Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Виды медиа типология и история. Учебное пособие
.pdf
Министерство просвещения Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Московский педагогический государственный университет»
И. В. Жилавская
К. К. Онучина
ВИДЫ МЕДИА
ТИПОЛОГИЯ И ИСТОРИЯ
Учебное пособие
2-е издание, стереотипное
электронное
МПГУ
Москва
• 2024
УДК (075.8)316.77
ББК 76.0я73
Ж72
Рецензенты:
Т.Н. Владимирова, проректор Московского педагогического
государственного университета, директор Института журналистики,
коммуникаций и медиаобразования, кандидат филологических наук,
доктор педагогических наук, доцент
М.В. Шкондин, ведущий научный сотрудник
Проблемной научно-исследовательской лаборатории
комплексного изучения актуальных проблем журналистики,
профессор факультета журналистики
Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, доктор
филологических наук, профессор
Жилавская, Ирина Владимировна.
Ж72
Виды медиа: типология и история: учебное пособие/
Жилавская, К.К. Онучина. –
МПГУ, 2024. – 208с. –
Текст: электронный.
2-е изд., стер. электрон.
И. В.
– Москва:
ISBN 978-5-4263-0894-7
В учебном пособии «Виды медиа. Типология и история» впервые максимально полно представлена классификация медиа по различным критериям,
а также раскрываются исторические страницы развития медиа, которые описаны в соответствии с типом восприятия информации. В целях обеспечения практической значимости пособия все его структурные элементы снабжены дидактическими материалами, помогающими расширить пре
видах медиа.
Для магистрантов направлений подготовки «Журналистика» и «Педагогическое образование». Пособие будет также интересно тем, кто занимается изучением медиа, информации и коммуникации.
дставление о различных
ISBN 978-5-4263-0894-7
УДК (075.8)316.77
ББК 76.0я73
©©МПГУ, 2020
Жилавская И.В.,
Онучина К.К., текст, 2020
Содержание
ПРЕДИСЛОВИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
ЧАСТЬ I.
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТИПОЛОГИИ МЕДИА
ГЛАВА 1. Медиа и их типология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.1. Понятие «медиа»: этимология и значения . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.2. Теория всеобщих медиа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.3. Проблемы типизации медиа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.4. Концептуальные подходы к типологии медиа . . . . . . . . . . . . . 14
ГЛАВА 2. Классификация медиа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
2.1. Классификация медиа по времени возникновения . . . . . . . . 21
2.2. Классификация медиа по виду коммуникации . . . . . . . . . . .26
2.3. Классификация медиа по способу
восприятия информации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
2.4. Классификация
и формату контента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
2.5. Классификация медиа по степени формализации . . . . . . . . . 30
2.6. Классификация медиа по объему аудитории . . . . . . . . . . . . . 50
2.7. Классификация медиа
по уровню активности аудитории . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
2.8. Классификация по происхождению медиа . . . . . . . . . . . . . . . .56
ЧАСТЬ II.
ИЗ ИСТОРИИ МЕДИА. ПРАКТИКУМ
1. Визуальные медиа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
1.1. Текстовые медиа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Газета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Журнал . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Книга . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Письмо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
SMS-сообщение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Факсимильная связь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
1.2. Изобразительные медиа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Архитектурный памятник . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
медиа по содержанию
И.В. ЖИЛАВСКАЯ, К .К. ОНУЧИНА. ВИДЫ МЕДИА. ТИПОЛОГИЯ И ИСТОРИЯ
Карикатура . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Открытка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Плакат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Рисунок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Татуировка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Фотография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
1.3. Графические медиа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Диаграмма . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Граффити . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Инфографика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
2. Аудиальные медиа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Виниловая пластинка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Радиопередача . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Азбука Морзе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Телефон . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
3. Тактильные, вкусовые, ольфакторные медиа. . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Шрифт Брайля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Вино. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Духи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
4. Конвергентные медиа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Блог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Комикс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Рекламное объявление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
Социальные сети . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Сценография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
Телепрограмма . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
Фильм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ПРАКТИКУМА. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .199
Предисловие
Современные дискуссии на тему медиа, а именно обозначение границ понятия, научное определение, структура, классификация и другие теоретико-методологические составляющие этого сложного явления, в последнее время стали отличаться тем,
что за многократно повторяющимися толкованиями, теориями
и моделями утрачивается смысл обсуждения, так как не возникает
нового знания. В отсутствии четкого
системы сложно сформировать стройный понятийный аппарат,
и тем более транслировать эту информацию студентам. Именно
поэтому на кафедре медиаобразования Института журналистики,
коммуникаций и медиаобразования МПГУ при участии Кафедры
ЮНЕСКО медийно-информационной грамотности и медиаобразования граждан при МПГУ возникла идея создания классификации медиа. Она была реализована в форме учебного пособия
под названием «Виды медиа. Типология и история».
