Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Модульная образовательная программа дополнительного образования детей «Человек - Вселенная».pdf
81
Начни с себя».
Практика. Анализ 10 главы произведения. Психологическое упражнение
«Хороший слушатель». Ведение дневников индивидуального саморазвития.
Тема 12. Письмо королю с астероида (2ч)
Практика. Написание писем королю с астероида (отражение в письмах призыва
к нравственному росту короля, разъяснение правил общения в обществе,
последствий эгоистического отношения к другим людям и т.д. Из личного опыта
детей). Чтение писем. Ведение дневников индивидуального саморазвития
(запись детьми выводов, к которым они пришли в итоге занятия).
Тема 13. Тщеславный глухой человек (2ч)
Теория. Беседа на тему «Кто такой тщеславный человек? Почему они глухи ко
всему, кроме похвалы?».
Практика. Анализ 11 главы произведения. Изотерапия. Ведение дневников
индивидуального саморазвития.
Тема 14. Письмо честолюбцу с второй планеты (2ч)
Практика. Написание писем тщеславному человеку в шляпе со второй планеты
(отражение в письмах призыва к нравственному росту человека в шляпе,
разъяснение правил общения в обществе, последствий тщеславного поведения и
т.д. Из личного опыта детей). Чтение писем. Ведение дневников
индивидуального саморазвития.
Тема 15. Пьянство – порок! (2ч)
Теория. Анализ причин пьянства. Беседа на тему «Пьянство – не лучший прием
очищения совести». Беседа на тему «Жизнь по правилам нравственного
поведения позволяют совести быть чистой».
Практика. Анализ 12 главы произведения. Коллективная изотерапия. Ведение
дневников индивидуального саморазвития.
Тема 16. Письмо пьянице (2ч)
Практика. Написание писем пьянице (отражение в письмах призыва к
нравственному росту пьяницы, объяснение, что пьянство – не лучший прием
решения проблем, объяснение того, что жизнь по правилам нравственного
поведения позволяют совести быть чистой; призыв жить по законам
нравственности). Чтение писем. Ведение дневников индивидуального
саморазвития (запись детьми выводов, к которым они пришли в итоге занятия).
Тема 17. Занятой деловой человек (2ч)
Теория. Беседа не тему «Ценности человека». Беседа на тему «Ценности
делового человека». Беседа на тему «Жизнь многогранна и красочна, и состоит
не только из работы.
Практика. Анализ 13 главы произведения. Коллективная изотерапия. Ведение
дневников индивидуального саморазвития.
Тема 18. Письмо занятому человеку (2ч)
Практика. Написание писем занятому человеку (отражение в письмах призыва
к переоценке жизненных ценностей занятого человека, объяснение последствий,
к которым может привести жизнь занятого человека (отчуждение от близких
людей, заболевания, остановка ценностно-смыслового роста). Чтение писем.
Ведение дневников индивидуального саморазвития.
Тема 19. Важно – думать о других, а не только о себе (2ч)
Теория. Беседа на тему «Почему нужно думать не только о себе?»
82
Практика. Анализ 14 главы произведения. Коллективная изотерапия. Ведение
дневников индивидуального саморазвития.
Тема 20. Разговор с фонарщиком (2ч)
Практика. Работа в группах: 1 группа – фонарщики (роль воспитателей, тема
беседы «Ценные советы по личностному росту») и 2 группа - гости планеты
(роль воспитанников (тематика вопросов «Почему не стоит быть эгоистом? Как
стать отзывчивым человеком?»). Ведение дневников индивидуального
саморазвития (запись детьми выводов, к которым они пришли в итоге занятия).
Тема 21. Знакомство с географом (2ч)
Теория. Беседа на тему «Жизненные смыслы». Беседа на тему «Важность
умственного труда в саморазвитии человека». Беседа-рассуждение «Ценности
людей планеты «Земля».
Практика. Анализ 15 главы произведения. Выполнение рисунков «Мои
ценности» (по Рокичу). Ведение дневников индивидуального саморазвития.
