Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе. Учебное пособие
.pdf
Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе 81
- Наличие инструкций и FAQs для решения распространенных
вопросов.
Примерные темы для разработки веб-квеста по информатике
1. «Путешествие в мир алгоритмов»: игрокам предлагается решить серию
задач по написанию алгоритмов на языке программирования, чтобы продви-
гаться по разным уровням виртуального мира.
2. «Интерактивная энциклопедия IT-терминов»: игрокам нужно пройти
через различные викторины и головоломки, чтобы заработать ключи к разным
IT-терминам и разблокировать информацию о них.
3. «Битва хакеров»: игроки соревнуются в решении задач по криптогра-
фии и безопасности информации, чтобы разгадать шифр и найти взломщика
системы.
4. «Секреты программистского мира»: игрокам предлагается исследовать
различные веб-страницы, анализировать исходный код и находить скрытые
фрагменты кода или сообщения для прохождения квеста.
5. «Виртуальное путешествие по истории компьютеров»: игрокам нужно
решать задачи и головоломки, чтобы узнать историю развития компьютеров и
технологий, от первых механических устройств до современных вычислитель-
ных систем.
6. «Тайны программирования»: игроки получают задания на написание
кода и реализацию различных программ, чтобы раскрыть некий секрет или ре-
шить загадку.
7. «Гонка по цифровой трассе»: игрокам предлагается решать математи-
ческие задачи, связанные с основами информатики и программирования, чтобы
перемещаться по виртуальной трассе и выиграть гонку.
8. «Кодовое имя веб-супергерой»: игроки получают различные задания
на создание веб-страниц и веб-приложений, чтобы стать настоящими суперге-
роями в мире информатики.
82 Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе
9. «Цифровой лабиринт»: игрокам нужно использовать знания алгорит-
мов и логики, чтобы пройти через сложные лабиринты, состоящие из кодовых
блоков, и найти выход.
10. «Компьютерный детектив» игрокам предлагается расследование раз-
личных киберпреступлений и сбор доказательств с помощью задач на основы
информатики, сетевых технологий и криптографии.
Дополнительная литература
Зенкина, С.В. Сетевая проектно-исследовательская деятельность обу-
чающихся: учебное пособие для вузов / С.В. Зенкина, Е.К. Герасимова, О.П.
Панкратова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 152 с.
https://urait.ru/viewer/setevaya-proektno-issledovatelskaya-deyatelnost-
obuchayuschihsya-543580#page/1
2.3.4. Работа с электронным учебным курсом
Задание 1. Нормативная база применения электронного обучения и дис-
танционных образовательных технологий
1. Изучите ст. 16. Реализация образовательных программ с применением
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, см. Фе-
деральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 08.08.2024) «Об образовании в
Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в
силу с 01.09.2024) — URL:
https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/9ab9b85e5291f25d69
86b5301ab79c23f0055ca4/?ysclid=m4je8u5fat236069140 (дата доступа:
29.12.2024г.).
2. Подготовьте краткий обзор основных понятий, представленных в ст.
16. Реализация образовательных программ с применением электронного обуче-
ния и дистанционных образовательных технологий.
Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе 83
Задание 2. Проектирование электронного курса на базе системы элек-
тронного обучения
1. Определить цель электронного курса и область его применения
а) Цель проекта: Разработка и реализация электронного курса на
базе системы дистанционного обучения, который будет
использоваться в образовательном учреждении для повышения
качества обучения и обеспечения доступности образовательных
материалов для студентов.
б) Область применения: Курс будет применяться для студентов
различных специальностей и направлений обучения.
2. При проектировании и разработки курса учесть следующие
требования:
а) Электронный курс должен быть доступен для изучения на
различных устройствах (ПК, ноутбук, планшеты, смартфоны).
б) Курс должен соответствовать стандартам качества и требованиям
к ЦОР.
в) Необходимо обеспечить доступ к курсу для студентов с особыми
потребностями (например, с ограничениями по зрению).
3. Содержание электронного курса должно включать:
а) Тема курса. Название и описание темы курса.
б) Целевая аудиторию курса (школьники, студенты, преподаватели,
профессионалы и т.д.).
в) Цель и задачи курса. Указать цель и задачи, которых должен
добиться студент по завершении курса.
4. Структура курса. Составить план курса, включая разделы, темы и
модули. В каждый раздел включить:
а) Учебные материалы (тексты, видео, графика).
б) Практические задания и тесты.
84 Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе
в) Форумы для обсуждения и поощрения взаимодействия между
студентами.
5. Методы обучения. Указать методы обучения (например,
самостоятельное изучение, групповые проекты, вебинары, интерактивные
задания).
