Подготовка будущих учителей к профессиональной деятельности средствами педагогического прогнозирования. Монография

Слово «прогноз», имеющее греческое происхожде­ние и переводимое как «предугадывание» [261], употреб­лялось применительно к медицине. Прогноз указывал врачу на способы лечения и помогал завоевать доверие пациента. Далее в истории педагогики периодически встречались упоминания о прогнозе и прогнозировании [89], но систематического развития прогнозирование не получало до ХХ века. Развитие прогностической науки в ХХ веке восходит к понятиям «футуризм», «футурология». На начальном этапе развития этих направлений взгляд в будущее не является строго научным. Датский ученый Ф. Полак, анализируя футурологический подход к изуче­нию явлений, подчеркивает отсутствие верифицируемо­сти и отрыв от реального объекта [350, 16]. Тем не менее футурология дает толчок к развитию науки о будущем, что к 60-м годам ХХ века выливается в слияние разрознен­ных групп ученых-футуристов в единое движение, направление. При этом футуризм, как отмечает Ф. Худ,  не просто предсказание судьбы, гадание [338]. Футуризм начинает развиваться как научное течение по изучению тенденций будущего. Уже в шестидесятые годы футури­сты понимают, что такое крупное научное направление должно иметь более конкретные отрасли специализации, приложение к экономике, естественным наукам, гумани­тарным отраслям и образованию. Подытоживая значение нового направления в исследовании будущего, Л. Бриггс определяет футуризм как «нечто большее, чем просто по­пытку прогнозировать, что будет представлять собой жизнь американской нации и мира» [328, 143].

В ранних работах футуристов степень вероятности исследований еще очень мала, что подчеркивается фран­цузским футуристом Джовенелом. Но развитие общества требует более точных основ исследования будущего. И 1966 год знаменуется созданием Всемирного Общества Исследования Будущего. Оно становится научной органи­зацией, проводящей научные исследования, в том числе и педагогические. Футуризм становится наукой, опериру­ющей прогнозами и использующей научные методы ис­следования. Внутри футуризма формируются три круп­ных направления: критический футуризм, эволюционный футуризм, духовный футуризм.

условиям. Таким образом, эволюционный футуризм – оп­тимистическое учение. Футуристы основывают свою точ­ку зрения на диалектических законах развития человече­ства, в том числе на законе отрицания. По их мнению, спиральное, поступательное развитие общества предпола­гает переход через критические отрезки к новым, более сложным и высокоорганизованным формам. То есть кри­зис лишь стимулирует инновации в общественном разви­тии. Эволюционный футуризм указывает источники гря­дущих перемен: расширение интеллектуальных возмож­ностей человечества и обострение интуиции человека, развитие сотрудничества, расширение внешней среды, увеличение продолжительности жизни людей. Способ пе­рехода к новому уровню развития человечества – образо­вание, мирное урегулирование всех споров, повышение сознательности людей, охрана окружающей среды и осво­ение космоса. Показателен тот факт, что роль образования признается первостепенной.