Профессиональная подготовка тренера-преподавателя на основе комплексного анализа художественной гимнастики

В 1992 году в Барселоне (Испания) чемпионкой Игр XXV Олимпиады стала Александра Тимошенко из Киева. В 1996 году в Атланте (США) художественная гимнастика была представлена двумя дисциплинами: соревнованиями по многоборью в индивидуальных и групповых упражне­ниях. Чемпионками стали Екатерина Серебрянская (Укра­ина) и испанские гимнастки в групповых упражнениях.

Технический комитет по художественной гимнастике Международной федерации гимнастики под руководством Эгле Абруццини (Италия) и вице-президента Ирины Винер (Россия) разработали новые правила соревнований, кото­рые позволяли спортсменкам раскрывать свои уникальные особенности, выполнять оригинальные элементы и демон­стрировать зрелищные композиции, привлекая зрителей на трибуны, делая этот вид спорта еще более популярным.

Чемпионкой Игр XXVIII Олимпиады стала Алина Каба­ева, серебряным призером – Ирина Чащина. В групповых упражнениях победила команда России – Олеся Белугина, Ольга Глацких, Татьяна Курбакова, Наталья Лаврова, Елена Посевина, Елена Мурзина.

Для российской команды в групповых упражнениях олимпийский цикл после Пекина был очень сложным. Команда проигрывала в многоборье спортсменкам Италии все чемпионаты мира этого цикла. Ирина Александровна Винер взяла под контроль подготовку в групповых упраж­нениях к Олимпийским играм, создала уникальные компо­зиции, и чемпионками в Лондоне (2012) стали Ксения Дудкина, Анастасия Близнюк, Алина Макаренко, Анаста­сия Назаренко, Каролина Севастьянова, Ульяна Донскова.

олимпийского цикла на чемпионатах мира и Европы лиди­ровали Дина Аверина и Арина Аверина. На Олимпиаде они лидировали в квалификации, и к финалу по многоборью Дина Аверина подошла с первым результатом, Арина Аверина – со вторым.

К сожалению, политика вмешалась в спорт, и идеалы олимпизма остались в прошлом. Художественная гимна­стика на мировом помосте без спортсменок России пере­стала развиваться: отсутствие конкуренции сильнейших препятствует достижению рекордов.

Для современной художественной гимнастики харак­терны следующие тенденции:

– каскадный способ и динамичность выполнения сорев­новательных программ индивидуальных и групповых упраж­нений;

– появление на международной арене спортсменок из стран, где художественная гимнастика не была традицион­ным видом спорта;

– увеличение новых спортивных отделений художест­венной гимнастики в детских спортивных школах;

Высокие достижения российских гимнасток на протя­жении двадцати лет были связаны с тем, что в стране существовала устойчивая перспективная система функцио­нирования художественной гимнастики. Именно это опре­деляло соотношение сил на международной спортивной арене. Перспектива развития вида спорта в стране зависит от целого ряда факторов.

обеспечение творческого долголетия людей. Широкий диапазон ее средств и методов позволяет охватить практи­чески всех людей: детей и подростков, взрослых и пожи­лых, женщин и мужчин, здоровых и больных. Наша страна является традиционно гимнастической, имеющей свою национальную школу, которая обеспечила успех на миро­вом помосте во всех спортивных видах гимнастики. Триум­фальными победами на протяжении двадцати лет прослав­ляла нашу страну художественная гимнастика – единствен­ный вид спорта, который Россия подарила международному олимпийскому движению. Государственная политика наце­ливает на воспитание здорового человека. Особое внимание уделяется гармоничному развитию женщин, что предопре­деляет ведущую роль художественной гимнастики в реали­зации этих задач. В связи с этим, федерацией художест­венной гимнастики была инициирована идея разработки программы по художественной гимнастике для начальной школы в рамках Федерального образовательного стандарта второго поколения. Программа носит многофункциональ­ный характер: оздоровление, гармоничное развитие детей средствами гимнастики, а также вовлечение широкого круга детей для занятий художественной гимнастикой с целью дальнейшего поиска талантов;

– массовость художественной гимнастики в стране

родной арене. Существовала высокая конкуренция внутри страны при отборе в сборную команду России по художест­венной гимнастике;

– пропаганда художественной гимнастики как вида спорта. Эффект пропагандистского воздействия достига­ется такими средствами коммуникации как телевидение, радио, пресса, наличие специальных изданий (учебники, учебные пособия, диссертационные исследования по актуальным проблемам художественной гимнастики).

– подготовка и повышение квалификации судей по худо­жественной гимнастике.

– наличие документов, с помощью которых осуществля­ется управление развитием художественной гимнастики. Это, прежде всего, классификационные программы, правила соревнований, квалификационные требования к гимнаст­кам, которые разрабатываются с учетом тенденций разви­тия мировой художественной гимнастики и прогнозирова­ния перспективы спортивных достижений;

подготовки гимнасток является необходимым условием достижения высоких и устойчивых спортивных резуль­татов;

– подготовка гимнасток через детские специализирован­ные школы и центры олимпийской подготовки. Наличие достаточного количества детско-юношеских спортивных школ и центров олимпийской подготовки, целенаправлен­ная работа в которых позволяет уточнить перспективные модели подготовленности спортсменок с учетом их воз­растных критериев, а также способствует совершенствова­нию системы спортивной ориентации, отбора и прогно­зирования результатов спортсменок на разных этапах подготовки;

– издание научно-методической литературы, которую необходимо использовать в практике подготовки гимнасток различной квалификации.

Соревнования по художественной гимнастике прово- дятся на ОИ с 1984 (в рамках олимпийского турнира по гимнастике). Спортсменки разыгрывают личное первен­ство в многоборье, с 1996 в программу включены и груп­повые упражнения. В личное многоборье входят четыре упр. с предметами, в групповых упр. – 5 спортсменок команды выполняют два упр. с предметами.