Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Плановая научно-исследовательская работа студентов. Учебное пособие (практикум)

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 23 / 113 4 5 6 7 8 9 10 11 > Следующая >>>

5. ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ:

ВЫБОР ТЕМЫ, ПЛАНИРОВАНИЕ, СБОР НАУЧНОЙ

ИНФОРМАЦИИ, ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ

Цель: сформировать у студентов представление об основных

этапах научного исследования (курсовой работы).

В результате выполнения практической работы студент дол-

жен:

Знать: понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации; принципы исследования в данной предметной области, правила соотнесения новой информации с уже имеющейся и представления результатов собственного исследования в рамках написания курсовой работы (ПК-23, 27).

Уметь: использовать понятийный аппарат для решения профессиональных задач; оценивать качество исследования в данной предметной области, соотносить новую информацию с уже имеющимися данными, представлять результаты собственного исследования в рамках написания курсовой работы (ПК-23, 27).

Владеть: способностью эффективно использовать понятий- ный аппарат для решения профессиональных задач; способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования в рамках написания курсовой работы (ПК-23, 27).

Актуальность темы данного практического занятия обусловлена тем, что в его рамках происходит формирование и развитие у студентов следующих интеллектуальных умений и навыков научно-исследовательской работы:

1. знание основных этапов научного исследования;

2. умение характеризовать особенности основных этапов

научного исследования;

3. знание основных этапов подготовки к написанию и алго-

ритма написания курсовой работы;

4. умение составить план курсовой работы и определить источники материала и методы исследования, сформулироватьцель и задачи исследования.

Теоретическая часть

Темы курсовых работ составляются и утверждаются кафедрой. Студент может выбрать одну из предложенных тем или предложить свою тему или направление, в котором он хотел бы проводить исследование. При условии соответствия темы заявленной дисциплине, целям и задачам написания курсовой работы по данной дисциплине, целесообразности и возможности проведения исследования в рамках данной темы, она согласовывается с кафедрой и утверждается. При составлении и утверждении тем кафедра ориентируется на научные интересы студентов и на актуальные научные направления. Закрепление за студентом темы курсовой работы и научного руководителя утверждается приказом по университету.

Основные виды работ с указанием сроков их выполнения отражаются в графике, подписанном научным руководителем и утвержденном кафедрой. К ним относится написание основной части введения (объект, предмет, цель, материал), составление предварительного библиографического списка и предварительное ознакомление с включенной в него литературой, составление плана, поиск дополнительных источников, основательное изучение научной литературы, написание теоретической части работы, сбор эмпирического материала, проведение исследования, написание эмпирической части работы, доработка введения, составление выводов и заключения, итоговое оформление основного текста и списка источников литературы.

После финальной проверки работы научным руководителем, внесения исправлений и допуска к защите следует этап подготовки к защите и, непосредственно, сама защита курсовой работы.

После утверждения темы и получения студентом задания и предварительного списка литературы начинается первичное знакомство с источниками. Это очень важный этап, в ходе которого студент может выявить и восполнить свои пробелы в знаниях по дисциплине и определиться с основными направлениями будущей курсовой работы, разработать ее структуру и содержание.

Чтение литературы полезно для составления плана работы не только в содержательном аспекте, но и с точки зрения логики его составления и формулировки пунктов. Особенно полезно в данном аспекте чтение диссертационных исследований в данной предмет-

ной области, так как оно помогает понять принципы работы с материалом и построения структуры работы. Желательно составить развернутый рабочий план (план-проспект), с указанием конкретного перечня вопросов, подлежащих разработке. Самостоятельно составленный студентом план корректируется и утверждается научным руководителем.

После утверждение темы начинается самостоятельный поиск источников теоретического материала (в дополнение к источникам, предложенным руководителем) и углубленная работа с литературой. Не стоит сразу начинать писать текст, пропуская период так называемой «начитки». Чтобы вникнуть в тему, разбираться в ней, иметь возможность делать собственные выводы на основании изученного материала, объем прочитанного на этом этапе текста должен быть гораздо больше, чем объем текста, который будет впоследствии написан. Кроме того, для большинства студентов написание научного текста является новым видом деятельности и вызывает затруднения. Помимо знания особенностей научного стиля в теории, необходимо «погружение» в научный текст, чтение большого количества научной литературы перед тем, как приступить к написанию собственного текста.

Поиск источников следует осуществлять в научных библиотеках (в настоящее время предпочтение отдается научным электронным библиотекам и использованию электронных каталогов), а также используя специализированные базы данных и сервисы. Подробнее о них см. Практическое занятие № 7.

