Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Модульная образовательная программа дополнительного образования детей «Человек - Вселенная».pdf
1
Калужский государственный университет
им. К.Э. Циолковского
ИИвваанноовваа ИИ..ВВ..
ММООДДУУЛЛЬЬННААЯЯ
ООББРРААЗЗООВВААТТЕЕЛЛЬЬННААЯЯ ППРРООГГРРААММММАА
ДДООППООЛЛННИИТТЕЕЛЛЬЬННООГГОО ООББРРААЗЗООВВААННИИЯЯ ДДЕЕТТЕЕЙЙ
««ЧЧЕЕЛЛООВВЕЕКК –– ВВССЕЕЛЛЕЕННННААЯЯ»»
Калуга, 2012
2
ББК – 74.200.58
УДК – 374.1
И 20
Печатается по решению кафедры социальной педагогики и
организации работы с молодежью и редакционноиздательского отдела КГУ им. К.Э. Циолковского
Рецензенты:
Профессор кафедры педагогики и психологии АПК и ППРО,
д.п.н., профессор, г. Москва Логинова Л.Г.
Зав.кафедрой социальной педагогики и организации работы
с молодежью КГУ им. К.Э. Циолковского, д.п.н., профессор Макарова В.А.
Профессор кафедры психологии профессиональной
деятельности и управления непрерывным педагогическим
образованием КГУ им. К.Э. Циолковского, к.пс.н. Финашина Т.А.
Иванова И.В.
И 20 Модульная образовательная программа дополнительного
образования детей «Человек – Вселенная». - Калуга: КГУ им. К.Э.
Циолковского, 2012.– 153с.
ISBN 978-5-88725-257-5
Представленная образовательная программа дополнительного образования
детей «Человек – Вселенная» является модульной, поскольку включает в себя
содержательно самостоятельные разновозрастные образовательные программы модули: «Психология для малышей» (развивающая программа социальнопедагогической направленности для детей дошкольного возраста), «Мой новый мир»
(адаптационная программа для детей 6-8-летнего возраста), «Маленький принц»
(программа духовно-нравственного развития для детей 7-11-летнего возраста),
«Психология общения» (программа социально-педагогической направленности для
детей 12-15-летнего возраста) и «Психология личностного саморазвития» (программа
социально-педагогической направленности для детей 14-18-летнего возраста),
реализация которых возможна в контексте организации внеурочной деятельности по
линии ФГОС.
Модульная образовательная программа дополнительного образования детей
«Человек – Вселенная», являясь насыщенной психолого-педагогическим
содержанием, рассматривается в качестве программы общего уровня психологопедагогического сопровождения саморазвития обучающихся.
Проектирование программы осуществлено в рамках научноисследовательского проекта №12-16-40025а(р) при финансовой поддержке
Российского гуманитарного научного фонда и Правительства Калужской области.
Программа «Человек – Вселенная» может представлять интерес для педагогов
дополнительного образования, учителей, реализующих внеурочную деятельность
обучающихся по линии ФГОС, а также для специалистов системы образования,
занимающихся психолого-педагогическим сопровождением саморазвития детей и
подростков.
ISBN 978-5-88725-257-5
ББК – 74.200.58
© И.В Иванова
© Обложка автора
3
Содержание
Предисловие 4
Модульная образовательная программа дополнительного образования детей «Человек – Вселенная» 6
Образовательная программа дополнительного образования
детей «Психология для малышей» (модуль образовательной
программы «Человек – Вселенная») 10
Образовательная программа дополнительного образования
детей «Мой новый мир» (модуль образовательной
программы «Человек – Вселенная») 41
Образовательная программа дополнительного образования
детей «Маленький принц» (модуль образовательной
программы «Человек – Вселенная») 67
Образовательная программа дополнительного образования
детей «Психология общения» (модуль образовательной
программы «Человек – Вселенная») 109
Образовательная программа дополнительного образования
детей «Психология личностного саморазвития» (модуль
образовательной программы «Человек – Вселенная») 126
4
Предисловие
В настоящее время социальные условия и запросы современного общества
определяют траекторию модернизации системы образования, основанную на
механизме перехода на новые стандарты образования. Характерной чертой
современного этапа обновления образовательного процесса становится
ориентация на максимальную индивидуализацию сопровождения развития
ребенка под руководством педагога, психолога. Современные образовательные
приоритеты вызывают к актуальности необходимость индивидуального
психолого-педагогического сопровождения саморазвития обучающихся.
