Профессиональная этика. Учебное пособие-1

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Декларация профессиональной этики Всемирной организации учителей и преподавателей

Эта Декларация отражает индивидуальные и коллективные обязательства учителей и других работников сферы образования и дополняет законы,положения,правилаипрограммы,определяющиепрактикупрофессииучителя.Этоинструмент,призванныйпомочьучителямипреподавателямответитьнавопросы,связанныеспрофессиональнымповедениемипроблемами,возникшимивотношенияхсразличнымисторонами образовательногопроцесса.

Качественное общественное образование, краеугольный камень демократического общества, должно обеспечить равные возможности получитьобразованиедлявсехдетейимолодежи,атакжеонаявляется основой для общественного благополучия, внося значительный вклад в экономическое, социальное и культурное развитие всего общества. На учителях и преподавателях лежит ответственность убедить общественностьвважностиинеобходимостисоблюдениявысокихпрофессиональных стандартов всех работников сферы образования.

Профессионализмипосвященностьучителейипреподавателейсвоей профессии в сочетании с хорошими рабочими условиями, поддержкой общества и соответствующими государственными политиками может способствоватьповышениюкачестваобразования.

Декларация Обязательстваучителейипреподавателейпередпрофессией

Работникисферыобразования:

Оправдываютобщественноедовериеиуважениеобществакпрофессии учителя, прилагают усилия для повышения престижа профессии, обеспечиваякачественноеобразованиедлявсехучащихся.

Обеспечиваютрегулярноеобновлениеиразвитиепрофессиональных знанийинавыков.

Определяют характер, форму и время своего личного плана постоянногообразованиякаквыражениеихпрофессионализма.

121

З.А.Александрова,С.Б.Кондратьева. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА

Используютпубличновсюинформацию,связаннуюсихкомпетентностью и квалификацией.

Принимая активное участие в деятельности профсоюзов, стараются привлечь все больше высококвалифицированных людей к профессии.

Поддерживают все усилия по продвижению демократии и прав человека через образование.

Обязательства учителей и преподавателей перед учениками Работники сферы образования:

Уважаютправовсехдетейизвлекатьвыгодуизпунктов,записанных в Конвенции ООН по правам ребенка, и особенно прав, касающиеся образования.

Признают уникальность, индивидуальность и определенные личные потребности каждого учащегося, стараясь обеспечить поддержку каждому для наилучшего раскрытия и применения их потенциала.

Поддерживают профессиональные отношения с учащимися. Защищают интересы и благосостояние учащихся и прилагают

все усилия для того, чтобы защитить их от насилия, от физического или психологического злоупотребления.

Принимаютвсевозможныемеры,чтобыуберечьучащихсяотсексуального злоупотребления и домогательств.

Осуществляют должную заботу и обеспечивают конфиденциальность во всех делах, затрагивающих благосостояние их учеников.

Прививают учащимся ценности, созвучные с международными стандартами прав человека.

Вселяют в своих учеников чувство того, что они являются частью взаимно просвященного общества, где есть место для каждого.

Применяют свою власть с правосудием и состраданием. Гарантируют, что особые отношения между преподавателем и уча-

щимсянебудутникогдаиспользованыкакидеологическийилирелигиозный инструмент.

Обязательства учителей и преподавателей перед коллегами Работники сферы образования:

Поддерживают атмосферу коллегиальности среди своих соработников, уважая их профессиональные мнения и убеждения; готовы предложить совет и помощь начинающим педагогам, находящимся в самом начале своего профессионального пути.

Поддерживают конфиденциальность информации о коллегах, полученных в ходе работы, если оглашение этой информации не яв-

122

ПРИЛОЖЕНИЯ

ляется обязательным с точки зрения профессионального долга и закона.

Помогают коллегам в процессе взаимного оценивания, оговоренного исогласованногомеждупрофсоюзамиобразовательнойсферыиработодателями.

Поддерживают и продвигают интересы и благосостояние коллег, защищаяихотзапугиванияиотфизического,психологическогоилисексуальногозлоупотребления.

Обязательства учителей и преподавателей перед руководящими работниками

Работникисферыобразования:

Хорошо осведомлены о своих юридических и административных правахиобязанностяхиуважаютправаучащихся,записанныевколлективныхдоговорах.

