Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Ролевые игры на уроках английского языка
.pdf
Role play 10. Public Opinion Poll
61
questions concerning your life on the island: how you spent your days,
what you ate, what interesting episodes (or frightening moments)
you had, and on what day you began to miss your family or friends,
etc.
What can you advise people who might be encouraged to copy your
holiday?
ROLE PLAY 10. PUBLIC OPINION POLL
Вариантом интервью-диалога является ролевая игра “Public
Opinion Poll” — опрос общественного мнения.
Игру лучше всего проводить на одном из заключительных уроков изучения устной темы. Достоинство этой игры невозможно
переоценить, так как она лучше всего развивает коммуникативные
навыки учащихся, в частности умение задавать вопросы и отвечать
на них, общаясь с незнакомыми людьми.
Учащиеся, конечно, нуждаются в руководстве и помощи со стороны учителя. Учитель может принять участие в игре, дать примеры вопросов или их моделей, такой вариант особенно полезен
в группах, где дети не очень уверенны, стесняются говорить или
имеют не очень богатый лексический запас.
Демонстрация-подсказка будет очень полезна, так как покажет
модель игры, которая предстоит ученикам.
Помощь учителя может иметь 2 варианта:
Version 1
Учитель составляет большой список вопросов, из которых ученик выбирает несколько и пользуется ими в ходе опроса. Этот вариант лучше использовать не очень часто.
Version 2
Учитель дает модель вопроса, а учащийся приспосабливает эту
модель по ходу ситуации.
Например:
1. What do you think of…
2. Who (what) is your favourite…
62
Ролевые игры на cредней и старшей ступенях обучения
Такая помощь нужна будет только в самом начале проведения
ролевой игры. Приведу пример такого урока по темам “Teenagers’
Problems” и “Shopping” в группе, состоящей из 12 учащихся.
Тема 1. Teenagers’ Problems
Тема “Teenagers’ Problems” пройдена, лексика усвоена, проблемы обсуждены на предыдущих уроках.
Учащиеся — члены правительства, и каждый занят вопросом
«Какие проблемы молодежи надо решать в первую очередь?». Чтобы
ответить на вопрос, они решают поинтересоваться мнением молодых людей.
Учитель готовит 12 идентичных карточек, в которых дается перечень проблем молодежи. Количество проблем — на усмотрение
учителя.
Хорошо зная умения и возможности общения учащихся, учитель рядом с теми, кому нужна помощь.
Некоторые ученики могут обойтись и без подсказок учителя.
Задача каждого — выяснить, какие 3 проблемы больше всего волнуют молодежь.
Social problems of young people:
1. Getting an education.
2. Family problems.
3. Spending free time.
4. Smoking.
5. Using alcohol.
6. Using drugs.
7. The generation gap.
8. Street crime.
9. Pocket money.
10. Gang violence.
11. Self-expression.
12. Unemployment in society.
13. Juvenile delinquency (under age crime).
14. Juvenile pregnancy.
Будет полезно показать группе результаты опроса. Я делала это
при помощи схемы, которую чертила на доске. Тогда компьютерный класс был редкостью, но сегодня во многих школах это можно
сделать в компьютерном классе на экране монитора.
Role play 10. Public Opinion Poll
63
Проблемы
1
2
3
4
5
6 и т.д.
Степень актуальности проблемы
1 2 3 (4) (5)
Если количество учеников не 12, а 11 или 13, или 14, учитель
убирает из списка лишние, на его взгляд, проблемы. Каждый ученик проводит работу по одной проблеме. Задача учащегося — взять
интервью у всех по очереди, выясняя их мнение относительно первых 3 или 5 (как решит учитель) самых важных проблем и в то же
самое время высказать свое мнение всем остальным «журналистам».
На что должен обратить внимание учитель?
1. В классе будет шумно: 5 или 6 пар будут общаться друг с
другом в разных уголках кабинета. Не бойтесь — это
«рабочий» шум.
2. Будьте рядом с теми парами, которые нуждаются в контроле
и поддержке.
3. Не забудьте предупредить, что ответ должен быть развер-
нутым, недопустимо одно предложение для ответа.
