Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Детские капризы. Что это такое и как с этим бороться
.pdf
Картина пятая:
затянувшееся детство
Кризис, названный нами кризисом затянувшего-
ся детства, при ходится на пору юности (16—18 лет). Он
менее распространен и связан с моральным взрослением
старших подростков, юношей и девушек. Остро протекает он у тех, кто достаточно быстро преодолел подростковую эпоху, сохранив при этом черты инфантильности.
Типичные ситуации
«Дочери 17-й год, а никаких забот, один ветер в
ет. Учиться не хочет. И о чем только думает, на что
надеется? Музыку бы целыми днями слушала, по подругам
бегала да на танцульки. Начинаешь с ней о серьезных
вещах говорить, так только отмахивается. А мы с мужем
ночи не спим, все думаем, куда она после школы?»
рит со мной, никогда ничего не рассказывает. По ночам
слышу, что ворочается, не спит. Будто что его мучает?
Я уже у приятелей его спрашивала, не появилась ли у него
девушка. Говорят, нет».
голове. Даже чашку за собой не уберет, не вымо-
«Меня беспокоит душевное состояние Вани. Он
стал задумчивый, странный какой-то. Не гово-
Родители погрязли в своих проблемах, выяснении отношений и зарабатывании денег. Сестра, как ненормальная, перед парнями хвостом крутит да наряды примеряет. На меня всем наплевать. Стану хлеб отрезать, так
и хочется по венам ножом полоснуть. Учителя про свое
как заведенные, у них главное — уроки и выпускные экзамены. Говорят одно и то же, уже слушать тошно. Куда
бы уехать на необитаемый остров, чтобы тепло и спокойно было и никто тебя не доставал!»
ности существования у своих почти взрослых детей
Картина пятая: затянувшееся детство
«Часто ловлю себя на мысли: «Зачем я живу?» Не
будет меня, и ничего в принципе не изменится.
Многие родители даже не подозревают о возмож-
51
кризиса затянувшегося детства, к которому могут быть
отнесены приведенные примеры. Происходит это потому, что признаки кризиса трудно, болезненно переживаются самими юношами и девушками, которые скрывают
свои душевные муки от окружающих. Причинами этого
могут быть:
нарушение контакта между ними и другими чле-
нами семьи;
отсутствие веры в то, что они смогут чем-то по-
мочь;
резкие колебания эмоциональных состояний.
Внимательные, доброжелательно настроенные взрослые отмечают у детей признаки душевного напряжения:
скачки настроения, повышенную задумчивость, тягу к
уединению, некоторую отрешенность от мира. Многих
это волнует, но, натолкнувшись на стену отчуждения,
они предпочитают оставить все как есть. Другие родители считают своих отпрысков достаточно взрослыми для
того, чтобы без веских оснований вмешиваться в их дела.
Они полагают, что, когда это будет нужно, дети придут и
попросят их о помощи.
В 16—18 лет многие юноши и девушки достаточно
мучительно включаются в процесс принятия решения
о своей будущей жизни и судьбе. Это не только выбор
профессии, места учебы или работы. Это, прежде всего,
принятие на себя ответственности за то, что происходит
и будет происходить с ними. Процесс этот сопряжен с
большим числом страхов, сопровождается повышением уровня тревожности. Многие решают эту проблему
путем зубрежки, находя в этом своеобразный способ
структурирования времени, ухода от неприятных переживаний. Оправдание такому поведению они находят в
ответственном отношении к предстоящим экзаменам.
Но что будет с ними после их завершения — об этом
юноши и девушки стараются не думать, поскольку подобные мысли болезненны и слишком пугают их. В то же
время родители и учителя с одобрением и сочувствием
относятся к таким молодым людям, не подозревая, что их
поведение свидетельствует о недостаточной моральной
зрелости.
52
Глава 2. Кризисы развития
Другая часть молодежи пытается заполнить свой досуг весельем и «гулянками». Походы в кафе, бары, поездки за город, ночевки у приятелей, иногда обильные
возлияния, секс — все это может служить заменой принятию решения, оттягивать момент его наступления и
реализации. Таких юношей и девушек взрослые (родители и учителя) поругивают, но внутренне считают их
поведение оправданным: когда еще веселиться, как не в
пору бесшабашной молодости.
