Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Плановая научно-исследовательская работа студентов. Учебное пособие (практикум)

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 114 5 6 7 8 9 10 11 > Следующая >>>

страции и получения логина и пароля возможна работа в домашних условиях, в том числе с мобильных устройств. С полным перечнем ЭБС, доступным студентам СКФУ можно ознакомиться на сайте университета в разделе Электронно-библиотечные системы (ЭБС) (интернет-источники, пункт 5).

Один из важных показателей валидности источника – это то, насколько часто его цитируют. Подсчет публикаций и их цитирований является инструментом оценки продуктивности исследователя. Исследованием науки количественными методами занимается отдельная область науковедения – наукометрия.

Базы данных Web of Science (WoS) и Scopus – высокоэффективные авторитетные наукометрические системы, позволяющие оценивать качество публикаций, отслеживать цитируемость статей, а также проводить библиографический поиск научных публикаций. Преподаватели и студенты СКФУ имеют доступ к базам данных Web of Science и Scopus из любой точки локальной сети университета (кафедры, компьютерные классы, электронные читальные залы научной библиотеки).

Российский индекс научного цитирования (РИНЦ) на платформе Научной электронной библиотеки eLIBRARY.RU аккумулирует информацию о цитируемости российских исследователей.

Вопросы и задания

1. Библиотечный каталог: как быстро найти необходимую ин-

формацию?

2. Электронный каталог.

3. Особенности работы с электронными каталогами.

4. Научные библиотеки.

4. Ставропольская краевая научная библиотека имени М.Ю.

Лермонтова.

5. Электронные научные библиотеки.

6. Электронные библиотечные системы.

7. Электронные базы данных.

8. Поисковые системы.

9. Найдите следующие источники информации по теме вашего исследования (или максимально приближенной к ней): монографию, научную статью, диссертацию, автореферат диссертации.

Рекомендуемая литература

Основная: 1. Дополнительная: 4, 8, 9, 10. Интернет-источники: 11, 12, 15, 16.

8. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Цель: формирование и развитие у студентов способности использоватьконкретно-методологические принципы и методы лингвистических исследований.

В результате выполнения практической работы студент должен:

знать: понятийный аппарат философии, теоретической и приклад- ной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации; принципы исследования в данной предметной области, правила соотнесения новой информации с уже имеющейся и представления результатов собственного исследования (ПК-23, 27);

уметь: использовать понятийный аппарат для решения профессиональных задач; оценивать качество исследования в данной предметной области, соотносить новую информацию с уже имеющимися данными, представлять результаты собственного исследования (ПК-23, 27);

владеть: способностью эффективно использовать понятийный аппарат для решения профессиональных задач; способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования (ПК-23, 27).

Актуальность темы данного практического занятия обусловлена тем, что в его рамках происходит формирование и развитие у студентов следующих интеллектуальных умений и навыков научноисследовательской работы:

1. знание понятия «методика лингвистического исследования» и

определение термина «метод»;

2. знание общенаучных и частнонаучных методов исследования;

3. знание системы и последовательности лингвистического ис-

следования;

4. умение использовать общенаучные и частнонаучные методы

при проведении лингвистических исследований.

Теоретическая часть

Метод – это совокупность действий, необходимых для решения определенной задачи теоретического или практического характера.

Выделяю общенаучные и частнонаучные методы, применяемые в ходе лингвистических исследований.

Обобщение, анализ, синтез, абстрагирование, индукция, дедукция, классификация и моделирование относятся к общенаучным методам. В лингвистических исследованиях они используются для теоретического обобщения и описания языковых явлений.

Описательный метод включает в себя наблюдение (выделение единиц описания и их характерных признаков), обобщение (объединение единиц со сходными признаками в категории), интерпретация (объяснение результатов наблюдения, их закономерностей), классификация (распределение фактических результатов по определенным признакам и в определенной последовательности).

Сравнительно-исторический метод представляет собой систему научно-исследовательских приемов, используемых при исследовании родственных языков, выявлении их сходных и отличительных черт, определенных процессов в ходе их исторического развития.

Сопоставительный метод может иметь как теоретическое, так и практическое значение. Данный метод используется для выявления общих и отличительных черт двух и более языков, определения их особенностей и установления соответствий.

Типологический метод – метод, используемый для построения общей теории языка, выявления языковых классов, построения типологических классификаций языков и выявления лингвистических универсалий.

Метод оппозиционного анализа применяется в фонологических исследованиях, а также в области морфологии и синтаксиса. Из содержания курса теоретической фонетики студенты лингвисты знают о принципе минимальных пар – критерии выделения фонем, основанном на методе оппозиций, из содержания курса теоретической грамматики – о привативных, градуальных и эквиполентных оппозициях.

