Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Детские капризы. Что это такое и как с этим бороться
.pdf
принести положительный результат. Поэтому прежде
всего заручитесь пониманием и поддержкой других членов семьи. Без этого ваши усилия останутся бесплодными.
Трудно признаться даже себе, что наши милые Маруси, Настеньки и Валерики — настоящие «изводины».
Еще труднее заставить себя изменить свой стиль взаимоотношений с детьми. Но это единственный путь из
создавшегося тупика. И только в наших силах выбраться
из него и помочь выбраться своим сыновьям и дочерям.
Крикуны и «вопилки»
Привычка кричать, доказывая свою правоту, вырабатывается у детей постепенно. Изо дня в день, из месяца в месяц у них складывается убеждение, что если они
будут просто просить, спокойно излагать свои требования
и пожелания, то это не приведет к желаемому результату.
Возможно, это убеждение возникло потому, что
взрослые слишком долго навязывали ребенку свою волю.
Возможно, кто-то из них сам довольно успешно пользуется этим приемом, то есть разговаривает на повышенных
тонах, не слишком сдержан в выражении эмоций. Ребенок же, как искривленное зеркало, отражает происходящее в преувеличенном виде. Он лишь подражает нам,
а кажется, что он переходит всякие границы.
Типичные ситуации
вредная привычка появилась у нее недавно. Что с ней
делать, ума не приложу?»
чит по поводу и без повода. С утра и до вечера только и
слышим ее вопли и причитания. Зачем третью ложку
сахара положили, когда она просила д
что надо убрать свои книжки. И все криком, криком.
Люди со стороны послушают, бог знает что подумают!»
Крикуны и «вопилки»
«Аленка — добрая, хорошая девочка. Но если чтонибудь не по ней, сразу начинает кричать. Эта
«Три летних месяца девочка провела у бабушки с
дедушкой в деревне. Вернулась — и началось. Кри-
ве? Она и так знает,
91
Может статься, что растущий человечек однажды
случайно добился чего-либо криком, но, раз попробовав,
нашел этот способ вполне эффективным. Ведь оказывается, взрослые гораздо быстрее реагируют на вопли,
нежели на слова. Просьба или требование будут выполнены не потому, что они разумны и своевременны, а
лишь для того, чтобы он поскорее отвязался и прекратил
кричать.
Какой бы ни была причина возникновения детской
крикливости, появившись, она причиняет много беспокойства окружающим. Родители всячески стараются
успокоить ребенка. Они начинают волноваться, что с его
психикой не все в порядке. Их заботит и общественное
мнение: кому хочется встречать осуждающие взгляды
соседей, слышать их шепоток у себя за спиной?
Чем выше степень обеспокоенности родителей, тем
чаще и охотнее дети будут прибегать к такому средству
социального воздействия, как крики и вопли. Они без
всяких логических умозаключений приходят к выводу о
высокой эффективности и надежности крика. Раз таким
путем можно быстро добиться желаемого, то следует прибегать к нему снова и снова. Родительская покорность,
исполнительность и озабоченность служат лишь подкреплением негативному поведению детей.
Уяснив это для себя, следует выбирать линию поведения, которая могла бы противостоять укоренению
этой привычки, превращению крикливости в одну из
ведущих черт характера. Легче, конечно, просто не связываться с такими «вопилками», закрыть глаза на этот
недостаток детей и постараться не провоцировать их
лишний раз. Но такая тактика может привести лишь к
тому, что дети не станут дожидаться удобного, подходящего случая, а начнут использовать свои провокации в
любых ситуациях. А уж в чем, в чем, а в изобретательности им отказать нельзя.
Если же вы тверды в своем намерении раз и навсегда
покончить с такой формой проявления детских капризов,
то прежде всего проследите за собой. Не поддаваться на
ребячьи провокации трудно, но стоит лишь раз выйти
из себя, и все можно начинать сначала. Поэтому излагайте свои требования спокойно и твердо, не забывайте
92
Глава 4. Привычка — вторая натура
об аргументации и обосновании. Беспрекословное подчинение существует лишь в уставных отношениях, в семейных делах оно недолговечно и даже опасно.
