Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Развитие творческой самостоятельности студентов технического вуза в процессе обучения через чтение учебника физики. Монография.pdf
3. Выявить существенную характеристику творческой самостоятельности студента: студент выполняет самостоятельную творческую
деятельность без внешнего воздействия со стороны преподавателя, руководствуется только внутренними мотивами и способен самостоятельно включаться в процесс создания нового, выработки инновационного
продукта, самостоятельно организовывать и руководить своей творческой деятельностью.
4. Определить понятие «учебник» как информационная модель, удовлетворяющая условию многомерного образования. Обосновать, что в соответствии с принципом научности и доступности учебник должен быть
научным по содержанию и доступным по форме. В информационном обществе в обществе знаний в условиях клипового мышления учебник должен обеспечивать самоорганизацию и самоуправление развитием творческой самостоятельности.
5. Определить понятие «чтение» как сложноорганизованная деятельность, которая включает читательские умения (когнитивные стратегии и
способы работы с текстом):
1) умение найти и извлечь информацию из текста;
2) умение интегрировать и интерпретировать сообщения текста;
3) умение осмыслить и оценить сообщение текста;
6. Разработать методику поэтапного формирования творческой самостоятельности студентов технического вуза в процессе обучения физике через чтение учебника, которая включает структурнофункциональную модель развития творческой самостоятельности студентов технического вуза;
7. Реализовать методику поэтапного формирования творческой самостоятельности студентов технического вуза в процессе обучения физике
через чтение учебного, научно-технического и научного текста.
8. Осуществить комплексный подход к решению проблемы гуманитаризации физического образования в техническом вузе через создание
личностно ориентированного преемственного учебника физики, формирующего условия для подготовки будущего инженера, способного к решению сложных социотехнических задач.
91
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Абдрахманова, А. Х. О формировании рабочей программы по физике
по образовательным стандартам ФГОС ВПО 3-его поколения в технических вузах РФ / А. Х. Абдрахманова, Р. Н. Гайнуллин // Вестник Казанского технологического университета. – 2013. – Т. 16. – № 1. – С. 326-329.
2. Абовский, Н. П. Творчество: системный подход, законы развития, принятие решений / Н. П. Абовский. – Москва : Изд-во СИНТЕГ, 1998. – 312 с.
3. Абовский, Н. П. Секреты инженерного творчества. Научиться учиться:
монография / Н. П. Абовский. – Красноярск : Изд-во СФУ ИАС, 2007. – 304 с.
4. Аверченков, В. И. Методы инженерно творчества: учеб. пособие /
В. И. Аверченков, Ю. А. Малахов. – Брянск : Изд-во БГТУ, 1997. – 110 с.
5. Агеев, В. Н. Электронные издания учебного назначения: концепции,
создание, использование: учеб. пособие / В. Н. Агеев, Ю. Г. Древс. –
Москва : Изд-во МГУП, 2003. – 236 с.
6. Агошкова, Е. Б. Эволюция понятия системы / Е. Б. Агошкова,
Б. В. Ахлибининский // Вопросы философии. – 1998. – № 7. – С. 170-179.
7. Агранович, А. Кибернетика и лекция – уникальный эксперимент в ин-
женерном образовании / А. Агранович, Ю. Карякин, А. Рудаченко //
Alma mater. – 2005. – № 8. – С. 16-20.
8. Аденин, В. А. Конструирование школьного учебника / В. А. Аденин //
Школьные технологии. – 2004. – № 2. – С. 134-143.
9. Адлер, М. Как читать книги. Руководство по чтению великих произве-
дений / М. Адлер; пер. с англ. Л. Плостак. – 2-е изд. – Москва : Изд-во
«Манн, Иванов и Фербер», 2012. — 344 c.
10. Акимов, М. К. Инсай – вертикальное развитие [Электронный ресурс] /
М. К. Акимов, К. М. Гуревич. – Режим доступа: http://www.insai.ru/
slovar/umstvennoe-razvitie (дата обращения: 04.06.2018).
11. Алексеев, А. А. Что такое развитие с точки зрения психолога [Электрон-
ный ресурс] / А. А. Алексеев // Психология развития образования. – Режим доступа:
http://developpsy.ru/publ/alekseev_a_a_chto_takoe_razvitie_s_tochki_
zrenija_psikhologa_chast_3/1-1-0-4 (дата обращения: 29.05.2018).