Метод дистрибутивного анализа используется для классификации языковых единиц по линейному (синтагматическому) принципу, т.е. по их окружению и по тому, как они распределены относительно друг друга.

Метод анализа по непосредственным составляющим (IC anal- ysis) – метод представления языковой структуры в виде иерархии последовательно вложенных друг в друга элементов. На морфологическом уровне исследуется деривационная структура слова, на

синтаксическом – синтаксическая структура словосочетания или предложения.

Метод трансформационного анализа также знаком студентам из содержания курса теоретической грамматики. В его основе лежит преобразование одного высказывания в другое (например, конструкции с активным залогом в конструкцию с пассивным) с целью определения сходств и различий в синтаксических структурах, классификации языковых структур и выявления омонимичных структур.

Валентностный анализ – метод, используемый для выявления способности языковой единицы вступать в связь (создавать комбинации) с другими языковыми единицами.

Метод компонентного анализа заключается в расщеплении значения языковой единицы на составные части (минимальные составляющие) с целью определения ее семантической структуры.

Метод контент-анализа относят к количественным (квантитативным) или статистическим методам. Он заключается в качественно-количественном анализе содержания текста с целью выявления определенных тенденций и закономерностей.

В области когнитивной лингвистики используются такие методы исследования как концептуальный анализ, фреймовый анализ, гештальтный анализ и др.

К методам социолингвистических исследований относятся, интервьюирование, анкетирование, наблюдение и др.

В психолингвистике используется, интроспекция, анкетирование, ассоциативный эксперимент и другие методы.

При проведении лингвокультурологических исследований применяются методы, направленные на исследование взаимодействия языка и культуры – фреймовый анализ, метод контентанализа, метод лингвистической реконструкции и др.

В коммуникативной лингвистике используются методы семиотического анализа, структурного анализа, прагматического анализа и дискурс-анализа.

При проведении исследований в области межкультурной коммуникации применяются методы ассоциативного эксперимента, анкетирования и интервью (подробнее см. Дополнительная литература, пункт 1).

Все более актуальным становится использование корпусных технологий при проведении лингвистических исследований.

Использование лингвистических корпусов дает возможность выявить индекс лексического разнообразия, определить частотность употребления лексических единиц, сочетаемость (возможные коллокации), проанализировать примеры употреблений в различных контекстах.

Лингвистический корпус является эффективным инструментом при исследовании синонимов, концептов, семантических сфер. Благодаря тому, что лингвистические корпусы – это автоматизированные инструменты, исследователь затрачивает гораздо меньше времени на работу, чем в том случае, если бы поиск, выборка, исследование и подсчеты производились вручную.

При работе с корпусом исследователь имеет возможность построения конкорданса. Конкорданс включает в себя все зафиксированные употребления языковой единицы в контекстах со ссылками на источник.

Существует два подхода к проведению корпусных исследований: corpus-based approach, когда существует некая исследовательская гипотеза, которая подтверждается или опровергается в ходе работы с корпусом, и corpus-driven approach, при котором исследователи отталкиваются от данных, полученных при работе с лингвистическим корпусом, и, исходя из них, строят свои умозаключения.

Существует множество пособий по корпусной лингвистике, например, учебное пособие Е.В. Грудевой «Корпусная лингвистика», учебник В.П. Захарова и С.Ю.Богданова «Корпусная лингвистика: учебник для студентов гуманитарных вузов»и др.

Корпусным исследованиям посвящен ряд научных статей. О.О. Борискина в статье «Корпусное исследование языка: мода или необходимость» говорит о значимости корпусных исследований языка в современной науке. О.Г. Скворцов в работе «Компонентный анализ и корпусная методология при исследовании семантической сферы “LIGHT/DARKNESS” в зарубежной лингвистике» пишет о взаимодействии различных методов при исследовании семантики.

British National Corpus (BNC) https://www.english-corpora.org/bnc/ – корпус текстов британского варианта английского языка.

Corpus of Contemporary American English (COCA) https://www.english-corpora.org/coca/– корпус текстов американского

варианта английского языка, находящийся в свободном доступе. Данный корпус включает тексты различных жанров.

The International Corpus of English (ICE) http://ice-corpora. net/ice/index.html – корпус, созданный для сравнительного изучения различных вариантов английского языка по всему миру.

English-Corpora.org https://www.english-corpora.org/ – перечень

корпусов английского языка с возможностью загрузки и дальнейшего использования на своем компьютере.