Наконец, еще один тип или сценарий поведения в
этот период — это тягостные раздумья о смысле жизни.
Именно тягостные, потому что они порой приводят к появлению суицидных (связанных с намерением лишить
себя жизни) мыслей и проектов. Сказанное не означает,
что они будут обязательно осуществлены на деле, но проявление их достаточно красноречиво свидетельствует об
эмоциональном неблагополучии, царящем в душах тех, к
кому такие мысли приходят.
Все описанные сценарии поведения: и уход в повышенную активность, озабоченность учебой, своими отметками, и веселое «прожигание» жизни, и отрешенность от будничных дел, уход в собственный внутренний
мир — являются различными проявлениями одного и
того же чувства — страха принятия моральной ответственности. Все это есть лишь различные способы бегства от нее.
В этот период происходит нравственное становление личности, и если на предыдущих этапах развития
не были заложены для этого основы, то кризис может
затянуться, приобрести болезненные формы. Однако
своевременным реагированием на него может считаться
лишь то, которое позволит заранее подготовить юношей
и девушек к духовному взрослению. Делать что-либо в
момент кризиса уже поздно. Не случайно мы назвали его
затянувшимся детством. Взрослый человек принимает
себя и жизнь такими, какие они есть, и пытается сделать
их лучше лишь в меру своих возможностей. Детский же
тип поведения характеризуется попытками спрятаться от
жизни, найти защиты у других или уйти в бесконечные
сетования, жалобы и охаивание всего, что не отвечает
ожиданиям и представлениям человека.
Картина пятая: затянувшееся детство
53
Задача тех родителей, чьи дети уже вступили «на порог взрослости», — помочь им повзрослеть.
Если задача семьи на этапе подросткового возраста
детей заключалась в подготовке мальчиков и девочек к
физиологической перестройке их организма, то теперь,
на пороге взрослости, задача родителей — помочь им
стать взрослыми. Не случайно в зарубежной психологии
молодых людей (которым предстоит пережить несколько типов перестроек — физиологическую, психологическую, социальную, нравственную) именуют тинэйджерами. Под эту категорию подходят подростки в возрасте
от 13 до 19 лет. Они — источник волнений для себя и
окружающих людей, их привычное состояние — психологический дискомфорт, но именно они будущая опора
общества. Ведь, только став человеком ответственным,
приобретя нравственную прочность, можно стать взрослым, оставаясь при этом молодым.
Кризис затянувшегося детства предстоит пережить
тем юношам и девушкам, которые не обрели моральнонравственной зрелости на предшествующих этапах развития. Работа по духовному взрослению трудна. Но без
нее невозможно стать полноценной личностью, способной отдавать, не требуя ничего взамен, способной сопереживать и сочувствовать, любить и ненавидеть, нести
ответственность за себя и других людей, умеющих жить
не только радостями плоти, но и радостями духа.
Анатомия кризиса, или
Шаг назад, два шага вперед
Вся вторая глава посвящена анализу возрастных кризисов дет ей от рождения до момента моральнонравственного взросления. В процессе развития конкретного ребенка одни кризисы могут протекать более
бурно, другие — сглаженно, почти незаметно.
Что же представляет собой возрастной кризис? Ка-
кова его «анатомия»?
Любой кризис — это нарушение плавного хода развития, своеобразный скачок во вчерашний или завтрашний день. Совершать его нелегко, прежде всего самому
54
Глава 2. Кризисы развития
развивающемуся человеку. А вот сетуют на трудности,
пытаются бороться с ними чаще всего люди из ближайшего окружения ребенка. Таким образом, первый признак
кризиса — трудности взаимодействия. Нарушается отла-
женная система управления, стимулирования поведения
ребенка, в ней появляются сбои в форме неподчинения,
капризов, своевольных выходок, грубости, отчужденности и т. п.
Второй признак кризиса — это резкое и, казалось бы,
ничем не обоснованное изменение в поведении детей.
У них появляются такие черты и особенности, которые
раньше не наблюдались. Они возникают как бы вдруг и
ниоткуда. Например, ранее спокойный и покладистый
ребенок вдруг становится возбудимым, капризным, требовательным или открытый и общительный подросток
превращается в угрюмого, замкнутого, настроенного
агрессивно против всех и вся.
