Образование, воспитание и педагогика в России от прошлого к будущему. Монография

Сериков В.В. К методологии исследования движущих сил формирования всесторонне развитой личности // Целостный подход к учебно-воспитательному процессу: сб. науч. тр. Волгоград: ВГПИ им. А.С. Серафимовича, 1984.

Ныне же, выполняя свою миссию сбережения и развития России, отечественное образование прокладывает стране путь в будущее. Во­оружая детей и молодёжь знаниями, умениями, навыками, компетен­циями, определяя смыслы и задавая фундаментальные ориентиры жиз­недеятельности, оно формирует главное конкурентное преимущество России – личности, бережно хранящие её инаковость, открытые миру, способные и готовые стать субъектами постиндустриального преоб­ражения своей Родины.

Анализ исторического опыта обучения и воспитания в России, сло­жившихся педагогических систем, теорий и концепций, авторских школ, технологий и методик позволяет определиться со стратегией модерни­зации отечественного образования. В самом деле, руководители стра-

ны, педагоги и мыслители уже не раз предпринимали усилия по пре­вращению института целенаправленной социализации и инкультурации в инструмент трансформации российского общества из традиционного в современное (инновационное). Стремление нацелить образование на решение перманентно обновляющихся задач развития страны порож­дало различные рецепты лечения социальных болезней, наращивания технолого-экономических «мускулов» отечественного социокультурно­го организма, его интеллектуального потенциала. Предпринятый нами ретроспективный анализ этих попыток позволяет утверждать, что ни радикально-вестернизаторская модель модернизации (слепое воспро­изводство западных культурных продуктов), ни традиционалистская реакция на эти попытки не могут быть ориентиром для современного российского образования. По-настоящему плодотворным будет лишь синтез автохтонных начал образования с передовыми западными тех­нологиями и культурными образцами. Он позволит, кстати, сойти с ко­леи многовековой «гонки за лидером» (Западом) и предложить urbi et orbi концепцию опережающего развития России.

не говоря уже о тех традициях воспитания национального самосозна­ния, которые веками обеспечивали воспроизводство отечественной эт­нокультурной общности. Сохраняя проверенное временем, творчески переосмысливая опыт обучения и воспитания, современное россий­ское образование проложит мостик в будущее не только для своих со­отечественников, но и для «всех людей доброй воли», желающих жить в мире, в котором реализуется принцип «единство в многообразии».