Основы российской государственности. Практикум-1

подгруппа, в ходе обсуждения проблемы, должна заполнить таблицу 6. После заполнения подгруппы обмениваются таблицами и дополняют или корректирую их по возможности.

Таблица 7 – Герои страны, герои народа

1.

2.

..

Задание 8. Работа с таблицей.

Используя словари, научную, учебную литературу, заполните таблицу «Герои страны, герои народа».

Таблица 8 – Герои страны, герои народа

Герои благодетели

Великие реформаторы

Общественные деятели

Выдающиеся исследователи мира науки

Выдающиеся представители культуры

Герои-мученики

Задание 9. Проведение дебатов на тему «Восприятие героя в разных странах».

Цель – сформировать практические навыки ведения дебатов, умение аргументировано отстаивать собственную точку зрения, подкрепляя системой доказательств.

Задача и алгоритм действий:

1. Знакомство с правилами и условиями проведения дебатов.

31

2.Определение исходного тезиса, аргументов и контраргументов.

3.Дискуссия на выбранную тему.

Задание 10. Работа с источниками и заполнение таблицы. Самостоятельное ознакомление с источниками, позволяет сформировать собственную точку зрения по тем или иным проблемным вопросам дисциплины «Основы российской государственности», приобрести навыки будущей профессиональной деятельности,

заложить основы знаний для научной деятельности.

Цель – формирование практических навыков ведения групповой дискуссии,

умение аргументировано отстаивать собственную точку зрения, подкрепляя системой доказательства.

Задача и алгоритм действий: студенческой группе нужно ознакомится с теоретическим материалом, посвященным выдающейся личности (герою) и

написать рецензию, используя таблицу – 8:

Таблица 9 – Критерии для написания рецензии

32

Братья Лаптевы______________________________________________

Митрополит Филарет (Дроздов)________________________________

Николай Георгиевич Гарин-Михайловский______________________

Глеб Максимилианович Кржижановский________________________

Сергей Михайлович Сотников_________________________________

Список рекомендованных источников

Большаков, В. И. Системный анализ российской государственности

[Электронный ресурс]: учебное пособие / В. И. Большаков. – Москва ; Берлин :

Директ-Медиа, 2016. – 167 с. – ISBN 978-5- 4475-8183-1. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=442982.

Данилевский, Н. Я. Россия и Европа / Н. Я. Данилевский. – Москва : Директ-

Основы российской государственности: учебное пособие для студентов,

изучающих социогуманитарные науки / Т. В. Евгеньева, И. И. Кузнецов, С. В.

Перевезенцев, А. В. Селезнева, О. Е. Сорокопудова, А. Б. Страхов, А. Р. Боронин;

под ред. С. В. Перевезенцева. – Москва : Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2023.

– 550 c., илл. — ISBN 978-5-85006-521-8

Усков, И. Ю. История российской государственности [Электронный ресурс]:

учебное пособие / И. Ю. Усков. – Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2012. – 135 с. – ISBN 978-5- 8353-1275-7. – Режим доступа: URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232820

Видеоматериалы

34

ДНК России. Российские герои науки. - Российское Общество «Знание» -

Режим доступа: https://znanierussia.ru/library/video/dnk-rossii-rossijskie-geroi-nauki- 3564?collection=dnk-rossii&from=cinema

ДНК России. История: ключ к осознанию настоящего и созданию будущего. – Российское Общество «Знание» - Режим доступа: https://znanierussia.ru/library/video/dnk-rossii-istoriya-klyuch-k-osoznaniyu- nastoyashego-i-sozdaniyu-3494?collection=dnk-rossii&from=cinema

ДНК России. Великие реформаторы. - Российское Общество «Знание» - Режим доступа: https://znanierussia.ru/library/video/dnk-rossii-velikie-reformatory- 3492?collection=dnk-rossii&from=cinema

ДНК России. Изобретатели. - Российское Общество «Знание» - Режим доступа: https://znanierussia.ru/library/video/dnk-rossii-izobretateli-3485?collection=dnk- rossii&from=cinema

ДНК России. Борьба с нацизмом. - Российское Общество «Знание» - Режим доступа: https://znanierussia.ru/library/video/dnk-rossii-borba-s-nacizmom- 3373?collection=dnk-rossii&from=cinema

ДНК России. Уникальность России. - Российское Общество «Знание» - Режим доступа: https://znanierussia.ru/library/video/cikl-dnk-rossii-vypusk-79-unikalnost-rossii- 4203.

Цикл «ДНК России». Выпуск № 67 «Русская культура». - Российское Общество «Знание». – Режим доступа: https://znanierussia.ru/library/video/cikl-dnk- rossii-vypusk-67-russkaya-kultura-4073

Цикл «ДНК России». Шестая часть земли. Россия и ее богатства. - Российское Общество «Знание». – Режим доступа: https://znanierussia.ru/library/video/dnk-rossii- shestaya-chast-zemli-rossiya-i-eyo-bogatstva-3620

Цикл «ДНК России». Мы - многонациональный народ - Российское Общество «Знание». – Режим доступа: https://znanierussia.ru/library/video/dnk-rossii-my- mnogonacionalnyj-narod-3613

35

1.Понятие «цивилизация» и его сущностные особенности.

2.Цивилизационный подход и его основоположники.

3.Достоинства и альтернативы цивилизационного подхода.

Тема «Применимость и альтернативы цивилизационного подхода» посвящена рассмотрению понятия «цивилизация» и его сущностным особенностям. Понятие

«цивилизация», появившееся в эпоху Античности и означавшее некий порядок жизни, противопоставлявшийся варварству, приобрело иное значение и широкое распространение в 18 веке. В этот период, формируется трактовка цивилизации как стадии всемирно-исторического процесса и ценностей гражданского общества, в

работах Вольтера, В.Р. Мирабо, А. Фергюсона, И.Г. Гердера.