Выполняют разумные инструкции руководящего персонала и имеют право подвергнуть сомнению эти инструкции через четко установленнуюпроцедуру.

Обязательства учителей и преподавателей перед родителями учеников

Работникисферыобразования:

Признают право родителей на получение консультации и информации,касающейсяблагосостоянияиуспеваемостисвоегоребенка.

Уважаютзаконнуюродительскуювласть,нодаютпрофессиональные советы,служащиеинтересамиблагосостояниюребенка.

Прилагают все усилия, чтобы поощрить родителей активно участвовать в образовании их ребенка и поддерживать тем самым процесс обучения, гарантируя выбор самой оптимальной и подходящей для ученика формыработы.

Обязательствапередучителямиипреподавателями Общество:

Предоставляет учителям и преподавателям возможность чувствовать уверенностьвсправедливомотношенииксебеисвоейпреданностипрофессии.

Признаетправопедагоговнаприватность,самоуважениеинадостойнуюжизньвобществе.

ПринятонаТретьеммеждународномконгрессеВсемирнойорганизации учителей и преподавателей (Education International), состоявшемся 25–29июля2001г.вЙомтиене,Таиланд.

123

З.А.Александрова,С.Б.Кондратьева. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Профессиональный кодекс учителя России (проект)

Преамбула Нормами Профессионального кодекса учителя руководству-

ются в своей деятельности все учителя, работающие со школьниками. Цель кодекса – определить основные нормы профессиональной этики в отношениях учителя с учениками и их родителями, с педагогическим сообществом и государством.

1. Общие положения.

1.1. Источники этики учителя.

Нормы этики учителя устанавливаются на основании Конституции РФ, Закона РФ «Об образовании» и принятых в соответствии с ним иных законодательных и локальных актов, норм международного права, а также общечеловеческих моральных норм и традиций российской школы.

1.2. Принципы этики учителя.

При осуществлении своей деятельности учитель руководствуется следующими принципами:

гуманность; законность; демократичность; справедливость; профессионализм; взаимное уважение. 2. Личность учителя.

2.1.Учитель должен стремиться стать положительным примером для своих учеников.

2.2.Учитель не должен заниматься противокультурной, аморальной, неправомерной деятельностью. Учитель дорожит своей репутацией.

2.3.Учитель должен быть требователен к себе, стремиться

ксамосовершенствованию.

2.4.Учитель не должен терять чувства меры и самообла-

дания.

124

ПРИЛОЖЕНИЯ

2.5.Учитель соблюдает правила русского языка, культуру своей речи, не допускает использования ругательств, грубых и оскорбительных фраз.

2.6.Учитель является честным человеком, соблюдающим законодательство. С профессиональной этикой учителя не сочетаются ни получение взятки, ни ее дача.

2.7.Учитель должен бережно и обоснованно расходовать материальные и другие ресурсы. Он не должен использовать имущество школы или другого воспитательного учреждения (помещения, мебель, телефон, телефакс, компьютер, копировальную технику, другое оборудование, почтовые услуги, транспортные средства, инструменты и материалы), а также свое рабочее время для личных нужд.

3. Взаимоотношения учителя с учениками.

3.1.Учитель выбирает подходящий стиль общения с учениками, основанный на взаимном уважении.

3.2.Учитель в своей работе не должен унижать честь и достоинство учеников ни по каким основаниям, в том числе по признакам возраста, пола, национальности, религиозных убеждений и иных особенностей.

3.3.Учитель беспристрастен, одинаково доброжелателен и благосклонен ко всем своим ученикам.

3.4.Требовательность учителя по отношению к ученикам должна быть позитивной и обоснованной.

3.5.Учитель выбирает методы работы с учениками, развивающие в них такие положительные черты и качества, как самостоятельность, самоконтроль, самовоспитание, желание сотрудничать

ипомогать другим.

3.6.Учителю следует стремиться к повышению мотивации обучения у учеников, к укреплению веры в их силы и способности.

3.7.Приняв необоснованно принижающие ученика оценочные решения, учителю следует немедленно исправить свою ошибку.

3.8.Учитель справедливо и объективно оценивает работу учеников, не допуская завышенного или заниженного оценочного суждения.

3.9.Учитель обязан хранить в тайне информацию, доверенную ему учениками, за исключением случаев, предусмотренных законодательством.

