Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе. Учебное пособие
.pdf
Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе 121
2. Составьте кроссворд, используя инструментальные возможности плат-
формы, см. электронный ресурс: https://crossmaker.ru/ru/ по профилю препода-
ваемой дисциплины и предложите систему оценивания данной формы контро-
ля.
3. Заполните таблицу 9.
Таблица 9.
Содержание форм контроля
Формы контроля
Вид контроля
Фронтальный Тематический
Персональный
Классно-обобщающий
Предметно-обобщающий
Тематически-обобщающий
Обзорный
Комплексно-обобщающий
3.4.6. Сервисы для создания ментальных карт и хронологических лент.
Интерактивные задания и упражнения
Задание 1. Основные средства и инструменты для разработки менталь-
ных карт, хронологических лент и интерактивных заданий.
Самостоятельно разработайте интерактивную презентацию по одной из
тем, приведенных ниже. Подготовьте выступление на 5-7 минут.
Примерная тематика для презентаций
1) Назначение ментальных карт.
2)
Сервисы для создания ментальных карт.
3) Назначение хронологических лент.
122 Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе
4) Структура портфолио
5) Сервисы для создания хронологических лент.
6) Интерактивные упражнения и способы их создания в онлайн среде.
7) Технология разработки интерактивных заданий на базе 1С:Урок.
8) Технология разработки теста на базе 1С:Урок.
Задание 2. Разработка ментальных карт
1. Изучите возможности и преимущества использования платформы, см.
электронный ресурс: https://www.mindmeister.com/ru
2. Создать не менее 3 ментальных карт по профилю преподаваемой дис-
циплины с помощью инструментальных возможностей сервиса, см. электрон-
ный ресурс: https://www.mindmeister.com/ru/ .
3. Изучите и проведите анализ сервисов по созданию ментальных карт,
заполнив следующую таблицу 10.
Таблица 10.
Анализ сервисов по созданию ментальных карт
Сервисы ментальных карт Преимущества Недостатки
Xmind
Draw.io
Freemind
Simple Mind
MindManager
Coggle
Mindomo
Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе 123
Задание 3. Разработка хронологической ленты
1. Изучите возможности и преимущества использования платформы, см.
электронный ресурс: http://www.classtools.net/
2. Создать три хронологических ленты времени по выбранной теме про-
филя подготовки с помощью сервиса, см. электронный ресурс:
http://www.classtools.net/ .
3. Продемонстрируйте использование «хронологической ленты» на уроке
в рамках своей предметной области, обозначив: класс, предмет, тему урока, что
требуется запомнить, ссылка и «скрин экрана» разработки хронологической
ленты.
Задание 4. Разработка интерактивного приложения
Создать комплекс интерактивных заданий (не менее 6) по направлению
вашей профессиональной подготовки с помощью on lain сервисов. При разра-
ботке учебных материалов необходимо учесть различные типы интерактивных
заданий, такие как: классификация, простой порядок, заполнить пропуски,
кроссворд, пазл и др.
3.4.7. Организационные основы единого государственного экзамена
Задание 1. Знакомство с организацией единого государственного экзаме-
на (ЕГЭ) и структурой контрольно-измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ.
1. Предварительно подготовьте ответы на вопросы для обсуждения.
Примерный перечень вопросов для обсуждения:
а. ЕГЭ и качество образования.
б. Преимущества и недостатки ЕГЭ перед другими формами контроля.
в
. Структура КИМов ЕГЭ. Задания в КИМах для дисциплин профиля
подготовки.
г. Организационно-техническое обеспечение ЕГЭ.
124 Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе
2. Ознакомьтесь со спецификой и кодификатором КИМов ЕГЭ по
преподаваемой дисциплине, см. электронный ресурс: http://www.fipi.ru в разде-
ле ЕГЭ. Выпишите цель и структуру работы.
3. Ознакомьтесь с демоверсией ЕГЭ по преподаваемой дисциплине,
см. электронный ресурс: http://www.fipi.ru.
4. Выполните пп..1 и 2 данного задания, параллельно оценивая зада-
ния с точки зрения проверяемых умений, уровня сложности
и правильности со-
ставления с точки современной тестологии. При выполнении задания данные
оформляйте в виде таблице с двумя столбцами: «Ответ на задание», «Коммен-
тарий к заданию».
Задание 2. Анализ заданий ЕГЭ.