12. Алексеев, А. Н. Личностно ориентированное обучение: вопросы тео-
рии и практики / А. Н. Алексеев. – Тюмень : Изд-во ТГУ, 1996. – 218 с.
13. Альтшуллер, Г. С. Алгоритм изобретения / Г. С. Альтшуллер. –
Москва : Изд-во «Московский рабочий», 1973. – 208 с.
14. Альтшуллер, Г. С. Найти идею. Введение в теорию решения изобрета-
тельских задач / Г. С. Альтшуллер. – Новосибирск : Наука, 1986. – 209 с.
15. Ананьев, Б. Г. Психология чувственного познания / Б. Г. Ананьев. –
Москва : Изд-во АПН РСФСР, 1960. – 486 c.
16. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – СанктПетербург : Питер, 2001. – 288 с.
92
17. Андреев, В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой
рах / А. Л. Арефьев, М. А. Арефьев // Высшее образование в России.
личности / В. И. Андреев. – Казань : Изд-во КГУ, 1988. – 238 с.
18. Андреев, В. И. Педагогика: учеб. курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. – Казань : Изд-во «Центр инновационных технологий», 2000. – 608 с.
19. Андреев, А. Л. Российское образование: социально-исторические
контексты / А. Л. Андреев. – Москва : Изд-во Ин-т социологии РАН,
«Наука», 2008. – 359 с.
20. Анофрикова, С. В. Не учить самостоятельности, а создавать условия для
её проявления / С. В. Анофрикова // Физика в школе. – 1995. – № 3. – С. 38-46.
21. Антонова, С. Г. Современная учебная книга. Создание учебной литерату-
ры нового поколения / С. Г. Антонова, Л. Г. Тюрина. – Москва, 2001. – 288 с.
22. Антонова, С. Г. Проблемы совершенствования учебно-методического
обеспечения профессионального образования: учебник XXI века /
С. Г. Антонова // Университетская книга. – 2003. – № 1. – С. 20-23.
23. Анциферова, Л. И. Психология формирования и развития личности
/ Л. И. Анциферова // Человек в системе наук. – Москва : ИНаука, 1989.
– С. 426-434.
24. Арефьев, А. Л. Инженерно-техническое образование в России в циф-
–
2012. – № 3. – С. 122-139.
25. Арьянов, А. Д. Высшее техническое образование в России (1960 –
1990 гг.): к историографии проблемы / А. Д. Арьянов // Вестник ВосточноСибирского государственного университета технологий и управления. –
2014. – № 2. – С. 153-159.
26. Асмолов, А. Г. Культурно-историческая психология и конструирова-
ние миров / А. Г. Асмолов. – Москва : Изд-во МПСИ, 1996. – 768 с.
27. Асмус, В. Ф. Чтение как труд и творчество / В. Ф. Асмус // Вопросы тео-
рии и истории эстетики. – Москва : Искусство, 1968. – С. 55-68.
28. Афанасьев, А. Д. Становление и развитие системы учебного книгоизда-
ния для высшей школы (вторая половина 1950-х–начало 1990-х гг.) [Элек-
тронный ресурс]: дис. ... д-ра. ист. наук / А. Д. Афанасьев. – Москва, 2010. –
361 с. – Режим доступа: http://www.dslib.net/dokument-informacia/stanovlenie-irazvitie-sistemy-uchebnogo-knigoizdanija-dlja-vysshej-shkoly.html (дата обраще-
ния: 10.06.18).
29. Бабанский, Ю. К. О связи преподавания физики с жизнью /
Ю. К. Бабанский // Физика в школе. – 1959. – № 3. – С. 22-26.
30. Багдасарьян, Н. Г. Дихотомия «фундаментальное» и «узкопрофессиональ-
ное» в высшем техническом образовании: версия ФГОС / Н. Г. Багдасарьян,
Р. М. Петрунева, В. Д. Васильева // Высшее образование в России. – 2012.
– № 5. – С. 21-28.
31. Басова, Н. В. Педагогика и практическая психология / Н. В. Басова. –
Ростов-на-Дону : Феникс, 2000. – 416 с.
93
32. Батищев, Г. С. Введение в диалектику творчества [Электронный ресурс] /
Г. С. Батищев. – Режим доступа: http://marxistphilosophy.org/
SovPhil/Batishchev97.html (дата обращения 15.12.2017).
