Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Ролевые игры на уроках английского языка
.pdf
Role Play 37. Holiday Plans
Задание для других групп:
— выберите себе тур;
— объясните свой выбор;
— сделайте рекламу этого тура (не ограничивайтесь данными
сведениями, добавляйте что-то свое).
* * *
131
Word Games
So called “Word Games”, конечно, нельзя назвать коммуникативными, но они очень нравятся детям, особенно две из них: SUNDIAL
и SCRABBLE. Они помогают запоминать слова и их написание.
SUNDIAL
Игра Sundial (Набери из букв слово). На диске указаны буквы,
которые можно использовать для составления английских слов.
Учащиеся с удовольствием будут пытаться составить слова из данных букв. Другие буквы использовать нельзя.
Например, из диска 2 можно составить такие слова:
disco, lose, soul, used, isle, sides, sold, slice, soil
Если буквы на диске позволят, можно составить слово из всех
девяти букв. Например: слово из всех букв — delicious.
Таких дисков можно заготовить очень много, изменяя комбинации на круге.
Word Games
133
SCRABBLE
Это любимая игра многих школьников в английских школах.
Она является аналогом русской игры ЭРУДИТ, в которой дети составляют кроссворды сами, выкладывая слова по горизонтали и
вертикали.
Так как в продаже такой игры не было, мне пришлось делать ее
самой, что было довольно просто.
Берется картон размером 40 × 60 см и разлиновывается, как показано на рисунке. Слева указана стоимость букв, которая необходима для подсчета очков и определения победителя. Сложнее было
сделать квадратики с буквами, размер которых равен квадратику
на картоне. Ребята выпиливали их в школьной мастерской из кусочков пластика, на квадратиках пишутся масляной краской буквы
(у меня они были написаны бронзой и держались долго). Количество букв произвольное, но надо учесть, что такие буквы, как Z, Q,
X, V, Y, U встречаются редко, поэтому их нужно меньше, чем гласных и остальных согласных.
SCRABBLE
N — 6
A — 4
O — 4
В — 6
P — 6
С — 6
Q — 10
D — 6
R — 8
Е — 4
S — 8
F — 6
T — 6
G — 8
U — 8
H — 8
V — 10
I — 4
W — 8
J — 10
Y — 4
K — 6
X — 10
L — 6
Z — 10
M — 6
134
Word Games
Играют дети группой 3–5 человек. У каждого по 10 букв (неизвестно каких). Они, как в домино, не показываются, остальные
буквы — «базар», где берут их те, у кого не выкладывается никакое
слово, но взять можно только одну букву за один «поход на базар».
Учитель или один ученик ведет учет очков. Победитель тот, кто
наберет большее количество очков, выложив слова без ошибок.
Можно «штрафовать» того, кто положил не ту букву, отнять
столько очков, сколько стоит неправильная буква, или за штраф
можно принять сумму всех букв, составляющих это неправильное
слово.
Учитель может давать задания составлять слова по темам.
Например: сегодня составляем кроссворд по теме “School”.
Это значит, что сегодня можно пользоваться только словами,
которые связаны с этой темой: school, classroom, exam, break, corridor, gym, canteen, teacher, headmaster, desk, blackboard, notebook,
record book, subject, curriculum, all names of subjects, etc.
Помимо того что детям интересно и нравится играть в SCRABBLE, это хорошее упражнение для тренировки правильного написания слов, своего рода словарный диктант, только в более увлекательной форме, чем просто запись под диктовку.
У этой игры может быть другой вариант, который тоже очень
полезен.
Например, составляется кроссворд из Phrasal Verbs. Между глаголом и предлогом должна оставляться клеточка (break down;
break in; break off; take up; take after; come across; come out; come
into; go after; go out; go away; go off; go with).
Чтобы получить очки за сочетание, надо еще перевести правильно эти сочетания на русский язык. Игра SCRABBLE может быть
хорошим помощником в изучении фразовых глаголов. После изучения 3–4 таких глаголов каждому дается задание — употребить не
менее 4–5 глаголов вперемежку с другими обычными словами по
теме.
Чтобы был стимул, можно оценить эти глаголы очень дорого,
например в 100 очков.
Tips for Teachers
Ролевые игры интересны как для учащихся, так и для преподавателей, независимо от того, какой иностранный язык они преподают (английский, французский, немецкий или испанский).