Тема 22. Письмо Маленькому принцу о людях планеты Земля (2ч)
Практика. Дети пишут письма Маленькому принцу, рассказывая о ценностях
людей планеты Земля (из личного опыта с элементами рефлексии). Зарисовки к
письмам (по желанию). Чтение писем. Ведение дневников индивидуального
саморазвития (запись детьми выводов, к которым они пришли в итоге занятия).
Тема 23. Планета Земля в глазах Маленького принца (2ч)
Теория. Беседа на тему «Какой увидел Маленький принц планету Земля.
Сравнение видения с письмами, написанными на прошлом занятии».
Практика. Анализ 16 главы произведения. Индивидуальная изотерапия «Наша
планета». Ведение дневников индивидуального саморазвития.
Тема 24. Пустыня жизни, где никто не живет (2ч)
Теория. Беседа на тему «Смерть человека» (Змея: «Всякого, кого я коснусь, я
возвращаю земле, из которой он вышел»). Проведение аналогий: пустыня –
жизнь бездуховная, жизнь в пустыне – духовность человека. Осознание роли
нравственных ценностных установок в жизни человека.
Практика. Анализ 17 главы произведения. Индивидуальная изотерапия.
Ведение дневников индивидуального саморазвития.
Тема 25. Людей носит ветром, у них нет корней (2ч)
Теория. Беседа на тему «Устойчивость нравственных позиций и ценностных
установок личности». Осознание детьми важности устойчивости личностных
ориентиров и ценностей в жизни человека (понятие нравственной устойчивости).
Практика. Анализ 18 главы произведения. Коллективная лепкатерапия. Ведение
дневников индивидуального саморазвития.
Тема 26. Почему так легко не иметь корней и так сложно их вырастить (2ч)
Практика. Организация круглого стола по обсуждению вопросов:
- Что значит «иметь корни» в высказывании Маленького принца?
- Что такое нравственная устойчивость личности?
- Зачем быть нравственно устойчивым?
- Из личного опыта детей (проблемы нравственной устойчивости).
- Советы по «выращиванию корней». Как быть нравственно устойчивым? Что
этому может мешать?
Ведение дневников индивидуального саморазвития.
Тема 27. Эхо (2ч)
83
Теория. Беседа на тему «Почему люди боятся говорить первыми? Что мешает
выражать свое мнение? отстаивать свои идеи? Беседа на тему «Значимость
самостоятельности личности, ее позиций, личностных ценностных установок и
ориентиров». Беседа на тему «Умение отстаивать свою точку зрения, грамотно
преподносить свои идеи, выражать свои мысли и принимать идеи других
людей».
Практика. Анализ 19 главы произведения. Психологическое упражнение
«Лидер». Ведение дневников индивидуального саморазвития.
Тема 28. Дискуссии (2ч)
Практика. Организация дискуссии по обсуждению вопросов значимости
самостоятельности личности, вопроса лидерских позиций, проблемных вопросов
нравственного характера (ложь во имя спасения, всегда ли нужно говорить то,
что думаешь…). Тренинговые элементы по теме «Качества лидера». Ведение
дневников индивидуального саморазвития (запись детьми выводов, к которым
они пришли в итоге занятия).
Тема 29. Сад, полный роз (2ч)
Теория. Беседа на тему «Что такое дружба, любовь?»). Беседа на тему «В мире
существует множество нравственных людей, полных жизненной энергии,
открытых к общению.
Практика. Анализ 20 главы произведения. Коллективная изотерапия. Ведение
дневников индивидуального саморазвития.
Тема 30. Письмо любимому человеку (2ч)
Практика. Дети пишут письма любимому близкому человеку (маме, папе,
бабушке, дедушке, значимому взрослому). Ребенок сам выбирает адресата и
содержание письма. Зарисовки к письмам (по желанию). Чтение писем (по
желанию), отправление писем адресату. Ведение дневников индивидуального
саморазвития (запись детьми выводов, к которым они пришли в итоге занятия).
Тема 31. Самого главного глазами не увидишь. Зорко одно лишь сердце (4ч)
Теория. Беседа на тему «Близкий человек. Любовь и дружба». Беседа на тему
«Эмоции, которые дает близкий человек. Связь между близкими по духу
людьми». Беседа на тему «Над отношениями надо постоянно работать». Беседа
на тему «Поступок скажет больше, чем слова». Беседа на тему «Общее дело
сближает людей». Беседа на тему «Роль близкого человека в жизни». Беседа на
тему «Как дорог близкий человек». Беседа на тему «Прощаться с близким
человеком больно».