33. Батюшков, Ф. Д. Творчество [Электронный ресурс] / Ф. Д. Батюшков //
Энциклопедический словарь Брокгауза и Эфрона, 1901. – Режим доступа:
http://be.sci-lib.com/article099766.html/ (дата обращения 15.12.2017).
34. Баштанар, И. М. Формирование информационно-коммуникативной
компетенции будущих специалистов-документоведов в высшей школе
[Рукопись]: дис. … канд. пед. наук / И. М. Баштанар. – Челябинск : Изд-во
ЧГПУ, 2008. – 217 с.
35. Бейлинсон, В. Г. Арсенал образования: характеристика, подготовка,
конструирование учебных изданий / В. Г. Бейлинсон. – Москва : Книга,
1986. – 288 с.
36. Бекман, И. Н. Информатика [Электронный ресурс]: курс лекций /
И. Н. Бекман. – Москва-Рим : Изд-во МГУ, 2009. – Режим доступа:
http://profbeckman.narod.ru/InformLekc.htm (дата обращения 18.01.2016).
37. Бережнова, Е. В. Университетская лекция и ее роль в повышении каче-
ства магистерской диссертации / Е. В. Бережнова // Педагогическое образование в России. – 2015. – № 1. – С. 16-21.
38. Бершадская, М. Функциональная грамотность школьников и проблемы
высшей школы [Электронный ресурс] / М. Бершадская // Отечественные
записки. Журнал для медленного чтения. – 2012. – № 4 (49). – Режим доступа: http://www.strana-oz.ru/2012/4/funkcionalnaya--gramotnost-shkolnikov-
i-problemy-vysshey-shkoly#_ftn24 (дата обращения 12.06.2016).
39. Бершадский, М. Е. Понимание как педагогическая категория /
М. Е. Бершадский. – Москва : Изд-во Центр «Педагогической помощи»,
2004. – 176 с.
40. Беспалько, В. П. Теория учебника. Дидактический аспект /
В. П. Беспалько. – Москва : Педагогика, 1988. – 160 с.
41. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии /
В. П. Беспалько. – Москва : Изд-во ИПО МО Россия, 1995. – 336 с.
42. Беспалько, В. П. Образование и обучение с участием компьютеров
(педагогика третьего тысячелетия) / В. П. Беспалько. – Москва : Изд-во
МПСИ, 2008. – 352 с.
43. Бетелин, В. Б. Перспективы технологического перевооружения в России
[Электронный ресурс]: интервью / В. Б. Бетелин; беседовала Т. А. Девятова. –
Режим доступа: http://proatom.ru/modules.php?name=News&file=print&sid=2066
(дата обращения: 02.04.2017).
44. Библер, В. С. Творческое мышление как предмет логики (проблемы и
перспективы),1975 [Электронный ресурс] / В. С. Библер. – Режим доступа:
http://www.metodolog.ru/00227/00227.html (дата обращения 17.04.2016).
94
45. Библер, В. С. Мышление как творчество. (Введение в логику мысленного
диалога). (Над чем работают и о чём спорят философы) / В. С. Библер. –
Москва: Политиздат, 1975. – 339 с.
46. Блонский, П. П. Избранные психологические произведения /
П. П. Блонский. – Москва : Просвещение, 1964. – 546 с.
47. Богоявленская, Д. Б. Психология творческих способностей: учеб. пособие / Д. Б. Богоявленская. – Москва : Изд. центр «Академия», 2002. – 320 с.
48. Богоявленская, Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества / Д. Б. Богоявленская. – Ростов-на-Дону : Изд-во РГУ, 1983. – 173 с.
49. Болотов, В. А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. – 2003. – № 10. – С. 8-14.
50. Бондаревская, Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях
и системах воспитания / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич – Ростов-наДону : Изд-во Творческий центр «Учитель», 1999. – 560 с.
51. Боно, Э. Серьезное творческое мышление / Э. Боно; пер. с англ.
Д. Я. Онацкой – Минск : Изд-во ООО «Попурри», 2005. – 416 с.
52. Бордонская, Л. А. Теория и практика отражения взаимосвязи науки и
культуры в школьном физическом образовании и в подготовке учителя физики [Рукопись]: дис ... д-ра пед.наук / Л. А. Бордонская. – Чита : Забайк. гос.
пед. ун-т им. Н. Г. Чернышевского, 2002. – 500 с.
53. Боровков, А. И. Современное инженерное образование : учеб. пособие
/ А. И. Боровков, С. Ф. Бурдаков, О. И. Клявин. – Санкт-Петербург : Изд-во
Политехн. ун-та, 2012. – 80 с.
