Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Плановая научно-исследовательская работа студентов. Учебное пособие (практикум)
.pdf
12. РЕФЕРАТ КАК ВИД НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ:
ПРОЦЕСС НАПИСАНИЯ, ОФОРМЛЕНИЕ, ПРОЦЕДУРА
ЗАЩИТЫ, КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Цель: сформировать у студентов представление об основных тре-
бованиях к написанию, оформлению и защите реферата.
В результате выполнения практической работы студент должен:
знать: понятийный аппарат философии, теоретической и приклад-
ной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации; принципы исследования в данной предметной
области, правила соотнесения новой информации с уже имеющейся и
представления результатов собственного исследования в рамках написания реферата (ПК-23, 27);
уметь: использовать понятийный аппарат для решения профессиональных задач; оценивать качество исследования в данной предметной
области, соотносить новую информацию с уже имеющимися данными,
представлять результаты собственного исследования в рамках написания
реферата (ПК-23, 27);
владеть: способностью эффективно использовать понятийный аппарат для решения профессиональных задач; способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую
информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить
результаты собственного исследования в рамках написания реферата
(ПК-23, 27).
Актуальность темы данного практического занятия обусловлена
тем, что в его рамках происходит формирование и развитие у студентов
следующих интеллектуальных умений и навыков научноисследовательской работы:
1. знание принципов и особенностей таких видов научной работы
как аннотирование и реферирование;
2. знание содержательных и структурных особенностей реферата;
3. знание принципов и особенностей реферативного перевода;
4. умение разрабатывать структуру реферата исследования, кратко
излагать основные идеи научных работ, результаты исследования, включая новизну и практическую значимость, делать собственные выводы с
оценкой результатов, полученных в исследовании;
5. умение работать с аннотациями научных статей.
6. умение работать с авторефератами диссертаций.
51
Теоретическая часть
Реферирование – это аналитико-синтетическая переработка документа или нескольких документов, которая заключается в передаче
содержания исходного материала в сжатом виде, передаче основных
идей, выводов, положений, умозаключений и результатов.
Реферат (от лат. refero – сообщаю) – это краткое изложение в
письменной или устной (доклад) форме одной или нескольких
научных работ по определенной теме. Реферат раскрывает содержание освещенных в исходном материале вопросов и предполагает наличие авторских выводов. К основным функциям реферата
относят информационную и поисковую. Объем реферата варьируется в диапазоне от 10 до 20 страниц.
Виды рефератов.
Информативный реферат (наиболее распространенный вид реферата) содержит информацию обо всех вопросах, подвергавшихся
разработке в исходном материале, а также сопутствующие сведения
(методика исследования, оборудование и материалы и т.д.).
Индикативный (указательный) реферат содержит информацию только о тех положениях, которые непосредственно связаны с
темой первоисточника.
Монографический реферат содержит информацию по одному
источнику.
Обзорный реферат содержит обзор материала из нескольких
источников, объединенных общей темой.
Проводя исследование в любой области необходимо обращаться к трудам не только отечественных, но и зарубежных ученых. У исследователей, владеющих иностранными языками, в том
числе у студентов-лингвистов, есть возможность напрямую обращаться к тексту оригинала. Краткое изложение основной информации, приведенной в первоисточнике на одном языке средствами
другого языка, носит название реферативный перевод.
Написание реферата – один из видов научно-исследовательской
деятельности студента. Для ее успешного выполнения необходимо
соблюдать требования, предъявляемые к данному виду работы:
- соответствие структуре:
титульный лист,
содержание,
введение,
52
основная часть (обычно делится на разделы, имеющие свои
названия),
заключение,
список использованной литературы;
- использование адекватных, с точки зрения жанрово-
стилевой принадлежности, языковых средств;
- использование средств логической связи;
- обращение к последним (новейшим) исследованиям отече-
ственных и зарубежных ученых по исследуемой проблематике;
- логичное и последовательное изложение материала;
- адекватное структурирование текста (деление на абзацы,
графическое выделение примеров и т.д.);
- наличие собственных выводов;
- корректное цитирование, грамотное оформление ссылок и
библиографических сведений.
Помимо выполнения общих требований, следует внимательно
отнестись к рекомендациям преподавателя. Чего, по понятным
причинам, делать не стоит – это скачивать готовые рефераты в интернете.
В процессе защиты студент излагает основные положения и
выводы, к которым он пришел в процессе работы над рефератом.
После выступления, преподаватель и слушатели задают выступающему вопросы.
Критерии оценки.
Если реферат выполнен в соответствии с требованиями, выставляется оценка «отлично», если существуют некоторые недочеты – оценка «хорошо», если имеется ряд нарушений в структуре
или содержании, но основная цель реферата достигнута – оценка
«удовлетворительно», если цель не достигнута – оценка «неудовлетворительно».