Практика. Анализ 21 главы произведения. Написание сочинений «Мой самый
близкий человек». Ведение дневников индивидуального саморазвития.
Тема 32. Подарок близкому человеку (2ч)
Практика. Подготовка подарков своими руками (поделки, рисунки и т.д.)
близким людям (маме, папе, бабушке, дедушке, значимому взрослому).
Выставка работ, их презентация, продумывание слов, которые ребенок будет
говорить при вручении подарка близкому человеку. Вручение подарков. Ведение
дневников индивидуального саморазвития.
Тема 33. Там хорошо, где нас нет (2ч)
Теория. Беседа на тему «Каждый человек индивидуален и у него – свой путь
развития».
Практика. Анализ 22 главы произведения. Коллективная изотерапия. Ведение
84
дневников индивидуального саморазвития.
Тема 34. Кем я хочу стать (2ч)
Теория. Беседа на тему «Какие бывают профессии. Какие способности должны
быть у человека для освоения разных профессий».
Практика. Возможные формы проведения занятия:
1) Круглый стол «Кем я хочу стать».
2) Сочинения на тему «Кем я хочу стать» и их самопрезентация.
3) Рисунок на тему «Кем я хочу стать».
Обсуждение вопросов «Почему ты видишь себя в этой профессии? Чем
продиктован твой выбор? Какие способности еще нужно развивать? Какие
знания получать?» (вопросы на выявление причинно-следственных связей в
результате самопознания: способности, интересы – профессия и вопросы
компетентностного порядка). Ведение дневников индивидуального саморазвития
(запись детьми выводов, к которым они пришли в итоге занятия).
Тема 35. Свободное время (2ч)
Теория. Беседа на тему «Материальные и духовные ценности в жизни
человека». Беседа на тему «Спокойное самосозерцание. Развитие способности
проводить самоанализ, развитие готовности к саморазвитию и
самосовершенствованию». Беседа на тему «Как я провожу свободное время».
Практика. Анализ 23 главы произведения. Индивидуальная графотерапия «Мой
день». Ведение дневников индивидуального саморазвития.
Тема 36. Вода бывает нужна и сердцу (2ч)
Теория. Беседа на тему «В каждом плохом человеке (агрессивном, эгоисте,
лживом, злом…) можно найти что-то хорошее!». Беседа на тему «Как важно
найти путь к сердцу человека, раскрыть его самые прекрасные черты».
Осознание детьми того, что каждый человек имеет прекрасные стороны, над их
развитием нужно постоянно работать.
Практика. Анализ 24 главы произведения. Написание сочинений «плохому»
человеку. Ведение дневников индивидуального саморазвития.
Тема 37. Искать надо сердцем (2ч)
Теория. Беседа о задатках, о том, что каждый человек имеет позитивные черты,
их нужно только увидеть и развит). Беседа на тему «Чтобы человек проявил свои
прекрасные качества, нужно верить в него, общаться и раскрывать его
уникальные возможности». Беседа о смысле воспитания, развития и
нравственного самосовершенствования. Беседа на тему «Почему человек не
видит прекрасное в окружающих? Что этому мешает?
Практика. Анализ 25 главы произведения. Элементы тренинга на тему «Ищем
хорошее в каждом». Ведение дневников индивидуального саморазвития.
Тема 38. Желтая змея (4ч)
Теория. Беседа на тему «Причины отчаяния человека. Как избежать этого?»
Беседа на тему «Как важно вовремя оказать помощь человеку, который отчаялся,
разочаровался в жизни». Беседа на тему «Как трудно терять близкого человека»).
Беседа на тему «Конечность жизненного пути каждого человека» (философское
осмысление: «Тебе покажется, будто я умираю, но это неправда…; …Но это все
равно, что сбросить старую оболочку. Тут нет ничего печального... ). Беседа на
тему «Вечная память о близком человеке».
Практика. Анализ 26 главы произведения. Написание сочинений в память.
