Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Виды медиа типология и история. Учебное пособие

.pdf
Скачиваний:
4
Добавлен:
06.09.2026
Размер:
1 Мб
Скачать
☆
ЧАСТЬ I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТИПОЛОГИИ МЕДИА
Немассовые медиа делятся на:
• индивидуальные медиа;
• межличностные;
• групповые.
К индивидуальным медиа относятся личные дневники, за­метки на полях, рабочие записки, а также творческие произведе­ния, не предназначенные для показа или тиражирования, а ис­ключительно для собственного удовлетворения.
Межличностные медиа представлены SMS-сообщениями, традиционными письмами и электронной почтой, это телефон­ный
разговор, поздравительная открытка, другое приватное по-
слание в визуальной или аудиальной форме.
Групповые медиа распространены в социальных сетях, это ин- формационные продукты, которые создаются в группах, на управ­ляемых страницах, в разнообразных тематических сообществах, а также это корпоративные издания политических партий, вузов и школ, коммерческих предприятий, организаций гражданского сектора и т.д. К групповым медиа относятся семейные газеты и ви­део, домовые доски объявлений, домашние спектакли и фильмы, кружковые выставки фотографий и рисунков и т.д.
К сожалению, довольно часто на практике понятие «медиа» трактуется исключительно как средство массовой информа­ции и теория медиа сводится к теории массовой коммуникации. Многие специалисты различных сфер деятельности, употребляя термин «медиа», имеют в виду СМИ. Англоязычные электронные переводчики слово «медиа» переводят на русский язык также – как «СМИ», многие словари и глоссарии трактуют медиа как не­что массовое, что сразу же уводит исследователей и специалистов в ограниченную область журналистской практики, медиаинду­стрии, массового производства информационных продуктов. Это теоретическое заблуждение неправомерно ограничивает сферу распространения медиаобразования, не позволяет выстроить це­лостную концепцию и усложняет интеграционные процессы.
Между тем, как справедливо утверждал Н. Луман, только ма­шинное производство какого-либо продукта как носителя комму­никации – ане письменность как таковая – привело к обособлению
51
И.В. ЖИЛАВСКАЯ, К .К. ОНУЧИНА. ВИДЫ МЕДИА. ТИПОЛОГИЯ И ИСТОРИЯ
системы массмедиа49. Именно посредничество техники оказыва­ется решающим для понимания специфики сферы массовых ком­муникаций, в то время как сфера медиа в целом распространяется на все области человеческой жизнедеятельности.
2.7. Классификация медиа по уровню активности аудитории
Представляя классификацию медиа, нельзя не сказать и о пред­ложенных М. Маклюэном
50
двух типах медиа – cool («прохладных»)
и hot («горячих»).
Маклюэн делит медиа на прохладные и горячие, чтобы отли­чить те из них, которые создают колоссальную дополнительную, поступающую извне нагрузку на нервную систему человека, от тех, которые эту нервную систему разгружают. Такие «горячие» медиа, как печатное слово, радио или кино, буквально забивают все наши каналы восприятия, заполняя нас своим содержанием, подавляя наше воображение. Эти медиа связаны с трансформацией письмен­ной речи; и радио, и кино – это нечто вроде книги, определенной и принудительной, но только в своей сфере восприятия. Другой тип медиа, связанных с трансформациями устной речи, разгово­ра, – это «прохладные» медиа: телефон, телевидение. Они не заби­вают каналы восприятия, а, напротив, требуют от нас максимально высокой вовлеченности в процесс, участия, достройки.
Маклюэн дает следующее определение «горячих» медиа: «Горячее средство – это такое средство, которое расширяет од­но-единственное чувство до степени “высокой определенно­сти”… Горячие средства характеризуются, стало быть, низкой сте­пенью участия аудитории, а прохладные – высокой степенью ее участия»51.
