Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе. Учебное пособие
.pdf
Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе 41
выполнения заданий. В отчете должны быть подробно отображены структура и
содержание работы, а именно:
- тема и цель работы;
- задания и этапы его выполнения;
- *ответы на предложенные в работе вопросы;
- выводы по результатам выполнения работы.
Таблица 6
Выбор темы для разработки презентации
№ т\т Тематика работы Стр.
1.
Цифровые технологии и новые культурные информаци-
онные инструменты
45-50
2.
Внешние и внутренние факторы информатизации образо-
вания
50-60
3.
Изменение представлений о месте цифровых технологий
в образовании
60-64
4.
Внедрение цифровых технологий в образовательный
процесс — современное состояние
65- 82
5.
Подключение образовательных организаций к высоко-
скоростному Интернету
92-103
6.
Образовательные онлайн-сервисы Несбывшиеся ожида-
ния от онлайн-курсов
103-107
7.
Цифровые технологии и изменение способов учебной ра-
боты
108-110
8. Цифровые компетенции учащихся 110 -120
9. Технологии искусственного интеллекта в образовании 123-129
10. Интеллектуальные обучающие системы 129-133
11.
Примеры использования методов искусственного интел-
лекта в обучении
133-148
12.
Цифровая трансформация образования и искусственный
интеллект
149- 155
13. Технологии виртуальной реальности в образовании 155-163
14. Видеоигры и симуляторы в образовании 164-172
15. Технология блокчейн в образовании 172-180
16. Чат-боты (см. презентацию искусственный интеллект)
42 Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе
Инструменты и сервисы для разработки презентаций:
1) Сервис для создания приложений PowToon: http://www.powtoon.com
с набором готовых шаблонов и возможностью создания презентации с
«чистого листа». В бесплатной версии позволяет создавать до 45 сек видео.
Готовые работы можно загружать на YouTube
2) Приложений VideoScribe можно скачать на официальном сайте
компании http://www.sparkol.com/videoscribe.phpи бесплатно протестировать
в течение 7 дней.
3)
Исходя из разновидностей скрайбинга, инструменты для его
создания так же разнообразны. Например, ручной скрайбинг обычно
создается с помощью аппликаций. Все действия записываются на видео с
помощью документ камеры, фото или видео камеры. После материал
обрабатываются в видео редакторах, например, Киностудия Windows Live
(Windows Live Movie Maker) или Avidemux.
4) Компьютерный скрайбинг можно создать в программах, которые
поставляются
вместе с интерактивной доской, например, Smart Note book
или Panaboard Вook. Записать голос на компьютер возможно с помощью
программы Звукозапись (Стандартные программы Windows) или Audacity,
так же в программе Audacity вы сможете обработать звуковой файл и
перевести в формат mp3.
1.4.2. Инструменты для создания учебного контента
Задание 1. Анализ средств и инструментов для создания учебного кон-
тента
1. Изучите не
менее 5 различных инструментов для создания учебного
контента. Включите как бесплатные, так и платные версии. Рассмотрите
следующие категории:
а) Платформы для создания онлайн-курсов, например, Stepik, Ё-
стади, ЭИОС ФГБОУ ВО «НГПУ».
Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе 43
б) Инструменты для создания инфографики, например, Piktochart,
Venngage.
в) Инструменты для создания презентаций
г) Инструменты для создания интерактивного контента
2. Для каждого инструмента опишите (работу представьте в табличной
форме):
а) Название и краткое описание.
б) Основные функции и возможности.
в) Преимущества и недостатки.
г) Сферы применения в образовательном
процессе.
Задание 2. Создание учебного контента:
1. Выберите и инструменты, который наиболее подходит для вашей
образовательной деятельности или интересов.
2. Создайте образец учебного контента (например, онлайн-курс и
соответствующие дополнительные к нему компоненты) на тему, актуальную
для вашего предмета. Убедитесь, что контент включает:
а) Четкие цели и задачи.
б) Логичную
структуру и последовательность.
в) Визуальные элементы (изображения, графики, видео).
г) Интерактивные элементы, если это возможно (викторины, задания
на сомневающиеся элементы и т.д.).
3. Протестируйте созданный учебный контент на фокусной группе
(коллеги, друзья, студенты) и соберите отзывы. На основе полученной
обратной связи внесите необходимые корректировки.
4. Подготовьте полный отчет
о процессе создания учебного контента и
полученных результатах. Включите в него:
а) Краткое описание выбранного инструмента и созданного контента.
44 Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе
б) Проблемы и трудности, с которыми вы столкнулись в процессе
работы.
