Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Проектно-аналитическая и экспертная деятельность в социальной работе. Практикум

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 126 7 8 9 10 11 12 > Следующая >>>

7. Дайте характеристику основным типам структур, использу-

емых при управлении проектами.

Рекомендуемая литература

Основная: 1–5.

Дополнительная: 1, 2, 4, 5, 10.

Интернет-ресурсы: 1–4.

6. МЕТОДЫ РАЗРАБОТКИ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ

Цель – систематизация знаний и представлений об основных методах разработки социальных проектов.

В результате освоения материала практического занятия студент должен:

- знать: основные методы и алгоритмы разработки авторской

идеи; особенности планирования и осуществления социальных программ и проектов, направленных на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества;

- уметь: проводить проектно-аналитическую деятельность

(анализ и прогнозирование, разработку социальных проектов, тех-

нологий) по проблемам социального положения населения в курируемом районе (микрорайоне), с целью разработки программ и проектов социальной работы; участвовать в проектноаналитической работе соответствующего уровня с использованием методов социальной квалиметрии в процессе социально-проектной деятельности.

Формируемые компетенции: способностью системно анали- зировать социальные явления и процессы, оперировать отражающими их сущность понятиями, категориями, законами и использовать их в инновационной деятельности; способностью владеть современной методологией и методами проведения аналитической, мониторинговой, прогнозной, проектной работы в социальной деятельности, разрабатывать и внедрять социальные проекты и программы, направленные на решение актуальных проблем индивида, группы и общества; способностью к социальному проектированию, прогнозированию и предвидению, как деятельности по созданию проектов по решению актуальных проблем индивида, группы, общества.

Актуальность темы практического занятия обусловлена необходимостью владения методами разработки проектов для эффективного освоения технологических основ проектной деятельности в социальной работе.

Теоретическая часть

Разработка проекта осуществляется по четкому алгоритму.

Алгоритм – это система строго определенных операций, по- следовательное выполнение которых приводит к решению поставленной задачи (рис. 1).

Деятельности, направленной на осуществление проекта на практике предшествует длительный этап разработки его текстового описания. Текстовое описание разных проектов строится примерно по одной и той же схеме. Это объясняется наличием особых норм и предписаний для составления схемы текстового описания и логикой реального проектирования, последовательностью фаз жизненного цикла проекта. Общие рекомендации по написанию проекта представлены нами в Приложении 4.

Работа над проектом Осуществление проекта

Начало

Конец

Разработка концепции проекта

Оценка

жизнеспособности

проекта

Планирование

Составление бюджета

Представление и

защита проекта

Планирование

Рисунок 1. Алгоритм работы над проектом

Схема текстового описания проекта включает следующие элементы:

1. Проблема, на решение которой направлен проект.

2. Цели и задачи проекта.

3. Описание работ (услуг), которые должны быть выполнены

в рамках проекта, и требования, предъявляемые к этим работам (услугам).

4. Сроки реализации проекта и ожидаемые результаты. Поря-

док использования полученных результатов и круг лиц, в интересах которых они должны использоваться.

5. Кадровое, финансовое и материально-техническое обеспе-

чение.

6. Порядок осуществления руководства и контроля над вы-

полнением данного проекта (включая список лиц, непосредственно ответственных на ее реализацию).

7. Смета расходов.

Форма представления проекта носит название интерфейс. В опыте проектирования выработан прием описания проекта по концентрическим кругам (рис.2).

Рисунок 2. Описания проекта по концентрическим кругам

Самый первый (малый) круг – презентация проекта. В ней на 2-3 страницах в сжатой форме излагается информация о целях ор-

ганизации и ее готовности к осуществлению проекта, и концепция

проекта (актуальность проекта; его цели и задачи; правовое, экономическое, организационное обоснование; модель и источники финансирования; участники проекта, их функции; место и время; материально-технические, интеллектуальные и др. ресурсы; ожидаемые последствия осуществления проекта).

Второй круг – изложение концепции проекта, а также наиболее общей оценки его жизнеспособности и базовых расчетов. Текст этой части должен занимать 25–30 страниц и по структуре и формулировках исходных положений совпадать с презентацией, но здесь уже приводится уточняющая аргументация представленных положений.

Третий круг строится по той же структуре, что и два предыдущих, и содержит детальную информацию и все выполненные расчеты по проекту. В крупных проектах эта часть текста может быть многотомной, содержать таблицы, схемы, рисунки, чертежи, диаграммы и т. д.

К тексту может прилагаться различная проектная документация, именуемая приложением, которое включает рекомендации по проекту, отчеты по исследованиям, социальный паспорт объекта и т. д.

Обоснование проекта характеризует его реализацию в пра- вовом, экономическом, организационном отношениях.