Утверждение Маклюэна, что телевидение – это «прохлад­ное» средство коммуникации, может показаться противоре-
49
Луман Н. Реальность массмедиа. URL: http://gtmarket.ru/laboratory/basis/
3001/3002 (дата обращения: 11.03.2020).
50
Маклюэн М. Понимание Медиа: внешние расширения человека / Пер. с англ.
В.Г.Николаева. М.: Гиперборея; Кучково поле, 2007.
51
Там же. С. 27.
52
ЧАСТЬ I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТИПОЛОГИИ МЕДИА
чащим обывательским представлениям. Мы привыкли думать о ТВ как «зомбоящике», который полностью подавляет интел­лект, волю, загружает нас своим содержанием. Мы полагаем, что мы заморочены телевидением. Однако Маклюэн справед­ливо подчеркивает, что если радио или кино – это морок воз­буждающий, веселящий газ, то телевидение – это морок рас­слабляющий, усыпляющий.
Во-первых
, вовлекая в участие, телевидение вместе с тем и парализует, рассеивает внимание. На киноэкране мы смотрим на детали. В телевизоре воспринимаем только размытое целое. Во-вторых, в России мы живем в мире очень специфичного теле­видения. До начала 1990-х это было, по сути, радио (Гостелерадио), где визуализированный «Левитан-Кириллов» зачитывал посла­ния «от Партии и Правительства», а перемежалось это в основном кино, т.е. одно средство сообщения как бы встраивалось в другое. Такой искусственно «горячий», не по-телевизионному определен­ный и пропагандистский характер сохраняет наше телевидение и по сей день52.
Согласно Маклюэну, «горячее» средство исключает, а «прохлад­ное» включает. «Горячее» средство полностью заполняется ин­формацией, поэтому не требует участия аудитории. Это фотогра­фия – в отличие от карикатуры, которая является «прохладным» средством. В «прохладных» медиа аудитории приходится быть активной, они дают меньшую определенность, что и пробуждает активность читателей/зрителей. «Прохладные» медиа – это сфера деятельности, энергии, в то время как «горячие» – область консер­вации и торможения.
С развитием цивилизации медиа приобретают все более вы­сокую температуру, освобождая человека от трудностей расшиф­ровки информации. Разогрев медиа происходит во многом за счет визуализации контента. Это легко прослеживается на примере развития книжной культуры.
Каждый новый элемент иллюстрирования текста в свое время добавлял новые возможности его восприятия. Например, одним
52
Холмогоров Е. Маршалл Маклюэн. Понимание Медиа. URL: http://novchronic.
ru/18014.htm (дата обращения: 12.03.2020).
53
И.В. ЖИЛАВСКАЯ, К .К. ОНУЧИНА. ВИДЫ МЕДИА. ТИПОЛОГИЯ И ИСТОРИЯ
из первых приемов визуализации текста была буквица – крупная, часто выделенная красным цветом, украшенная орнаментом на­чальная буква главы рукописной или печатной книги. Она приме­нялась и применяется до сих пор для того, чтобы подчеркнуть на­чало произведения или его части и настроить читателя на нужное восприятие текста.
Дальнейший процесс конвергенции текста
и картинки по­родил новые технологии коммуникации. Рисунок, гравюра, художественная иллюстрация, фотография, инфографика ста­ли использоваться для создания эмоциональной атмосферы художественного произведения, визуализации героев повест­вования, а также для написания инструкций в технической документации. В результате роста интереса к компьютерным играм, анимации, комиксам, иллюстрация стала весьма попу­лярным видом визуального искусства. Она получила широкое применение в рекламном деле. Яркие и лаконичные изобра­жения способны быстро донести до читателя основную идею текста и выступают в роли визуальной метафоры. По мнению известного иллюстратора Анастасии Архиповой, «работа ху­дожника в книге – это создание мира визуального, который должен существовать параллельно литературе, параллельно тексту и не то чтобы навязывать свое видение, но давать воз­можность направить читателя, его воображение в какую-то особую область»53.