Аннотирование – аналитико-синтетическая переработка документа (диссертации, монографии, научной статьи) с целью представления его общей характеристики, структурных особенностей, содержания. Таким образом, аннотация (от лат. annotatio – замечание)
представляет собой краткую характеристику содержания документа.
Аннотация на раскрывает содержание вопросов, которые освещаются
в работе, а лишь представляет их перечень. Аннотация, как и реферат, предполагает компрессию обрабатываемого материала.
53
К функциям аннотации относят сигнальную (информирование о
содержании документа) и поисковую (возможность поиска документа по его аннотации с использованием различных поисковых систем).
По функциональному назначению выделяют справочные
(описательные, информационные) аннотации, в которых содержится общая характеристика документа без его критической оценки; и рекомендательные аннотации, которые, как видно из названия, характеризуют документ с точки зрения того, какой категории
пользователей он может быть полезен.
По содержательному наполнению различают общие аннотации (общая характеристика документа), ориентированные на широкий круг читателей; и специализированные аннотации (освещают определенные аспекты документа), ориентированные на узкий
круг пользователей.
Объем аннотации в зависимости от ее вида и назначении варьируется в диапазоне от 500 до 2000 печатных знаков. Материал
должен быть изложен логично и кратко. Следует использовать
безличные конструкции и средства логической связи, избегать повторов и субъективных суждений.
Вопросы и задания
1. Реферирование.
2. Реферат: его структура, виды и функции.
3. Цель реферата, его содержание.
4. Объем реферата.
5. Реферативный перевод.
6. Расскажите о своем опыте (если он есть) осуществления
реферативного перевода (как отдельного задания или в рамках
написания научной работы).
7. Найдите научную статью на иностранном языке по интересующей вас проблематике, используя различные базы данных и
поисковые системы, и осуществите ее реферативный перевод.
8. Реферат как вид научно-исследовательской работы студента. Основные требования к выполнению. Процедура защиты. Критерии оценки.
9. Найдите следующую статью и ознакомьтесь с ее содержанием: Федосеева Ю. А. «Реферат как письменный жанр научной
речи и форма исследовательской деятельности студентов».
54
10. Используя различные базы данных и поисковые системы,
найдите другие работы, посвященные реферату как виду научной
работы, и ознакомьтесь с их содержанием.
11. Расскажите о своем опыте (если он есть) написания и защиты реферата. С какими трудностями вы столкнулись?
12. Подготовьте реферирование научной работы (научной статьи, диссертации или монографии) по интересующей вас проблематике.
13. Аннотирование.
14. Аннотация: ее структура, виды и функции.
15. Объем и содержание аннотации.
16. Найдите научную статью по интересующей вас проблематике, используя различные базы данных и поисковые системы, ознакомьтесь с ее содержанием и проанализируйте аннотацию к ней.
17. Найдите научную статью по интересующей вас проблематике, используя различные базы данных и поисковые системы,
ознакомьтесь с ее содержанием (не читая аннотацию), напишите
свою аннотацию к данной статье, сравните с аннотацией, написанной автором статьи.
Рекомендуемая литература
Основная: 1.
Дополнительная: 8–12.
Интернет-источники: 16, 17.
55
13. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННЫХ
ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Цель: сформировать у студентов представление об основных
направлениях современной лингвистики.
В результате выполнения практической работы студент должен:
знать: понятийный аппарат философии, теоретической и приклад-
ной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации; принципы исследования в данной предметной
области, правила соотнесения новой информации с уже имеющейся и
представления результатов собственного исследования (ПК-23, 27);
уметь: использовать понятийный аппарат для решения профессиональных задач; оценивать качество исследования в данной предметной
области, соотносить новую информацию с уже имеющимися данными,
представлять результаты собственного исследования (ПК-23, 27);
владеть: способностью эффективно использовать понятийный ап-
парат для решения профессиональных задач; способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую
информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить
результаты собственного исследования (ПК-23, 27).
Актуальность темы данного практического занятия обусловлена
тем, что в его рамках происходит формирование и развитие у студентов
следующих интеллектуальных умений и навыков научно-исследовательской работы:
1. знание основных направлений лингвистических исследований;
2. знание ключевых понятий изучаемой темы;
3. умение характеризовать основные направления лингвистических
исследований, описывать решаемые проблемы;
4. умение характеризовать процессысовременных лингвистических
исследований;
5. навыки анализа роли лингвистического знания в современной
науке и культуре.
Теоретическая часть
К актуальным проблемам лингвистики относят вопросы, находящиеся в области социолингвистики. Например, исследование различных вариантов одного языка, диалектов, языковых особенностей
различных социальных групп, профессиональной лексики, проблем
56
глобального языка, языковой политики и т.д. Весьма актуальными
остаются исследования различных видов дискурса.
Приоритетными являются исследования в области медиадискурса, изучение языка СМИ и глобальной сети Интернет по причине того, что они оказывают существенное влияние на развитие
языковых норм и формирование языковых вкусов и предпочтений,
а также отражают языковую ситуацию и особенности языкового
сознания современного общества. Особенно актуальными в последнее время являются исследования Интернет-дискурса на материале социальных сетей и блогосферы.
