Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Статус педагога. Ресурсы, рост и развитие личности. Учебное пособие
.pdf
Взаимодействие – процесс взаимного влияния людей друг на друга в
процессе общения; сопряжение систем взаимных воздействий.
Взаимоотношения в психологии – субъективные связи,
возникающие в результате взаимодействия двух или нескольких
субъектов; это, прежде всего, система межличностных установок,
ориентации, ожиданий, определяемых совместной деятельностью,
проживанием и т. д.
Взаимопонимание – социально-психическое явление, ядро которого
составляет эмпатия, связанное с глубоким проникновением людей в
духовный мир друг друга.
Влияние – процесс и результат изменения одним субъектом
поведения, психики другого субъекта.
Внедрение – фаза консультирования, предполагающая проверку
правильности и выполнимости предложений, подготовленных
консультантом в сотрудничестве с клиентом.
Внушение – воздействие на поведение и психику человека,
предполагающее некритическое восприятие им особенностей
информации.
Гуманизация личности – изменение личностных смыслов, которые
начинают включать нравственно значимые образования и
гуманистические ориентации.
Деловая игра – форма воссоздания предметного и социального
содержания профессиональной деятельности, моделирования систем
отношений, характерных для данного вида практики.
Драйв – влечение, побуждение, которое при достаточной силе может
выполнять роль стимула.
Жизненный план – явление одновременно социального и жизненного
порядка, связанное с вопросами самоопределения: профессионального
(кем быть?) и морального (каким быть?).
Заражение – чувственное состояние человека, которое определяется
соотношением между системой потребностей и оценкой вероятности
их удовлетворения в связи с окружающими условиями.
Зрелость – способность индивидуума выйти из трудной ситуации,
полагаясь только на себя.
Идентификация – отождествление индивида с некоторыми людьми
или группами, позволяющее усваивать разнообразные нормы,
отношения и формы поведения, которые свойственны
окружающим.
101
Имидж - искусственный образ, формируемый в общественном или
индивидуальном сознании средствами массовой коммуникации и
психологического воздействия. Имидж создается пиаром,
пропагандой, рекламой с целью формирования в массовом сознании
определённого отношения к объекту.
Имитация – осознанное стремление ребенка копировать
определенную модель поведения.
Индекс деловой сплоченности – показатель, который отражает
стремление членов группы к взаимному сотрудничеству.
Индекс эмоциональной сплоченности – показатель, который
отражает стремление членов коллектива к взаимному общению.
Индивидуализация – поиск средств и способов для проявления и
фиксации своей индивидуальности.
Индивидуальность – своеобразное сочетание особенностей,
отличающих одного человека от другого (это и индивидуальнонеповторимые особенности организма, и те, которые следует отнести к
уникальным свойствам личности).
Индивид – психосоматическая организация личности, делающая ее
представителем человеческого рода.
Индифферентность – равнодушие, безучастность друг к другу.
Интеграция – складывающиеся у индивида новообразования,
которые отвечают необходимости и потребности группового
развития и собственным потребностям индивида осуществить
значимый «вклад» в жизнь группы
Интериоризация (от лат. interior – внутренний) – процесс
формирования внутренних структур человеческой психики
благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности.
Каузальная атрибуция – интерпретация субъектом причин и
мотивов поведения других людей на основе непосредственного
наблюдения, анализа результатов деятельности и т.д. путем
приписывания личности, группе людей свойств, характеристик,
которые не попали в поле восприятия и как бы домысливаются им.
Когнитивная психология – одно из современных направлений
исследований в психологии, объясняющее поведение человека на
основе знаний и изучающее процесс и динамику их формирования.
Когнитивный диссонанс – противоречие в системе знаний человека,
порождающее у него неприятные переживания и побуждающее его к
действиям, направленным на устранение этого противоречия.
102
Коллектив – высокоразвитая, устойчивая во времени группа
взаимодействующих людей, объединенных целями совместной
общественно-полезной деятельности, отличающаяся высоким
уровнем взаимопонимания друг друга, а также сложной динамикой
формальных и неформальных взаимоотношений между членами
группы.
Коллективистическое самоопределение личности – избирательное
реагирование на воздействие группы, принятие мнений,
соответствующих групповым целям, и отклонение мнений, которые
этим
целям не соответствуют.
Коммуникация – сообщение, передача информации посредством
языка, речи или иных знаковых систем в процессе межличностного
взаимодействия.
Компетентность коммуникативная – ориентированность в
различных ситуациях общения, основанная на знаниях, навыках,
умениях, чувственном и социальном опыте индивида в сфере
межличностного взаимодействия.