54. Босенко, В. А. Как возможна всеобщая теория развития [Электронный ресурс] / В. А. Босенко. – Режим доступа: http://www.metodolog.ru
/00548/00548.html (дата обращения 04.05.2016).
55. Бриллюэн, Л. Наука и теория информации / Л. Бриллюэн. – Москва :
Физматлит, 1960. – 392 с.
56. Брунер, Дж. Психология познания: за пределами посредственной ин-
формации / Дж. Брунер; пер. с англ. К. И. Бабицкого; под ред. А. Р. Лурия.
– Москва : Прогресс, 1977. – 412 с.
57. Брушлинский, A. B. Воображение и творчество / А. В. Брушлинский;
под ред. С. Р. Микулинского, М. Г. Ярошевского // Научное творчество. –
Москва : Наука, 1969. – С. 341-346.
58. Брушлинский, А. В. Психология мышления и кибернетика /
А. В. Брушлинский. – Москва : Мысль, 1970. – 191 с.
59. Буга, П. Г. Вузовский учебник: создание, выпуск, распространение /
П. Г. Буга. – Москва : Книга, 1987. – 158 с.
60. Буга, П. Г. Университетская книга: проблемы и решения / П. Г. Буга //
Университетская книга. – 1996. – № 1. – С. 10-12.
61. Буш, Г. Я. Методы технического творчества / Г. Я. Буш. – Рига :
Лиесма, 1972. – 73 с.
95
62. Буш, Г. Я. Творчество как диалогическое взаимодействие [Рукопись]:
автореф. дис. … д-ра филос. наук / Г. Я. Буш. – Минск, 1989. – 30 с.
63. Валгина, Н. С. Теория текста: учеб. пособие / Н. С. Валгина. – Москва :
Логос, 2004. – 280 с.
64. Васильева, Н. О. Учебник в системе формирования компетентностной мо-
дели выпускника высшего профессионального образования / Н. О. Васильева //
Историческая и социально-образовательная мысль. – 2012. – № 1. – С. 104-112.
65. Вассерман, А. Об образовании в России [Электронный ресурс]: интервью / А. Вассерман; беседовал А. Васильев. – Режим доступа: http://moi-
portal.ru/columns/obrazovanie/5827.html (дата обращения: 17.06.2015).
66. Вербицкий, А. А. Теория и технологии контекстного образования :
учеб. пособие / А. А. Вербицкий. – Москва : Изд-во МПГУ, 2017. – 248 с.
67. Винер, Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине.
1948 – 1961 гг. / Н. Винер. – Москва : Наука; Главная редакция изданий
для зарубежных стран, 1983. – 2-е изд. – 344 с.
68. Волобуева, М. М. Проблема качества образования выпускников втузов в
конце 1920-х−первой половине 1930-х гг. / М. М. Волобуева // Ярославский
педагогический вестник. – 2014. – Т. I (Гуманитарные науки). – № 3 – С. 53-57.
69. Воротилкина, И. М. Самостоятельность студентов в учебном процессе
/ И. М. Воротилкина // Высшее образование в России. – 2012. – № 3. – С. 92-97.
70. Вузовская лекция. Памятка начинающему лектору: метод. рекоменда-
ции / сост. А. А. Бессонов. – Челябинск : Изд-во ЧГУ, 2014. – 47 с.
71. Выгодский, Л. С. Психология / Л. С. Выготский. – Москва : ЭКСМО –
Пресс, 2000. – 1008 с.
72. Вятютнев, М. Н. Теория учебника русского языка как иностранного (ме-
тодические основы) / М. Н. Вятютнев. – Москва : Русск. яз., 1984. – 144 с.
73. Гадамер, Г. Г. О круге понимания [Электронный ресурс] / Г. Г. Гадамер. –
Режим доступа: http://www.metodolog.ru/node/216 (дата обращения:
17.04.2016).
74. Гальперин, П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном форми-
ровании умственных действий / П. Я. Гальперин // Исследования мышления в советской психологии. – Москва, 1966. – 476 с.
75. Гальперин, П. Я. Введение в психологию: учеб. пособие / П. Я. Гальперин.
– Москва : Изд-во Книжный дом «Университет», 2000. – 336 с.