Актуальны исследования кинодискурса ввиду обилия и доступности фильмов и сериалов, а также повышенного интереса к
ним современного общества. Продукты киноиндустрии – востребованный материал для исследований в области лингвистики и
лингвокультурологии.
Лингвокультурологические исследования весьма перспективны, изучаются вопросы взаимосвязи и взаимовлияния языка и
культуры, проблемы межкультурной коммуникации.
Коммуникативная лингвистика также не теряет своей актуальности, возможности исследования коммуникативных речевых
актов, языковых контактов, в том числе деловых, существенно
расширяются.
Историческое языкознание, исследование памятников письменности, установление авторства древних текстов, языковые реконструкции, изучение редких и исчезающих языков также вызывает интерес у исследователей, а благодаря современным технологиям возможности для проведения таких исследований становятся
гораздо шире.
Не теряют своей актуальности исследования в области компаративной лингвистики, сравнительный анализ явлений и процессов, происходящих в различных языках, исследование языковых
универсалий и уникальных особенностей языков мира.
Актуальны и востребованы, ввиду большого прикладного значения, исследования в области корпусной лингвистики и автоматической обработки текста, а также лексикографические исследования, проблемы создания словарей, тезаурусов, лексических минимумов, электронных словарей и т.д.
57
Перспективным и активно развивающимся направлением,
связанным с психолингвистикой, является нейролингвистика, активно изучаются проблемы нейролингвистического программирования (НЛП), а также когнитивная лингвистика, изучающая проблемы взаимодействия языка и мышления.
Появление и развитие новых исследовательских технологий,
расширение возможностей поиска и обмена информацией выводит
существующие научные отрасли на новый уровень развития и способствует появлению новых перспективных направлений в области исследования языка.
Вопросы и задания
1. Основные проблемы современной лингвистики.
2. Дискурсивные исследования в современной лингвистике.
3. Дискурс как объект лингвистического анализа. Типы дискурса.
4. Коммуникативная лингвистика.
5. Компаративная лингвистика.
6. Лингвокультурология.
7.Когнитивная лингвистика.
8. Найдите следующие статьи и ознакомьтесь с их содержанием: Стернин И. А., Стернина М. А. «Актуальные проблемы сопоставительных исследований в современной лингвистике», Левиц-
кий А. Э. «Перспективные направления исследований в сфере
межкультурной коммуникации».
9. Используя различные базы данных и поисковые системы,
найдите сборник научных трудов, посвященных актуальным проблемам современной лингвистики, выпущенный в текущем или
предыдущем году. Проанализируйте его разделы, тематику статей,
выберите несколько статей по интересующим вас темам, познакомьтесь с их содержанием и проанализируйте их с точки зрения
их актуальности.
10. В ЭБД РГБ (интернет-источники, пункт 2) найдите диссертацию на соискание ученой степени кандидата или доктора наук по интересующей вас тематике, защищенную в текущем или предыдущем
году, познакомьтесь с ее содержанием и проанализируйте работу на
предмет актуальности и теоретической значимости.
58
Рекомендуемая литература
Основная: 1.
Дополнительная: 1, 8, 9, 10.
Интернет-источники: 1, 6, 12, 16.
59
14. ЯЗЫК И СТИЛЬ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.
СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПИСЬМЕННОЙ
И УСТНОЙ НАУЧНОЙ РЕЧИ
Цель: сформировать у студентов представление об основных
требованиях, предъявляемых к стилю научных работ и научных публикаций.
В результате выполнения практической работы студент должен:
знать: понятийный аппарат философии, теоретической и при-
кладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории
межкультурной коммуникации; принципы исследования в данной
предметной области, правила соотнесения новой информации с уже
имеющейся и представления результатов собственного исследования,
особенности языка и стиля научного текста (ПК-23, 27);
уметь: использовать понятийный аппарат для решения профессиональных задач; оценивать качество исследования в данной предметной
области, соотносить новую информацию с уже имеющимися данными,
представлять результаты собственного исследования (ПК-23, 27);
владеть: способностью эффективно использовать понятийный
аппарат для решения профессиональных задач; способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести
новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно
представить результаты собственного исследования (ПК-23, 27).
Актуальность темы данного практического занятия обусловлена
тем, что в его рамках происходит формирование и развитие у студентов следующих интеллектуальных умений и навыков научноисследовательской работы:
1. знание стилистических особенностей научного текста; особен-
ностей устной и письменной научной речи;
2. знание основных характеристик научного стиля речи; знание
синтаксических средств связи в научном тексте;
3. навыки анализа научной литературы;
4. навыки оформления теоретического определения (фразы, абза-
ца) как цитаты в соответствии с правилами пунктуации.
Теоретическая часть
К научному стилю речи относят собственно научный (статьи,
монографии и т.п.), научно-учебный (учебные пособия, лекции и
60
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]