Лингвистические корпусы – эффективный инструмент не только в лингвистических, но и в педагогических исследованиях, а также в педагогическом процессе. Например, ресурс Oxford Text Checkerhttps://www.oxfordlearnersdictionaries.com/text-checker/ позволяет выявить, к какому языковому уровню (от A1 до C1) относятся слова в загруженном пользователем тексте, что является информативным для ряда лингвистических и педагогических исследований, а также способствует адекватному и целесообразному внедрению материала в учебный процесс.

Национальный корпус русского языка (НКРЯ) https://ruscorpora.ru/new/ – информационно-справочная система, содержащая русские тексты общим объемом более 600 миллионов слов.

Также существуют лингвистические корпусы испанского, французского, немецкого и других иностранных языков, их количество, объем и функциональные возможности постоянно растут.

Инструмент Sketch Engine https://www.sketchengine.eu/ позволяет исследовать естественные языки, используя алгоритмы анализа огромных массивов аутентичных текстов, входящих в состав лингвистических корпусов, мгновенно выявляя типичные и редкие (нетипичные) для определенного языка явления.

Данный инструмент может использоваться лингвистами, переводчиками, лексикографами, студентами и преподавателями, а также издательствами, бюро языковых переводов, университетами, лингвистическими исследовательскими институтами по всему миру.

Sketch Engine содержит 500 готовых к употреблению корпусов на более чем 90 языках, что делает данный инструмент весьма репрезентативным.

Пользователи Sketch Engine имеют возможность составлять конкорданс, тезаурусы, собственные лингвистические подкорпусы для проведения исследований, получать информацию о лексической сочетаемости и грамматических конструкциях.

Также возможно использование графических толковых словарей и тезаурусов. Например, Visuwords.com https://visuwords.com/ – графический толковый словарь, предлагающий дефиницию слова, а также позволяющий проследить логические связи между ним и другими словами. Связи представлены в виде динамической диаграммы.

Вопросы и задания

1. Метод и методология.

2. Общенаучные и частнонаучные методы исследования.

3. Методы, применяемые в лингвистических исследованиях.

4. Методы, применяемые в конкретных областях лингвисти-

ческих исследований.

5. Найдите в базе Научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU (https://elibrary.ru/) следующие статьи и ознакомьтесь с их содержанием:

Лесников С.В. «Актуальные методы научных исследований

современной лингвистики».

Колесов В.В. «Мемуар о методе».

6. Найдите другие работы, посвященные методам научных исследований, используя различные базы данных и поисковые системы, и ознакомьтесь с их содержанием.

7. Найдите примеры применения различных научных методов в исследовательских работах (научных статьях, диссертациях и т.п.) в той области исследования, в которой вы работаете в рамках своего курсового проекта.

8. Корпусные исследования в лингвистике.

9. Найдите в базе Научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU (https://elibrary.ru/) следующие статьи и ознакомь-

тесь с их содержанием: Борискина О. О. «Корпусное исследование языка: мода или необходимость», Ганиева И. Ф. «Об использовании корпусов в лингвистических исследованиях», Скворцов О. Г. «Компонентный анализ и корпусная методология при исследовании семантической сферы “LIGHT / DARKNESS” в зарубежной

лингвистике», Саженин И. И. «Словарный корпус как элемент оптимизации исследовательского процесса», Пупынина Е. В. «Использование корпусного анализа в исследовании синонимов», Петрова И. М. «Потенциал поисковой системы GOOGLE при проведении исследований в рамках когнитивной корпусной лингвистики».

10. Найдите другие работы, посвященные корпусным исследованиям в лингвистике, используя различные базы данных и поисковые системы, и ознакомьтесь с их содержанием.

11. Какие методы применяются в вашей курсовой работе. Поясните алгоритм применения каждого из них.

Рекомендуемая литература

Основная: 1. Дополнительная: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10. Интернет-источники: 12, 16.

9. ЭКСПЕРИМЕНТ В ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ

Цель: сформировать у студентов представление об основных тре-

бованиях к подготовке и проведению научного эксперимента.

В результате выполнения практической работы студент должен:

владеть: способностью эффективно использовать понятийный ап- парат для решения профессиональных задач; способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования (ПК-23, 27).

1. знание теории вопроса и владение методикой подготовки и про-

ведения эксперимента;

2. знание особенностей аналитического исследования;

3. умение формулировать цель и задачи эксперимента;

4. умение проводить количественный и качественный анализ, интерпретировать полученные данные, формулировать выводы и практические рекомендации по итогам проведенного эксперимента;

5. умение выделять структурные части эксперимента и анализировать его этапы.

Теоретическая часть

Научный эксперимент предполагает изучение, наблюдение и познание некоего искусственно созданного явления или ситуации в условиях, максимально приближенным к естественным. Эксперимент служит для проверки (подтверждения или опровержения)

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 114 5 6 7 8 9 10 11 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]