76. Гамезо, М. От текста к смыслу. Учебник для ВУЗа: каким ему быть? /
М. Гамезо, И. Неволин // В мире книг. – 1980. – № 5. – С. 16-18.
77. Гамезо, М. В. Психолого-педагогические проблемы создания и ис-
пользования учебника (круглый стол) / М. Гамезо // Вопросы психологии.
– 1983. – № 5. – С. 67-69.
78. Генденштейн, Л. Интерес – понимание – взаимопонимание /
Л. Генденштейн // Народное образование. – 2006. – № 8. – С. 207-212.
96
79. Гендина, Н. И. Концепция формирования информационной культуры
Г. Г. Граник, Л. А. Концевая, С. М. Бондаренко // Проблемы школьного
, Г. Г. Когда книга учит / Г. Г. Граник, Л. А. Концевая,
личности: опыт разработки и реализации / Н. И. Гендина // Открытое образование. – 2005. – № 6. – С. 74-82.
80. Гершунский, Б. С. Философия образования для XXI века /
Б. С. Гершунский. – Москва : Флинт, 1998. – 608 с.
81. Гилфорд, Дж. Три стороны интеллекта [Электронный ресурс] /
Дж. Гилфорд. – Режим доступа: http://www.metodolog.ru/00736/00736.html
(дата обращения: 02.07.2016).
82. Гнеденко, Б. В начале было слово / Б. Гнеденко // Alma mater. –
2005. – № 9. – С. 39-43.
83. Голант, Е. Я. О развитии самостоятельной творческой активности
учащихся в процессе обучения / Е. Я. Голант // Воспитание познавательной
активности и самостоятельности учащихся. – Казань : Изд-во «Таткнигиздат», 1969. – 153 с.
84. Голин, Г. М. Физики о преподавании физики / Г. М. Голин. – Москва :
Знание, 1979. – 62 с.
85. Гомза, Т. Нарратив в лекции / Т. Гомза // Высшее образование в Рос-
сии. – 2001. – № 3. – С. 53-58.
86. Гомоюнов, К. К. Совершенствование преподавания технических дис-
циплин : метод. аспекты анализа учеб. текстов / К. К. Гомоюнов. – Ленинград : Изд-во ЛГУ, 1983. – 206 c.
87. Граник, Г. Г. О перспективах расширения функций учебника /
учебника (Типология школьных учебников): сборник. – Москва : Просвещение, 1985. – Вып. № 15. – С. 102-116.
88. Граник
С. М. Бондаренко. – Москва : Педагогика, 1988. – 192 с.
89. Гребнев, Л. С. Умеем ли мы читать? / Л. С. Гребнев // Высшее образо-
вание в России. – 2006. – № 7. – С. 37-47.
90. Гречихин, А. А. Вузовская учебная книга: типология, стандартизация,
компьютеризация : учеб.-метод. пособие / А. А. Гречихин, Ю. Г. Древс. –
Москва : Изд-во «Логос: Моск. гос. ун-т печати», 2000. – 255 с.
91. Гузанов, Б. Н. Организационные формы и методы повышения эффек-
тивности самостоятельной работы студентов в соответствии со спецификой вуза [Электронный ресурс] / Б. Н. Гузанов, А. С. Кривоногова. – Ре-
жим доступа: https://elibrary.ru/download/elibrary_26324531_82319924.pdf
(дата обращения: 30.08.2017).
92. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. –
Москва : Изд-во ИНТОР, 1996. – 544 с.
93. Давыдова, Н. Н. Научно-образовательные сети: теория, практика /
Н. Н. Давыдова, Е. М. Дорожкин, В. А. Федоров. – Екатеринбург : Изд-во
РГППУ, 2016. – 481 с.
97
94. Дайнеко, В. И. Оптимальные учебники и оптимальный путь к ним /
В. И. Дайнеко // Проблемы школьного учебника. Типология школьных учебников: сборник. – Москва: Просвещение, 1985. – Вып. № 15. – С. 33-52.
95. Даль, В. И. Толковый словарь великорусского языка [Электронный ре-
сурс] / В. И. Даль. – Режим доступа: http://slovardalja.net/word.php?
wordid=10982 (дата обращения: 26.01.2016).
96. Данилов, М. А. Воспитание у школьников самостоятельности и твор-
ческой активности в процессе обучения / М. А. Данилов // Советская педагогика. – 1961. – № 8. – С. 32-42.