В этой связи в образовательных учреждениях всех типов и видов важное
значение приобретает специально организованная деятельность по
целенаправленному созданию целостной развивающей среды, позволяющей
достигать результатов и эффектов в личностном развитии (самооценка,
самоопределение, уровень притязаний, тревожность, преобладающая мотивация),
социальном развитии (компетентность в общении, статус в группе, поведение в
конфликте и т.п.), интеллектуальном развитии современных детей и подростков.
Именно так ставится вопрос в новом федеральном государственном
образовательном стандарте и в социальном проекте развития личности, общества
и государства Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».
В целях содействия и интеллектуальному, духовно-нравственному и
физическому развитию личности младших школьников, становлению и
проявлению их индивидуальности, накоплению субъектного опыта участия и
организации индивидуальной и совместной деятельности по познанию и
преобразованию самих себя и окружающей действительности, учебный план
начального общего образования предусматривает время, отводимое на
внеурочную деятельность. В Концепции модернизации российского образования
также подчеркивается, что учреждениям дополнительного образования детей
принадлежит особая роль в развитии склонностей и способностей, социального и
профессионального самоопределения детей и молодежи.
Внеучебная деятельность и дополнительное образование детей обладает
богатыми возможностями в раскрытии индивидуальности и развитии личности
каждого обучающегося с учетом интересов, потребностей и личностных
особенностей.
образования детей «Человек – Вселенная» ставит своей целью развитие
личностного потенциала обучающихся, стремление к самопознанию,
саморазвитию и самосовершенствованию, и является психолого-педагогическим
фактором обеспечения личностного развития.
модули:
Представленная модульная образовательная программа дополнительного
Программа включает в себя следующие образовательные программы-
«Психология для малышей» (развивающая программа социально-
педагогической направленности для детей дошкольного возраста);
«Мой новый мир» (адаптационная программа для детей 6-8-летнего
возраста);
5
«Маленький принц» (программа духовно-нравственного развития для
детей 7-11-летнего возраста);
«Психология общения» (программа социально-педагогической
направленности для детей 12-15-летнего возраста);
«Психология личностного саморазвития» (программа социально-
педагогической направленности для детей 14-18-летнего возраста).
Наряду с тем, что данные программы-модули являются самостоятельными
структурными единицами образовательной программы дополнительного
образования детей «Человек – Вселенная», они являются преемственными в
возрастном, содержательном и методическом плане. Важно, что их реализация
которых возможна не только в условиях образовательного процесса учреждения
дополнительного образования детей, но и служить основой для конструирования
программ внеурочной деятельности по линии федеральных государственных
образовательных стандартов (далее – ФГОС).
Программа «Человек – Вселенная» реализуется на базе Детскоюношеского центра космического образования «Галактика» г. Калуги. Модули:
«Мой новый мир» и «Маленький принц» проходят апробацию в контексте
реализации внеурочной деятельности по линии ФГОС НОО в МБОУ «СОШ
№8», МБОУ «СОШ №25», МБОУ «СОШ №30» г. Калуги. Автором программы
осуществляется методическое сопровождение внеурочной деятельности по
данным образовательным программам (организация семинаров для педагогов,
методическое обеспечение сетевых проектов «Маленький принц» и «Мой новый
мир»).
Программа «Человек – Вселенная», являясь насыщенной психологопедагогическим содержанием, рассматривается в качестве программы общего
уровня психолого-педагогического сопровождения саморазвития обучающихся и
может представлять интерес для педагогов дополнительного образования,
учителей, реализующих внеурочную деятельность обучающихся по линии ФГОС,
а также для специалистов системы образования, занимающихся психологопедагогическим сопровождением саморазвития детей и подростков.