Значительно повысило температуру медиа появление дви­жущейся картинки на экране. Кино наполнило визуальной ин­формацией холодные письменные тексты, сделало их ярки­ми, живыми. Однако визуализация сокращает пространство для трактовки, зрительской интерпретации. Художественные образы, представленные на экране, в сознании аудитории прочно связываются с образом актера, экранная картинка ис­ключает сотворчество, фантазию. Аудиовизуально упакован­ный медийным агентством текст снижает уровень медиаак-
53
В Москве открылась 24-я Московская международная книжная выставка-яр-
марка. 7 сентября 2011г.URL: http://www.fapmc.ru/rospechat/newsandevents/ newsagency/2011/09/item5.html?print=true (дата обращения: 12.03.2020).
54
ЧАСТЬ I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТИПОЛОГИИ МЕДИА
тивности аудитории, превращая ее в пассивного потребителя информационного продукта.
Настоящий информационный взрыв произошел в фор­мах и содержании коммуникации в результате изобретения Интернета. В процессе слияния на общей платформе различных каналов коммуникации происходит уникальное явление – вы­равнивание «температурного режима» медиа. Интерактивность, как одна из принципиальных особенностей Интернета, срабо­тала как выхлопной
клапан для «перегретых» медиа и дала воз­можность личности максимально включиться в формирование медийной повестки дня.
Дигитализация медиа создает «температурный баланс», ко­торый сравним с тепловым равновесием, возникающим в те­пловых машинах в процессе их работы. Простейшая формула второго начала термодинамики заключается в том, что теплота не может переходить сама собой от холодного тела к теплому. Переход тепла от холодного тела к нагретому является несамо­произвольным процессом, и, наоборот, от теплого к холодно­му – самопроизвольным.
В медиасреде это с очевидностью прослеживается на много­численных примерах открытий все новых и новых каналов ком­муникации, которые являются делом рук человека, а не возникают сами собой. Как отмечается в Отраслевом докладе по полигра­фии за 2014г., «возникновение печатания как такового заменило рукописную книгу и предопределило рыночную состоятельность данного продукта. Создание плоскопечатной машины позво­лило перейти к крупнотиражному производству книг и создать новый информационный продукт – газету. Появление рулонной ротационной печатной техники заложило основу создания про­мышленного производства тиражных изданий, благодаря кото­рому на протяжении нескольких столетий газета доминировала на всем информационном пространстве. Возникновение много­красочных, широко иллюстрированных журналов обязано внед­рению в полиграфическое производство современных листовых и рулонных офсетных печатных машин. Сегодня сохранение и насыщение рынка печатной продукцией будет обеспечиваться
55
И.В. ЖИЛАВСКАЯ, К .К. ОНУЧИНА. ВИДЫ МЕДИА. ТИПОЛОГИЯ И ИСТОРИЯ
развитием технологии цифровой печати»54. Несамопроизволь­ным процессом было открытие радио, кино, телевидения и т.д. И с каждым новым видом медиа они становились все более слож­ными и все более горячими.
В то же время «остывание» медиа – переход коммуникативного тепла от «горячих» видов коммуникации к «прохладным» – про­исходит благодаря аудиторному фактору. И, если коммуникатор разогревает
медиа, то коммуникант остужает их. Например, по­требитель меняет свои предпочтения в пользу черно-белой фото­графии, возвращается к печатной книге, сокращает телесмотре­ние, сам активно вмешивается в процесс создания контента.
55
2.8. Классификация по происхождению медиа
Далее важно разграничить опосредованную коммуникацию и непосредственную, потому что именно они являются той раз­вилкой, где возникают разные понимания медиа.