4. Дети должны давать аргументацию, отвечать на вопросы
“Why do you think so?”, “What are your reasons?”.
Как проходит опрос мнения?
Пары образуются произвольно. Первого интересует, какие
3 проблемы его партнер считает самыми острыми. Слушая
ответ, он отмечает рядом с проблемой ее номер. Например,
Using drugs — 1, 3, 1, 4, 2, 5, 3, 2 и т.д.
Далее по просьбе партнера он дает ответ по другой проблеме.
Партнер также отмечает, какое место занимает его проблема.
После того как все пары переговорят, каждый подходит к
доске или к компьютеру и заполняет свою строку.
Группа получает результат опроса, и явно видно мнение
коллектива в целом.
64
Ролевые игры на cредней и старшей ступенях обучения
Проблема «Д» занимает 1-е место. Проблема «У» занимает
2-е место. И т.д.
В школе, где имеется несколько учителей иностранного языка,
можно отправить к ним репортера с просьбой прокомментировать
мнение группы, совпадает ли оно с мнением учителя, репортеркорреспондент докладывает группе точку зрения учителя. С такими же вопросами желательно обратиться к психологу или преподавателям других предметов; если они владеют английским, разговор
идет на английском, если нет — их мнение будет представлено поанглийски. А можно в этом случае, чтобы два опрашивающих работали с одним. Дети могут обсудить результаты опроса с родителями
дома и использовать их мнение на уроке.
В этом случае получается «живой» материал для дискуссии по
следующим вопросам: «Какие 3 главные проблемы были у родителей, когда они были молодыми?», «Какие 3 основные проблемы
видят родители у современных подростков?».
Может быть, не во всех семьях такой разговор будет искренним
или вообще состоится, но в большинстве случаев информация бывает интересной.
Тема 2. Shopping
Урок “Doing a Survey” станет хорошим завершением темы “Shopping”.
Вопросы для проведения опроса могут быть следующими:
1. Do you like shopping?
2. Do you go shopping every day?
3. Do you like going shopping in the sales?
4. Do you buy designer clothes?
5. Do you prefer buying casual clothes?
6. Do you buy clothes with your parents or by yourself?
7. Can you afford to shop in very expensive supermarkets?
8. When shopping do you look for bargains?
9. How often do you buy cosmetics?
10. Do you prefer buying things alone or with your friends?
Учитель должен чаще напоминать ребятам, что нельзя задать
один вопрос, получить ответ и переходить к следующему вопросу.
Обязательны уточнения “Why?”, “Your arguments?” или “Your reasons?”.
Role Play 11. Living on A Yacht
65
При подведении результатов опроса желательно употреблять
такие выражения:
Everyone… All of us…
Most of us… Quite a few students…
Nearly everyone… None of us…
Hardly anyone… A few people…
После окончания опроса и заполнения таблицы результатов на
доске или мониторе подводится итог, который может иметь небольшое продолжение в дискуссии, если учитель сочтет это нужным.
Опрос общественного мнения удачно проходит после изучения
следующих устных тем: “Travelling”, “Sports”, “Music”, “TV programmes”, “Favourite subjects at school”, ”Pop groups”, “Painting”,
“Reading”, “Cinema” (films, actors and actresses), “Ways of spending
holidays”, “Newspapers for teenagers”, “Fashion for teenagers and
others”.
Press-conferences In Foreign Language Classes
Такие уроки могут иметь 2 варианта:
1. Группа «журналистов» берет интервью у одного человека.
2. «Журналисты» берут интервью у группы от 2 до 4 чело век.
ROLE PLAY 11. LIVING ON A YACHT
Как-то в «Комсомольской правде» появилось интервью с семьей,
которая решила пожить какое-то время на яхте, путешествуя по
морям и океанам. Это был необычный материал (редко встречаются семьи, живущие годами на яхте), и конечно, он стал темой
урока-интервью в форме пресс-конференции.
VASILY GUSEV FATHER
1. You were a yachtsman.
2. The name of your yacht is “Nakhodka” (you also live in this sea
port).