Конструкт – элементарная единица нашего восприятия, мышления,
отношения и т.
п., которая, объединяя объективные сведения и
субъективную интерпретацию их, позволяет прогнозировать события
и контролировать свое поведение
Конфликт – наиболее острый способ разрешения значимых
противоречий, возникающих в процессе взаимодействия,
заключающийся в противодействии субъектов конфликта и обычно
сопровождающийся негативными эмоциями.
Конформность – осознание расхождения во мнениях с
окружающими людьми и внешнее согласие с
ними, реализуемое в
поведении.
Кооперация – группа, отличающаяся реально действующей
организационной структурой, межличностные отношения в которой
носят деловой характер, подчиненной достижению требуемого
результата в выполнении конкретной задачи в определенном виде
деятельности.
Корпорация – группа, объединенная только внутренними целями, не
выходящими за ее рамки, стремящаяся осуществить свои групповые
цели любой ценой, в том
числе и за счет других групп.
Либидо – одно из основных понятий психоанализа, обозначает
некоторый вид энергии, чаще всего биохимической, которая лежит в
основе потребностей и поступков человека.
103
Личность – индивид как субъект социальных отношений и
сознательной деятельности; системное качество индивида,
определяемое его включенностью в совместную деятельность и
общение.
Малая группа – немногочисленная по составу группа, члены
которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в
непосредственном личном общении.
Маргинальность (от лат. край, граница) – пограничность,
периферийность или промежуточность по отношению
к каким-либо
социальным общностям (национальным, культурным, религиозным и
др.).
«Массовидные» социально-психологические явления – психические
явления, возникающие в сфере общественной психологии как
составной части общественного сознания, а также специфические
характеристики каждой из больших социальных групп.
Межличностное пространство – дистанция общения, субъективный
пространственный критерий эмоциональной близости людей.
Межличностные отношения –
социально-психологические явления,
заключающиеся во взаимодействии людей, находящихся в какойлибо группе, составляющие ядро их общения и проявляющиеся в
характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг
на друга в процессе совместной деятельности и общения.
Метод групповой оценки личности – получение на основе учета
мнений некоторого числа экспертов, т.е. людей
, хорошо знающих
аттестуемого по совместной работе, наиболее полной оценки
личности.
Метод погружения – активный метод обучения с элементами
релаксации, внушения и игры.
Метод социометрического опроса – одна из разновидностей опроса,
в ходе которого выясняются отношения между членами коллектива,
путем взаимовыборов по предложенным критериям.
Методика исследования – система методов, нацеленная на
совокупность
внешних и внутренних объективных и субъективных
показателей (признаков), которые в свою очередь раскрывают
сущность изучаемого социально-психологического явления или
процесса.
Методы социальной психологии – основные способы познания
социально-психологических явлений и их закономерностей.
104
Моделирование – метод исследования, в основе которого лежит
построение моделей изучаемого социально-психологического
явления.
Мозговой штурм – условное название методов активизации
группового поиска идей, решения проблемы.
Наблюдение – целенаправленное и определенным образом
фиксируемое восприятие исследуемого социально-психологического
явления.
Научные течения в психологии - относительно однородные по своим
научным теория концепции психологической школы.
Негативизм
(от лат. отрицание) – необоснованное противодействие
всему, что исходит от других людей, которое свидетельствует о
слабости воли, неумении владеть собой.
Необихевиоризм – направление в психологии, пришедшее на смену
бихевиоризма в 30-е годы XX в., характеризуется признанием
активной роли психических состояний в управлении поведением.
Неофрейдизм – учение, возникшее на базе психоанализа 3. Фрейда,
связано с
признанием существенной роли общества в формировании
личности и с отказом от рассмотрения органических потребностей как
единственной основы социального человеческого поведения.
Общая методология – совокупность общих принципов, способов
организации и стандартов достоверности научного знания.
Общение – форма социального взаимодействия людей, в котором
осуществляется обмен мыслями и чувствами, мотивами и
действиями посредством знаковых (
языковых) средств в целях
взаимопонимания и согласования совместной деятельности.
Оперантное обусловливание – вид научения, осуществляемого за счет
подкрепления наиболее успешных реакций организма на те или иные
стимулы.
Опрос – социально-психологический метод изучения мнений,
общения, лидерства, отношений людей к различным общественным
событиям и явлениям в группах, коллективах.
Персона – социально-типические образования
личности,
обусловленные влиянием социального окружения.
Персонализация (от лат. личность) – процесс обретения субъектом
общечеловеческих, общественно значимых, индивидуальнонеповторимых свойств и качеств, позволяющих оригинально выполнять
определенную социальную роль, творчески строить общение с другими
105
людьми, активно влиять на их восприятие и оценки собственной
личности и деятельности.