6
Модульная образовательная программа
дополнительного образования детей
«ЧЕЛОВЕК – ВСЕЛЕННАЯ»
Актуальность.
Являясь сложным, самостоятельным организмом, детство представляет
собой неотъемлемую часть общества, выступает как особый обобщенный субъект
многоплановых, разнохарактерных отношений, в которых оно объективно ставит
задачи и цели взаимодействия со взрослыми, определяя направления их
деятельности с ним, развивает свой общественно значимый мир. Причем
внутренне заложенной целью детства является взросление - освоение,
присвоение, реализация взрослости. Но эта же цель - взросление детей, субъектно имеющая другую направленность - обеспечить это взросление,
выступает главной для взрослого мира.
По результатам исследований РАО, у современного ученика наблюдается:
дефицит произвольности в умственной и в двигательной сфере;
недоформированность тонкой и общей моторики; недостаток коммуникативных
навыков у 25 % школьников, 30 % учащихся проявляют агрессивность по
отношению к сверстникам; увеличение количества леворуких, правополушарных
детей; рост количества одаренных ребят, с особым развитием мышления;
увеличение числа детей с эмоциональными проблемами; недоразвитие
мотивационно-потребностной сферы; недоразвитость любознательности и
воображения как недостаток игровой деятельности; увеличение количества детей,
принимающих антидепрессанты; детям ставят диагнозы, которые раньше ставили
только взрослым; наблюдается тенденция к росту числа детей с повышенной
тревожностью, агрессивностью, страхами (действие средств массовой
информации, компьютерных игр – уводят от реальности, снижают контроль
ребенка за поведением, ведут к формированию зависимостей); большинство
родителей стремятся ограничить активность и самостоятельность ребенка;
современное общество ориентирует детей на потребительство; сдвинулись сроки
кризисных периодов. Социальная действительность вызывает к необходимости
осуществление психолого-педагогического сопровождения, поддержки развития
современных детей.
Формирующийся новый исторический тип детства актуализирует
необходимость пересмотра содержательных и организационных основ системы
образования. Безусловно, в современных социально-педагогических условиях
каждый ребенок требует особого педагогического внимания и психологопедагогического сопровождения как «способа включения взрослого в учебновоспитательный процесс с целью создания условий для саморазвития,
самодвижения в деятельности всех субъектов взаимодействия». Эта идея
отражена в содержании новых федеральных государственных образовательных
стандартах образования (далее - ФГОС), в социальном проекте развития
личности, общества и государства Национальной образовательной инициативе
«Наша новая школа».
В свете современного образования особую актуальность получили задачи
личностного развития (самооценка, самоопределение, уровень притязаний,
7
тревожность, преобладающая мотивация), социального развития (компетентность
в общении, статус в группе, поведение в конфликте и т.п.), интеллектуального
развития современных детей и подростков.
Модульная образовательная программа дополнительного образования
детей «Человек – Вселенная» составлена с учетом современных требований
модернизации образования, насыщена психологическим содержанием и может
рассматриваться в контексте реализации психолого-педагогического
сопровождения детей разного возраста.
Цель программы «Человек – Вселенная» - развитие личностного
потенциала обучающихся, стремление к самопознанию, саморазвитию и
самосовершенствованию.
Психолого-педагогическим фактором обеспечения личностного развития,
в данном случае, выступает реализация каждого модуля образовательной
программы.
Структура модульной программы. Возрастной состав обучающихся.
Сроки реализации образовательных программ-модулей.