125

З.А.Александрова,С.Б.Кондратьева. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА

3.10.Учительнедолжензлоупотреблятьсвоимслужебнымположением, используя своих учеников для каких-либо услуг или одолжений в личных целях.

3.11.Учитель не имеет права требовать от учеников дополнительного вознаграждения за свою работу, за исключением случаев, предусмотренных в законодательстве.

4. Взаимоотношения учителя с педагогическим сообществом.

4.1.Учителя стремятся к взаимодействию друг с другом, оказывают взаимопомощь, уважают интересы друг друга и администрации образовательного учреждения (далее – ОУ).

4.2.Учителей объединяют взаимовыручка, поддержка, открытость и доверие.

4.3.Учитель имеет право открыто выражать свое мнение по поводу работы своих коллег, не распространяя сплетни. Любая критика, высказанная в адрес другого учителя, должна быть объективной

иобоснованной.

4.4.Администрация не может требовать или собирать информацию о личной жизни учителя, не связанной с выполнением им своих трудовых обязанностей.

4.5.Учитель имеет право на поощрение от администрации ОУ. Личные заслуги учителя не должны оставаться в стороне.

4.6.Учитель имеет право получать от администрации информацию, имеющую значение для работы ОУ. Администрация не имеет права скрывать информацию, которая может повлиять на работу учителя и качество его труда.

4.7.Инициатива приветствуется.

4.8.Важные для педагогического сообщества решения принимаются в учреждении на основе принципов открытости и общего участия.

4.9.Учитель в процессе учебно-воспитательной деятельности должен активно сотрудничать с психологами, врачами, родителями для развития личности и сохранения психического, психологического и физического здоровья учеников.

5. Взаимоотношения учителя с родителями учеников.

5.1.Учителя должны уважительно и доброжелательно общаться с родителями учеников.

5.2.Учитель консультирует родителей по вопросам образования учеников.

126

ПРИЛОЖЕНИЯ

5.3.Учитель не разглашает высказанное детьми мнение о своих родителях или мнение родителей о детях.

5.4.Отношения учителей с родителями не должны оказывать влияния на оценку личности и достижений детей.

5.5.Наотношенияучителейсученикамиинаихоценкунедолжна влиять поддержка, оказываемая их родителями образовательному учреждению.

6. Взаимоотношения учителя с обществом и государством.

6.1.Учитель не только обучает детей, но и является общественным просветителем, хранителем культурных ценностей, порядочным образованным человеком.

6.2.Учительстараетсявнестисвойвкладвразвитиегражданского общества.

6.3.Учитель понимает и исполняет свой гражданский долг и социальную роль.

7. Заключительные положения.

7.1.При приеме на работу в ОУ руководитель ОУ должен оговорить, что учитель должен действовать в пределах своей профессиональной компетенции на основе Кодекса учителя, и ознакомить учителя с содержанием указанного Кодекса.

7.2.Нарушение положений Кодекса учителя рассматривается педагогическим коллективом и администрацией ОУ, а при необходимости – профессиональной организацией более высокого уровня.

По материалам пресс-центра Года учителя.

127

З.А.Александрова,С.Б.Кондратьева. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Этический кодекс педагогов Литвы

Назначение Этического кодекса педагогов

Нормами Этического кодекса педагогов руководствуются педагоги и все сотрудники воспитательных учреждений, работающие с детьми или молодежью.

Данный Этический кодекс педагогов (далее – ЭКП) определяет основные нормы профессиональной этики:

регулирующие отношения между педагогами и их воспитанниками, а также другими членами общественности образовательного или воспитательного учреждения; защищающие их человеческую ценность и достоинство;

поддерживающие качество профессиональной деятельности педагогов и честь их профессии; создающие культуру образовательных и воспитательных

учреждений, основанную на доверии, ответственности и справедливости.

ИСТОЧНИКИ И ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭТИКИ Нормы педагогической этики устанавливаются на основании общечеловеческих моральных норм, демократических традиций литовской школы, конституционных положений и законодательных актов Литовской Республики, а также на основании положений прав чело-

века и прав ребенка.

Основу норм ЭКП составляют следующие основные принципы: человечность, справедливость, профессиональность, ответственность, терпимость, демократичность, партнерство и солидарность.