1. Провести анализ различных платформ по подготовке КИМов ЕГЭ, вы-
явить их преимущества и их недостатки. При формировании отчета, пропишите
подробно интерфейс среды анализируемой платформы.
2. Проанализировать задания ЕГЭ по направлению подготовки и профи-
лю (типы тестовых заданий, критерии оценивания, знания и умения учащихся,
подлежащие контролю) и сделать их подборку по выбранному разделу на таких
платформах как:
а. Официальный информационный портал Единого государственного
экзамена, см. электронный ресурс: http://ege.edu.ru/
б. Открытый
банк заданий ЕГЭ, см. электронный ресурс:
http://www.fipi.ru/content/otkrytvv-bank-zadaniy-ege
в. Решу ЕГЭ, см. электронный ресурс: https://ege.sdamgia.ru/
г. Незнайка: подготовка к ОГЭ и ЕГЭ, см. электронный ресурс:
http://neznaika.pro/test/.
Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе 125
3.5. Самостоятельные работы
3.5.1. Основные риски цифровой среды
Задание № 1. Подготовьте доклад и презентационный материал по одной
из тем, приведенной ниже:
1) Основные принципы и методы цифровой безопасности.
2) Типичные угрозы и уязвимости в цифровой среде
3) Влияние цифровой безопасности на бизнес-процессы и конкурентоспо-
собность компании.
4) Топ-10 современных угроз цифровой
безопасности и методы их пре-
дотвращения.
5) Защита информации от утечки по техническим каналам.
Задание № 2. Разработайте словарь терминов с описанием различных ви-
дов кибератак, их характеристик и возможных последствий. Работу оформите в
таблице 11.
Таблица 11.
Примерная структура оформления таблицы
№ п/п Термин Описание Характеристики Последствия Способы защиты
Задание № 3. Разработайте рекомендации по созданию безопасного па-
роля и правилам безопасного использования электронной почты. Работу офор-
мите в виде буклета.
Задание № 4. Разработайте положение о безопасности информационной
системы организации.
126 Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе
3.5.2. Использование цифровых технологий в образовательных
организациях
Задание № 1. Подготовьте доклад и презентационный материал по одной
из тем, приведенной ниже:
1) Использовании интерактивных технологий (геймификация, квизы, он-
лайн-викторины) в образовательном процессе.
2) Применение искусственного интеллекта и машинного обучения в обра-
зовании.
3) Применение AR, VR и MR технологий в образовании. Примеры ис-
пользования
в учебной практике.
4) Этические и социальные аспекты применения искусственного интел-
лекта и машинного обучения.
5) Технологии и алгоритмы машинного обучения в рекомендательных
системах.
Задание № 2. Проведите наблюдение за учебным занятием, где исполь-
зуются цифровые технологии, и проанализируйте их влияние на учебный про-
цесс. Работу оформите в виде эссе.
Задание № 3. Разработайте концепцию образовательного приложения для
мобильных устройств, которое могло бы помочь обучающимся в освоении ма-
териала.
Задание № 4. Организуйте дебаты на тему: «Цифровизация образования:
благо или зло?» с аргументами с обеих сторон.
Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе 127
3.5.3. Современные ресурсы для организации образовательного процесса
Задание № 1. Исследуйте, как современные ресурсы открывают доступ к
образованию для различных групп населения, в том числе для людей с ограни-
ченными возможностями. Работу оформите в виде скраб презентации.
Задание № 2. Подготовьте инфографику, иллюстрирующую статистику
использования различных образовательных ресурсов среди студентов и препо
-
давателей.
Задание № 3. Сравните несколько мобильных приложений, направлен-
ных на обучение, по их функциональности и удобству. Работу оформите в таб-
личной форме.
Задание № 4. Проведите анализ текущих тенденций в области образова-
тельных ресурсов и сделайте прогноз о том, какие из них будут популярны в
сети. Работу оформите в виде
эссе
Задание № 5. Разработайте кейсы успешной цифровой трансформации:
шаги и результаты.
Задание № 6. Напишите статью по теме «Роль цифровой грамотности в
современном образовании», где раскройте место и роль цифровой грамотности
для студентов и преподавателей, а также о ее влиянии на качество образования.
Задание № 7. Разработайте учебный курс с
элементами геймификации. В
рамках курса уделите особое внимание на использование элементов геймифи-
кации для повышения вовлеченности обучающихся.
