Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социальные аспекты экологии человека. Учебное пособие
.pdf
1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет»
А.И. КОЗЛОВ
М.А. КОЗЛОВА
Д.С. КОРНИЕНКО
СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ЭКОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА
Учебное пособие
Пермь
ПГПУ
2015
УДК 574.3+572.02+316.4
ББК 522
К 592
Р е ц е н з е н т ы :
д-р ист. наук, проф., зав сектором кросс-культурной психологии и этологии человека
Института этнологии и антропологии РАН, профессор кафедры этнологии Исторического
факультета МГУ М.Л. Бутовская
канд. биол. наук, доцент кафедры анатомии, физиологии и медицины ПГГПУ
В.В. Горбунова
А в т о р ы : Козлов Андрей Игоревич – доктор биологических наук, старший научный
сотрудник НИИ и музея антропологииим.Д.Н. Анучина (Московский государственный
университет); старший научный сотрудник (Пермский государственный гуманитарнопедагогический университет); Козлова Мария Андреевна – кандидат исторических наук,
доцент НИУ Высшая школа экономики (Москва); Корниенко Дмитрий Сергеевич – доктор
психологических наук, профессор кафедры психологии развития (Пермский
государственный национально-исследовательский университет); старший научный
сотрудник ( Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет)
2
К 592
Козлов А.И.
Социальные аспекты экологии человека: учебное пособие /
А.И. Козлов, М.А. Козлова, Д.С. Корниенко; Перм. гос. гуманит.пед. ун-т. – Пермь, 2015. – 126 с. – ISBN 978-5-85218-799-4
Учебное пособие «Социальные аспекты экологии человека» подготовлено
в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
высшего профессионального образования по направлению 303578 – «Педагогическое
образование». Дисциплина входит в профессиональный цикл (Б3), относится к вариативной
части учебного плана (курс по выбору – Б3.В.ДВ).
Пособие условно делится на две части. Первая (темы 1–3) посвящена рассмотрению
эволюционной истории рода Homo и вида H. sapiens (человека современного физического
облика) в контексте общей и социальной экологии. Во второй части (темы 4–7)
в эволюционной и исторической ретроспективе рассмотрены отдельные вопросы социальной
экологии современного человека.
Каждая тема (глава) сопровождается рекомендациями по подбору базовой
и дополнительной (вспомогательной) литертуры, а также ссылками на основные интернетресурсы: порталы, находящиеся в свободном доступе библиотеки и отдельные публикации.
Учебное пособие предназначено для студентов и аспирантов педагогических вузов,
преподавателей и специалистов.
УДК574.3+572.02+316.4
ББК 522
Пособие подготовлено при поддержке гранта
Министерства образования и науки РФ, проект № 2684
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета
ISBN 978-5-85218-799-4
© Козлов А.И., Козлова М.А., Корниенко Д.С., 2015
© ФГБОУ ВПО «Пермский государственный
гуманитарно-педагогический университет», 2015
3
Содержание
Введение (А.И.Козлов, М.А.Козлова) 5
Общие положения 5
Структура учебного пособия, рекомендуемая литература
и источники
8
Тема 1. Эволюция человека (А.И.Козлов) 12
Основные этапы эволюции человека 12
Экологический компонент в эволюции человека 16
Заключение 20
Список учебной литературы 20
Тема 2. Социальное поведение человека в эволюционноэкологической ретроспективе (А.И.Козлов, М.А.Козлова)
22
Саванна – экологическая колыбель человечества 22
Социальные стрессоры как фактор повышения темпов
эволюции гоминид
Интермедия. Палеоневрологические свидетельства
отбора на «уживчивость»
28
30
Отбор на «уживчивость» направлялся женщинами? 31
Экологические аспекты происхождения языка 32
Заключение. Концепция формирования (конструирования)
экологических ниш
36
Список учебной литературы 37
Тема 3. Неравномерность социального, культурного
и технологического развития популяций H. sapiens (А.И.Козлов)
39
Пассионарная концепция 40
Антропогеографическая школа и географический
детерминизм
41
Географический поссибилизм 42
Демографические циклы и «мальтузианская ловушка» 45
Список учебной литературы 47
Тема 4. Социально-экологическая обусловленность форм
репродуктивного поведения и брачных отношений (А.И.Козлов,
М.А.Козлова)
48
Пол и гендер 48
Стратегии формирования репродуктивного поведения 50
Причины разнообразия современных брачных систем 53
4
Половое созревание, возраст сексуального дебюта
и рождения первенца
55
Семья и потомки 58
Планирование беременности и планирование семьи 60
Интермедия. Китай: ограничение рождаемости или
снижение рождений дочерей?