Признано всеми теоретиками медиа, что опосредованная ком­муникация обеспечивается техническими видами медиа, такими как телеграмма, электронное письмо, фильм, газета, книга, музы­кальный клип и т.д. С точки зрения Маклюэна, медиа – это весь окружающий человека мир, но они также являются и продуктом его деятельности56. «Если свести определение медиа у Маклюэна к одной фразе, то можно сказать, что медиа – это любой искус­ственно созданный человеком объект, который служит посред­ником между внутренним миром человека и социальным миром, или любой способ создания таких объектов»57.
54
Российская полиграфия: состояние, тенденции и перспективы развития. Отрас-
левой доклад Управления периодической печати, книгоиздания и полиграфии Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям/ Под общ. ред. заместителя руководителя Федерального агентства по печати и массовым ком­муникациям В.В. Григорьева. М., 2014.
55
Жилавская И. В. Горячие визуальные медиа как фактор деактивации аудито-
рии// Вопросы теории и практики журналистики. 2014. № 4. С. 115–124.
56
Маклюэн М. Понимание медиа: внешние расширения человека / Пер. с англ.
В. Николаева. М.; Жуковский: КАНОН-пресс-Ц; Кучково поле, 2003.
57
Logan R. McLuhan Misunderstood: Setting the Record Straight. Toronto: Kindle Edi-
tion, 2013.
56
ЧАСТЬ I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТИПОЛОГИИ МЕДИА
Эта технологически детерминированная концепция привела к тому, что медиа в научной среде, профессиональном сообществе и в массовом сознании стали прочно ассоциировать именно с тех­ническими средствами взаимодействия.
Однако, кроме технически опосредованной коммуникации, в мире существует еще и непосредственная коммуникация, кото­рая также не может осуществляться сама по себе, без необходимых средств
. Она совершается с помощью органических (нативных) медиа, которые являются частью человеческого организма, вну­тренне присущими ему, его органами чувств, воспринимающими информацию из окружающего мира.
К органическим (нативным) медиа мы относим голосовые связки, рецепторы обоняния, органы слуха, кинестетику, а также все многообразие природных явлений, которые актуализируются в момент коммуникации человека с миром. Следовательно, ме­диа могут быть как техническими, искусственно созданными, так и природными, органическими (нативными), а также смешанны- ми, когда человек, к примеру, использует в своей речи микрофон как искусственный усилитель звука.
Кроме указанных категорий классификации медиа, воз­можны и другие группы, выделенные по иным признакам. Например, по виду и характеру деятельности, с помощью ко-
торой потребитель использует медиа: читательские, игровые, зрительские, а также деловые, служебные, бытовые и развлека­тельные, профессиональные и самодеятельные, государственные и гражданские и т.д.
В педагогической сфере медиа можно классифицировать по следующим критериям: месту использования (домашние, рабо­чие, вузовские, школьные и др.), функциям и целям использования (получение информации, образование, общение, решение быто­вых проблем, развлечение, социальное управление), содержанию информации (идеологические, нравственно-воспитательные, по­знавательно-обучающие, эстетические, экологические, экономи­ческие), результату воздействия на личность (развитие кругозора, самопознание, самовоспитание, самообучение, самоутверждение, самоопределение, социализация).
57
И.В. ЖИЛАВСКАЯ, К .К. ОНУЧИНА. ВИДЫ МЕДИА. ТИПОЛОГИЯ И ИСТОРИЯ
Вывод
Классификация медиа на данном этапе разработки теории медиа представляет собой открытую систему, допускающую корректиров­ки. Однако фундаментальные принципы интегративности, изменчи­вости и трансформации медиа, заложенные в ее основу и базирую­щиеся на Теории всеобщих медиа, позволяют утверждать, что данный подход имеет научное обоснование и может использоваться для даль­нейшего, более
глубокого изучения средств коммуникации.
Вопросы и задание
Ответьте на вопросы.
1. По какому критерию сформирована группа, в которую вхо­дят прамедиа? Какие еще виды медиа входят в эту группу?