128 Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе
Задание № 8. Пройдите онлайн-курс по теме, связанной с вашими инте-
ресами, и подготовьте отчет о полученных знаниях и впечатлениях от процесса.
3.5.4. On lain и of lain среды для создания тестов. Мониторинговые
исследования в системе оценивания
Задание 1. Знакомство с технологиями тестового контроля
1. Перед выполнением задания ознакомьтесь с теоретическим материа-
лом, см. стр. 405-465 Воробьева
, С.В. Современные средства оценивания ре-
зультатов обучения в общеобразовательной школе – URL:
https://urait.ru/bcode/562538.
2. Выполните практическую работу, см. стр. 560-566 Воробьева, С.В. Со-
временные средства оценивания результатов обучения в общеобразовательной
школе – URL: https://urait.ru/bcode/562538.
3. Найдите on lain и of lain среды (не менее 5) и составьте их характери-
стику, выделите преимущества и недостатки, заполнив таблицу 12.
5. Составить не
менее 3 контрольно-измерительных материалов (КИМ) в
виде тестовых заданий в разных программных средах (не менее 10 заданий в
каждом КИМ) по преподаваемой дисциплине
Таблица 12.
Характеристика тестовых оболочек
Название тестовой оболочки
On lain и of lain среды
Перечисление типов, соз-
даваемых в ней тестовых
заданий
Наличие системы оцени-
вания (баллы, проценты,
оценка)
Дизайн, преимущест-
ва и недостатки
Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе 129
Задание 2. Разработка рейтинговой таблицы
Составить рейтинговую таблицу успеваемости обучающихся. Рассчитать
показатели: итог в баллах, в процентах, ранг и оценку, используя функции MS
Excel. Пример оформления таблицы представлен на рисунке 2
Рисунок 2. Рейтинговая таблица успеваемости обучающихся
Для создания подобной рейтинговой таблицы могут быть использованы
следующие инструменты Excel.
1) Для подсчета итоговой суммы используется функция суммирования:
=СУММ(СЗ:LЗ)
Для реализации функции удобнее всего использовать инструмент авто-
сумммирование на панели инструментов.
2) Для подсчета итога в % можно использовать формулу:
=M3/$L$12*100
Следует обратить внимание на
необходимость использования абсолют-
ной ссылки на ячейку, в которой хранится максимально возможная сумма бал-
лов $М$23. Для реализации абсолютной ссылки используется функциональная
клавиша F4.
3) Для определения ранга следует использовать функцию ранг
=РАНГ(МЗ; $М$3: $М$7)
В строке Число указывается адрес ячейки с результатом. В строке Ссылка
указывается диапазон ячеек со
всеми результатами в абсолютном формате.
130 Современные подходы к применению цифровых средств и ресурсов в образовательном процессе
4) Для выставления итоговой оценки используется логическая функция
ЕСЛИ
=ЕСЛИ(МЗ>85; “отлично” ;ЕСЛИ(МЗ>70; “хорошо”; ЕС ЛИ(МЗ>54;”
удовлетворительно”; ” ”)))
с критериями выставления 5,4,3 и 2
Задание 3. Проведение мониторинга обученности
1. Проведите мониторинг успеваемости в своей группе по изучаемой дис-
циплине, результаты представить в виде портфолио.
2. Разработайте таблицу мониторинга обученности, например по предме
-
ту «Математика» и/или «Информатика» обучающихся и рассчитать следующие
показатели в таблице: процент качества знания, процент успеваемости, СОК
(степень обученности класса). Пример оформления таблицы представлен на ри-
сунке 3.
Для расчета показателей используются формулы, приведенные ниже:
% качества знаний (качественная успеваемость) = (кол-во "отл." + кол-во
"хор. ”) х 100 % / общее кол-во
учащихся;
% успеваемости (абсолютная успеваемость) = (кол-во "отл. " + кол-во
"хор." + кол-во "уд.") х 100 % / общее кол-во учащихся;
степень обученности класса = (кол-во ”5”х100 + кол-во "4”х64 + кол-во
”3"х36 + кол-во "2"х16 + кол-во пн/а”х7) / общее кол-во учащихся.
от 75 % до 100 % - высокая степень обученности класса;
от
45 % до 75 % - средняя степень обученности;
ниже 45 % - низкая степень обученности.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]