97. Диагностика знаний среднее общее образование (на базе 11 классов) «Фи-
зика» ФГБОУ ВО «Тюменский государственный нефтегазовый университет»
(ТюмГНГУ) [Электронный ресурс]: информационно-аналитические материалы / НИИ мониторинга качества образования. – Йошкар-Ола, 2014. – Режим
доступа:
www.i-exam.ru (дата обращения: 10.06.2018).
98. Диагностика знаний среднее общее образование (на базе 11 классов)
«Физика» ФГБОУ ВО «Тюменский государственный нефтегазовый университет» (ТюмГНГУ) [Электронный ресурс]: информационно-аналитические
материалы / НИИ мониторинга качества образования. – Йошкар-Ола, 2015. –
Режим доступа:
www.i-exam.ru (дата обращения: 10.06.2018).
99. Диагностика знаний среднее общее образование (на базе 11 классов)
«Физика» ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет»
(ТюмИУ) [Электронный ресурс]: информационно-аналитические материалы / НИИ мониторинга качества образования. – Йошкар-Ола, 2016. – Режим доступа: www.i-exam.ru (дата обращения: 10.06.2018).
100. Диалектика как методология научного познания / под ред. П. В. Попова.
– Москва : Изд-во «Высш. шк.», 1978. – 288 с.
101. Дидактика средней школы. Некоторые проблемы современной дидак-
тики : учеб. пособие / под ред. М. А. Данилова, М. Н. Скаткина. – Москва :
Просвещение, 1975. – 303 с.
102. Доблаев, Л. П. Психологические основы работы над книгой /
Л. П. Доблаев. – Москва : Книга, 1970. – 72 с.
103. Доблаев, Л. П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его
понимания / Л. П. Доблаев. – Москва : Педагогика, 1982. – 176 с.
104. Додонов, Б. И. О системе «личность» / Б. И. Додонов // Вопросы пси-
хологии. – 1985. – № 5. – С. 11-14.
105. Доктрина высшего инженерного образования в России [Электронный
ресурс] / Интернет-портал Ассоциации высшего инженерного образования
России. – Режим доступа: аeer.cctpu.edu.ru/winn/doctrine/doctrine.doc (дата
обращения: 10.06.2018).
106. Дружинин, В. Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. –
Санкт-Петербург : Питер, 1999. – 368 с.
98
107. Дубик, М. А. Электроёмкость. Конденсаторы и их применение /
М. А. Дубик; сост. Н. Ю. Милюкова // Я иду на урок физики: 10 класс. Электродинамика : учеб.-метод. пособие. – Москва : Первое сентября, 2002. – С. 35-38.
108. Дубик, М. А. Опорный конспект как средство освоения содержания
учебного текста по курсу физики основной школы [Рукопись]: автореф. дис.
… канд. пед. наук / М. А. Дубик. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2004. – 23 с.
109. Дубик, М. А. Формирование у учащихся понятий по курсу физики основной школы на страницах школьного учебника : метод. пособие /
М. А. Дубик. – Тюмень : Изд-во МОУ ДПО ГИМЦ, 2006. – 23 с.
110. Дубик, М. А. Механика : учеб. пособие / М. А. Дубик. – Тюмень :
ТГНГУ, 2010. – 124 с.
111. Дубик, М. А. Современный учебник и его конструирование (на примере
личностно ориентированного преемственного учебника физики для технических вузов) : монография / М. А. Дубик. – Тюмень : ТГНГУ, 2010. – 120 с.
112. Дубик, М. А. Личностно ориентированный учебник физики как индивидуальная образовательная траектория обучения студента технического
вуза [Электронный ресурс] / М. А. Дубик // Концепт. – 2014. – № 9. – С.91-
95. – Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=22024039 (дата обращения: 25.12.2017).
113. Дубик, М. А. Личностно ориентированный преемственный учебник
(учебник физики нового поколения для студентов технического вуза) : монография / М. А. Дубик. – Тюмень : ТГНГУ, 2012. – 116 с.
114. Дубик, М. А. Личностно ориентированный преемственный учебник
физики [Электронный ресурс] / М. А. Дубик // Свидетельство о государственной регистрации базы данных № 2013621547. – Режим доступа:
http://wwwl.fips.ru/fips_servl/fips_servlet (дата обращения: 10.06.2018).
115. Дубик, М. А. Теория и практика организации самостоятельной работы
студента вуза с учебником физики : монография / М. А. Дубик. – Тюмень :
ТГНГУ, 2014. – 136 с.