в) Ответы на отзывы и изменения, которые были внесены.
5. Подготовьте мини-выступление (5-10 минут) и презентацию для
защиты проекта. В работе должны быть обозначены:
а) Основные моменты из исследования инструментов.
б) Примеры вашего учебного контента.
в) Основные
выводы и рекомендации.
Критерии оценивания работы:
1) Полнота и качество исследования инструментов.
2) Креативность и функциональность созданного учебного контента.
3) Уровень взаимодействия с фокусной группой и качество обратной
связи.
4) Эффективность и информативность проекта.
1.4.3. Система мониторинга и контроля качества знаний.
Задание 1. Изучение систем мониторинга и контроля качества знаний
1. Исследуйте
основные системы и методы, используемые для
мониторинга и контроля качества знаний в образовательных учреждениях.
Рассмотрите:
а. Оценочные системы (отметки, баллы, тестирование).
б. Методы формативной и суммативной оценки.
в. Использование диагностических и итоговых тестов.
г. Инструменты для автоматизации процессов контроля, например,
образовательные платформы, электронные журналы.
2. Для каждой системы
или метода опишите, заполнив таблицу 7.
Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе 45
Таблица 7.
Характеристика электронных журналов и дневников
Название
и краткое
описание
Применение
в образовательной
практике
Преимущества
и недостатки
Влияние на качество об-
разования и уровень ус-
певаемости учащихся
Примечание:
Пример системы мониторинга и контроля качества знаний «PROClass»,
см. электронный ресурс: Интерактивная система PROClass
Задание 2. Анализ существующей системы в вашем образовательном
учреждении
1. Выберите одну из систем мониторинга, используемых в вашем
образовательном учреждении.
2. Проведите анализ её эффективности. Исследуйте:
а. Как часто и кем используются методы контроля качества знаний
(учителями, учащимися, администрацией).
б. Оцените уровень удовлетворенности учителей и учащихся текущей
системой.
в. Определите, какие данные собираются и как используются для
анализа качества образования.
г. Проанализируйте, какие проблемы и недостатки существуют в
данной системе.
3. На основе проведенного анализа разработайте план или предложение
по улучшению существующей системы мониторинга и
контроля качества
знаний. Работу оформите в виде буклета, в которой должны быть:
а. Конкретные шаги по внедрению новых методов или систем.
б. Описание ожидаемых результатов от изменения системы.
в. Возможные трудности и способы их преодоления.
46 Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе
Задание 3. Подготовка отчетных материалов
1. Напишите итоговый отчет (не менее 5 страниц), который должен
включать:
а. Обзор существующих систем мониторинга и контроля качества
знаний.
б. Описание вашего анализа текущей системы в учебном заведении.
в. Предложения по улучшению системы с обоснованием.
г. Ожидаемые результаты и рекомендации.
2. Подготовьте презентацию (10-15 слайдов) на
основе вашего отчета,
структура презентации:
а. Введение в тему и цели анализа.
б. Сравнительный обзор существующих систем мониторинга.
в. Описание проведенного анализа текущей системы в вашем
учреждении.
г. Основные предложения по улучшению.
Критерии оценки задания:
1) Полнота и качество исследования систем мониторинга и контроля
качества знаний.
2) Глубина
анализа существующей системы в учебном заведении.
3) Четкость и логичность итогового отчета.
4) Эффективность и информативность презентации.
5) Качество представления выводов и предложений.
Задание 3. Подготовка отчетных материалов
3. Напишите итоговый отчет (3-4 страницы), который должен
включать:
а. Обзор и сравнение выбранных систем с акцентом на вашу.
б. Описание анализа использования
системы в образовательной
организации.
Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе 47
в. Выводы о преимуществах и недостатках использования данной
системы.
г. Рекомендации по улучшению её функционирования и повышению
эффективности.
4. Подготовьте презентацию (10-15 слайдов) на основе вашего отчета,
структура презентации:
а. Введение в тему и цели анализа.
б. Сравнительный обзор систем.
в. Описание проведенного анализа в вашей организации.
г.
Основные проблемы и предложения по улучшению использования
системы.
Критерии оценки задания:
1) Полнота и качество исследования электронных журналов и
дневников.
2) Глубина анализа использования выбранной системы.
3) Четкость и логичность итогового отчета.
4) Эффективность и информативность презентации.
5) Качество представления выводов и рекомендаций.