При разработке типологии использовались принципы системного и структурного анализа, а также методики классификации
сложных систем.
Приведенная типология медиа отражает позицию авторов пособия о медиа как широком спектре средств и каналов коммуникации, служащих передаче разного рода информации, о медиа
как интегральной открытой экосистеме, которая пронизывает
все составляющие мирового информационного пространства.
Данная типология является частью Теории всеобщих медиа
(И.В.Жилавская) – теории, которая разрабатывается исследователями медиа на кафедре медиаобразования МПГУ.
Учебное пособие включает в себя теоретическую часть на тему
типологии медиа, а также ряд информационных материалов исторического характера по различным видам медиа, представленных
в соответствии с разработанной классификацией и являющихся
учебными материалами для работы студентов.
В данном пособии приведены примеры различных видов медиа,
сгруппированные по типу восприятия информации: визуальные,
аудиальные, тактильные, вкусовые, ольфакторные (обонятельные)
представления об элементах
5
И.В. ЖИЛАВСКАЯ, К .К. ОНУЧИНА. ВИДЫ МЕДИА. ТИПОЛОГИЯ И ИСТОРИЯ
и конвергентные, а также их конкретные формы существования,
такие как книга, газета, телепрограмма, SMS-сообщение, рекламное объявление, архитектурный памятник, открытка и т.д.
Как пользоваться учебным пособием?
Для более глубокого понимания и закрепления полученной информации теоретические разработки и исторические зарисовки
сопровождены оригинальными дидактическими материалами.
Чтобы ответить на вопросы и выполнить
задания, студенту необходимо уметь профессионально работать с источниками информации, критически оценивать полученные данные, проявить хорошие поисковые навыки и аналитические способности, при этом
сами исторические тексты дают лишь информацию для размышлений и задают вектор для поиска ответов на вопросы.
В результате проведенной исследовательской работы студенты
расширяют свои познания в различных сферах медиа, у них формируются такие универсальные компетенции, как критическое
и системное мышление, позволяющее увидеть мир во всем его
многообразии и взаимосвязанности.
Авторы выражают благодарность студентам Института журналистики, коммуникаций и медиаобразования Анастасии
Пантелеевой, Елизавете Карташовой, Полине Чурсиной, Ольге
Щигорцовой, Марии Кафановой, Екатерине Суховой, Елизавете
Шубиной, Алине Новрузовой, Валентине Сидоровой, Ольге
Ястребовой за участие в подготовке данного пособия.
ЧАСТЬ I.
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
ТИПОЛОГИИ МЕДИА
ГЛАВА 1. Медиа и их типология
Основные понятия: медиа, теория всеобщих медиа, типиза-
ция, типология.
Из первой главы вы узнаете, что такое медиа, если еще не до конца понимали значение этого термина; поймете, почему в русском
языке слова «медиатор» и «медицина» однокоренные, а в других
европейских языках словом с корнем «медиум» обозначают и человека, легко поддающегося внушению, и представителя среднего
класса. Здесь же вы познакомитесь с Теорией всеобщих медиа, которая поможет вам по-новому взглянуть на окружающий вас мир.