Предложите мальчикам и девочкам изложить свои
просьбы и требования в другой форме, без выкриков
и эмоций. Не перебивайте и не возмущайтесь, если с
первого раза это у них не получится. Даже взрослые не
всегда владеют собой, а детям только предстоит научиться этому. Пусть пробуют еще раз, а потом еще и еще.
Возможно, сдержанная манера общаться наконец начнет
доставлять им удовольствие.
В разговорах с детьми откажитесь от угроз и запугивания, иначе эти приемы быстро войдут в репертуар
действий ваших детей, но теперь уже будут направлены
против вас самих.
Крик — это сигнал эмоционального неблагополучия
и собственной беспомощности маленького челове-
ка. Постарайтесь понять, чем он вызван, и помочь
ребенку, не демонстрируя свою озабоченность и не
срываясь на «ответный» крик.
Будьте тверды в своих намерениях, но не путайте
твердость с жестокостью и непреклонностью. Помните,
ребенок не закричит без причины. Поэтому постарайтесь
выяснить источник его возмущения и оказать своевременную помощь.
Манипуляторы
Притворство есть не что иное, как своеобразная
форма манипуляции. Дети осваивают лицедейство в игре
и через подражание нам, взрослым. Но требуется еще
один шаг, чтобы малыш стал манипулятором. Надо, чтобы он осознал личную выгоду притворства и стремился
к нему ради собственного удовольствия.
Типичные ситуации
зит, что хочешь...»
Манипуляторы
«Николку даже в саду зовут артистом. Притво-
ренный парень растет. Когда ему надо, изобра-
93
попадаюсь на ее удочку. Ну а как быть, если она жалуется то на живот, то на сильную головную боль?»
возьмут или угрозами. А еще повадились перед одной хаять другую. Это уж никуда не годится. Настоящие стервецы растут, а моя мать и теща все им спускают».
пользовать посулы, обещания, уговоры или страхи, чтобы
добиться желаемого. Бабушка, например, просит съесть
не все, а только ложечку за папу, ложечку за маму, ложечку... А мама обещает посидеть и почитать сказку,
если захворавший малыш позволит поставить ему горчичники. Отец грозит не взять в следующий раз сына
на рыбалку, если в дневнике у него появится еще хоть
одна двойка. Все это обычные, на первый взгляд вполне
безобидные вещи. Ложь во спасение, ложь во благо была,
есть и будет существовать в этом мире. Да и потом, как
управлять ребенком, если он ничего не боится, ни на что
не покупается?
опасны, когда используются наряду с другими, такими
как объяснение, убеждение, личный пример, поощрение
или наказание. Но все меняется, когда человек не заботится о благе другого, а стремится удовлетворить лишь
свои эгоистические желания, причем за счет ближнего
своего и с минимальными личными затратами. Таким образом, прежде, чем стать манипулятором, ребенок уже
должен быть эгоистом.
собственных телодвижениях, собственных потребностях. Именно за счет этих процессов происходит формирование «я» человека. Если окружающие взрослые
заботливо ухаживают за малышом, своевременно удовлетворяют все его желания и потребности, то у маленького человека вырабатывается «базовое доверие к миру».
«Я, конечно, понимаю, что так дочь добивается
того, чтобы не ходить в школу. Но всякий раз
«Дети, что один, что другой, из бабушек веревки
вьют. Где попросят, где поканючат, где лестью
Мы сами подаем детям пример того, как можно ис-
Все это так. И приемы манипуляции достаточно без-
Сознание младенца центрировано на нем самом, на
94
Глава 4. Привычка — вторая натура
Этим термином в психологии обозначается система позитивных установок на других людей, уверенность, что
взаимодействие с ними принесет удовлетворение, будет
радостным и полезным. Но это чувство доверия не имеет
ничего общего с эгоизмом.