62
Внебрачные дети в традиционном и современном мире 63
Список учебной литературы 66
Тема 5. Социально-экологическая обусловленность процессов
индивидуального роста и развития (А.И.Козлов, Д.С.Корниенко)
68
Рост и развитие в различных социальных условиях 68
Межсоциальные различия в телосложении 74
Влияние социальных катастроф на рост и развитие 76
Заключение 81
Список учебной литературы 81
Тема 6. Пища и питание в контексте социальной экологии
(А.И.Козлов)
83
Питание как элемент адаптации человека 83
«Культурная суперпища» 86
Конфликт традиций питания и условий среды 89
Питание в современном мире: недостаточное и избыточное
питание
91
Продовольственная ситуация в современном мире 93
Избыточное питание 94
Список учебной литературы 97
Тема 7. Социально-экологические аспекты здоровья
(А.И.Козлов)
98
Отношение к здоровью и болезни 98
Инфекционные заболевания 99
Социальная роль инфекций 105
Интермедия. Немного об оберегах 106
Неинфекционные заболевания. Эпидемиологические
переходы
108
Список учебной литературы 113
Заключение: несколько абзацев для преподавателя (А.И.Козлов,
М.А.Козлова, Д.С.Корниенко)
114
Список литературы 117
5
ВВЕДЕНИЕ
Общие положения. Экология человека (антропоэкология).
Социальные аспекты экологии человека. Комплексный характер
социальных систем.
Основные (ключевые) понятия. Экология. Антропоэкология.
Антропоэкосистема. Адаптация. Адаптивный тип. Хозяйственнокультурный тип. Культура.
Общие положения
В популярной литературе и журналистике под экологией часто
подразумевают вопросы, связанные с качеством окружающей среды и её
охраной. Такое сужение понятия неоправданно. Под экологией (в переводе
с греческого - «учение о доме»; термин введён немецким натуралистом
Эрнстом Геккелем в 1866 г.) понимается наука о взаимодействиях живых
организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.
V Международный экологический конгресс (1990) принял
формулировку, на которую мы будем опираться при изучении данного
курса:
Экология – биологическая наука, изучающая структуру
и функционирование систем надорганизменного уровня (популяции,
сообщества, экосистемы) в пространстве и времени в естественных
и измененных человеком условиях.
В рамках этого определения следует иметь в виду, что речь идёт
не только о высших организмах (растениях, животных, людях)
и образуемых ими экосистемах. Внутриорганизменные многоклеточные
паразиты, бактерии, микроорганизмы, вирусы также должны
рассматриваться как сообщества, взаимодействующие с определённой
средой – телом человека. Один этот пример показывает, насколько
обширными и интегральными являются экология и применяемые
ею подходы.
Частными разделами экологии являются экология человека
(антропоэкология) и социальная экология. Эти термины часто используют
как синонимы, хотя с таким подходом согласны не все специалисты
(подробнее см.: [Прохоров, 2011, 2012]).
6
Экология человека изучает закономерности взаимодействия
человеческих общностей с окружающими их природными, социальными,
производственными, эколого-гигиеническими факторами. Объект изучения
экологии человека – антропоэкосистема, включающая окружающую среду
(природа, хозяйство, население); общность людей; популяционное здоровье;
демографическое поведение. При рассмотрении антропоэкосистем важное
место уделяется характеристике образа жизни, т.е. совокупности типичных
видов жизнедеятельности человеческих общностей.
Экология человека по сути своей сближается с биологией человека –
научным направлением, которое, как образно определил крупный биолог
Питер Медавар, рисует портрет человечества на том же холсте, который
служит для изображения других представителей животного царства.
Содержание социальной экологии не столь широко. По мнению одного
из крупнейших отечественных экологов Николая Федоровича Реймерса [1992],
это научная дисциплина, рассматривающая взаимоотношения в системе
«общество - природа», изучающая взаимодействие и взаимосвязи
человеческого общества с природной средой. В рамках настоящего курса
мы будем сочетать «расширенный» (экология человека) и «суженный»
(социальная экология) взгляды.