1.1. Понятие «медиа»: этимология и значения
Начнем изучение типологии слова «медиа» с того, что определим само понятие «медиа», которое многими учеными и специалистами-практиками трактуется весьма вариативно. От понимания
этот термина будет зависеть дальнейшее понимание многих других
явлений, таких как медиасреда, медиапространство, массмедиа,
медиаобразование, медиаграмотность, медиакультура и т.д.
Под медиа понимают и техническое средство коммуникации,
и технологию или устройство для хранения, записи и воспроизведения информации, и совокупность информационных средств
и приемов, а также СМИ, массмедиа, средство массовой коммуникации и проч.
Это отчасти объясняется тем, что исследователи отмечают невозможность найти в русском языке точный эквивалент понятия
«медиа». В частности, И.М.Дзялошинский утверждает, что в русском
языке есть словесные оболочки, звучащие как «медиа», но смыслы,
возникающие при их использовании, вероятнее всего, неадекватны
7
И.В. ЖИЛАВСКАЯ, К .К. ОНУЧИНА. ВИДЫ МЕДИА. ТИПОЛОГИЯ И ИСТОРИЯ
тем глубинным смыслам, которые привязаны к этому понятию
в латинской культуре. А слова «средство», «посредник» представляют собой лишь слабые смысловые тени, с помощью которых пытаются передать содержание довольно сложной категории
1
.
Тем не менее обратимся к этимологии. Медиа (от лат. media –
средства, посредники, мн. число от medium – середина, среднее чис-
ло, посредник) раскрываются как нечто, что находится в середине,
между одним и другим, имеет внутренний смысл посредничества.
Английское слово media является частью от media of
communication(s), что означает в русском языке «средства коммуникации». Английское media может быть также сокращением
от media of mass communication(s), что означает «средства массовой
коммуникации».
В русском языке у слова «медиа» есть однокоренные слова, такие
как медиатор, медиана, медицина и т.д. Все они несут в себе смысл
срединности, посредничества. В различных европейских языках
medium встречается в лингвистических конструкциях, которые также содержат это значение посредничества, а именно деньги; средство общения; человек, легко поддающийся внушению; поддержка;
примиритель; представитель среднего класса; окружающая реальность; общественная жизнь; гласность; нечто, находящееся в общественном пользовании; и в широком смысле – среда.
Исторически слово «медиа» в английском языке появилось
в XVIв. для обозначения медиумов – людей, которые служили связующим звеном между двумя мирами: материальным и нематериальным. В Средневековье с родовым понятием «медиум» были
связаны такие понятия, как жрец, колдун, шаман2.
В XVIIв. понятие «медиа» перекочевало в язык философии
и трактовалось как среда, влияющая на информацию, которая
циркулирует в обществе и формирует новые социальные смыслы.
Выражаясь языком Гегеля, «если познавание не есть орудие нашей
деятельности, а как бы пассивная среда, сквозь которую проникает
1
Гражданские коммуникации и гражданское общество / Науч. ред. и сост.
И.М.Дзялошинский. М.: ГУ-ВШЭ, 2009. С. 44.
2
Электронный словарь онлайн. URL: http://www.onlinedics.ru/slovar/soc/r/medium.
html (дата обращения: 03.03.2020).
8
ЧАСТЬ I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТИПОЛОГИИ МЕДИА
к нам свет истины, то в этом случае мы получаем истину не в том
виде, в каком она есть в себе, а в том, в каком она есть благодаря
этой среде и в этой среде».
Примером специализированных средств коммуникации (медиа) Англии рубежа XVI–XVIIвв. был публичный массовый народный театр-коммуникатор
(theatre-medium). Как отмечает
Н.Э.Микеладзе, елизаветинский театр являлся истинным средством коммуникации и идеологическим орудием своего времени, оказывавшим реальное воздействие на общественное сознание 3.