Эгоизм формируется не раньше, чем к 3—3,5 года.
Условием его возникновения можно считать полную центрированность семьи на ребенке, готовность пожертвовать всем ради удовлетворения его малейших желаний,
любых прихотей. Второе условие — это гиперопека.
К указанному возрасту малыши уже способны многое выполнять самостоятельно, обслуживать себя и даже других,
пусть лишь частично. Но заботливое, предупредительное,
навязчивое внимание взрослых заблаговременно сметает
с дороги детишек все препятствия, не позволяет им и на
миг остаться без помощи и поддержки. Сочетание этих
условий и ведет, как правило, к появлению черт эгоистической личности у подрастающих детей.
Итак, возникновению привычки к манипулированию
предшествует достаточно длительный процесс развития. К тому же первые попытки манипуляции родными выглядят мило и вполне невинно. Кому же не будет
приятна детская ласка, кто не откликнется на трогательный призыв: «Подуй, горячо!» — или не бросится поднимать карапуза, который упал и не встает сам. Но когда
милый мальчик начнет падать нарочно, чтобы как будто
из-за больной ручки или ножки получить целый ряд поблажек (не мыться, не убирать за собой, вместо супа
есть мороженое и т. п.), будет уже поздно ругать его за
неловкость.
К притворству и манипуляциям прибегают, как пра-
вило, эгоистичные дети. Постарайтесь «не вестись»
на действия маленьких лицедеев, ясно и четко обо-
сновывая им свои поступки.
Противостоять манипуляциям — трудно, бороться с
ними разумными средствами или встречными манипуляциями — практически невозможно. В борьбе «кто кого»
верх обычно одерживает ребенок. Зато можно не позволять вовлекать себя в эту игру, избегать ловких приемов
маленьких лицедеев.
Манипуляторы
95
Если мы только позволим себе включиться в торг:
«Ну еще полчасика» — «Нет, пять минут» — «Ну еще
чуточку-пречуточку», то мы проиграли. Зато можно сказать: «Я ухожу домой», — и уйти, не оборачиваясь. И ненаглядное чадо в ближайшее время последует за нами.
А если нет, то следует объяснить ему, что лишнее затраченное им время будет вычтено из продолжительности
следующей прогулки. Главное — выполнить обещанное,
не допустить, чтобы наши слова были пустой угрозой.
Уход от манипуляций не обязательно предполагает
прерывание контакта с ребенком. Важно лишь четко
объяснить свои действия: «Я не позволяю тебе остаться
утром в постели не потому, что не верю в твою болезнь
или не сочувствую, не люблю тебя, а потому, что считаю
учебу очень важной. Если же тебе трудно или страшно
идти на занятия, то я готов(а) помочь. Скажи: что необходимо сделать?» Перевод общения на рельсы делового,
партнерского взаимодействия обычно бывает полезен.
Ведь партнеры уважают, доверяют друг другу, рассчитывают на ответную помощь и понимание. Это поднимает
детей в собственных глазах, не позволяет слишком уж
часто и безнаказанно скатываться до корыстного обмана,
лицедейства и манипулирования.
Вредины
Вредными можно считать детей, у которых выработалась привычка действовать наперекор другим.
Казалось бы, это очень неразумный стиль поведения, но
такие ребятишки и действуют не под влиянием доводов
разума, а под влиянием сильных эмоций. Их поступками
движет злорадство, чувство собственного превосходства,
стремление торжествовать победу над другими людьми.
Типичные ситуации
«Марина все отнимает у младшего брата. Дела-
вредности. На Новый год обоим привезли подарки. Ванечкин она спрятала и не отдавала, пока он не заплакал.
Ни уговоры, ни наказания не помогают».
96
ет она это не столько из ревности, сколько из
Глава 4. Привычка — вторая натура
«Вредненькая она растет, что и говорить! Сто-
сделает все наоборот. Уж лучше молчать и ничего не
говорить».