При рассмотрении темы, особенное внимание уделяется многозначности трактовок понятия «цивилизация», которое трактуется и как синоним понятия

«культура» (А. Тойнби), и как определенная стадия общественного развития и состояния локальной культуры (О. Шпенглер, Н.А. Бердяев), и как более высокая ступень развития человечества (Л.Г. Морган, Ф. Энгельс), и как уровень развития отдельного региона, суперэтноса. В истории мысли, термин «цивилизация» приобрел особый парадигмальный статус, используется как подход, измерение исторического процесса становления общества. Выделяется ряд типологий цивилизаций Н.Я. Данилевского, О. Шпенглера, А. Тойнби, заложивших теоретико-

концептуальную основу культурно-исторического подхода общественного развития.

Особое внимание при рассмотрении темы уделяется достоинствам и недостаткам цивилизационного подхода и его альтернативам. Рассматриваются сущностно-смысловые отличия цивилизационного и формационного подходов.

Задание 1. Повторение пройденного материала по теме «Применимость и альтернативы цивилизационного подхода».

Задача и алгоритм действий при выполнении задания: студенческой группе необходимо привести доводы о сущностных особенностях цивилизационного подхода, а также показать его отличия от формационного подхода.

Задание 2. Дискуссия на тему «Трактовка государства в призме цивилизационного и формационного подходов».

37

Задача и алгоритм действий: студенческая группа делится две подгруппы:

- первая подгруппа отстаивает цивилизационный подход к государству,

согласно которому провозглашается идея вечности государства: раз возникнув, оно не может быть упразднено, оно - непреходящий признак цивилизации;

- вторая подгруппа занимает позицию формационного подхода к государству, который исходит из идеи о том, что государство возникает вместе с возникновением классов.

Рекомендуется использовать данные современных исследований в социально-

гуманитарных науках.

Временной регламент внутригруппового обсуждения составляет не более 30

минут. Представители от каждой подгруппы выражают позиции своей подгруппы, в

это время оппоненты могут задавать вопросы выступающим.

Вопросы для дискуссии:

1.В чем принципиальное отличие цивилизационного подхода от формационного? Как в рамках обозначенных подходов трактуется исторический процесс?

2.Как обозначенные подходы объясняют возникновение и развитие государства? Какие факторы выделяются в рамках подходов в качестве основных?

3.Какую роль играет государство в формировании и развитии цивилизации?

Как оно влияет на культуру, экономику, общественные отношения?

4.Как цивилизационные и формационные подходы объясняют различия в государственных устройствах и политических системах разных стран?

5.Какие преимущества и недостатки имеют цивилизационный и формационный подходы при изучении государства?

6.Какой подход более точно отражает реальность? Какие факторы не учитываются в каждом из них?

7.Какие современные теории государства можно связать с цивилизационным

иформационным подходами? Какие новые концепции развиваются в данной области?

38

8.Как цивилизационный и формационный подходы могут быть использованы для анализа современного состояния российского государства?

9.Какие политические решения могут быть приняты с учетом цивилизационного и формационного подходов?

10.Какие проблемы может принести применение тех или иных подходов к

анализу государства?

Задание 3. Заполнение таблицы.

Знание и владение базовыми категориями и понятиями является одним из основополагающих условий высокого уровня профессиональной компетентности будущего специалиста, который позволяет выполнять определенные задачи,

применяя концептуальные модели и грамотно оперируя основными понятиями.

Цель практического задания – закрепление, полученных в ходе лекционного занятия теоретических знаний по теме раздела «Применимость и альтернативы цивилизационного подхода».

Задача и алгоритм действий, предполагающих выполнение задания: студентам необходимо заполнить недостающую часть таблицы 10.

Таблица 10 – Основные понятия и определения по теме «Применимость и альтернативы цивилизационного подхода».

Задание 4. Задание на анализ и построение аргументированного ответа.

Цель сформировать способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

Задача и алгоритм действий: студенческой группе необходимо ознакомится с цивилизационным подходом Н.Я. Данилевского и на основе имеющихся данных в современной социально-гуманитарной науке дать оценку этой теории, выделить её

39

достоинства и недостатки, а также сформулировать свои выводы в виде тезисов,

представив их в форме доклада длительностью не более 5-7 минут.

Задание 5. Заполнение таблицы. Задание способствует, закреплению знаний по теме лекционного занятия.

Задача и алгоритм действий: студентам необходимо заполнить недостающие данные таблицы 11.

Таблица 11 – Представители цивилизационного подхода

1. Н.Я. Данилевский

2. О. Шпенглер

3. А. Тойнби

Задание 6. Анализ теории. Цель – формирование навыков проведения анализа текста и теории.

Задача и алгоритм действий: проанализировать цивилизационный подход Шпенглера и ответить на поставленные вопросы.

Вопросы и задания:

1.В чем особенность цивилизационного подхода О. Шпенглера?

2.Сравните идеи Н.Я. Данилевского и Шпенглера.

3.Что объединяет подходы Н.Я. Данилевского и О. Шпенглера.

Задание 7. Анализ источников.

Студенческая группа анализирует труды отечественных мыслителей,

посвящённых теме «цивилизации».

Задача и алгоритм действий: найти несколько определений понятия

«цивилизация» и выделить их базовые элементы.

Сформулировать своё понимание понятия «цивилизация», используя найденные определения.

Раскройте особенности найденных понятий «цивилизация».

40