Планирование действий – фаза консультирования, предназначенная
для нахождения решения проблемы, включая разработку стратегии и
тактики осуществления изменений.
Поведение полевое – преобладающая ориентация субъекта на
ситуативно значимые объекты воспринимаемого окружения в отличие
от ориентации на принятую цель деятельности.
Побуждение – мотивационный
компонент характера.
Подражание – сознательное или бессознательное воспроизведение
индивидом модели поведения, опыта других людей.
Понимание – способность постичь смысл и значение чего-либо и
достигнутый благодаря этому результат.
Процесс социализации – совокупность всех социальных процессов,
благодаря которым индивид усваивает определенную систему норм и
ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве члена
общества.
«Психический склад» – некоторый психический облик,
проявляющийся в определенном способе поведения и деятельности,
на основании которого можно реконструировать те нормы, которыми
руководствуется данная социальная группа.
Психоанализ – учение, созданное 3. Фрейдом, признающее особую
роль бессознательного в динамике развития личности; содержит
систему идей и методов интерпретации сновидений и других бессознательных психических явлений,
а также диагностики и лечения
различных душевных заболеваний.
Психологическая культура общения – система знаний, умений и
навыков адекватного поведения в различных ситуациях общения.
Психологический механизм тренинга – межличностная обратная
связь, позволяющая оптимизировать перцептивный компонент
общения.
Психология масс – теория, объясняющая причины изменения
поведения человека в массе, его иррационального поведения
действием психологических
механизмов подражания и заражения.
Публика – кратковременное собрание людей для совместного
времяпрепровождения в связи с каким-то зрелищем.
Развитие личности – процесс формирования личности как
социального качества индивида в результате его социализации и
воспитания.
106
Репрезентативность – свойство выборочной совокупности
представлять характеристики генеральной совокупности.
Ресоциализация – процесс переучивания тому, что было прочно
усвоено в детстве и юности и что составляло фундамент данной
личности.
Референтная группа – группа людей, в чем-то привлекательных для
индивида; групповой эталон индивидуальных ценностей, суждений,
поступков, норм и правил поведения.
Рефлексия – механизм
самопознания в процессе общения, в основе
которого лежит способность человека представлять то, как он
воспринимается партнером по общению.
Ролевая игра – форма воссоздания ситуаций межличностного
общения, понимаемого в единстве трех его сторон: перцептивной,
коммуникативной и интерактивной.
Роль – динамический аспект статуса, раскрывающий степень
соответствия, меру и стилевые особенности выполнения тех
функций,
которые заданы со стороны группы для той или иной
позиции (статуса).
Самоактуализация – стремление человека к возможно более полному
выявлению и развитию своих личностных возможностей.
Самоменеджмент – (или тайм-менеджмент) — система правильного
использования времени для достижения личного и
профессионального успеха, это саморазвитие менеджера как
личности и организация его личной деятельности.
Самомониторинг - self-monitoring) – техника наблюдающего
поведения, когда клиенты наблюдают за самими собой, процесс,
посредством которого мы узнаем о нашей самопрезентации и
регулируем ее так, чтобы она соответствовала требованиям
определенных социальных ситуаций.
Саморегуляция – системная характеристика, отражающая
способность личности к устойчивому функционированию в различных
условиях жизнедеятельности.
Семья – малая социальная группа общества, важнейшая форма
организации личного быта, основанная на супружеском союзе и
родственных связях.
Система – совокупность частей (подсистем) и их взаимосвязей,
взаимовлияний и взаимодействий.
Синдикативность - сплочение коллектива.
107
Совместимость – способность членов группы согласовывать свои
действия и оптимизировать взаимоотношения в различных областях и
видах совместной деятельности.
Социализация – процесс включения индивида в социальные
отношения, в результате которого он усваивает и активно
воспроизводит социальный опыт.
Социальная группа – устойчивая организованная общность,
объединенная общими интересами, социально значимыми целями,
совместной деятельностью и
соответствующей внутригрупповой
организацией, обеспечивающей достижение этих целей.
Социальная психология – отрасль науки, исследующая социальнодетерминированные явления в развитии психики личности, групп,
общностей людей; в узком смысле - психические явления,
возникающие в группах людей, различных социальных общностях.
Социальная роль – совокупность норм, правил и форм поведения,
характеризующих типичные действия человека, занимающего
определенное положение
в обществе.
Социальная ситуация развития – специфическая для каждого
возрастного периода система отношений субъекта в социальной
действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая
им в совместной деятельности с другими людьми.