2. Какие медиа составляют группу немассовых видов медиа?
3. Какое место занимают массовые медиа в общей классифи­кации медиа?
4. Какие подвиды медиа входят в комплекс визуальных медиа и чем они отличаются?
5. Чем тактические медиа отличаются от самиздатовских медиа?
6. Какие виды медиа используются в сфере образования,
в области культуры, в индустрии развлечений, в экономике, в деловых коммуникациях?
Выполните задание. Напишите юмористическое эссе на тему различных видов ме-
диа с использованием ключевых слов и словосочетаний: медиа,
медиапространство, визуальные медиа, медиатекст, носитель ин­формации, поиск информации, анализ информации, коммуникация, индивидуальные медиа.
Пример
Магнит на холодильник как пример индивидуальных медиа
Пока магниты для холодильников лежат на лоточных развалах, они представляют собой только носитель информации о городе, архитектурном памятнике, музее, либо какой-то другой местной
58
ЧАСТЬ I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТИПОЛОГИИ МЕДИА
достопримечательности. Путешественник вначале осознает свою потребность в том, что он не может вернуться из поездки без тра­диционного магнита на холодильник. Далее наступает этап по- иска тех мест, где его можно приобрести. Но найти магазинчик мало, надо выбрать в соответствии с собственными представле­ниями о данной территории или памятном месте. В
этот момент происходит полноценный анализ информации, поступающей к человеку от такой символической вещи, как магнит на холодиль­ник. Учитывается все: предпочтения по качеству картинки, содер­жанию, фактуре, цвету, весу, размеру, типу коллекции магнитов, которые уже украшают ваш холодильник. По результатам прове­денного анализа принимается решение – покупать или нет. Если вы покупаете магнит на холодильник, то вы приобретаете ин­формацию, будто присваиваете себе часть медиапространства. При этом вы используете информацию, транслируемую через ме- диа, с удовольствием размещаете новый магнит на холодильни­ке, учитывая визуальные особенности картинки, законы верстки и комплексного восприятия медиатекста, при необходимости продвигаете информацию, демонстрируя приобретение своим до­мочадцам, вы как бы оживляете этот предмет, наделяя его своими воспоминаниями, эмоциями, переживаниями. И всякий раз, когда вы смотрите на него, возникает искомая коммуникация, кото­рая осуществляется с помощью индивидуальных медиа, таких как магнит на холодильник.
ЧАСТЬ II.
ИЗ ИСТОРИИ МЕДИА. ПРАКТИКУМ
1. Визуальные медиа
Задание к параграфу «Визуальные медиа»
Прочитайте материалы к теме «Визуальные медиа» и создайте свой мультимедийный продукт, который будет отражать историю возникновения и развития выбранного вами вида визуальных ме­диа (газета, журнал, книга, письмо и т.д.). Это может быть лонгрид, видеосюжет, комикс, фоторассказ и проч.
Выложите этот продукт на известные вам цифровые ресурсы
(ВКонтакте, Facebook, Живой Журнал, Одноклассники, Instagram, Twitter, Telegram, YouTube и проч.) и получите комментарии.
1.1. Текстовые медиа
Основные понятия: газета, журнал, книга, письмо,
SMS-сообщение, факсимильная связь.
ГАЗЕТА
Не обращать внимания на газеты – это то же, что заснуть на краю пропасти.
Наполеон Бонапарт
Возникновение газеты следует рассматривать вместе с истори­ей мировых цивилизаций. Всего выделяют пять этапов эволюции газеты. Первый – это период пражурналистики, длившийся с Iв. до н.э. Здесь формировались первичные способы, средства, мето­ды, а также системы передачи и распространения информации.
С появлением государственности правителям стало необходимо передавать своим подчиненным управленческую информацию – указы, приказы, постановления. Сначала ее получали в устной фор­ме: гонцы и послы заучивали каждое слово, а глашатаи провозгла-
60
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]