85
Ведение дневников индивидуального саморазвития.
Тема 39. Все это загадочно и непостижимо? (2ч)
Теория. Беседа на тему «Роль человека в построении своей линии жизни.
Осознание своей роли в жизни других людей». Беседа на тему «Что такое жизнь
и смерть ?». Беседа на тему «Важность развития способности проводить
самоанализ, самосовершенствоваться, изменять мир к лучшему».
Практика. Анализ 27 главы произведения. Коллективная изотерапия. Ведение
дневников индивидуального саморазвития.
Раздел 4 «Рефлексия. Самопознание, саморазвитие и самопроектирование»
(44ч)
Тема 1. Мой Маленький принц (2ч)
Теория. Совместный анализ того, чему научил детей Маленький принц, какой
внес вклад в формирование личности, формирование жизненных ценностей.
Практика. Коллективная работа «Совместное рисование портрета Маленького
принца», выражение в нем эмоционального отношения к герою. Ведение
дневников индивидуального саморазвития.
Тема 2. Письмо Маленькому принцу (2ч)
Практика. Дети пишут письма Маленькому принцу, выражая свое отношение к
нему, историям, которые он поведал; проводят анализ того, чему Маленький
принц научил детей, о чем заставил задуматься; делятся тем, какие жизненные
правила взяты за основу, как видятся детьми их линии личностного развития.
Чтение писем (по желанию), предположение того, как отнесется Маленький
принц к письмам ребят. Ведение дневников индивидуального саморазвития.
Тема 3. Мой личностный рост (2ч)
Практика. Заполнение детьми карт маршрутов индивидуального личностного
саморазвития, обращение внимания на вопросы самоанализа достижений
нравственного, ценностного порядка, определение перспектив развития в
ближайшем, отдаленном будущем. Осуществление сравнительного анализа
саморазвития личности (в текущем режиме). Чтение маршрутов (по желанию),
предположение того, как отнесется Маленький принц к достижениям ребят.
Определение тематики вопросов по нравственному совершенствованию и
личностному росту, актуальной для группы, выбор докладчиков.
Тема 4. На пути к самопознанию и саморазвитию (22ч)
Теория. Выступление детей с подготовленными докладами на темы по
нравственному совершенствованию и личностному росту (тематика определена с
учетом ее актуальности и востребованности в группе по итогам анализа
заполненных детьми карт маршрутов индивидуального саморазвития).
Практика. Анализ прослушанных сообщений. Выступления детей на тему
«Мой опыт и результаты личностного, нравственного, ценностно-смыслового
роста» (по желанию). Ведение дневников индивидуального саморазвития.
Тема 5. Мой личностный рост (2ч)
Практика. Заполнение детьми карт маршрутов индивидуального личностного
саморазвития, обращение внимания на вопросы самоанализа достижений
нравственного, ценностного порядка, определение перспектив развития в
ближайшем, отдаленном будущем. Осуществление сравнительного анализа
саморазвития личности (в текущем режиме). Чтение маршрутов (по желанию),
предположение того, как отнесется Маленький принц к достижениям ребят.
86
Определение актуальной тематики экскурсионных программ, которые дети
№
ТЕМА
Количество часов
всего
теория
практи
Раздел 1 «Я. Помощь себе»
18 9 9
1.
Кто я? Самопрезентация.
2 1 1
2.
Мои заслуги.
2 1 1
3.
Каким меня видят мои родители?
2 1 1
4.
Каким меня видят мои друзья?
2 1 1
5.
Каким меня видят учителя?
2 1 1
6.
Каким я хочу стать? Кем я хочу стать?
2 1 1
7.
Какие барьеры мне нужно преодолеть?
2 1 1
8.
Траектория личностного роста.
2 1 1
9.
Мои шаги на пути к личностному росту.
2 1 1
Раздел 2 «Мои родители. Помощь родителям»
28 9 19
1.
Моя семья. Презентация.
2 1 1
2.
Как я могу помочь своим родителям, бабушке,
дедушке.
2 1 1
3.
Социальные проекты «Помогаю своей семье».
2 1 1
5.
Подготовка к защите социальных проектов.