Изучение литературы должно быть дифференцированным. Критерием выбора является возможность практического применения материала – использование фактической информации в тексте, а также использование полученных знаний при формулировке собственных выводов и умозаключений. Проанализировать, осмыслить и структурировать прочитанный материал помогает схематическое изображение материала, составление таблиц, тезисное изложение основных идей.

При написании теоретической части работы следует соблюдать баланс между представлением чужих идей и собственных умозаключений, не стоит увлекаться цитированием и включать необоснованно объемные цитаты. Каждый параграф должен начинаться с небольшого вступления, затем логично и последовательно

излагаются точки зрения ученых по данному вопросу (необходимо начать с фундаментальных идей и обязательно обратиться к новейшим исследованиям), перемежаясь с собственными выводами, к которым пришел автор курсовой работы. Параграф не следует заканчивать цитатой, чужим мнением или примером. В заключительном абзаце подводятся итоги, делается общий вывод и переход к следующему разделу.

Работа над эмпирической частью исследования начинается со сбора эмпирического материала и создания собственной базы данных. Если раньше создавалась картотека, и данные в нее записывались от руки, то сейчас для этого используются различные компьютерные программы, что значительно экономит время. Создание собственной базы данных является одним из заданий преддипломной практики, и представление такой базы входит в состав требований к отчетной документации по практике. Когда материал собран, рассортирован, проведены все запланированные исследования, анализы и подсчеты, начинается работа над текстом эмпирической главы, описание исследования и его результатов.

Выводы по главам не дублируют выводные абзацы параграфов, а представляют собой общие положения, которые смог сформулировать автор, закончив работу над главой. В выводах должно прослеживаться решение поставленных задач.

Заключение представляет собой подведение совокупных результатов исследования, которые свидетельствуют о достижении цели работы, а также рассуждение на тему дальнейшей перспективы исследования.

Список источников литературы составляется параллельно написанию глав по мере обращения к источникам, и целесообразно сразу оформлять его корректно, однако на завершающем этапе работы следует еще раз проверить список на соответствие ГОСТ, а основной текст работы – на соответствие требованиям оформления курсовых работ, утвержденным университетом.

Вопросы и задания

1. Примерная структура курсовой работы.

2. Этапы и последовательность работы над курсовым проек-

том.

3. Выбор и утверждение темы курсовой работы.

4. Составление плана курсовой работы.

5. Формирование научного аппарата: формулирование акту-

альности исследования, объекта, предмета, цели, задач и т.д.

6. Методика сбора научной информации по теме исследова-

ния.

7. Работа с научной литературой.

8. Написание курсовой работы.

9. Оформление курсовой работы.

Рекомендуемая литература

Основная: 1.

Дополнительная: 8, 9, 10.

Интернет-источники: 10, 11, 12, 14, 15, 16, 18.

6. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ АППАРАТ КУРСОВОЙ РАБОТЫ: ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ, ЦЕЛЬ,

ЗАДАЧИ, МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Цель: сформировать у студентов навыки и умения правильно формулировать объект и предмет научного исследования (в рамках написания курсовой работы), навыки постановки цели и задач исследования, выбора материала и методов исследования.

В результате выполнения практической работы студент должен:

1. умение формулировать методологический аппарат исследования, в частности, объект и предмет исследования, его цель и задачи;

2. умение поиска, отбора и анализа теоретического и эмпирического материала исследования;

3. умение обоснованного применения методов исследования;

4. умение применять полученные знания в выполняемых курсовых работах.

Теоретическая часть

После обоснования актуальности темы студент формулирует

объект и предмет своего исследования.

Объект исследования представляет собой некое явление или процесс в совокупности с его внешними и внутренними связями и отношениями, которое может исследоваться с различных позиций. Объект всегда шире предмета. Ему в большинстве случаев посвящается первая глава работы.

В рамках объекта выделяется предмет исследования. Предмет уже объекта, он более специфичен и представляет собой определенный аспект проблемы. В качестве предмета могут выступать определенные свойства или характеристики объекта. Формулировка объекта максимально приближена к формулировке темы исследования, однако лучше, чтобы они не совпадали дословно.

Например, объектом исследования на тему Языковые особенности сторителлинга на материале книги Джеймса Клира «Атомные привычки» выступает сторителлинг как лингвистическое явление, а предметом являются языковые особенности, посредством которых воплощаются техники сторителлинга. Цель этого исследования заключается в выявлении лингвистической составляющей техник сторителлинга как инструмента, используемого для повышения эффективности работы в различных сферах деятельности и заинтересованности потребителя посредством повествования.