ОСНОВНЫЕ НОРМЫ A. Личность педагога

1.Профессиональная этика педагога требует призвания, преданности своейработеичувстваответственностиприисполнениисвоих обязанностей.

2.Педагог требователен по отношению к себе и стремится к самосовершенствованию. Для него характерны самонаблюдение, самоопределение и самовоспитание.

128

ПРИЛОЖЕНИЯ

3.Для педагога необходимо постоянное обновление. Он занимается своим образованием, повышением квалификации и поиском наилучших методов работы.

B. Ответственность

4.Педагог несет ответственность за качество и результаты доверенной ему педагогической работы – воспитания.

5.Педагог несет ответственность за физическую, интеллектуальную, эмоциональную и духовную защиту детей, оставленных под его присмотром.

6.Педагог несет ответственность за порученные ему администрацией функции и доверенные ресурсы.

C. Авторитет, честь, репутация

7.Своим поведением педагог поддерживает и защищает исторически сложившуюся профессиональную честь педагога.

8.Педагог передает молодому поколению национальные и общечеловеческие культурные ценности, принимает посильное участие

впроцессе культурного развития. Он не может заниматься противокультурной деятельностью ни при исполнении своих прямых обязанностей, ни за пределами образовательного учреждения.

9.В общении со своими воспитанниками и во всех остальных случаях педагог уважителен, вежлив и корректен. Он знает и соблюдает нормы этикета, подходящие для каждой отдельно взятой ситуации.

10.Авторитет педагога основывается на компетенции, справедливости, такте, умении заботиться о своих воспитанниках. Педагог не создает свой авторитет при помощи некорректных способов и не злоупотребляет им.

11.Педагог воспитывает на своем положительном примере. Он избегает морализаторства, не спешит осуждать и не требует от других того, что сам соблюдать не в силах.

12.Педагог имеет право на неприкосновенность личной жизни, однако выбранный им образ жизни не должен ронять престиж профессии, извращать его отношения с воспитанниками и коллегами или мешать исполнению профессиональных обязанностей.

13.Пьянство и злоупотребление другими одурманивающими веществами несовместимо с профессией педагога.

14.Педагог дорожит своей репутацией.

D. Взаимоотношения с другими лицами

129

З.А.Александрова,С.Б.Кондратьева. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА

Общениепедагогасвоспитанниками

15.Педагог сам выбирает подходящий стиль общения с учениками иливоспитанниками,основанныйнавзаимномуважении.

16.Впервуюочередьпедагогдолженбытьтребователенксебе.Требовательность педагога по отношению к воспитаннику должна быть позитивна и хорошо обоснована. Педагог никогда не должен терять чувствамерыисамообладания.

17.Педагогвыбираеттакиеметодыработы,которыепоощряютвего воспитанниках развитие положительных черт и взаимоотношений: самостоятельность, самоконтроль, самовоспитание, желание сотрудничатьипомогатьдругим.

18.При оценке поведения и достижений своих воспитанников педагог стремится укреплять их самоуважение и веру в свои силы, показывать им возможности совершенствования, повышать мотивацию обучения.

19.Педагог является беспристрастным, одинаково доброжелательнымиблагосклоннымковсемсвоимученикам.Принявнеобоснованно принижающие воспитанника оценочные решения, педагог должен постаратьсянемедленноисправитьсвоюошибку.

20.При оценке достижений учеников в баллах педагог стремится

кобъективности и справедливости. Не допустимы тенденциозное занижение или завышение оценочных баллов для искусственного поддержания видимости успеваемости и исправление ошибок учащихся вовремяписьменныхэкзаменовиконтрольныхпроверок.

21.Педагог постоянно заботится о культуре своей речи и общения. В его речи нет ругательств, вульгаризмов, грубых и оскорбительных фраз.

22.Педагог соблюдает дискретность. Педагогу запрещается сообщать другим лицам доверенную лично ему учеником или воспитанником информацию, за исключением случаев, предусмотренных законодательством.

23.Педагог не злоупотребляет своим служебным положением. Он не может использовать своих воспитанников, требовать от них ка- ких-либоуслугилиодолжений.

24.Педагог не имеет права требовать от своего воспитанника вознаграждения за свою работу, в том числе и дополнительную. Если педагог занимается частной практикой, условия вознаграждения за труд должныбытьсогласованывначалеработыизакрепленыдоговором.

130