6. Оценка качества
а) Разработать систему оценки для проверки знаний студентов
(тесты, контрольные работы, задания на обсуждение).
б) Определить критерии оценки.
2.4. Самостоятельные работы
2.4.1. Теоретические основы электронного обучения. Основные
компоненты цифрового образовательного ресурса
Задание 1. Исследование теоретических основ электронного обучения.
Подготовьте эссе объемом 2-3 страницы, в котором:
1. Опишите происхождение
и развитие электронного обучения.
2. Проанализируйте теоретические модели, на которых основывается
электронное обучение (например, коннективизм, конструктивизм).
3. Укажите преимущества и недостатки электронного обучения на основе
изученных теорий.
Задание 2: Сравнительный анализ методов обучения
Выберите два метода обучения (традиционный и электронный) и подго-
товьте сравнительный анализ (выполнение задания оформите в таблице):
1.
Опишите особенности каждого метода.
2. Укажите, как они соотносятся с различными теориями обучения.
3. Приведите примеры использования каждого из методов в практике
обучения.
Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе 85
Задание 3: Основные компоненты электронного обучения
Создайте презентацию, в которой:
1. Определите и опишите основные компоненты электронного
обучения (платформы, образовательные ресурсы, межличностные
взаимодействия).
2. Укажите, как каждый компонент влияет на процесс обучения.
3. Приведите примеры использования этих компонентов в реальных
образовательных контекстах.
Задание 4: Обзор цифровых образовательных ресурсов
Проведите обзор нескольких цифровых
образовательных ресурсов
(EOR) или платформ, например, Stepik, Coursera, Khan Academy и др. (выпол-
нение задания оформите в таблице):
1. Укажите основные функции и возможности каждой платформы.
2. Оцените, насколько эти ресурсы соответствуют теоретическим основам
электронного обучения.
3. Приведите примеры того, как можно использовать эти ресурсы в
учебном процессе.
Задание 5: Роль преподавателя в электронном обучении
Напишите
статью объемом 2-3 страницы о роли преподавателя в услови-
ях электронного обучения:
1. Опишите основные функции преподавателя в онлайн-среде.
2. Рассмотрите, какие навыки и компетенции необходимы для успешного
преподавания в формате электронного обучения.
3. Приведите примеры эффективного взаимодействия с учениками в
онлайн-уроках.
Задание 6: Разработка концепции электронного курса
86 Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе
Создайте концепцию электронного курса по выбранной теме, в которой:
1. Опишите целевую аудиторию и их потребности.
2. Укажите цели курса и ожидаемые результаты обучения.
3. Разработайте структуру курса, включая использование различных
форматов контента (видео, текстовые материалы, тесты и др.).
2.4.2. Создание онлайн-теста
Задание 1. Знакомство с технологиями тестового контроля
3. Перед
выполнением задания ознакомьтесь с теоретическим
материалом, см. стр. 399-458 Воробьева, С.В. Современные средства
оценивания результатов обучения в общеобразовательной школе – URL:
https://urait.ru/bcode/513856
4. Пройдите тест «Глава 7. Технологии тестового контроля» на стр.459
Воробьева, С.В. Современные средства оценивания результатов обучения в
общеобразовательной школе – URL: https://urait.ru/bcode/513856. Результат
прикрепить к отчету работы в виде скриншота.
Задание 2. Знакомство
с онлайн оболочки для создания тестов
1. Провести анализ существующих программных сред для разработки
онлайн тестов (не менее 5).
2. Составить их характеристику, выделить их преимущества и
недостатки, заполнив таблицу 8.
Таблица 8
Характеристика тестовых оболочек
Название тестовой оболочки
Типы тестовых
заданий
Наличие системы оценивания (бал-
лы, проценты, оценка)
Дизайн, преимущества
и недостатки
Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе 87
3. Составить не менее 3 тестов в разных программных средах
(разработанный тест должен содержать различные типы заданий в соответствии
с преподаваемой дисциплиной).
4. Разработать методические рекомендации или указания для разработки
тестовых заданий и его использования в учебном процессе.
2.4.3. Разработка и использование цифрового ресурса в современной
образовательной среде
Задание 1. Особенности применения
электронного обучения и дистанци-
онных образовательных технологий
1. Изучите теоретические вопросы электронного обучения и особенности
организации учебного процесса с использованием дистанционных образова-
тельных технологий, см. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Методика дистанционного
обучения: учебное пособие для вузов / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Т.С. Грязнова,
В.А. Шитова; под общей редакцией М.
Е. Вайндорф-Сысоевой. — Москва: Из-
дательство Юрайт, 2024. — 194 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-
9916-9202-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. с.2 — URL: https://urait.ru/bcode/536746/p.2
2. Пройдите тесты по главам 1-5, 8. Результат прикрепить к отчету рабо-
ты в виде скриншота.