Социально-психологическая диагностика личности – определение
социально-психологических особенностей личности с целью оценки
их состояния и прогнозирования дальнейшего развития.
Социально-
психологический тренинг – форма обучения,
представляющая собой особым образом организованное
взаимодействие членов малой группы, в которой осуществляется
воздействие, направленное на развитие у личности компетентности в
общении.
Социально-психологическое консультирование – форма оказания
социально-психологической помощи в разрешении межличностных,
межгрупповых и семейных проблем.
Социальное движение – достаточно организованное единство
людей, ставящих перед собой
определенную цель, как правило,
связанную с каким-либо изменением социальной действительности.
Социальный стереотип – устойчивый образ или представление о
каких-либо явлениях или людях, свойственное представителям той
или иной социальной группы.
108
Социометрический критерий – ценностное суждение,
моделирующее тот или иной вид деятельности и позволяющее более
определенно выразить симпатии и антипатии к окружающим при
опросе.
Социометрический статус – объективный показатель социальнопсихологических свойств личности как субъекта коммуникаций в
группе.
Социометрия – психологическая теория общества; применяется
одновременно и как социально-психологический тест для оценки
межличностных эмоциональных
связей в группе
Стиль общения – индивидуальная, устойчивая форма
коммуникативного поведения человека, проявляющаяся в любых
условиях его взаимодействия с окружающими.
Стихийные группы – кратковременные объединения большого числа
лиц, часто с весьма различными интересами, собравшихся вместе по
какому-либо определенному поводу.
Стыд – переживание разоблачения и позора, связанное с реакцией
других людей.
Субъект общения – человек, являющийся инициатором общения, а
также тот, кому эта инициатива предназначена.
Сходство функционально-ролевых ожиданий – совпадение мнений
и действий по поводу распределения ролей и характера поведения в
соответствии с этими ролями среди участников группы.
Т-группа – группа тренинга, создаваемая для воздействия в системе
межличностных отношений на
ее членов с целью развития у них
социально-психологической компетентности, навыков общения и
взаимодействия.
Теория взаимодействия исходов (Д. Тибо, Г. Келли) –
бихевиористская теория о диадическом взаимодействии людей, где
качество их взаимоотношений зависит от суммы «вознаграждений»,
получаемых каждым из участников.
Теория группового развития В. Бенниса, Г. Шепарда –
теоретические взгляды
на процессы, происходящие в Т-группах, в
основе которых лежит групповая дискуссия, имеющая целью
повышение социально-психологической компетенции личности.
Теория инстинктов социального поведения – теория,
постулирующая причиной и движущей силой социального поведения
врожденные инстинкты.
109
Теория интеллектуального развития (Ж. Пиаже) – когнитивная
теория, которая объясняет развитие других сфер личности
особенностями развития интеллектуальной сферы.
Теория когнитивного диссонанса – теория, предложенная в русле
когнитивной психологии американским ученым Л. Фестингером,
рассматривает когнитивный диссонанс как один из главных факторов,
управляющих поведением человека.
Теория коммуникативных актов Т. Ньюкома – теория,
центральный тезис
которой сводится к тому, что если два человека
позитивно воспринимают друг друга и строят какие-то отношения к
третьему лицу, у них возникает тенденция развить сходные отношения
к этому третьему.
Теория конгруэнтности (баланса) Ч. Осгуда и П. Танненбаума –
когнитивная теория, объясняющая изменение отношения у личности
под влиянием потребности установить соответствие
ее когнитивной
структуры одновременно к двум объектам
Теория нравственного развития (Л. Кольберг) – когнитивная
теория, которая показывает взаимосвязь морального обоснования и
умственного развития.
Теория психосексуального развития (З. Фрейд) –
психоаналитическая теория, которая в качестве предмета исследования
рассматривает человеческие влечения, эмоции и поло-ролевое
поведение.
Теория психосоциального развития (Э. Эриксон) –
психоаналитическая
теория, которая подчеркивает влияние на
развитие человека социальных, исторических и культурных факторов.
Теория символического интеракционизма – теоретические взгляды
на значимость в общении символов, жестов, мимики.
Теория социального научения – утверждает, что поведение человека
есть результат его общения, взаимодействия и совместной
деятельности с разными людьми в различных социальных ситуациях,
есть результат подражания, наблюдения
за другими людьми, обучения
и воспитания на их примерах.
Теория социального обмена Г. Хоманса – бихевиористская теория,
объясняющая качество взаимодействия людей в диаде от
соотношения «вознаграждения» и «издержек».
Теория структурного баланса Ф. Хайдера – теория, объясняющая
поведение человека его стремлением к сбалансированности и его
110
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]