Наши основные задачи – уяснить базу, на которой формировались черты,
считающиеся «чисто человеческими» (социальная структура группы, забота
о ближних, мораль, различные формы брачных связей и т.д.), и рассмотреть,
как и почему эти «уже сложившиеся человеческие черты» изменяются,
варьируют под влиянием средовых факторов.
Адаптация, т.е. процесс приспособления к изменяющимся условиям
внешней среды, у человека протекает на разных уровнях. Биологический
основан на анатомо-физиологических реакциях на средовые воздействия.
Влияние сходных абиотических, биотических, культурных и социальных
факторов ведёт к возникновению однотипных морфологических,
физиологических и биохимических адаптаций. В результате у представителей
различных расовых и этнических групп независимо (конвергентно) возникают
и закрепляются устойчивые комплексы признаков, обеспечивающих
оптимальный ответ на воздействие среды. Группы, выделенные на основе
сходства таких комплексов, определяют как адаптивные типы. Описаны
адаптивные типы умеренного климата; арктический; высокогорный;
тропический; пустынный (аридный) [Алексеева, 1998].
7
Адаптация популяций человека обеспечивается не только
биологическим, но и культурно-технологическим путём. В группах,
обитающих в однотипных экологических условиях и находящихся
на близком уровне социально-экономического развития, складываются
сходные комплексы хозяйственной деятельности и зависящих от неё
комплексов культуры (хозяйственно-культурные типы). Огромную роль
играет уровень социально-экономического и технологического развития
группы. Чем выше уровень технологического развития, тем сильнее
воздействие на природную и антропогенную (созданную человеком) среду.
Однако экологию человека нельзя сводить к оценке техногенного
воздействия на окружение: это лишь частный аспект антропоэкологии.
При рассмотрении эволюционных аспектов социальной экологии
мы будем часто обращаться к понятиям общества и культуры. Словарь
«Культурология. XX век» дает определение культуры как совокупности
созданных людьми в дополнение к природным искусственных порядков
и объектов, заученных форм человеческого поведения и деятельности,
обретенных знаний, образов самопознания и символических обозначений
окружающего мира.
Но объяснить причины возникновения у человека широкого круга
культурных вариаций в отрыве от «природных» корней Homo sapiens
не удаётся. Изучение культуры как «человеческого» феномена невозможно
в отрыве от изучения социальной жизни, но определенные, и часто весьма
сложные, социальные отношения существуют и у животных. Недаром
в последние годы среди эволюционистов, антропологов и психологов всё
большую популярность приобретает высказывание о том, что как только
какая-то поведенческая или социальная черта объявляется уникальной для
H. sapiens, так её тут же обнаруживают у представителей других видов.
Поэтому прежде чем перейти к рассмотрению социальных вопросов
экологии человека, следует рассмотреть эволюционные истоки
социальности. Во многом мы будем опираться на положения
социобиологии – возникшего в последней четверти XX в. научного
направления, тесно связанного с эволюционной биологией, генетикой
и количественной экологией. Краткое определение социобиологии дал
основатель этой научной дисциплины Эдвард Уилсон: социобиология
изучает биологические основы всех форм общественного поведения,
включая человеческое [Wilson, 1975].
8
Сложность антропоэкологических проблем обусловлена
их комплексным характером. В функционировании любой социальной
системы можно выделить три основных элемента, выражающихся
в формах активности:
способствующих приспособлению членов системы к окружению
(функциональных);
снижающих приспособленность членов системы к окружению
или затрудняющих регулирование отношений между ними
(дисфункциональных);
безразличных для существования системы (нефункциональных).
При этом в сложных биологических и социальных системах многие
явления возникают в результате вторичных взаимодействий. Действие
каждого из элементов влечет ряд побочных следствий функционального,
дисфункционального и нефункционального характера. В результате
нарастают как «полезные», так и «вредные» последствия; их соотношение
можно рассматривать как баланс эволюционных «прибылей» и «затрат»,
определяющих приспособленность особи и группы. Таким образом,
и особь, и популяция, всегда приспособлены лишь относительно.
Структура учебного пособия, рекомендуемая литература
и источники
Эта книга представляет собой учебное пособие, т.е. издание,
дополняющее существующие учебники. Согласно письму
Минобразования России от 23.09.2002 г. № 27-55-570/12 «Об определении
терминов „учебник“ и „учебное пособие“» пособие может охватывать
не всю дисциплину, а лишь отдельные разделы программы. Этим пунктом
положения пришлось воспользоваться из-за ограничений в объёме
издания.