ситуация «свержения с престола», когда всеми любимый
и обласканный ребенок переживает временную утрату
собственного могущества в связи с приездом в дом гостей, родственников, появлением в семье новых членов
(братьев, сестер, отчима или мачехи). Но это лишь повод,
истинная причина кроется в чрезмерной избалованности
детей, их уверенности в своей безнаказанности.
ди девочек. Правда, между ними есть некоторые отличия.
Мальчики предпочитают действовать более скрытно. Их
протест принимает форму непреодолимого упрямства.
Если они что-то совершают или не совершают, то делают это из принципа и никогда не признаются в том, что
сделали. Девочки же чаще вредничают публично, совершают плохие поступки напоказ, да еще и громко при этом
разглагольствуют.
зы. Даже само наказание способно добавить к их поступкам лишь изощренности. Действуя наперекор всему,
они вступают в своеобразную силовую борьбу со взрослыми, стремясь доказать, что на них нет и не может быть
управы.
поступать назло другим, в том числе и вам, следует прежде всего запастись терпением. Просьбу свою нужно
не просто многократно повторять. Усиление нажима,
повышенные тона, плохо скрываемое за высказываемыми фразами раздражение, а тем более крик раззадоривают вредин. Азарт добавляет им сил для борьбы. Лучше
сопроводить разъяснениями, предложить непокорным
отпрыскам помощь, предложить им возможность выбора.
Вместо безапелляционных требований можно использовать альтернативные предложения. Например, вместо фразы: «Уже девять часов, отправляйся умываться
ит ее о чем-нибудь попросить, как обязательно
Поводом для возникновения «вредности» может стать
Вредины встречаются как среди мальчиков, так и сре-
На вредин не действуют упреки, их не страшат угро-
Чтобы не дать укорениться в детях вредной привычке
Вредины
97
и спать» — следует дипломатично предложить: «После
вечерних мультфильмов мне помочь тебе умыться или я
могу еще немного почитать?» Или взамен раздраженного
упрека: «Почему ты не надела теплые колготки? Я их тебе
специально подала!» — можно попросить у девочки совета: «Что бы мне надеть сегодня потеплее? Я не рискую
при такой низкой температуре ходить в короткой юбке
и тонких колготках!»
Причина детской «вредности» — чрезмерная избалованность, уверенность детей в своей безнаказанности. Перевоспитать таких детей можно, только
проявляя любовь и терпение.
Не следует отказываться от общения с вредными
детками из опасения спровоцировать их лишний раз. За
что их так наказывать, ведь они не совершили ничего
плохого? Напротив, выражение хорошего отношения к
ним очень важно для таких детей. Любой человек должен
быть уверен, что он любим, даже если поступает плохо.
Мстить детям, пусть и самым вредным, недопустимо. От
капризов они лишь перейдут к агрессии. А у взрослых
и юных членов вашей семьи появятся дополнительные
проблемы. Вредин, как и диких животных, можно перевоспитывать, только проявляя любовь и терпение: это
гарантирует успех лучше любого наказания.
Плаксы
Большинство детей в возрасте от 3 до 10—11 лет —
натуры эмоциональные. Но среди них встречаются
индивиды с особенно ярко выраженной эмоциональной
нестабильностью. Такие не просто переживают сильнее
других или не могут сдержать свое волнение — у них
возникает привычка реагировать тихим плачем или бурными рыданиями на всякую затруднительную ситуацию,
неудачу или простое замечание со стороны. А. Л. Барто
метко назвала таких ребят «ревушками-коровушками».
Поводов для плача они находят неисчислимое множество. При всем при том их нельзя отнести к трусам или
невротикам. Это еще один тип каприза, привычка, ставшая отличительной чертой личности.
98
Глава 4. Привычка — вторая натура
Типичные ситуации
«Варвара у нас плакса, настоящая рева-корова.
