Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Плановая научно-исследовательская работа студентов. Учебное пособие (практикум)

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 118 9 10 11 > Следующая >>>

Все таблицы, рисунки и т.п. нумеруются арабскими цифрами (текст с указанием номера выравнивается по правому краю) и называются (название выравнивается по центру, точка после него не ставится). Нумерация помогает легко найти необходимые сведения в работе при помощи указателей, например, «см. таблицу 4 на стр. 25».

В аналитические таблицы включают результаты обработки и анализа данных. После них целесообразно представить текстовое описание, полученные выводы. В неаналитические таблицы включают необработанные, исходные данные.

Следует учитывать, что использование иллюстративного материала должно быть целесообразным, соответствовать тематике и задачам исследования. Не стоит использовать иллюстративный материал без необходимости, просто чтобы работа «выглядела солиднее». Если таблицы слишком объемные, то их можно вынести в приложение.

Вопросы и задания

1. Иллюстративный материал и его разновидности.

2. Правила оформления иллюстративного материала в науч-

ном исследовании.

3. Оформление иллюстративного материала в лингвистиче-

ских исследованиях.

4. Используя различные базы данных и поисковые системы, найдите научную работу (это может быть статья, диссертация или монография) по интересующей вас проблематике. Проанализируйте иллюстративный материал.

3. Подготовьте пример оформления иллюстративного материала из вашей научной работы (курсового исследования).

Рекомендуемая литература

Основная: 1. Дополнительная: 4, 8, 9, 10. Интернет-источники: 12, 13, 16.

17. ТЕЗИСЫ КАК ВИД НАУЧНОЙ ПУБЛИКАЦИИ

Цель: сформировать у студентов представление о тезисах и статье

как особом виде рефлексивной мыслительной деятельности человека.

В результате выполнения практической работы студент должен:

знать: понятийный аппарат философии, теоретической и при- кладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации; принципы исследования в данной предметной области, правила соотнесения новой информации с уже имеющейся и представления результатов собственного исследования в рамках написания тезисов и статей (ПК-23, 27);

уметь: использовать понятийный аппарат для решения профессиональных задач; оценивать качество исследования в данной предметной области, соотносить новую информацию с уже имеющимися данными, представлять результаты собственного исследования в рамках написания тезисов и статей (ПК-23, 27);

владеть: способностью эффективно использовать понятийный аппарат для решения профессиональных задач; способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования в рамках написания тезисов и статей (ПК-23, 27).

Актуальность темы данного практического занятия обусловлена тем, что в его рамках происходит формирование и развитие у студентов следующих интеллектуальных умений и навыков научноисследовательской работы:

1. знание основных правил написания тезисов и научных статей,

общих требований к ним;

2. знание особенностей структуры научной статьи;

3. навыки написания научной статьи;

4. владение приемами цитирования и оформления цитат.

Теоретическая часть

Тезисы представляют собой совокупность кратко сформулированных положений научно-исследовательской работы. Цель тезисов – обобщить материал и раскрыть основное содержание работы, представить ее концепцию. Тезисы должны быть четко сформулированы, информативны, логично и последовательно пред-

ставлены, обязательно отвечать требованиям актуальности и структурной организации. Объем тезисов 1-2 печатные страницы.

Ниже приведен пример опубликованных научных тезисов (вводная и заключительная части).

Взаимопроницаемость языковых картин мира как фактор формирования ксенолекта

Динамика жизни в XXI веке способствует тому, что границы между государствами становятся все более прозрачными. Социум в целом и отдельные индивиды становятся «гражданами мира», жители разных стран обмениваются информацией, культурным опытом. В этом контексте иностранный языкпредставляет собой некий пропуск к познанию человеком мира за пределами своей страны.

Одним из понятий, представляющих иностранный язык в лингвистике и лингводидактике, является ксенолект … < … >

Однако коммуникация такого рода ведет к взаимопроницаемости языковых картин мира, которая является одним из факторов формирования ксенолекта. На речь неносителя языка влияет и родной язык, и культурный фон говорящего, имеет место интерференция языков. Таким образом, языковая личность неносителя языка (мы не делим ее на первичную и вторичную) находится в парадигме двух (возможно, и более) языковых картин мира, в результате чего в речи неносителя языка прослеживаются черты ксенолектности. < … >

Для ознакомления с полным текстом тезисов см. дополнительная литература, пункт 1.

Научная статья – целостная, логически связанная письменная работа на определенную тему, в которой аргументируется авторская позиция по некоему вопросу. В первичной научной статье представляются результаты оригинального научного исследования, в обзорной рассматриваются ранее опубликованные работы, связанные общей темой.