Третий признак — это неосознаваемый характер происходящих изменений для самого развивающегося индивида. Дети и подростки не замечают перемен в своем
поведении и характере. Им кажется, что все осталось попрежнему и только взрослые ведут себя как-то странно:
кричат, раздражаются, волнуются, обижаются.
Четвертым признаком является временность, нестабильность изменений в характере и поведении детей
в эти промежутки времени. Обычно продолжительность
кризиса невелика. Он сменяется периодом стабильного развития, когда исчезают негативные проявления, а
развитие выходит на новый уровень. В редких случаях
отдельные черты могут сохраниться, став особенностями личности и индивидуальности человека, а не его возрастными особенностями.
Наконец, еще одним признаком и свойством кризис-
ных изменений можно считать сочетание негативных
изменений с позитивными новообразованиями. Говорят,
что нет худа без добра. Эту пословицу можно с полным
основанием применить к характеристике нормативных
возрастных кризисов. Неудобства, которые они несут
с собой, компенсируются тем стремительным рывком
вперед, который совершается человеком за этот короткий промежуток времени. Индивид приобретает такие
Анатомия кризиса, или Шаг назад, два шага вперед
55
черты, которые позволяют ему успешно решать задачи
следующего этапа своего психического развития.
Например, за счет бунта-протеста против всевластия
взрослых дети-трехлетки приобретают чувство самости (осознание своей отдельности от других, даже самых близких людей), обучаются управлять поведением
взрослых членов семьи, используя речевое общение, а
не капризы и плач. Другой ярчайший пример — это грубость, несдержанность, а порой и явная агрессивность
подростков, которая проявляется в общении с родителями, учителями, близкими людьми. Естественная реакция
на это — ответное возмущение, нежелание продолжать
и возобновить контакты с ними. Оказавшись в искусственно созданном своими руками одиночестве, подростки обращают внимание на внутренний мир душевных
переживаний человека. Без этого временного перерыва
в социальных контактах они не были бы способны на серьезные чувства, не научились бы устанавливать тесные
межличностные отношения (в том числе и интимные) с
другими людьми. Отношения дружбы, товарищества, сотрудничества, партнерства, любви, уважения вырастают
из этой направленности психики подростков.
Таким образом, делая шаг назад, временно отступая
от уже достигнутого, ребенок одновременно делает два
шага вперед. Он продвигается по пути прогресса быстрее
и успешнее, чем в стабильные, благополучные периоды.
В этом и состоит прогрессивное значение возрастных
нормативных кризисов.
Поэтому, обнаружив у своего чада один или несколько признаков наступления кризиса, не стоит пугаться и
ждать неизбежных неприятностей. Лучше постараться
увидеть в этом предвестие скорого наступления чего-то
нового. Обрести это новое ребенку будет непросто.
Помочь своим детям — задача взрослых. Цепляясь
за старое, упрекая детей в том, что они не сумели
сохранить то хорошее, что было в них прежде, мы
будем лишь тормозить развитие своих отпрысков.
А это обязательно обернется более серьезными
проблемами в будущем, и не столь отдаленном, как
нам порой кажется.
56
Глава 2. Кризисы развития
Постарайтесь правильно выбрать свою линию поведения. Она должна отличаться от прежней, учитывать непрерывный процесс взросления детей, но в то же время
сохранять черты преемственности. Иначе детям нашим
не на что будет опереться в выстраивании новой системы
отношений с нами, взрослыми.
ПОДВЕДЕМ ИТОГИ
Стабильность, преемственность в сочетании с гиб-
костью и новизной — таков универсальный рецепт
поведения родителей, учителей, наставников в обще-
нии с детьми, переживающими трудные моменты воз-
растных кризисов.
Глава
3
ВЕРНИСАЖ КАПРИЗОВ
Если поставить перед собой задачу собрать воедино описания всего многообразия детских капризов, то
получилось бы большое многотомное издание. Каждый
человек уникален. Неповторим он в веселье и радости,
в горе и печали, а значит, будут отличаться и формы его
поведения в сходных, даже идентичных ситуациях. Поэтому мы решили ограничиться описанием небольшого
числа отдельных житейских ситуаций, в которых дети
ведут себя не самым лучшим образом. Это своеобразный
вернисаж детских капризов, демонстрация того, как это
бывает, почему так случается и можно ли как-то изменить положение, предотвратить повторение.
