Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Модульный подход в практике профессионального образования. Монография
.pdf
// www.ipkpro.aaanet.ru или gulcha@mail.ru – от 18 февраля
2003 г.;
31. Гумбольдт В. Избранные труды по языкознанию. М.:
Прогресс, 1984.
32. Загвязинский В.И. Дидактика высшей школы: Текст
лекций. Челябинск: ЧПИ, 1990.
33. Закорюкин В.Б., Панченко В.М., Твердин Л.М. Модульное построение учебных пособий по специальным дисциплинам // Проблемы вузовского учебника. Вильнюс: ВГУ,
1983.
34. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как
результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Серия: Труды методологического семинара
«Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы». М., 2004.
35. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня.
№ 5. 2003.
36. Зимняя И.А., Алексеева О.Ф., Князев А.М., Кривченко Т.А., Лаптева М.Д., Морозова Н.А. Отражение содержания
ключевых социальных компетентностей в текстах действующих ГОС ВПО (теоретико-эмпирический анализ). Проблемы
качества образования. Кн. 2. Ключевые социальные компетентности студента. М.; Уфа, 2004.
37. Змеев С.И. Андрагогика: основы теории и технологии
обучения взрослых. М.: ПЕР СЭ, 2003.
38. Измалков С.Н., Билев А.Е. Кредитно-модульная система в оптимизации подготовки врачей в интернатуре и ординатуре. СамГМУ, 2010.
39. Карпенко М.П., Фокина В.Н., Слива А.В. Разработка общей методологии формирования перечня профессиональных
компетентностей бакалавра. В сб. трудов Реализация компетентностного подхода в образовательном процессе: Научные
труды СГА. М.: Изд-во СГУ, 2009.
171
40. Карпов В.В., Катханов М.Н. Инвариантная модель интенсивной технологии обучения при многоступенчатой подготовке в вузе. М., 1992.
41. Ковтун Е.Н., Родионова С.Е. Методологические основы системы модульного формирования содержания образовательных программ и совместимой с международной системой
классификации учебных модулей. http://edu.vgasu.vrn.ru/SiteDirectory/BankDokPoVnedr/default.aspx. 2006.
42. Ковтун Е.Н., Родионова С.Е. Научные подходы к созданию образовательно-профессиональных программ на модульной основе в сфере гуманитарного образования. http://edu.
vgasu.vrn.ru/SiteDirectory/BankDokPoVnedr/default.aspx, 2006.
43. Кукосян О.Г., Князева Г.Н. и др. Концепция модульной
технологии обучения в системе дополнительного профессионального образования: Метод. пособие, Краснодар 2001.
44. Концепция модернизации российского образования
на период до 2010 года (одобрена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. №1756-р).
45. Лаврентьев Г.В., Лаврентьева Н.Б. Сложные технологии модульного обучения: Учеб.-метод. пособие / Алт. гос.
ун-т. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 1994.
46. Ландшеер В. Концепция «минимальной компетентности» // Перспективы. Вопросы образования. 1988. № 1.
47. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии. 2004. № 5.
48. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
49. Лернер И.Я. Проблемное обучение. М., 1974.
50. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности.
М.: Знание, 1980.
51. Лефрансуа Г. Прикладная педагогическая психология.
СПб.: Прайм-Еврознак, 2007.
52. Махмутов М.И., Ибрагимов Г.И., Чошанов М.А. Педагогические технологии развития мышления учащихся. Казань:
ТГЖИ, 1993.
172
53. Меморандум непрерывного образования Европейского союза, АДУКАТАР, № 2(8), 2000.
54. Методические материалы к семинару по проблемам
формирования базовых компетенций цикла гуманитарных и
социально-экономических дисциплин ГОС ВПО. Москва, 6–7
декабря 2005 года. М., 2005.
55. Миронова М.Д. Модульное обучение как способ реализации индивидуального подхода: Дис. … канд. пед. наук.
Казань, 1993.
56. «Мягкий путь» вхождения российский вузов в Болонский процесс / Гл. ред. проф. А.Ю. Мельвиль. М., 2005.
57. «НАСТРОЙКА» образовательных структур в Европе
/ Пер. Е.В. Шевченко // Интернет: Сайт Постоянной конференции ректоров, президентов и вице-канцлеров европейских
университетов <http://www.cre.fr/ectn/tuning%20background.
htm>.