3. Some years ago an American family yacht visited Nakhodka. The
crew consisted of the parents and 2 sons. They inspired you to do
the same.
66
Ролевые игры на cредней и старшей ступенях обучения
4. Your friends sponsored the voyage which lasted for 6 уears.
5. You started on 15th August, 1992 heading in the direction of Japan.
6. You were not the only yacht in the ocean. A French couple started
their 14-year voyage as a newly-married couple because they
wanted to have an unusual honeymoon.
7. You spent 3 years in Florida because your yacht needed repairing.
You worked as a builder to raise the money to pay for the repairs.
8. You taught your sons mathematics and geography.
9. Plans for future? You are going to sell the at and start a new
voyage.
10. Would you advise your friends to follow your example? Why?
NELLY GUSEVA MOTHER
1. You sold everything except your at.
2. You took tinned meat, vegetables, noodles, cereals, and sugar in
boxes and sacks.
3. For spare time, leisure and rest — video-cassettes, books, textbooks, bicycles and rolling skates.
4. You were afraid of Chinese pirates and typhoons.
5. In Florida you worked as a manicurist.
6. You taught your son Vanya some school subjects such as ……
7. You enjoyed your life on board the yacht, and think it was an
excellent school for your son.
VANYA GUSEV SON
1. You were the youngest member of the yacht crew (your duties
were…).
2. Everything was very interesting and exciting for you (give some
details).
3. You were afraid of storms and typhoons.
4. One day you saw fountains in the ocean. They were whales (киты)
accompanying the yacht. A baby whale hit the centre-board of the
yacht, and it was very dicult for you not to fall overboard. The
baby whale was injured and you felt sorry for it.
5. You enjoyed your parents' lessons and teaching very much. It was
fun and interesting. You did not miss your school at all.
Role Play 11. Living on A Yacht
67
У Гусевых 2 сына, второй сын тоже школьник, чуть старше Вани.
К сожалению, карточка его потеряна. Можно придумать что-нибудь, или договориться с ребятами, что семья будет состоять из
3 человек (можно поменять для этого фамилию). В одной из групп
сразу после этого урока родилась дискуссия («за» и «против» (“pros
and cons”)) о способе получения образования детьми Гусевых.
Конечно, части учащихся эта идея понравилась. Их аргументы:
1. No teachers.
2. No subjects you think are useless or which you dislike.
3. No marks.
4. Parents know their children better than teachers do.
5. Parents can give more individual attention to the children as
they don’t have other children to teach.
6. More interesting lessons for the children.
Вторая группа выдвинула другие аргументы:
1. Children must be with others of the same age (peers).
2. Parents can’t know the subjects better than school teachers,
even if they did well at school themselves.
3. What about exams which need to be passed to enter University?
4. Do parents know how to prepare their children for these ex-
ams?
Учителю не надо бояться иногда направлять дискуссию в «нужное русло», если это необходимо. Ненавязчиво, немногословно,
одно-два слова — и дети сообразят, о чем можно еще спросить.
Тема подготовки к поступлению в университет и домашнего образования интересна для дискуссии. Можно пригласить «детей»
Гусевых, которые сегодня являются взрослыми людьми.
Сейчас они оценивают какие-то моменты иначе, чем они воспринимали их в юном возрасте. Если кто-нибудь из них выразит
сожаление о годах, проведенных в море, неудовлетворенность сегодняшним положением дел, уместно будет обсудить ситуацию,
используя следующие вопросы:
1. What would be different today if you hadn’t spent the years at
sea?
2. What has the time spent at sea taught you?
68
Ролевые игры на cредней и старшей ступенях обучения
3. How did it change your outlook? (If the reporters didn’t ask
them.)
4. If one of your friends invited you to be his company at sea,
would you agree? Why?
ROLE PLAY 12. 43 DAYS ADRIFT AT SEA
Пара из Калифорнии — Майкл и Кейт Брауны — провели
43 дня, дрейфуя на яхте в открытых водах Атлантического океана.
Сегодня они не могут поверить, что смогли выжить в таких опасных условиях.