1.4.4. Проектирование и разработка цифровых образовательных ресурсов в
соответствии со структурой урока
Задание 1. Анализ и обзор курса «Организация учебного процесса по ма-
тематике в соответствии с требованиями Федеральным государственным обра-
зовательным стандартам (ФГОС) с использованием ЦОР»
1. Изучите материалы курса по теме «Организация учебного процесса
по математике в соответствии с требованиями ФГОС с использованием ЦОР»,
см. вложения Курс 1
С_Урок.zip. В рамках курса
а. рассмотрите нормативно-правовые основы использования ЦОР;
48 Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе
б. изучите основные типы цифровых учебных материалов и их
дидактические возможности;
в. освоите методические приёмы использования ЦОР для
организации разных видов учебной деятельности;
г. познакомьтесь с возможностями портала «1С:Урок».
2. Произведите регистрацию на образовательном портале 1С:Урок,
см электронный ресурс: https://urok.1c.ru/, выбрав соответствующую роль
«Преподаватель»
Задание 2. Проектирование и
разработка ЦОР в соответствии со структурой
урока по ФГОС.
1. Ознакомьтесь с основными требованиями ФГОС к организации
учебного процесса, включая структуру урока. Обратите внимание на такие
элементы, как:
а. Цели и задачи урока.
б. Этапы урока (организация, актуализация знаний, новое знание,
закрепление, домашнее задание и т.д.).
в. Оценка
результатов обучения.
г. Определите, какие ресурсы могут быть использованы для каждого
элемента структуры урока.
2. Выберите конкретную тему из вашего предмета (например,
математика, информатика и ИКТ, физика, астрономия), и определите, какие
элементы урока могут быть поддержаны с помощью цифровых
образовательных ресурсов. Составьте список. К примеру:
а. Актуализация знаний: видеоматериалы, короткие
тесты.
б. Новое знание: интерактивные презентации, электронные
учебники.
в. Закрепление: игровые форматы, онлайн-задания.
г. Домашнее задание: дополнительные ресурсы для изучения.
Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе 49
3. На основе выбранной темы и списка элементов урока создайте
цифровой образовательный ресурс. Ваш ЦОР может включать:
а. Видеоуроки или анимации.
б. Интерактивные задания
в. Презентации с интерактивными элементами.
г. Учебные карточки или тесты для закрепления знаний.
д. Убедитесь, что ваш ЦОР соответствует всем этапам урока и
помогает
достичь учебных целей.
4. Разработайте подробный план-конспект урока и технологическую
карту для его сопровождения c включением разработанного вами ЦОР на базе
образовательной платформы 1С:Урок (использование виртуальных
конструкторов обязательно, см. электронный ресурс:
https://urok.1c.ru/constructor/)
5. Осуществите публичную защиту своего проекта.
Примечание:
Шаблон плана-конспекта урока и технологической карты к данному кон-
спекту
урока представлен на. стр. 452 учебное пособие Софронова, Н.В. Теория
и методика обучения информатике: учебное пособие для вузов /
Н.В. Софронова, А.А. Бельчусов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Изда-
тельство Юрайт, 2024. — 469 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-
17981-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. с.
452 — URL: https://urait.ru/bcode/539367/p.452 .
Шаблон технологической карты и пример его заполнения
для проведения
урока в электронном формате представлен в Приложении 1-2.
Задание 3. Разработка методических указаний и/или рекомендации по
созданию и использованию ЭОР на базе образовательной платформы 1С:Урок
50 Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе
1. Подготовить методические указания и/или рекомендации по
созданию и использованию ЭОР на базе образовательной платформы 1С:Урок
(https://urok.1c.ru/)
2. Методические указания должны быть оформлены в виде брошюры
в формате Word с четкой структурой, включающей следующие разделы.
Раздел 1. Введение
а. Определение цифровых образовательных ресурсов (ЦОР).
б. Значение и актуальность использования ЦОР
в современных
образовательных практиках.
в. Краткий обзор существующих типов ЦОР.
Раздел 2. Этапы разработки ЦОР
а. Анализ потребностей
б. Идентификация целевой аудитории (учащиеся,
преподаватели, родители).
в. Выявление учебных задач и целей.
г. Проектирование
д. Определение структуры и содержания ЦОР.
е. Выбор форматов (видеоуроки, интерактивные задания, тесты
и т.
д.).
ж. Описание инструментов и программного обеспечения для
разработки ЦОР.
з. Рекомендации по созданию визуально привлекательного и
удобного интерфейса.
и. Проверка и тестирование
к. Методы и критерии оценки качества ЦОР.
л. Организация обратной связи от пользователей.
Раздел 3. Методы и подходы к использованию ЦОР
а. Интеграция ЦОР в учебный
процесс.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]