Правовое обоснование проекта содержит информацию о нормативно-правовых документах, которые регламентируют отношения и деятельность на различных этапах осуществления проекта.

Финансовое обоснование должно включать базовые расчеты необходимых средств, фиксировать модель финансирования и его источники.

Наиболее частыми ошибками в финансовом обосновании являются:

1. Отсутствие финансовых расчетов в представленном проекте.

2. Представленные расчеты сделаны с завышением или заниже-

нием обычных цен на необходимые для проекта товары и услуги.

3. В смете запрашиваемых средств по проекту не учитываются

расходы организации, реализующей проект.

4. При расчете финансовых средств, необходимых для проек-

та, не учитывается стоимость интеллектуальной собственности (авторские права участников).

В организационном обосновании проекта характеризуются участники его реализации и их функции; место и время осуществления проекта; имеющиеся в наличии и необходимые материально-технические, интеллектуальные и другие ресурсы.

В целом обоснование проекта призвано показать, что проект реален для исполнения.

Разработка проектов в социальной работе является делом большого числа людей. При этом особую роль играет слаженность коллектива (команды проекта) и готовность каждого его члена активно включится в работу.

В практике социального проектирования используется ряд методов коллективной работы – приемов и способов коллективного достижения целей и задач, наиболее актуальных в контексте социального проектирования.

Методы коллективной работы выполняют две функции:

1. способствуют формированию команды проекта;

2. позволяют активизировать инновационный потенциал

группы.

Можно выделить следующие преимущества работы в группе:

1. обеспечивается разработка разносторонних решений;

2. снижается риск неверного решения;

3. уменьшается опасность упустить важные детали;

4. повышается готовность и способность каждого члена груп-

пы к сотрудничеству;

5. складываются условия для реализации интеллектуального

потенциала группы;

6. группа оказывает воспитательное воздействие;

7. формируется терпимость (толерантность) личности, готов-

ность подчиняться общим интересам, признавать мнение других.

Но работа в группе имеет и ряд недостатков:

1. работа в группе занимает больше времени, чем самостоя-

тельная работа человека;

2. трудноуправляемость;

3. отсутствие мотивирующего стимула личных амбиций;

4. анонимность отдельных членов группы может оказать отри-

цательное воздействие на стремление к результатам и готовность к работе. Каждый член группы может скрывать низкую интеллектуальную производительность за спинами других участников.

В ходе разработки проекта используется целый ряд методов коллективной работы.

Дискуссия – это публичный спор, целью которого является выяснение и сопоставление различных точек зрения, поиск, выявление истинного мнения, нахождение правильного решения спорного вопроса. Дискуссию следует отличать от диспута, полемики и дебатов (прений).

Под диспутом подразумевается публичный спор на научную социально значимую тему.

Полемика – это спор, при котором имеется некоторая конфронтация или противостояние, противоборство сторон и идей. Полемика отличается от дискуссии и диспута своей целевой направленностью. Участники дискуссии, сопоставляя противоречивые суждения, стараются прийти к единому мнению, найти общее решение, установить истину. Цель полемики – одержать победу над противником.

В дебатах (прениях) происходит обсуждение, обмен мнения- ми по каким-либо вопросам.

Эффективность проведения дискуссии зависит от опытности ее организатора. Ход дискуссии включает в себя ряд этапов:

1. Постановка проблемы.

При введении в дискуссию могут применятся следующие приемы:

 описание конкретного случая из жизни;

 использование текущих новостей;

 ролевая игра;

 демонстрация кинофильма;

 инсценировка, ролевое разыгрывание какого-либо эпизода;

 магнитофонные записи;

 стимулирующие вопросы (Как? Почему? Что произошло бы,

если бы?..).

2. Разбивка участников на группы, распределение ролей-

функций в малых группах. Среди членов группы распределяются следующие роли:

 ведущий (организатор) – его задача состоит в организации обсуждения вопроса, проблемы, вовлечении в него всех членов группы;

 аналитик – задает вопросы участникам по ходу обсуждения проблемы, подвергая сомнению высказываемые идеи, формулировки;

 протоколист – фиксирует все, что относится к решению проблемы, он обычно выступает после окончания первичного обсуждения, чтобы представить позицию своей группы;

 наблюдатель – в его задачи входит оценка участия каждого члена группы на основе заданных критериев.

3. Обсуждение проблемы в малых группах.

4. Представление результатов обсуждения перед всем кол-

лективом.

5. Продолжение обсуждения и подведение итогов.

На практике дискуссии могут реализовываться в разных формах:

 дискуссия в форме «круглого стола»;

 дискуссия в форме судебного заседания;

 дискуссия в форме дебатов;

 игровые дискуссии;

 дискуссия в режиме «мозговой атаки».