Причины такой популярности очевидны.
Они снабжают урок такой речевой практикой, которая необходима для изучающих иностранный язык.
Они выводят учащихся из стен классной комнаты в атмо сферу
реальной жизни, давая им шанс проверить себя в общении не с
одноклассниками и учителем, а с другими людьми.
Они позволяют ученикам стать другой личностью, получить
шанс общения в любой ситуации, что позволяет ему свободнее и
легче высказывать свое мнение, если оно не совпадает с мнением
учителя или одноклассников.
Пособие включает такие ролевые игры, которые дают возможность «притвориться», войти в роль кого угодно или представить
себя в иной ситуации, чем на уроке.
Ролевые игры, представленные в пособии, динамичны и оставляют преподавателю выбор уровня ступени обучения, лексики,
грамматических структур, варианта и хода игры.
Учитывая, что учащиеся в разных группах не одинаковы, учителю следует перед выбором игры спросить себя:
1. Интересна ли тема для учащихся их возраста?
2. Будут ли доступны язык и грамматика?
3. Соответствует ли ситуация игры взаимоотношениям в группе?
4. Знакомы ли они с подобными ситуациями?
В одних группах можно брать почти любую ролевую игру, в других выбор игры должен быть тщательным.
Введение в роль необходимо всегда, но способ ввода тоже зависит от группы.
В ходе многих игр классная доска становится помощником (лексика, грамматическая структура, какие-то подсказки или схемы,
полезные для хода игры).
На начальной стадии использования ролевых игр демонстрация обязательна. Не бойтесь потратить время на это и не жалей-
136
Tips for Teachers
те его. Это окупится в дальнейшем. Не бойтесь быть демонстратором и актером, если не хватает исполнителей ролей. Участие
учителя в игре всегда приветствуется ребятами. Это помогает
учителю показать интонацию, мимику и правильное употребление лексики. Продемонстрировать эпизод ролевой игры могут и
смелые учащиеся, которые любят играть роли, и их уровень знания языка позволит им делать это.
Классная комната преображается — она сцена, где происходит
ролевая игра. Она легко может стать салоном самолета, какимнибудь офисом, таможней, картинной галереей, стойкой администратора в гостинице, комнатой в бюро находок, рестораном, турбюро. Два стула — место для интервью и т.д.
Дети с удовольствием помогут вам в этих преобразованиях. Они
сделают вам вывески, такие, как The Customs, Reception, Travel
Agency, Registered letters, Parcels, etc.
Большой экран телевизора, сделанный из картона или гипсокартона ребятами, будет в работе часто. Сегодня отпадает необходимость иметь старые телефонные аппараты, так как все старшеклассники имеют мобильные телефоны.
Полезно заготовить несколько вариантов меню, business cards,
записи музыки, которая создаст хороший фон для некоторых ролевых игр (вечер встречи выпускников, салон самолета, ресторан,
чей-то день рождения, юбилей). Например: в салоне самолета тихо
звучит любая спокойная мелодия или песня на английском языке.
Не ожидайте сразу гладкого хода ролевой игры, особенно в
5–7 классах, постепенно приучайте ребят играть свою роль как
можно естественнее, с мимикой, например, выражающей удивление или заинтересованность, с соответствующей интонацией, например, восклицанием или вопросом, так как ролевые игры —
очень хорошая возможность для обучения интонации в беглой
речи. На фонетической и речевой зарядке (drills), которая занимает 2–4 минуты на уроке (даже если на этом уроке нет ролевой
игры), можно добиться точной имитации интонации для предстоящей ролевой игры.
Надо помнить, что не все ролевые игры могут быть совершенно
спонтанными, особенно на начальном этапе их использования.
Всегда полезно дать несколько минут для осмысления роли, если
ученику придется играть перед классом. Это можно не делать, если
игра будет проходить в парах или в маленьких группах.
Tips for Teachers
137
Ролевые игры создают хороший настрой, чудесную атмосферу
на уроке, втягивают в активную познавательную деятельность
каждого ученика, что делает учебный процесс более качественным
и результативным.
В заключение следует сказать, что, помимо всех положительных
моментов, есть и проблемные моменты (disadvantages).