58. Никифорова Л.В. Толерантность vs компетентность //
Фундаментальные проблемы культурологии. Т. 7: Культурное
многообразие: теории и стратегии / Отв. ред. Д.Л. Спивак. М.–
СПб.: Новый хронограф-Эйдос, 2009.
59. Новиков А.М. Постиндустриальное образование. М.:
Эгвес, 2011.
60. Оконь В. Введение в дидактику / Пер. с пол. Л.Г. Кашкуревича, И.Г. Горина. М.: Высшая школа, 1990.
61. Оптимизация обучения в медицинском институте.
Новосибирск: НГМИ, 1976.
62. Пасвянскене В.Ю. Модульное обучение иностранным языкам в неязыковом вузе: Дис. … канд. пед. наук. Вильнюс, 1989.
63. Педагогические технологии: учебное пособие для
студентов педагогических специальностей / Под общей ред.
В.С. Кукушина. Серия «Педагогическое образование». М.:
ИКЦ «МарТ», 2004.
64. Письмо Министерства образования и науки РФ от 22
июня 2011 г. № ИБ-733/12 «О формировании основных обра-
173
зовательных программ послевузовского профессионального
образования»).
65. Посталюк Н.Ю. Творческий стиль деятельности: педагогический аспект. Казань: КГУ, 1989.
66. Приказ Министерства общего и профессионального
образования РФ от 18 июня 1997 г. № 1221 «Об утверждении
требований к содержанию дополнительных профессиональ-
ных образовательных программ».
67. Приказ Минобрнауки от 15 февраля 2005 г. № 40 «О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации».
68. Приказ Минобрнауки РФ от 16 марта 2011г. № 1365
«Об утверждении федеральных государственных требований к
структуре основной образовательной профессиональной программы послевузовского профессионального образования».
69. Примерное положение об организации учебного процесса в высшем учебном заведении с использованием системы зачетных единиц: Приложение к письму Минобразования
России от 9 марта 2004 г. № 15-55-357ин/15 // Вестник образования. 2004. № 9.
70. Прокопенко И. Модулна система за усъвършенствувание на руководни кадри на низова и средни звена // Проблема
на труда. 1985. № 2.
71. Равен Дж. Компетентность в современном обществе.
Выявление, развития и реализация. М., 2002.
72. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.,
1946.
73. Сенашенко В.С. О соотношении зачетных единиц и
модульной структуры учебного процесса // Инф. бюл. УМО.
СПб., 2005. № 6.
74. Cкаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. М., 1989.
75. Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. М.: Педагогика, 1971.
174
76. Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию. Материалы семинара. Самара, 2001.
77. Спенсер Л.М., Спенсер С.М. Компетенции на работе.
М.: HIPPO, 2005.
78. Соссюр Ф. де. Труды по языкознанию. М., 1977.
79. Татур Ю.Г. Компетентностный подход в описании
результатов и проектировании стандартов высшего профессионального образования: Материалы ко второму заседанию методологического семинара. Авторская версия.
М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки
специалистов, 2004.
80. Тересявичене М.Г. Систематизация знаний и умений у
будущих инженеров в применении модульного обучения в дипломном проектировании: Дис. … канд. пед. наук. Вильнюс, 1989.
81. Третьяков Л.И., Сенновский И.Б. Технология модульного обучения в школе. М., 1997.
82. ФГОС ВПО от 10 ноября 2010 №1118 «Об утверждении
и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060101
Лечебное дело (квалификация (степень) “специалист”)» .
83. Холстед М., Орджи Т. Ключевые компетенции в системе оценки Великобритании // Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию: Материалы
семинара / Под ред. А.В. Великановой. Самара, 2001.
84. Хомский А.Н. Аспекты теории синтаксиса. М., 1972.
85. Хофман И. Активная память. М.: Прогресс, 1986.
86. Хуторской А.В. Ключевые компетенции. Технология
конструирования // Народное образование. 2003. № 5.
87. Чошанов М.А. Теория и технология проблемномодульного обучения в профессиональной школе: Автореф.
дис. … д-ра пед. наук. Казань, 1996.
88. Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения // Народное образование, 1996.
175
89. Шапоринский С.А. Обучение и научное познание. М.,
1981.
90. Шевченко Е.В. Толковый словарь терминов на английском языке в области международного образования. СПб.,
1998.