Одним из наиболее эффективных способов активизации творческих сил инициаторов и разработчиков социальных проектов является метод «мозговой атаки».

Метод «мозговой атаки» представляет собой способ коллек- тивной мыслительной работы, имеющей целью нахождение нетривиальных решений обсуждаемой проблемы и строящийся на снятии барьеров критичности и самокритичности участников. Использование данного метода дает возможность рассматривать предмет обсуждения со всех возможных точек зрения. Обязательными требованиями к «мозговой атаке» являются: равенство статусов участников, ограниченность работы во времени, запрет на взаимную критику в любой форме.

В технологии проведения «мозговой атаки» выделяется 2 этапа:

1. Сбор материала.

На этом этапе участники мозговой атаки (в пределах 10 человек) располагаются в помещении лицом друг к другу на расстоянии около 1–1,5 м. Ведущий в течение 10–15 минут вводит участников в курс дела: ставит перед группой проблему и просит членов группы предложить как можно больше вариантов решения без предварительного

обдумывания за небольшой промежуток времени. Атака длится от нескольких минут до часа и состоит в том, что участники поочередно высказывают приходящие им в голову идеи и предложения относительно решения поставленной проблемы. Время выступления каждого участника не более 1–2 минут. По ходу «мозговой атаки» записываются все высказывания (обычно лицом, не участвующем в обсуждении, или на диктофон, магнитофон, видеокамеру). В заключение ведущий сообщает о том, как будут применены высказанные идеи, и приглашает сообщить новые идеи по проблеме, если они возникнут (письменно в течение суток).

2. Работа с полученным материалом.

Идеи и предложения, полученные на первом этапе, подвергаются критике, оценивается реалистичность предложенных вариантов.

Разновидностью мозговой атаки является метод синектики, согласно которому несколько предложенных идей рассматриваются отдельно друг от друга, а потом между ними устанавливается определенная взаимосвязь и взаимозависимость.

Деловая игра – это имитация принятия управленческих ре- шений в различных ситуациях в рамках отведенной игровой роли. Это комплексный метод, охватывающий все стадии процесса подготовки и принятия решения. Его применяют в случаях решения сложных проблемных ситуаций, требующих взаимодействия многих заинтересованных ведомств, организаций, общественных сил.

Главная цель ведущего деловой игры – организовать совместную деятельность участников решения проблемы так, чтобы раскрыть реальную противоречивость их интересов по отношению к проблемной ситуации, выявить позиции, заставляющие отстаивать общие или групповые интересы, добиться обнародования необходимой информации, помочь участникам услышать и понять друг друга, найти путь к согласию.

В игре работают несколько групп. Обычно по основному предмету игры формируются две конкурирующие группы. Кроме них создаются группы, выражающие позицию внешних заинтересованных сторон (например, группы «министерство», «потребители услуг», «экологическая служба» и т. д.). Отдельно работает группа экспертов, которая не вмешивается в ход игры и дает разъяснения, консультации, дополнительную информацию по тематике работы.

Конкурирующие группы проектантов готовят к обсуждению свои варианты проекта и представляют на общее обсуждение. Каждая из групп (в нашем примере «министерство» и прочие, а также конкуренты) задают вопросы докладчикам, ведут критику проекта, предлагают свои решения. По итогам дискуссии проводится анализ результатов, и каждая группа оформляет свою позицию в письменном виде. К концу игры имеется несколько проектов и материалов к проектам. Для обработки предложений создается специальная группа, задача которой сведение всех предложений в общий итоговый документ.

В заключение игры подводятся основные итоги и работа участников групп оценивается по следующим аспектам:

 эффективность предлагаемых в игре решений;

 межгрупповое взаимодействие участников деловой игры;

 взаимодействие участников деловой игры внутри игровых

групп;

 личностные качества участников деловой игры (эрудиро- ванность, принципиальность, умение аргументировать, дисциплинированность и т. д.).

Метод фокальных объектов – это способ конструирования нового объекта путем применения к нему свойств других объектов.

Данный метод имеет целью преодолеть инерцию мышления при решении творческих задач и активизировать способности к инновационным решениям. Достижение этой цели обеспечивается следующим порядком действий:

1. Называется и фиксируется на доске или дисплее компьюте-

ра объект, который предстоит усовершенствовать;

2. Произвольно называются и фиксируются другие объекты;

3. У выделенных объектов выделяются различные признаки;

4. Эти признаки применяются к исходному объекту, и на базе

новых сочетаний ведется поиск неординарного решения.

Достоинством метода можно считать максимальную активизацию ассоциативных механизмов творческой деятельности.

Недостатки метода состоят в том, что интересные и необычные решения не имеют характера системной деятельности и не эффективны при точной постановке цели.

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 126 7 8 9 10 11 12 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]