Программа включает в себя следующие образовательные программымодули:
1. «Психология для малышей» - развивающая программа социально-
педагогической направленности для детей 4-6-летнего возраста, целью
которой является оказание помощи детям дошкольного возраста в усвоении
морально-этических норм, развитие их эмоциональной сферы и воспитание
толерантного отношения к другим людям; срок реализации программы – 1
год;
2. «Мой новый мир» - программа для детей 6-8-летнего возраста, целью
которой является оказание психолого-педагогического сопровождения детям
в адаптации к учению как новому виду деятельности; срок реализации
программы – 2 года;
3. «Маленький принц» - программа духовно-нравственного развития для детей
7-11-летнего возраста, реализация которой направлена на оказание помощи
детям младшего школьного возраста в самопознании, саморазвитии,
самовоспитании и самопрозгнозировании через усвоение моральноэтических норм и развитие их ценностно-смысловой сферы; срок реализации
программы – 2 года;
4. «Психология общения» - программа социально-педагогической
направленности для детей 12-15-летнего возраста, своей целью ставящая
формирование творческой, познавательно активной личности, способной к
социализации в форме интеграции; срок реализации программы – 1 год;
5. «Психология личностного саморазвития» - программа социально-
педагогической направленности для детей 14-18-летнего возраста,
решающая задачи формирования зрелой, целостной личности, способной к
грамотному общению, самопознанию и самореализации в контексте
изменений, происходящих во всех сферах современного общества; срок
реализации программы – 2 года.
Наряду с тем, что программы-модули являются самостоятельными
структурными единицами образовательной программы дополнительного
образования детей «Человек – Вселенная», они являются преемственными в
8
возрастном, содержательном и методическом плане. Важно, что их реализация
которых возможна не только в условиях образовательного процесса учреждения
дополнительного образования детей, но и служить основой для конструирования
программ внеурочной деятельности по линии федеральных государственных
образовательных стандартов.
Идейная новизна программы.
Название программы продиктовано ее экзистенциальной основой:
стремление к самопознанию, саморазвитию и сомосовершенствованию.
Модули программы «Человек – Вселенная» объединены единой
экзистенциальной линией. Содержание каждого модуля строится на решении
задач мировоззренческого, ценностно-смыслового плана, которые имеют свое
содержательное преломление с учетом возрастных особенностей обучающихся.
Отличительные особенности программы.
Программа «Человек – Вселенная» является комплексной, заключает в
себе возможности реализации различных видов деятельности применительно к
разновозрастным модулям (художественное творчество, литературное
творчество; написание учебно-исследовательских работ по психологии,
проведение диагностики личности [в модулях «Психология общения» и
«Психология личностного саморазвития»]; элементы литературного анализа и
глубокого содержательного прочтения произведений [модуль «Маленький
принц»] и т.д.).
Программой «Человек – Вселенная» применительно ко всем
содержательным модулям предусмотрено активное применение
арттерапевтических практик (элементы изотерапии, сказкотерапии, лепкатерапии,
танцевальнрой терапии, смехотерапии), которые используются в целью
самопознания и саморазвития, снятия барьеров творческого самовыражения,
снижения уровня тревожности, агрессии, развития «Я-концепции».
Программа предусматривает использование разнообразных методов
обучения и воспитания (игры, дискуссии, ролевые проигрывания,
психологические игры и упражнения, арттерапевтические методы творческого
самовыражения, методы рефлексии самопознания, саморазвития и
самопрогнозирования, методы социального проектирования, метод
персонификации и личностного эталона и т.д.) и форм работы (тренинги,
модерации, экскурсии, открытые занятия и т.д.), обеспечивающие
разностороннее развитие личности.
В программе «Человек – Вселенная» заложена возможность перехода от
воспитательных результатов знаниевого уровня к получению опыта
самостоятельного общественного действия, практикоориентированным
воспитательным результатам.
Психологическая направленность программы.
Во-первых, реализация каждого модуля образовательной программы
«Человек – Вселенная» выступает психолого-педагогическим фактором
обеспечения личностного развития ребенка, поскольку направлена на решение
задач развития элементов личностной, эмоционально-волевой, мотивационнопотребностной, социальной, ценностно-смысловой сфер.