Наблюдать, как наши дети плачут, скандалят, капризничают — небольшое удовольствие. Одних малышей
хочется успокоить, как-то утешить, других — как следует
отчитать, третьих — просто отшлепать. В любом случае
оставаться безучастными, спокойно взирать на подобное
поведение довольно трудно.
58
Глава 3. Вернисаж капризов
Может быть, в приведенных описаниях и примерах
кто-то узнает себя, своих знакомых или родственников,
а может быть, лучше поймет своих детей, разберется в
причинах собственных поступков. Человек способен набираться опыта, не совершая ошибок, влекущих за собой
крайне неблагоприятные последствия.
Пусть эта глава послужит своеобразным путеводителем в мире сложных проблем ребячьих капризов, среди
которых мы выделим:
«пищевые» капризы;
закатывание сцен с требованием что-то купить;
отказ надевать какую-либо одежду;
слезы и истерики с целью привлечь к себе вни-
мание;
эгоистичное поведение с требованием выполнения
всех своих пожеланий;
демонстрация собственной беспомощности;
уличные капризы;
нежелание вести себя корректно в гостях, в обще-
ственных местах и пр.
«Фу вашу кашу!»
Многие родители сталкиваются со случаями,
когда их чадо отказывается принимать пищу или капризничает во время еды. Поведение детей, да и причины,
вызвавшие подобные ситуации, могут различаться.
Типичные ситуации
«Ребенок у нас растет слишком разборчивый в
смотришь, все подряд сметают. Этому же не знаю, что
и готовить!»
лит, тут болит. Кашу есть надо обязательно. Сваришь
на одном молоке, масло положишь. А она придет, посмот-
«Фу вашу кашу!»
еде. Того не хочет, этого не хочет. Другие, по-
«Дочь Юля чем старше становится, тем больше
изводничает. Тощая, как хворостинка. Здесь бо-
59
рит и заявляет: «Фу вашу кашу, терпеть ее не могу», развернется и губы надует. Ну что ты с ней будешь делать!»
«Миша прибежит с улицы: «Бабулька, я есть хочу.
носе, а он: «Ты что? Кто тебя просил? Я ничего не буду!»
Несу чего-нибудь другого. А внук кричать начинает:
«Я же тебе сказал — не буду! Ты что, глухая, ничего не
слышишь?» Так вот сядешь и заплачешь от обиды».
ные, но далеко не однотипные явления.
нии аппетита у ребенка. Это явление достаточно распространено среди детей дошкольного и младшего школьного возраста. У таких детей насыщение происходит после
потребления небольшого количества пищи. Родители же
соотносят их потребности со своими, что не вполне корректно. Конечно, взрослому здоровому человеку пищи
требуется больше, чем ребенку.
кают пополнять свой запас энергии не за счет каш и борщей, а с помощью «перехватывания» конфет, печенья,
зефира, вафель, то есть таких продуктов, чья энергетическая ценность высока, а общий объем невелик. Как
правило, проблемы с кормлением проходят в этом случае
сами собой в подростковом возрасте, когда организм развивается в ускоренном режиме и требует постоянного
расхода и больших запасов энергии. Главное, чтобы озабоченные взрослые своими приставаниями и уговорами
не выработали у ребят стойкую негативную реакцию
протеста. Тогда те действительно начнут отказываться от
пищи в ущерб своим потребностям, что называется, «из
принципа»: раз говорят, поешь, значит, не буду. Переломить такую тактику возможно, но гораздо труднее, чем
предупредить ее появление. Здесь требуются усилия уже
не одного, а нескольких человек.
меру избалованного ребенка. Такие дети позволяют себе
капризничать по поводу того или иного блюда, способа
Дай что-нибудь!» Приготовлю, несу ему на под-
Приведенные выше выдержки характеризуют сход-
В первом случае речь, вероятно, идет об общем сниже-
Такие «недоедающие» мальчики и девочки привы-
Второй случай — это уже действительно каприз в
60
Глава 3. Вернисаж капризов
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]