4 2 2
смогут посетить в целях нравственного и интеллектуального обогащения,
первичного профессионального определения на пути самопознания.
Тема 6. На пути к самопознанию и саморазвитию (12ч)
Теория. Посещение запланированных учреждений в целях нравственного и
интеллектуального обогащения, первичного профессионального определения на
пути самопознания детей (тематика определена детьми по итогам анализа
заполненных карт маршрутов индивидуального саморазвития).
Практика. Анализ экскурсий в плане нравственного и интеллектуального
обогащения, первичного профессионального определения на пути самопознания
детей. Ведение дневников индивидуального саморазвития.
Тема 7. Мой личностный рост (2ч)
Практика. Заполнение детьми карт маршрутов индивидуального личностного
саморазвития, обращение внимания на вопросы самоанализа достижений
нравственного, ценностного порядка, определение перспектив развития в
ближайшем, отдаленном будущем. Осуществление сравнительного анализа
саморазвития личности (в итоговом режиме). Чтение маршрутов (по желанию),
предположение того, как отнесется Маленький принц к достижениям ребят.
Планирование детьми дальнейшего самосовершенствования. Предложение вести
дневники дальше и заполнять карты индивидуальных маршрутов саморазвития
по самонаблюдениям. Упражнение «Клубок» на рефлексию достижений в итоге
освоения программы «Маленький принц».
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2-го года обучения
п/п
Определение цели, содержания и плана
осуществления проектов.
4. Социальные проекты «Помогаю своей семье».
Вопросы по реализации проектов. Оформление
социальных проектов.
ка
12 4 8
87
6.
Социальные проекты «Помогаю своей семье».
Защита проектов, презентация в группе.
6 - 6
Раздел 3 «Мой класс. Помощь классу»*
30 9 21
1.
Мой класс. Коллективная презентация (панно).
2 - 2
2.
Я и мой класс (письмо).
2 1 1
3.
Как мы можем помочь нашему классу.
2 1 1
4.
Социальные проекты «Мы помогаем нашему
классу». Определение цели, содержания и плана
осуществления проектов.
2 1 1
5.
Социальные проекты «Мы помогаем нашему
Оформление социальных проектов.
12 4 8
6.
Подготовка к защите социальных проектов.
4 2 2
7.
Социальные проекты «Мы помогаем нашему
классу». Защита проектов, презентация в группе.
6 - 6
Раздел 4 «Наша школа. Помощь школе»*
30 9 21
1.
Наша школа. Коллективная презентация (панно).
2 - 2
2.
Я и моя школа (письмо).
2 1 1
3.
Как мы можем помочь нашей школе.
2 1 1
4.
Социальные проекты «Мы помогаем нашей школе».
осуществления проектов.
2 1 1
5.
Социальные проекты «Мы помогаем своей школе».
социальных проектов.
12 4 8
6.
Подготовка к защите социальных проектов.
4 2 2
7.
Социальные проекты «Мы помогаем своей школе».
Защита проектов, презентация в группе.
6 - 6
Раздел 5 «Наши младшие друзья»
30 9 21
1.
Наши младшие друзья. Коллективная презентация
2 - 2
2.
Я и мой маленький друг.
2 1 1
3.
Как мы можем помочь нашим маленьким друзьям.
2 1 1
4.
Социальные проекты «Мы помогаем нашим
содержания и плана осуществления проектов.
2 1 1
5.
Социальные проекты «Мы помогаем нашим
12 4 8
6.
Подготовка к защите социальных проектов.
4 2 2
7.
Социальные проекты «Мы помогаем нашим
маленьким друзьям». Защита проектов в группе.
6 - 6
Раздел 6 «Мы уважаем старшее поколение»
30
10
20
1.
Старшее поколение. Ветераны. Коллективная
2 1 1
2.
Как я помогаю старшему поколению.
2 1 1
3.
Как мы можем помочь пожилым людям.
2 1 1
4.
Социальные проекты «Мы помогаем пожилым
2 1 1
классу». Вопросы по реализации проектов.
Определение цели, содержания и плана
Вопросы по реализации проектов. Оформление
(панно).
маленьким друзьям». Определение цели,
маленьким друзьям». Вопросы по реализации
проектов. Оформление социальных проектов.