Задание 2. Разработка онлайн курса на базе системы электронного обу-
чения
1. Осуществить анализ потребностей:
1.1 Оценка потребностей целевой аудитории и ожиданий от курса.
1.2 Исследование существующих курсов и образовательных ресурсов.
2. Разработка содержания
2.1 Подготовка и структурирование учебных материалов.
88 Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе
2.2 Создание мультимедийных ресурсов (видеолекции, инфографика).
3. Внедрение и тестирование
3.1 Загрузка материалов в систему дистанционного обучения.
3.2 Проведение тестирования курса с ограниченной группой
пользователей (бета-тестирование).
3.3 Сбор отзывов и корректировка материала на основе полученных
данных.
4. Реализация курса
4.1 Открытие доступа ко всему курсу для студентов.
4.2 Обеспечение онлайн-руководства и поддержки для студентов и
преподавателей на протяжении всего курса.
5. Технические требования
5.1 Указать технические характеристики, необходимые для работы
курса в системе дистанционного обучения (платформа,
программное обеспечение, оборудование).
5.2 Обеспечение совместимости с актуальными веб-браузерами и
ОС.
6. Мониторинг и оценка эффективности курса
6.1 Проведение анализа результатов обучения студентов.
6.2 Сбор отзывов о курсе для дальнейшего улучшения.
6.3 Мониторинг посещаемости и активности студентов на
платформе.
7. Сроки выполнения
Этап 1: Анализ потребностей и планирование курса — [указать срок].
Этап 2: Разработка и создание учебных материалов — [указать срок].
Этап 3: Внедрение курса и тестирование с бета-группой — [указать
срок].
Этап 4: Открытие доступа и запуск курса — [указать срок].
Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе 89
8. Ответственные лица. Указать ответственных за разработку,
тестирование и внедрение курса (например, авторы, преподаватели, IT-
специалисты).
Задание 3. Разработка положения о реализации цифровых образова-
тельных ресурсах (ЦОР) в организации
1. Определить цель и область применения положения о реализации ЦОР в
организации
1.1 Цель документа: разработать положение о реализации ЦОР в
организации, которое будет регламентировать их использование,
создание и поддержку в образовательном процессе.
1.2 Область применения: Данное
положение применимо для всех
образовательных учреждений, использующих ЦОР как часть учебного
процесса.
2. При разработке положения разработать общие требования, где
необходимо учесть:
2.1 Положение должно быть разработано в соответствии с
действующими законодательными и нормативными актами в сфере
образования.
2.2 Должно учитывать лучшие практики и международный опыт в
области использования ЦОР.
3.
Содержание документа должно иметь следующую структуру:
3.1 Введение. Обоснование необходимости разработки положения об
ЦОР. Краткое описание современных тенденций в области
электронного обучения.
3.2 Определения и термины. Определение ключевых понятий, таких
как: электронное образовательное средство (ЭОС); цифровые
образовательные ресурсы (ЦОР); дистанционное обучение; смешанное
обучение и т.д.
90 Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе
3.3 Цели и задачи использования ЦОР. Увеличение доступности
образования. Поддержка индивидуального темпа обучения.
Увеличение вовлеченности студентов в образовательный процесс.
3.4 Категории ЦОР. Учебные курсы. Учебные пособия. Виртуальные
лаборатории. Интерактивные занятия и тесты.
3.5 Стандарты качества ЦОР. Описание требований к содержанию,
дизайну, интерактивности и доступности ЦОР. Методики оценки
качества ЦОР.
3.6 Создание
и адаптация ЦОР. Процесс разработки ЦОР, включая
этапы планирования, создания, тестирования и внедрения. Адаптация
существующих ресурсов для различных форматов (например,
доступность для людей с ограниченными возможностями).
3.7 Использование ЦОР в учебном процессе. Рекомендации по
внедрению ЦОР в различные учебные дисциплины. Примеры
успешного применения ЦОР в обучении.
3.8 Обучение преподавателей и
студентов. План по обучению
педагогического состава использованию ЦОР. Методические
рекомендации для студентов по эффективному использованию
электронных ресурсов.
3.9 Технические требования. Описание необходимых технологий и
платформ для создания и использования ЦОР. Рекомендации по
обеспечению технической поддержки для пользователей.
3.10 Мониторинг и оценка эффективности. Методы оценки
эффективности использования ЦОР в учебном процессе. Системы
сбора отзывов от преподавателей и студентов о качестве ЦОР.
3.11 Заключительные положения. Процедура пересмотра и
актуализации положения. Ответственные лица за реализацию данного
положения.
4. Формат и стиль документа.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]