9
Во-вторых, программа насыщена приемами, методами и формами
психологической работы (психологические игры, упражнения, арттерапия разных
видов, модерации, тренинги, диагностирование и т.д.).
В-третьих, программа направлена на осуществление психологопедагогической поддержки детей и подростков в плане выявления и снятия
барьеров развития, и предполагает проведение работы, направленной на
снижение уровня тревожности, агрессии, профилактику девиантного поведения.
В-четвертых, программа опирается на тенденции развития современного
ребенка.
В-пятых, каждый модуль снабжен мониторингом личностного развития
обучающихся, применение которого направлено на отслеживание динамики
развития в поступательном режиме. Данные, полученные в результате
проведенных психолого-педагогических исследований, позволят эффективно
управлять образовательным процессом в плане отбора методов и технологий с
учетом индивидуально-психологических особенностей каждого воспитанника.
В-шестых, программой предусмотрена психологическая информатизация
родителей в рекомендательном плане. Имеются психолого-педагогические
рекомендации и перечень популярной психологической литературы,
адресованный родителям.Ожидаемые результаты.
Каждая образовательная программа-модуль имеет свои ведущие задачи, на
решение которой направлена ее реализация. В целом же результатом реализации
программы «Человек – Вселенная» является личность, открытая к самопознанию,
имеющая позитивную «Я-концепцию» и стремящаяся к саморазвитию и
совершенствованию. Применительно к каждой программе прописаны свои
критерии оценки полученных результатов.
Формы контроля.
Каждая образовательная программа-модуль располагает своим перечнем
форм контроля, основными остаются: проведение открытых занятий,
коллективных мероприятий, выполнение творческих проектов, их защита.
10
Образовательная программа
дополнительного образования детей
«ПСИХОЛОГИЯ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ»
(модуль образовательной программы «Человек – Вселенная»)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность программы – социально-педагогическая.
Вид программы – авторская (в 2011 г. образовательная программа
дополнительного образования детей «Психология для малышей» отмечена
дипломом лауреата областного конкурса образовательных программ
дополнительного образования детей в номинации «Социально-педагогическая»).
Актуальность и педагогическая целесообразность программы.
Современное общество характеризуется очень быстрыми и глобальными
изменениями во всех областях человеческой жизни. Подготавливать личность к
грамотному общению, толерантному восприятию новшеств, происходящих в
современном окружающем мире, нужно еще с дошкольного возраста.
Развитие личности дошкольника в контексте современного образования
играет особенное значение. Известно, что современное предшкольное
образование направлено на развитие целостной личности дошкольника. Только
подготовленный к межличностному взаимодействию ребенок может
адаптироваться к школьным требованиям, требованиям современного общества.
Социальный заказ определяет актуальность образовательной программы
«Психология для малышей».
Основное место в структуре студии занимают занятия, обеспечивающие
познавательное развитие ребенка, однако предназначение дошкольного возраста
заключается не столько в овладении ребенком знаниями, сколько в становлении
базовых свойств его личности: самооценки и образа “Я”, эмоциональной сферы,
нравственных ценностей, смыслов и установок, социально-психологических
особенностей в системе отношений с другими людьми. Это определяет
актуальность реализации образовательной программы «Психология для
малышей».
Психологическая основа образовательной программы.
Содержание настоящей программы учитывает следующие
психологические положения. Развитие ребенка теснейшим образом
взаимосвязано с особенностями мира его чувств и переживаний. Эмоции, с одной
стороны, являются «индикатором» состояния ребенка, с другой - сами
существенным образом влияют на его познавательные процессы и поведение. Это
определило необходимость реализации содержательной линия образовательной
программы, направленной на работу с эмоционально-волевой сферой личности
дошкольника.
Маленькие дети часто находятся «в плену эмоций», поскольку еще не
могут управлять своими чувствами, что может приводить к импульсивности
поведения, осложнениям в общении со сверстниками и взрослыми. Лишь по мере
личностного развития у них постепенно формируется способность осознавать и
Возраст воспитанников: 4-6 лет
Срок реализации программы: 2 года