Особое внимание как при работе над введением, так и при написании основного текста, следует уделять терминологии. Прежде чем приступить к исследованию определенного явления или процесса и анализу его свойств и характеристик, необходимо дать ему четкое определение, ссылаясь на авторитетные источники.

Методы, применяемые в работе должны соответствовать цели и задачам исследования. Необходимо обосновать применение того или иного метода и указать, на каком конкретно этапе работы он применяется.

Вопросы и задания

1. Тема исследования и ее актуальность.

2. Объект исследования.

3. Предмет исследования.

4. Цель и задачи исследования.

5. Ознакомьтесь с текстами статей «Понятие «термин» и «академический термин» в языке» и «Термин как лингвистическая единица, Термин в рамках теории терминополя» (интернетисточники, пункты 3,4).

6. Сформулируйте научный аппарат своей курсовой работы актуальность исследования, объект, предмет, цель, задачи, методы, материал исследования и т.д.

Рекомендуемая литература

Основная: 1. Дополнительная: 8, 9, 10. Интернет-источники: 1, 6, 12, 16.

7. СБОР НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ

ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ. ОСНОВНЫЕ ИСТОЧНИКИ

ИНФОРМАЦИИ

Цель: формирование и развитие у студентов умений работы с каталогами библиотеки, а также с современными базами данных и правилами пользования ими.

В результате выполнения практической работы студент должен:

знать: понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации; принципы исследования в данной предметной области, правила соотнесения новой информации с уже имеющейся и представления результатов собственного исследования в рамках написания курсовых и дипломных работ (ПК-23, 27);

уметь: использовать понятийный аппарат для решения профессиональных задач; оценивать качество исследования в данной предметной области, соотносить новую информацию с уже имеющимися данными, представлять результаты собственного исследования в рамках написания курсовых и дипломных работ (ПК-23, 27);

владеть: способностью эффективно использовать понятийный аппарат для решения профессиональных задач; способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования в рамках написания курсовых и дипломных работ (ПК-23, 27).

1. знание основных источников информации: обычные и электронные каталоги научных библиотек, базы данных, электронные источники информации (Интернет-ресурсы);

2. умение использовать источники информации в своей исследовательской деятельности;

3. навыки сбора информации для своих курсовых и дипломных работ, а также знание трудностей, которые при этом возникают;

4. знание алгоритмов работы с научными источниками по теме исследования;

5. навыки использования возможностей доступных библиотек.

Теоретическая часть

Изучение литературы по проблеме исследования как этап работы над курсовым или дипломным проектом имеет большое значение, так как качество исследовательской работы во многом определяется тем, насколько добросовестно студент изучил все необходимые в рамках данного исследования источники.

Российская государственная библиотека(https://www.rsl.ru/) одна из крупнейших в мире. В РГБ собраны документы на 367 языках.

Электронная библиотека диссертаций РГБ (ЭБД РГБ) (http://diss.rsl.ru/) содержит подлинники диссертаций (около 1 млн полных текстов диссертаций и авторефератов). Доступ к ЭБД РГБ открыт для студентов СКФУ через Виртуальный читальный зал ЭБД РГБ в Научной библиотеке СКФУ. Для регистрации и работы в Виртуальном читальном зале потребуется паспорт.

Российская национальная библиотека (http://nlr.ru/) содержит самое полное собрание изданий на русском языке.

Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU (https://elib- rary.ru/) предлагает зарегистрированным пользователям бесплатный доступ к научным публикациям. Доступ к полному тексту документа (если он предусмотрен) открыт изначально или может быть получен через систему заказа.

Научная электронная библиотека открытого доступа КиберЛенинка (https://cyberleninka.ru/) предоставляет бесплатный доступ к полным текстам научных статей из журналов России и ближнего зарубежья.

Полезным ресурсом для поиска научных публикаций является поисковая система Google scholar (https://scholar.google.com/).

Также для поиска и работы с литературой можно использовать электронно-библиотечные системы (ЭБС), такие как «Университетская библиотека ONLINE» (http://biblioclub.ru), «Лань» (http://e.lanbook.com/) и др. Для работы с ЭБС в удаленном режиме необходимо пройти регистрацию с IP-адреса СКФУ (Научная библиотека, кафедра, компьютерный класс). После прохождения реги-

<<< < Предыдущая 1 23 / 113 4 5 6 7 8 9 10 11 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]