91. Шепель В.М. Коммуникационный менеджмент.
Учебное пособие. М.: Гардарики, 2004 .
92. Шестак Н.В. Технология обучения в системе непрерывного профессионального образования в здравоохранении. М.:
Изд-во СГУ, 2008.
93. Шестак Н.В., Шестак В.П. Компетентностный подход
в дополнительном профессиональном образовании // Высшее
образование в России. 2009. № 3.
94. Шестак Н.В. Методическое обеспечение самостоятельной работы слушателей. М.: ЦИУВ, 1992.
95. Юцявичене П.А. Теоретические основы модульного
обучения: Дис. … д-ра пед. наук. Вильнюс, 1990.
96. Bandura, A. Self-e cacy. New-York: W.H.Freeman, 1997.
97. Cambridge Advanced Learner’s Dictionary, 1996,
CUPress.
98. Cheetham, G. and Chivers, G. ‘Professional Competence:
Harmonising Re ective Practitioner and Competence Based Approaches’, in O’Reilly et al (eds) Developing the Capable Practitioner, Kogan Page, London, 1998.
99. Cheetham, G. and Chivers, G. ‘Towards a Realistic Model
of Professional Competence’, Journal of European Industrial Training, Volume 20, No 5, 1996.
100. Curch C. Modular Courses in British Higher Education//
A critical assesment in Higher Education Bulletin. 1975. Vol. 3.
101. EURACT, 2004.
102. Howard Gardner. e Development of Competence in
Culturally De ned Domains. A preliminary Framework. In: Richard A. Shweder, LeVine, Robert (eds.) Culture eory. Essays on
Mind, self. and Emotion. Cambridge, london, New York, New
176
Rochelle, Melbourne, Sydney: Cambridge University Press, 1984,
pp. 257–270.
103. Mansfield, B. Competence in transition, Journal
of European Industrial Training, 2004, 28(2/3/4), pp. 296–309.
104. Maslow, A.H. Motivation and personality. – New York,
Harper & Row, 1987.
105. Owens G. e Modele in “Universities Quarterly”// Universities Quarterly, Higher education and society. Vol. 25. № 1.
106. Piaget J. Structuralism, London, Routledge and Kegan
Paul, 1971.
107. Postlethwait S.N. Novak I., Murray U.T. e audio-Tutorial Approach to Learning. -Minneapolies: Burgess Pullishing, 1972.
108. Rotter J.B. & Hochreich E.J., (1975). Personality. Glenview,
IL: Scott, Foresman. Rotter J. B. & Hochreich E.J., (1975). Personality.
Glenview, IL: Scott, Foresman.
109. Russell J.D. Modular Instruction. Minneapolis, Minn.,
Burgest Publishing Co., 1974.
110. Segal A.J., Vanderschmidt.H., Burgass R. Systematic
Course Design for the Health Fields. Harvard School of Public
Health, WHO, 1975.
111. e Modular approach in technical education. – Paris,
Unesco, 1989.
112. Weiner, B. Human motivation: Metaphors, theories and
research. – Ntwbury Park, CA, 1992.
113. Webster’s New World Dictionary, 2003, John Wiley &
Sons.
114. White, R. (1959) Motivation reconsidered: the concept
of competence, Psychological Review, 66, pp. 279 – 333. (1959)
Motivation reconsidered: the concept of competence, Psychological Review, 66, pp. 279–333. (1959).
177
Светлана Юрьевна Астанина,
Надежда Владимировна Шестак,
Екатерина Витальевна Чмыхова
Модульный подход в практике профессионального
образования
Монография
Редактор Л.А. Савина
Компьютерная верстка И.Ю. Маслова
Дизайн обложки А.Б. Кондратьева
Подписано в печать 02.03.12 Формат 60х90/16
Усл. печ. л. 11,25
Тираж 500 экз. Заказ
0000.043.430.12/03.13
Издательство Современного гуманитарного университета
109029, Москва, ул. Нижегородская, д. 32,
корпус 5, комн. 205
Тел./факс: (495) 727-12-41, доб. 43-10
E-mail: edit@muh.ru
Отпечатано в ГУП МО «Коломенская типография».
140400, г. Коломна, ул. III Интернационала, д. 2а.
ИНН 5022013940. Тел.: 8(496) 618-69-33, 8(496) 618-60-16
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]