ней, сразу в слезы. Жена переживает, волнуется. А я считаю, путь поплачет, от этого вреда не будет. У девчонок, известно, глаза на мокром месте».
и дело пускает. Говорю ему: «Пашка, не дрейфь! Чего
нюни распустил?» — а он только пуще заливается. Я уж
и ребят со двора просила постыдить его, но ничего не
помогает, как был плаксой, так плаксой и остался».
не могут описать словами свою боль или специфическое
душевное состояние. Их слезы — это призыв о помощи,
сигнал о неспособности ребенка справиться с возникшими проблемами. Трудно пройти мимо плачущего существа, сколько бы лет ему ни было, какова бы ни была
его половая принадлежность. Родители при виде слез
своих детей не просто стараются их утешить, они спешат на помощь, невзирая на занятость или собственную
некомпетентность, их не страшит возможность оказаться
в неловком положении. Слезы наследников вызывают у
отцов и матерей почти безусловную реакцию поддержки. И только в редких случаях родной, близкий человек
ответит на них упреком или злобным окриком: «Кончай
это мокрое дело!»
Их-то как раз жалеют, и жалеют очень активно. Желание лицезреть сочувствие, прибегать к бескорыстной
помощи, пользоваться чужими знаниями и умениями
постепенно входит в привычку у таких детей и возникает
в любой затруднительной ситуации.
постоянно убеждаться в «боевой готовности» своих родных. «Вот я пролила воду на рисунок, заплакала, и тут же
его за меня переделали другие. Вот допустила ошибку в
Плачет по поводу и без повода. Чуть что не по
«Парень растет телом не хлипкий, с шести лет
с отцом вместе спортом занимается, а слезу то
Малыши плачут, потому что еще не владеют речью,
Но это практически исключено в случаях с плаксами.
Плаксам и ревам мало, чтобы их любили, им хочется
Плаксы
99
домашней работе, захлюпала носом, и мама с бабушкой
бросились на помощь. Теперь они не только ободрят, исправят все, что надо, но еще и с готовностью сделают за
меня оставшееся, ни на минуту не оставят меня одну.
А если не ладятся отношения с подругами и одноклассниками, стоит лишь с дрожью в голосе пожаловаться,
пустить слезу перед сном, и родители не только пойдут
разбираться, но еще и попытаются отвлечь меня чем-то
приятным, например подарком или поездкой».
Угадать, чего добивается плакса, нетрудно. Гораздо
сложнее установить, какая неудовлетворенная потребность заставляет ребенка плакать так часто. Возможно,
причиной является общая эмоциональная нестабильность. Но чаще это неуверенность в себе. Ребенок не
верит в свои силы и потому плачет.
Дети, которых слишком сильно опекают или от ко-
торых слишком много требуют, часто плачут оттого,
что не верят в свои силы. Основная причина таких
детских капризов — неадекватные воспитательные
ìåðû.
Неверие в себя может порождаться как гиперопекой,
так и чрезмерной требовательностью. Если от ребенка
требовать слишком мало или слишком много, то в обоих
случаях в сознании юного индивида происходят некоторые сдвиги. Он начинает считать себя неспособным без
посторонней помощи или в принципе неспособным решать задачи, которые перед ним ставит жизнь. В первом
случае — потому что никогда не делал это самостоятельно, во втором — потому что натыкался на непреодолимые
препятствия.
Таким образом, и этот тип детских капризов порожден неадекватными (несоответствующими) воспитательными воздействиями. Цепочка причин и обстоятельств
здесь может быть следующей: сначала требования, не
соответствующие возрастным и индивидуальным возможностям детей, принижающие или завышающие их,
затем неуверенность ребенка в себе, что наконец порождает потребность в поддержке, непрерывном выражении
сочувствия, а слезы являются лишь наиболее простым
средством добиться этого от взрослых.
100
Глава 4. Привычка — вторая натура
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]