MICHAEL BROWN
When you and Kate (your wife) were studying at University you
made friends with Leo from Spain who was crazy about yachting.
He managed to get Kate and you involved as well, and you often
went to sea together. When you returned to Spain you visited each
other every year in your yachts. You are not beginners. This time
luck was against you. When you were far o the coast, something
happened to the engine which stopped working, and you were
carried away into the open sea. Your walkie-talkie (рация) and
mobiles also stopped working.
Think of some dangerous and also some happy moments during
the time you were adrift (which moments gave rise to despair, and
which moments made you feel better). The ships you saw far o
didn’t notice you despite the fact that you tried to attract their
attention. Be ready to say how you were saved.
KATE BROWN
You always accompanied your husband in his visits to Spain. You
always felt ne at sea, and you were not afraid of storms or whales
(киты). Your duty was to collect and prepare everything needed
for normal conditions. You had tins of food, bottles of fresh water,
and biscuits. You were lucky to have a small machine for converting sea water into drinking water. You think it was the one item
which saved your lives.
Besides that, Michael had a shing rod (line), so he was able to
catch sh from time to time.
Naturally, you had to eat the sh raw (uncooked).
Role Play 12. 43 Days Adrift at Sea
69
You saw some ships in the distance, but they failed to notice you.
Be ready to sum up the “lessons” this episode taught you. Give
some advice to those who are interested in getting in yachting.
«Журналисты» могут задавать самые разные вопросы, а чтобы
пресс-конференция проходила живо, для «журналистов» нужна памятка, которая учила бы их уверенно и смело вести интервью.
Teach How to Interview Different People
I. Introduction
1. I have great pleasure in introducing…
2. I’d like to introduce…
3. Today I am glad to talk with…
4. Today our guest is…
5. I am sure you’ll be glad to meet…
6. I’d like to welcome…
II. Purpose
1. The name of…is widely known…
2. She/He is noted (famous) for…
3. He/She is an outstanding (experienced)…
4. She/He is a talented, distinguished, gifted …
5. …has recently composed…, painted…, written…, created…,
returned from…, visited…, invented…, discovered…, met aliens, seen a UFO, etc.
6. Her /His job is…
7. She has adopted twins…
III. Opinions
1. First (firstly)…
2. To start with...
3. What’s your opinion of…
4. What did you see…
5. What were you doing when…
6. Could you tell us about your job?
(visit, trip, flight, expedition, discovery, experiments, etc.)
IV. Your questions
1. Why did you choose this profession?
2. What do your parents think of it?
70
Ролевые игры на cредней и старшей ступенях обучения
3. Do (did) they approve of your choice?
4. How did you train?
5. Where did you study?
6. What do you like (dislike) about your job?
7. What are the advantages (disadvantages)?
8. Do you remember your first day at work?
9. What kind of difficulties do you have in your job?
10. What happened first? (then) What is (was) most important?
11. Why do you think that happened?
12. Why did you decide to do it?
13. What was the problem?
14. What made you do it? Why did you take part in… ?
15. Who was your favourite hero in childhood?
16. Do you have any hobbies? How did you come to start doing it/
them?
V. Feelings
1. What did you think about…
2. What did you feel when…
3. Were you excited, worried, frightened, nervous, satisfied…
4. What was most difficult (interesting, disappointing, important,
amusing, enjoyable) thing you have experienced?
5. What has impressed you most of all?
6. Have you ever been excited, nervous, happy, disappointed…?
7. Can you tell me about an event which made you feel shocked,
upset, angry, delighted, embarrassed?
VI. Conclusion
1. What are you plans for the future?
2. What do you think will happen over the next year?
3. What would you advise to those who…?
4. Thank you for…
5. It has been a pleasure talking with you.
6. No, the pleasure was mine!
Совсем не обязательно детям знать все выражения. Каждый выберет те, что понравились ему больше. Мне кажется, ценность примеров выражений в том, что они отражают все стадии интервью,
помогают школьникам обратить внимание на моменты, которые
нельзя выпустить: начало (вступление к интервью), любимые за-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]