Статус педагога. Ресурсы, рост и развитие личности. Учебное пособие

приобретают определенные выгоды, повышающие их благо­состояние. Экономические стимулы связаны с теми потребностями, которые обеспечиваются за счет благ и услуг, имеющих цену. К ним относятся прямые (денежный доход) и косвенные, облегчающие получение прямых (например, дополнительное свободное время) стимулы [25]. Как показывают исследования, абсолютизация экономических методов стимулирования может негативно сказаться на трудовой активности работников, так как имеет пределы побудительного потенциала, блокирует стремления человека к коллективизму, благотворительности, бескорыстности, общественному признанию и др. Эффективность применения экономических средств требует постоянного повышения уровня стимулирования, так как имеет место привыкание человека к определенной ступени, которая восприни­мается как «само собой разумеющееся», т. е. утрачивается побуж­дающий эффект. Неэкономические стимулы труда подразделяются на органи­зационные и моральные. К организационным относятся планирование профессиональ­ного развития и карьеры, продвижение по службе, поручение важных участков работы и др. К моральным - информирование об успехах работника, его коллег, объявление моральных поощрений (благо­дарности, грамоты и т.п.) и др. Сила неэкономических методов стимулирования заключается в их способности оказывать позитивное влияние на самооценку, развитие Я концепции, имиджа работника, инициировать чувства соревновательности, коллективизма, ответственности. Хорошей теоретической основой для практической деятель­ности специалиста-управленца может стать бихевиоральная теория подкрепления, разработанная Б. Скиннером, предполагающая такие способы воздействия на работников, как положительное и отрицательное подкрепление, гашение и наказание. Положительное подкрепление состоит в том, что действия, имеющие позитивную направленность, поощряются; отрицательное подкрепление может вызвать не только желательные, но и непредс­казуемые негативные реакции. Отсутствие подкрепления ведет к гашению того или иного вида поведения (как позитивного, так и негативного).

аттестация кадров;

совместимости;

взаимодействия;

руководства коллективом и др. Таким образом, применяемые схемы стимуляции труда, уровень мотивации сотрудников, удовлетворенность трудом, состояние социально-психологического климата в трудовом коллективе в значительной мере определяют степень их преданности организации, текучесть кадров и абсентеизм и, как следствие, эффективность совместной деятельности.

Чем выше цена, тем напряженнее процесс выполнения задачи. Функциональные состояния формируются и развиваются под влиянием следующих факторов:

является привычной, рабочие действия происходят в строго опре­деленном порядке, мышление носит алгоритмический характер. В оптимальных условиях цена деятельности, т. е. величина психологических и физиологических затрат, обеспечивающая выпол­нение работы на заданном уровне, невысокая. Обычно при оптимальном режиме типичными являются длительное сохранение работоспособности, отсутствие грубых нарушений, ошибочных действий, срывов и других отклонений от нормы. Труд харак­теризуется высокой надежностью, т. е. большой вероятностью выполнения поставленной задачи в течение определенного времени с допустимой точностью и эффективностью. В связи с этим важная особенность деятеля – его профессиональная надежность как субъекта труда, под которой понимается уровень безотказности, безошибочности и своевременности не рабочих операций при взаимодействии с технической системой и другими специалистами. Эта характеристика имеет большое значение при работе в экстре- мальных условиях (ситуации, требующие от Работающего максимального напряжения физиологических и психических функ­ций). Экстремальный режим в самом общем смысле по работе в условиях, выходящих за пределы нормы. Отклонения от опти­мальных условий деятельности требуют повышенного волевого усилия, т. е. вызывают напряжение. Оно может быть классифи­цировано и соответствии с теми психическими функциями, которые преимущественно вовлечены в профессиональную деятельность и изменения которых наиболее ярко выражены в неблагоприятных условиях. Интеллектуальное напряжение – напряжение, вызванное чистым обращением к интеллектуальным процессам, обусловленное количеством проблемных ситуаций. Сенсорное напряжение – напряжение, обусловленное минимальными условиями деятельности сенсорных и перцептивных систем и возникающее в случае больших затруднений в восприятии необходимой информации. Монотония – напряжение, сопряженное с однообразием выполняемых действий, невозможностью переключения внимания, повышенными требованиями к концентрации и устойчивости внимания. Политония – напряжение, связанное с необходимостью частых переключений внимания в неожиданных направлениях.