Публикация статьи – это способ представить результаты своих исследований научному сообществу. В научных статьях отражаются результаты диссертационных исследований, студенческих ВКР и курсовых работ, исследовательской деятельности научных коллективов и т.д. Публикация статьи является важной составля-

ющей научно-исследовательской работы студента вуза, способствующей формированию целого ряда необходимых навыков.

Для написания и публикации статьи недостаточно провести качественное исследование и изложить его в произвольной форме, необходимо грамотно сформулировать тему, составить информативную аннотацию, выделить ключевые слова и фразы, сформулировать методологический аппарат, соблюсти структуру. Жесткие требования предъявляются к списку использованной литературы, как в плане его содержания, так и в плане оформления. Перевод заголовка, аннотации, ключевых слов и списка литературы на английский язык требует от студента владения языком на достаточно высоком уровне и знание особенностей англоязычного научного дискурса. Научная статья должна на 70-80 %(этот показатель может немного варьироваться в разных издательствах) состоять из оригинального текста.

Предоставленная для публикации статья рецензируется, в результате чего рекомендуется к публикации, не рекомендуется или рекомендуется после внесения автором поправок, согласно рекомендациям рецензента. Общение с рецензентом требует от автора определенных навыков научной коммуникации – умение вести научную переписку, адекватно реагировать на критику, способность пересмотреть свои взгляды на проблему, но, при необходимости, деликатно отстоять свою научную позицию.

Научные публикации подразделяются на следующие группы (по степени возрастания их значимости):

 публикации в журналах и сборниках, которые не входят в системы цитирования и перечень ВАК;

 публикации в журналах и сборниках, входящих в систему научного цитирования РИНЦ (Российский индекс научного цитирования);

 публикации в журналах, входящих в перечень ВАК (Выс- шей аттестационной комиссии при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации) рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук;

 публикации в журналах, входящих в международные си- стемы цитировани WoS (Web of Science), ERIH (European

Reference Index for the Humanities), Scopus.

Вопросы и задания

1. Жанры научной коммуникации.

2. Тезисы, их структура и объем.

3. Особенности выбора темы статьи.

4. Аннотация и ключевые слова.

5. Структура и объем научной статьи.

6. Лингвистические особенности научной статьи.

7. Цитирование в тексте статьи. Правила оформления цитат.

8. Правила оформления списка использованной литературы в

научной статье.

9. Особенности научной рецензии. Рецензия на научную статью.

10. Типы научных публикаций. РИНЦ, перечень ВАК, WoS,

ERIH, Scopus.

11. Найдите следующие статьи и ознакомьтесь с их содержанием: Оспанова Д. Б. «Об обучении написанию тезисов как жанра научной речи», Чудинов О. О. «Побуждение студентов к научноисследовательской деятельности как составная часть учебного процесса в вузе: написание научной статьи», Аикин В. А., Корягина Ю. В. «Индекс цитирования научных статей и электронные базы научных публикаций», Кузьменко П. Б. «Содержательное наполнение статьи как реализация стратегии объективации в научном тексте (на материале введений англоязычных научных статей)», Сосновская А. А. «Рекомендации по составлению аннотаций к научной статье на английском языке», Смольянина Е. А. «Типы связности в научном тексте (на материале научной статьи на английском языке M. Black “Metaphor”)», Николаев А. М. «Научная рецензия как специфический жанр научного дискурса».

12. Используя различные базы данных и поисковые системы, найдите другие работы, посвященные научной статье как жанру научной коммуникации, и ознакомьтесь с их содержанием.

13. Подготовьте структурно-содержательный анализ научной статьи, выбранной вами самостоятельно (в русле проблематики вашего научного исследования).

Схема структурно-содержательного анализа научной статьи

 Библиографическое описание  Структура статьи  Актуальность

 Объект  Предмет  Цель  Задачи  Методы исследования  Теоретическая значимость  Практическая значимость  Научная новизна  Основные выводы

14. Подготовьте статью по теме вышей курсовой работы. Оформите текст согласно требованиям выбранного вами издательства.

Рекомендуемая литература

Основная: 1. Дополнительная: 6, 8, 9, 10. Интернет-источники: 8, 16.

18. КОНФЕРЕНЦИЯ КАК ЖАНР НАУЧНОЙ КОММУНИКАЦИИ. НАУЧНЫЙ ДОКЛАД

Цель: сформировать у студентов представление об основных требованиях к составлению и произнесению научного доклада, о конференции как особом виде рефлексивной мыслительной деятельности человека.