Место елизаветинского театра в его коммуникативной функции в период перехода к Новому времени постепенно начинают
занимать новые средства массовой информации и коммуникации.
С XVIIIв. понятие «медиа» начинают использовать применительно к газетам, и позднее – журналам. Тогда же, благодаря усилиям историков и философов эпохи Просвещения, возникла новая
научная дисциплина – медиевистика (англ. medieval), как раздел
исторической науки о европейском Средневековье4. В свое время
больших успехов в изучении средневековой культуры добилась советская медиевистика5.
Особый расцвет медиа получают в эпоху технологической революции, в период изобретения электрических средств коммуникации. С середины XIXв. под медиа понимается процесс распространения сообщений с помощью технических средств связи
(электрические медиа – телеграф, радио, телефон).
Весь XXв. проходит под знаком СМИ, СМК, и понятие «медиа»
сужается до категории массовой коммуникации. Медиа трактуются исключительно как массовые средства распространения информации. Им приписываются невероятные возможности влияния
на общество: широкое распространение получило утверждение
3
Микеладзе Н.Э. О чем трубят театральные трубы? (Публичный театр как среда
и средство коммуникациивека Шекспира) // Медиаскоп. Электронный научный
журнал. 14 апреля, 2008. URL: http://www.mediascope.ru/node/62 (дата обращения: 11.03.2020).
4
Library of Congress Cataloging in Publication Data Williams, Raymond. (1985) Key-
words: avocabulary of culture and society. Oxford University Press. P. 207.
5
Медиевистика как историческая наука// История среднихвеков: В 3 ч. Ч. 1/ Под
ред. В.А.Федосика и И.О.Евтухова. Минск:БГУ, 2008.С. 46–61.
9
И.В. ЖИЛАВСКАЯ, К .К. ОНУЧИНА. ВИДЫ МЕДИА. ТИПОЛОГИЯ И ИСТОРИЯ
о том, что медиа – это «четвертая власть». Медиа воспринимаются
обществом как нечто инородное, противопоставленное, почти
враждебное, то, что негативно влияет на людей, их медиаповедение, формирует определенную повестку дня, представления, модные тенденции. Медиа в глазах общественности предстают мощными инструментами, которые находятся в руках сильных мира
сего и с их
помощью крупнейшие финансово-промышленные
корпорации вершат большую политику.
В XXIв. мы вновь возвращаемся к идее всеобщих медиа, которые пронизывают все элементы мировой информационной
системы. Речь идет о включенности медиа в повседневную жизнь,
общественные процессы и институты, которые уже невозможно
рассматривать без медиальных компонентов. «Мы живем в обществе, наполненном технологиями, связывающими людей мириадами опосредованных коммуникаций, и “пропитанном” смыслами, которые каждодневно и ежесекундно создаются/потребляются
с помощью современных медиа»6.
Быстро минуя эпоху фото, кино и телевидения, сегодня медиа
стали цифровой средой, в которой существует человечество. В настоящее время мы широко употребляем это понятие в урбанистике, описывая городскую медиасреду, в психологии, рассуждая
о влиянии медиа на психологию личности, в философии, социологии, культуре, образовании и т.д.
В настоящее время под медиа мы понимаем открытое мно-
жество органических и технических средств массовой и немассовой,
вербальной и невербальной коммуникации, которые насквозь пронизывают все медиапространство, а также оказывают влияние на восприятие информации и медиаповедение субъектов коммуникации.
1.2. Теория всеобщих медиа
О медиатизации происходящего заговорил в свое время один
из первых теоретиков медиа Маршалл Маклюэн. Он ввел в оборот научной рефлексии такой образ, как «внешнее расширение
6
Коломиец В. П. Медиасоциология: теория и практика// Научная монография/
Аналитический центр Vi. М.: ООО «НИПКЦ Восход-А», 2014. С. 5.
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]