презентация (панно).
88
людям». Определение цели, содержания и плана
осуществления проектов.
5.
Социальные проекты «Мы помогаем пожилым
людям». Оформление социальных проектов.
12 4 8
6.
Подготовка к защите социальных проектов.
4 2 2
7.
Социальные проекты «Мы помогаем пожилым
людям». Защита проектов, презентация в группе.
6 - 6
Раздел 7 «Учу этике и этикету своих маленьких
товарищей»
30
10
20
1.
Младшее поколение. Малыши в школе, во дворе,
презентация (панно).
2 1 1
2.
Что я могу рассказать про этику и этикет
маленьким товарищам.
2 1 1
3.
Как мы научим маленьких товарищей правильно
себя вести.
2 1 1
4.
Социальные проекты «Малыш, будь вежливым!».
осуществления проектов.
2 1 1
5.
Социальные проекты «Малыш, будь вежливым!».
социальных проектов.
12 4 8
6.
Подготовка к защите социальных проектов.
4 2 2
7.
Социальные проекты «Малыш, будь вежливым!».
Защита проектов, презентация в группе.
6 - 6
Раздел 8 «Рефлексия»
20 3 17
1.
Рефлексия работы за год «Вспомним наши
4 1 3
2.
Заполнение маршрутов индивидуального
2 - 2
3.
Подготовка к итоговому занятию.
12 2 10
4.
Итоговое занятие «Наши достижения» (открытое
для педагогов и родителей).
2 - 2
ИТОГО
216
68
148
* - Поскольку программа может быть реализована как на базе УДОД, так и в рамках
внеурочной деятельности по линии ФГОС НОО, названия разделов №3 и №4 и темы
занятий, входящие в них, могут быть изменены (класс/группа; школа/Центр и т.д.)
младшие братики и сестрички. Коллективная
Определение цели, содержания и плана
Вопросы по реализации проектов. Оформление
проекты».
саморазвития.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 2-го года обучения
Раздел 1 «Я. Помощь себе» (18ч)
Тема 1. Кто я? Самопрезентация (2ч)
Теория. Беседа на тему «Личность».
Практика. Арттерапевтическое упражнение «Автопортрет», его анализ.
Ведение дневников индивидуального саморазвития.
Тема 2. Мои заслуги (2ч)
Теория. Беседа на тему «Личность. Заслуги личности перед собою, перед
обществом».
Практика. Арттерапевтическое упражнение «Чем я могу гордиться», его анализ.
89
Ведение дневников индивидуального саморазвития.
Тема 3. Каким меня видят мои родители? (2ч)
Теория. Беседа на тему «Каким меня видят мои родители?», «Кто такой
хороший сын/дочь?»
Практика. Библиотерапевтическое упражнение «Письмо себе от папы, мамы»,
его анализ. Ведение дневников индивидуального саморазвития.
Тема 4. Каким меня видят мои друзья? (2ч)
Теория. Беседа на тему «Каким меня видят мои друзья?», «Кто такой хороший
друг?».
Практика. Изотерапевтическое упражнение: рисунки - «Я в глазах моих друзей»
(Я-реальный» и «Я-идеальный»), его анализ. Ведение дневников
индивидуального саморазвития (запись детьми выводов, к которым они пришли
в итоге занятия).
Тема 5. Каким меня видят учителя? (2ч)
Теория. Беседа на тему «Каким меня видят мои учителя?», «Кто такой хороший
ученик?».
Практика. Библиотерапевтическое упражнение «Письмо себе от папы, мамы»,
его анализ. Ведение дневников индивидуального саморазвития.
Тема 6. Каким я хочу стать? Кем я хочу стать? (2ч)
Теория. Беседа на тему «Кем я хочу стать?», «Кто такой хороший человек?»,
«Каким я хочу стать».
Практика. Изотерапевтическое упражнение «Я в будущем» («Я-идеальный»),
его анализ. Ведение дневников индивидуального саморазвития.
Тема 7. Какие барьеры мне нужно преодолеть? (2ч)
Теория. Беседа на тему «Что мне мешает на пути достижения успеха?».