В результате выполнения практической работы студент должен:

знать: понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации; принципы исследования в данной предметной области, правила соотнесения новой информации с уже имеющейся и представления результатов собственного исследования в форме доклада на научной конференции (ПК-23, 27);

уметь: использовать понятийный аппарат для решения профессиональных задач; оценивать качество исследования в данной предметной области, соотносить новую информацию с уже имеющимися данными, логично и последовательно представлять результаты собственного исследования в форме доклада на научной конференции (ПК-23, 27);

владеть: способностью эффективно использовать понятийный аппарат для решения профессиональных задач; способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования в форме доклада на научной конференции (ПК-23, 27).

1. знание особенностей выступления на научной конференции

как вида научной коммуникации;

2. умение излагать основные положения и результаты своего ис-

следования в форме научного доклада;

2. навыки подготовки научного доклада по теме исследования.

Теоретическая часть

Научная конференция – это собрание представителей научного сообщества для обсуждения актуальных проблем в определенной научной области, представления и обсуждения результатов

исследований. Участие в научных конференциях – один из способов обмена информацией в рамках научного сообщества, одна из форм организации научной коммуникации.

Различают научные, научно-практические и научнометодические конференции университетского, регионального, федерального и международного уровней с возможностью очного, заочного или очно-заочного участия. Актуальным в настоящее время становится проведение конференций в режиме онлайн.

В рамках научной конференции результаты исследования представляются в форме доклада – устного сообщения, в котором обосновывается актуальность исследования, методы и основные положения. Наиболее эффективным средством наглядного сопровождения доклада является компьютерная презентация, при помощи которой автор может продемонстрировать текстовые примеры, схемы, графики, сводные таблицы и другие формы иллюстративного материала.

Участие в научных конференциях – одна из составляющих научно-исследовательской работы студентов, способствующая формированию навыков устной научной коммуникации. Студенты имеют возможность проявить себя на конференциях разных организационных уровней – от выступления с докладом в рамках кафедрального научного семинара до участия в международных конференциях, например в Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов». Участие в конференции такого уровня – замечательная возможность заявить о себе как о целеустремленном начинающем исследователе.

Вопросы и задания

1. Конференция как жанр научной коммуникации.

2. Научный доклад.

3. Основная цель научного доклада.

4. Структура научного доклада.

5. Содержание научного доклада.

6. Каков приблизительно объем доклада и от чего он зависит?

7. Перечислите риторические приемы, позволяющие привле-

кать и поддерживать внимание аудитории к выступлению.

8. Найдите следующие статьи и ознакомьтесь с их содержани-

ем: Скорикова Т.П. «Акцентное выделение слова как фактор орга-

низации устного научного текста», Савчук С.О. «Особенности устного научного дискурса: по материалам национального корпуса русского языка», Обдалова О.А., Харапудченко О.В.«Когнитивнопрагматические и лингвостилистические характеристики англоязычного устного научно-академического дискурса», Балан О.В., Еремеева О.В. «Особенности организации обучения устному научному дискурсу студентов – будущих учителей иностранного языка», Солнышкина М.И., Гатиятуллина Г.М., Гайнутдинова Г.З. «Дискурсивные маркеры в устном научном дискурсе».

9. Используя различные базы данных и поисковые системы, найдите другие работы, посвященные устному научному дискурсу, и ознакомьтесь с их содержанием.

10. Подготовьте структурно-содержательное описание сборника статей, изданного по результатам научной конференции (не более двух лет назад).

11. Найдите информацию (название, описание, дата и место проведения, тематика, требования к участникам) о готовящихся к проведению научных конференциях (разных уровней), на которых вы смогли бы выступить с докладом по интересующей вас научной тематике.

12. Подготовьте научный доклад по теме вашего исследования.

Рекомендуемая литература

Основная: 1. Дополнительная: 8, 9, 10. Интернет-источники: 8, 16.

19. ПРОЦЕСС НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ. КРИТЕРИИ ИСТИННОСТИ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Цель: сформировать у студентов представление о процессе научно-

го познания, об основных критериях истинности научного знания.

В результате выполнения практической работы студент должен:

1. знание основных критериев установления истинности в науке;

2. умение доказывать истинность представляемых положений

курсовой и дипломной работы;

3. умение характеризовать процесс накопления лингвистических

знаний в области лингвистики;

4. навыки анализа роли научного знания в развитии культуры.

Теоретическая часть

Научное знание – это система знаний об окружающей действительности, законах развития мира, обладающее сложной структурой и определенным набором функций. Существует множество различных способов получения, обоснования и использования научного знания.

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 118 9 10 11 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]