А. В. Конышева, автор книги «Игра в обучении иностранному
языку», отмечает следующие моменты:
1) высокая трудоемкость подготовки к уроку для учителя;
2) большая напряженность для учителя на уроке, так как он сосредоточен на непрерывном творческом поиске (Учитель должен
быть «хорошим сценаристом, режиссером и актером». Е. И. Пассов);
3) «подводные рифы», которые таит в себе проведение игры:
непредсказуемость хода результатов;
4) возможное скрытое сопротивление участников.
Последний момент может быть связан с плохим настроением
ученика, усталостью или с тем, что ему не нравится роль.
Но, несмотря на эти моменты, в заключение хочется еще раз
отметить, что использование ролевых игр на уроке повышает эффективность обучения, поддерживает постоянный интерес учащихся к изучению иностранного языка, желание общаться на нем на
всех стадиях обучения.
Автор желает вам успеха в использовании ролевых игр на уроках.
Литература
Alexander, L.G. Developing skills. New Concept English. Longman, 1970.
Griffith, Nia. 100 + Ideas for Teaching Languages. London, 2007.
Anderson, Jason. Role plays for Today. Delta, 2006.
Конышева А.В. Игра в обучении иностранному языку: Теория и практика. Те-
тра Системс, 2008.
Оглавление
Предисловие .......................................................... 3
Вступление ........................................................... 6
Ролевые игры на начальной ступени обучения ....................... 13
Game 1. Find the Differences Between the Pictures .................... 15
Game 2. Arrange the Picture ........................................ 22
Game 3. Lost Property Office ....................................... 29
Game 4. Presents on Special Days ................................... 32
Game 5. Whose Dream Is Best? ..................................... 35
Game 6. Who Is the Best Boaster? ................................... 36
Game 7. Meeting Strangers ......................................... 37
Ролевые игры на cредней и старшей ступенях обучения .............. 41
Role Play 1. Interviewing People .................................... 48
Role Play 2. “Let’s Question a Spy” .................................. 53
Role Play 3. Hotel Owner (or Receptionist) and Guest .................. —
Role Play 4. At the Post Office ...................................... 54
Role Play 5. Interview in the Style of the TV show “100 Questions
to Grown-ups” ................................................. 56
Role Play 6. Interviewing Different People ............................ 57
Role Play 7. Peter Brown Saw UFO .................................. 58
Role Play 8. The Teenagers Who Swam Across the English Channel ...... 59
Role Play 9. A Robinson Crusoe ..................................... 60
Role play 10. Public Opinion Poll .................................... 61
Role Play 11. Living on A Yacht ..................................... 65
Role Play 12. 43 Days Adrift at Sea .................................. 68
Role Play 13. The Idea of Summerhill Academy in Aberdeen, Scotland .... 71
140
Role Play 14. Which School Is Best? ................................. 75
Role Play 15. At the Internet Café ................................... —
Role Play 16. Authentic Things in Classes ............................. 78
Role Play 17. “Save the Animals” .................................... 80
Role Play 18. Detective Games ...................................... 82
Role play 19. “Silver Wedding Party” ................................. 86
Role Play 20. “On Board the Plane” .................................. 87
Role Play 21. “To the Barrier!” ...................................... 89
Role Play 22. Life in the City versus Life in the Country (a group talk) ... 91
Role Play 23. Why Do People Immigrate? ............................. 92
Role Play 24. Job Interview (7–9 forms) .............................. 94
Role Play 25. Job Interview (10–11 forms) ............................ 97
Role Play 26. Former Classmates Reunion (Get Together) .............. 100
Role play 27. At the Zoo (group activities in discussion style) ........... 102
Role play 28. At the Shop (group activities in discussion style) ......... 104
Role play 29. “We Are Psychologists” ................................ 106
Role play 30. “We Are Journalists” .................................. 115
Role play 31. “Wonders of the Modern World” ....................... 118
Role Play 32. Local Radio Phone-in ................................. 121
Role Play 33. A Talk on School Trips ................................. —
Role Play 34. Astrologers Foretell ................................... 123
Role Play 35. So That We Could Survive ............................. 124
Role play 36. “We Are Architects” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Role Play 37. Holiday Plans ........................................ 128
Оглавление
Word Games ........................................................ 132
Sundial .......................................................... —
Scrabble ........................................................ 133
Tips for Teachers .................................................... 135
Литература ......................................................... 138
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]