116. Дубик, М. А. Личностно ориентированный преемственный учебник как
средство трансформирования физического знания в профессиональное [Электронный ресурс] / М. А. Дубик // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 4. – С. 103. – Режим доступа: https://elibrary.ru/titles.asp. (дата
обращения: 10.06.2018).
117. Енохович, А. С. Справочник по физике и технике / А. С. Енохович. –
Москва : Просвещение, 1983. – 255 с.
118. Есипов, Б. П. Самостоятельная работа учащихся на уроке / Б. П. Есипов.
– Москва : Гос. уч.-педагог. изд-во, 1961. – 239 с.
119. Ерофеева, Г. В. Обучение физике в техническом университете на основе
применения информационных технологий [Электронный ресурс]: дис. … д-ра
пед. наук / Г. В. Ерофеева. – Томск: ТПУ, 2005. – 337 с. – Режим доступа:
http://www.dissercat.com/content/obuchenie-fizike-v-tekhnicheskom-universitetena-osnove-primeneniya-informatsionnykh-tekhnol (дата обращения: 10.06.2018).
99
120. Ефанова, Л. Д. Самостоятельная работа и самостоятельность студен-
тов в вузе [Электронный ресурс] / Л. Д. Ефанова // Концепт. – 2016. – Т. 15.
– С. 431–435. – Режим доступа: http://e-koncept.ru/2016/86989.htm (дата об-
ращения: 25.12.2017).
121. Ефимов, В. Образование – 2030: сценарии для России [Электронный ре-
сурс] / В. Ефимов. – Режим доступа: http://www.akvobr.ru/
obrazovanie_2030_scenarii.html (дата обращения: 11.03.2014).
122. Железнякова, О. М. Изжила ли себя лекция в вузе? / О. М. Железнякова
// Высшее образование сегодня. – 2007. – № 3. – С. 30-33.
123. Загвязинский, В. И. Развитие творческих способностей учащихся на
основе самостоятельного проблемного анализа учебного материала /
В. И. Загвязинский // Проблемы способностей в советской психологии. –
Москва : Изд-во НИИОП, 1984. – С. 129-134.
124. Задорина, О. С. Вузовская лекция в контексте современной ситуации в
образовании / О. С. Задорина // Педагогическое образование в России. –
2012. – № 4. – С. 121-124.
125. Заседание Совета по науке и образованию 23 июня 2014 года, г. Москва
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.kremlin.ru/news/45962 (дата обращения: 08.09.2014).
126. Зверева, Н. М. Активизация мышления учащихся на уроках физики: из
опыта работы / Н. М. Зверева. – Москва : Просвещение, 1980. – 112 с.
127. Зеер, Э. Ф. Личностно ориентированное содержание образования /
Э. Ф Зеер // Инновационные процессы в образовании: междунар. науч.-практ.
конф. – Челябинск : Образование, 2004. – В 3-х частях. Ч. I. – С. 20-23.
128. Зеер, Э. Ф. Концепция профессионального развития в системе непре-
рывного образования / Э. Ф. Зеер // Педагогическое образование в России.
– 2012. – № 5. – С. 122-127.
129. Зимняя, И. А. Лингвопсихология речевой деятельности / И. А. Зимняя.
– Москва : Изд-во МСПИ; Воронеж : Изд-во НПО МОДЭК, 2001. – 432 с.
130. Зуев, Д. Д. Школьный учебник / Д. Д. Зуев. – Москва : Педагогика,
1983. – 240 с.
131. Иванов, А. Е. Высшая школа России в конце ХIХ – начале ХХ вв.
/ А. Е. Иванов. – Москва : Изд-во АН СССР, Институт истории СССР,
1991. – 392 с.
132. Ивин, А. А. Словарь по логике / А. А. Ивин, А. Л. Никифоров. –
Москва : ВЛАДОС, 1997.
384 с.
–
133. Ивойлова, И. Начало всех «началок». Наши школьники стали луч-
шими в международном исследовании PIRLS [Электронный ресурс] /
И. Ивойлова // Рос. газ. – 2017. – № 7442 (276). – Режим доступа:
https://rg.ru/2017/12/05/rossijskie-shkolniki-stali-luchshimi-v-mezhdunarodnomissledovanii-pirls.html (дата обращения: 22.05.2018).
134. Ильенков, Э. Что же такое личность? С чего начинается личность? /
Э. Ильенков. – Москва, 1979. – 320 с.
100