Второе важное отличие авторы полностью «обратили в свою
пользу»: пособие может включать не только апробированные знания
и положения, но и разные мнения по той или иной проблеме. Следование
этому пункту позволило нам критически рассмотреть ряд гипотез
и показать динамичность активно развивающихся дисциплин – экологии
человека и социальной экологии.
Пособие условно делится на две части.
9
Первая (темы 1-3) посвящена рассмотрению эволюционной истории
рода Homo и вида H. sapiens (человека современного физического облика)
в контексте общей и социальной экологии. В теме 1 приведены сведения
об основных этапах антропогенеза и показана роль экологической
составляющей этого процесса. Материалы темы 2 показывают, что
формирование характерных для человека элементов социального
поведения – вид адаптивного ответа на требования среды. Тема 3
посвящена критическому рассмотрению концепций, предложенных для
объяснения неравномерности социального, культурного
и технологического развития различных групп человечества.
Во второй части (темы 4-7) в эволюционной и исторической
ретроспективе рассмотрены отдельные вопросы социальной экологии
современного человека. Это особенности репродуктивного поведения
человека и «идеальные» модели семьи (тема 4), специфика роста
и развития в различных социальных условиях (тема 5), питание как
элемент биологической адаптации и в то же время отражение социальных,
культурных и экономических взаимоотношений в группах (тема 6),
эволюционно-экологический анализ истории инфекционных
и неинфекционных заболеваний (тема 7).
Поскольку учебное пособие рассматривается как дополнительное
издание, в качестве базовых учебников мы предлагаем использовать
следующие издания:
1. Прохоров Б.Б. Социальная экология. 6-е изд. М.: Академия, 2012.
432 с.
2. Прохоров Б.Б. Экология человека. 6-е изд. М.: Академия, 2011.
368 с.
Основные вспомогательные учебные и научные публикации
по каждой теме приведены в соответствующих разделах. Список
литературы в конце пособия представляет сводный перечень работ,
на которые даны ссылки в текстах всех тем.
При выполнении самостоятельных работ по заданиям
преподавателей и для продолжения знакомства с темой рекомендуем
пользоваться следующими открытыми интернет-ресурсами.
1. Открытый доступ к отдельным публикациям в научной
электронной библиотеке eLIBRARY.RU
10
2. Открытый доступ на сайте ПГГПУ к электронным
периодическим изданиям, размещённым в библиотеке ООО «ИВИС»
Рекомендуются журналы:
«Археология, этнография, антропология Евразии»;
«Восток. Афро-азиатские общества: история и современность»;
«Психологический журнал»;
«Человек»;
«Этнографическое обозрение».
3. Научные и серьёзные научно-популярные порталы:
Антропогенез.ру http://antropogenez.ru/
Обзоры, рефераты и оригинальные научно-популярные публикации
по проблемам антропогенеза и общей антропологии. Достоинство портала
- в достоверности информации: приглашенные авторы публикаций –
профессиональные антропологи, генетики, археологи, специалисты
в смежных областях. Недостатки – принятый редакторами
покровительственный тон при обсуждении работ коллег.
Редакторы портала – журналист Александр Борисович Соколов
и антрополог, канд. биол. наук. Станислав Владимирович Дробышевский.
Генофонд.рф http:// genofond.ru или генофонд.рф
Специализация – проблемы этногенеза и этнической генетики.
Представлены популярные по форме и точные по сути русскоязычные
рефераты наиболее интересных и важных публикаций в области
этногенеза и антропогенеза (на оригиналы некоторых исходных
публикаций даются ссылки).
Постепенно пополняется и развивается библиотека.
Авторы, ведущие специалисты-генетики д-р биол. наук Елена
Владимировна Балановская и д-р биол. наук Олег Павлович Балановский,
тщательно подбирают авторов публикаций и экспертов.
Демоскоп Weekly http://www.demoscope.ru/weekly/proekt.php
Электронный журнал, посвящённый проблемам демографии
и социологии. Главный редактор – ведущий российский демограф, др экон. наук Анатолий Григорьевич Вишневский, директор Института
демографии НИУ «Высшая школа экономики». Научные публикации
«Демоскопа» отличаются ясностью изложения и не требуют от читателя
профессионального знания демографии и социологии.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]