Практика. Изотерапевтическое упражнение с разрыванием рисунка
«Препятствия и их преодоление», его анализ. Ведение дневников
индивидуального саморазвития.
Тема 8. Траектория личностного роста (2ч)
Теория. Беседа на тему «Успех. Развитие личности. Мои шаги на пути к
успеху».
Практика. Изотерапевтическое упражнение-проекция «Мой успех», его анализ.
Построение маршрута личностного роста и его запись в дневнике
индивидуального саморазвития.
Тема 9. Мои шаги на пути к личностному росту (2ч)
Теория. Беседа на тему «Что я могу сделать уже сейчас для достижения
успеха?».
Практика. Библиотерапевтическое упражнение «Мои шаги на пути к
личностному росту», его анализ. Построение маршрута личностного роста и его
запись в дневнике индивидуального саморазвития.
Раздел 2 «Мои родители. Помощь родителям» (28ч)
Тема 1. Моя семья. Презентация (2ч)
Теория. Беседа на тему «Моя семья – моя крепость».
Практика. Библиотерапевтическое упражнение «Презентация моей семьи», его
анализ. Ведение дневников индивидуального саморазвития (запись детьми
выводов, к которым они пришли в итоге занятия).
Тема 2. Как я могу помочь своим родителям, бабушке, дедушке (2ч)
90
Теория. Беседа «Как я помогаю своим родителям, бабушке, дедушке?», «Зачем
нужно помогать?», «Как я могу помочь своим родителям, бабушке, дедушке».
Практика. Библиотерапевтическое упражнение «Письмо от лица
бабушки/дедушки/папы/мамы своему ребенку», его анализ. Ведение дневников
индивидуального саморазвития (запись детьми выводов, к которым они пришли
в итоге занятия).
Тема 3. Социальные проекты «Помогаю своей семье». Определение цели,
содержания и плана осуществления проектов (2ч)
Теория. Знакомство детей с тем, что такое социальный проект, его
содержательными особенностями, функциями, правилами оформления и
значением. Определение цели, содержания и плана осуществления
индивидуальных проектов по теме «Помогаю своей семье».
Практика. Оформление плана социального проекта (запись темы, цели, плана
проекта в тетрадь по социальному проектированию).
Тема 4. Социальные проекты «Помогаю своей семье». Вопросы по
реализации проектов. Оформление социальных проектов (12ч)
Теория. Знакомство детей с социальными проектами школьников по теме
«Помогаю своей семье», с их содержательными особенностями.
Практика. Обсуждение вопросов и возникающих проблем по выполнению
индивидуальных социальных проектов. Оформление содержания и итогов
социальных проектов (запись в тетрадь по социальному проектированию).
Выполнение рисунков, оформление фото- и других материалов в виде
приложений к проекту.
Тема 5. Подготовка к защите социальных проектов (4ч)
Теория. Знакомство детей с правилами защиты социальных проектов
(оформление текста защиты, презентации, знакомство с правилами делового
общения).
Практика. Оформление текста защиты проекта, презентации проекта.
Практикум по деловому общению. Ведение записей в тетрадь по социальному
проектированию.
Тема 6. Социальные проекты «Помогаю своей семье». Защита проектов,
презентация в группе (6ч)
Практика. Защита индивидуальных социальных проектов «Помогаю своей
семье» в группе. Анализ проектов. Определение лучших проектов по
номинациям: «Самый добросовестный помощник», «Самый оригинальный
помощник», «Самый смелый помощник». Оценивание проектов детьми
голосованием цветными карточками. Ведение дневников индивидуального
саморазвития (запись детьми выводов, к которым они пришли в итоге
выполнения социального проекта «Помогаю своей семье»).
Раздел 3 «Мой класс. Помощь классу» (30ч)
Тема 1. Мой класс. Коллективная презентация (панно) (2ч)
Практика. Совместное рисование «Мой класс», его анализ. Ведение дневников
индивидуального саморазвития (запись детьми выводов, к которым они пришли
в итоге занятия).
Тема 2. Я и мой класс (письмо)(2ч)
Теория. Беседа «Как я себя ощущаю нашем классе?», «Что такое коллектив?».
Практика. Библиотерапевтическое упражнение «Письмо классу», его анализ.