Основы российской государственности. Практикум-1

словари, научную, учебную литературу, в ходе обсуждения проблемы, должна заполните таблицу 1 – «Базовые категории и понятия дисциплины «Основы российской государственности»

Таблица 1 – Базовые категории понятия дисциплины «Основы российской государственности»

Государство

Государственность

Мировоззрение

Патриотизм

Уникальность

Страна

«Особый путь»

Развитие государства

Фактор

Культура

Регион

Природные ресурсы

Природно-ресурсный потенциал России

Этнос

Нация

Народ

Политическая культура

Менталитет

Задание 2. Работа с проблемными вопросами. Участие в дискуссии.

Задача и алгоритм действий: продумайте ответы на проблемные вопросы и подготовьтесь для участия в дискуссии по теме: «Особенности исторического

11

формирования российской государственности их влияние на современное развитие

государства».

Проблемные вопросы:

1.Каким образом географические условия повлияли на формирование и эволюцию российского общества и государства?

2.Какое значение в развитии России играет ресурсный потенциал страны?

3.Почему многоэтническая и поликонфессиональная структура российского общества – сильная сторона России?

4.В чем причины формирования уникальной российской культурной традиции?

5.Какие конкурентные преимущества предоставляет России ее уникальность?

Задание 3. Творческое задание.

Задача и алгоритм действий: проанализируйте, как особенности исторического формирования российской государственности повлияли на современное развитие государства, политическую культуру, менталитет и место России в современном мире. Подготовьте доклад с презентацией.

Задание 4. Творческое задание. Разработка проекта виртуальной экскурсии

«Регионы России».

Цель задания: закрепить полученные теоретические знания и побудить к исследованию многообразия регионов России, анализу их особенностей и факторов,

формирующих их уникальность.

Задачи и алгоритм действий, предполагающих выполнение задания: студенту необходимо выбрать один из регионов России и подготовить проект виртуальной экскурсии (в формате презентации, видеоролика, онлайн-тура). В итоговой работе необходимо презентовать ключевые города и достопримечательности региона,

рассказать об их истории, культуре, особенностях природы. Итоговая работа студента должна быть основана на актуальной информации, содержать элементы самостоятельного анализа; выводы и утверждения должны быть аргументированы и подкреплены фактами.

12

Вопросы для обсуждения (обсуждение проектов виртуальных экскурсий по регионам России проводится после заслушивания всех проектов, подготовленных обучающимися группы):

1. Почему некоторые регионы России развиты значительно лучше других?

Какие факторы усиливают региональное неравенство?

2.Как внутренняя миграция населения влияет на развитие регионов? Какие регионы являются донорами, а какие реципиентами трудовых ресурсов? Какие меры могут способствовать более равномерному распределению трудовых ресурсов?

3.Какие проблемы характерны для моногородов России? Какие меры необходимы для их диверсификации и устойчивого развития?

4.Как в условиях глобализации сохранить уникальность культур народов России? Какие меры по поддержке национальных культур, на ваш взгляд, наиболее эффективны?

5.Какие факторы могут способствовать гармонизации межэтнических и межконфессиональных отношений в многонациональной России? Как предотвратить конфликты на этой почве?

6.Как влияют геополитические факторы на развитие приграничных регионов России? Какие меры необходимы для обеспечения их безопасности и устойчивого развития?

7.Как повысить конкурентоспособность российских регионов в условиях глобальной экономики? На развитии каких отраслей следует сфокусироваться?

8.Какова роль инноваций и цифровизации в развитии регионов? Как создать благоприятные условия для развития инновационной деятельности в регионах?

Задание 5 Работа с источниками.

Задача и алгоритм действий, предполагающих выполнение задания: изучите в рекомендуемых источниках работы мыслителей, ученых различных областей научных знаний, в которых изложены основные их размышления об истоках самобытности и уникальности России. Заполните таблицу 2.

13

Таблица 2 – Мыслители и ученые об уникальности и самобытности России

14

Цель задания: закрепить полученные теоретические знания и побудить к исследованию многообразия регионов России, анализу их особенностей и факторов,

формирующих их уникальность.

Задачи и алгоритм действий, предполагающих выполнение задания: студенту необходимо выбрать один из регионов России и подготовить проект виртуальной экскурсии (в формате презентации, видеоролика, онлайн-тура). В итоговой работе необходимо презентовать ключевые города и достопримечательности региона,

рассказать об их истории, культуре, особенностях природы. Итоговая работа студента должна быть основана на актуальной информации, содержать элементы самостоятельного анализа; выводы и утверждения должны быть аргументированы и подкреплены фактами.

Вопросы для обсуждения (обсуждение проектов виртуальных экскурсий по регионам России проводится после заслушивания всех проектов, подготовленных обучающимися группы):

1. Почему некоторые регионы России развиты значительно лучше других?

Какие факторы усиливают региональное неравенство?

2.Как внутренняя миграция населения влияет на развитие регионов? Какие регионы являются донорами, а какие реципиентами трудовых ресурсов? Какие меры могут способствовать более равномерному распределению трудовых ресурсов?

3.Какие проблемы характерны для моногородов России? Какие меры необходимы для их диверсификации и устойчивого развития?

4.Как в условиях глобализации сохранить уникальность культур народов России? Какие меры по поддержке национальных культур, на ваш взгляд, наиболее эффективны?

5.Какие факторы могут способствовать гармонизации межэтнических и межконфессиональных отношений в многонациональной России? Как предотвратить конфликты на этой почве?

6.Как влияют геополитические факторы на развитие приграничных регионов России? Какие меры необходимы для обеспечения их безопасности и устойчивого развития?

15

7.Как повысить конкурентоспособность российских регионов в условиях глобальной экономики? На развитии каких отраслей следует сфокусироваться?

8.Какова роль инноваций и цифровизации в развитии регионов? Как создать благоприятные условия для развития инновационной деятельности в регионах?

Задание 7 Конкурс «Ты мне, я – тебе» Задача и алгоритм действий: студенты в группе делятся на несколько

небольших команд (по 5 чел.) и занимают локально обособленные места в аудитории. Каждой команде присваивается название, распределяются роли студентов внутри команды. Все источники информации необходимо убрать

(учебники, тетради, компьютеры, телефоны), за исключением заранее подготовленного участниками команд списка вопросов.

Правила игры. Игра делится на два этапа:

- в рамках первого этапа команды сначала в течение 10 минут готовят вопросы по изученному материалу темы «Уникальность пространственно-

географического положения и исторического пути России»;

-в рамках второй этапа студенты задают друг другу подготовленные теоретические вопросы (вопросы (задания) задаются командами друг другу по очереди);

-команде даётся время на обсуждение ответа в течение 30 секунд;

-если команда, отвечающая на заданный вопрос (задание), не справилась с ним, то задавшей команде присваивается один бал.

Задание 8. Игра «Синквейн»

1.Студенты делятся на группы по 5-6 человек.

2.Каждая группа должна создать синквейн по теме «Уникальность России».

3.Синквейн должен состоять из 5 строк:

-первая строка - существительное;

-вторая строка - два прилагательных, описывающих тему:

-третья строка - три глагола, описывающих действия, связанные с темой;

-четвертая строка - четыре слова, выражающие отношение к теме

16

- пятая строка - одно слово, синоним к слову из первой строки.

Пример синквейна:

Уникальность России:

1.Великая, многогранная.

2.Вдохновляет, объединяет, развивается.

3.История, культура, традиции, потенциал.

4.Мощь.

Написание синквейна – это свободное творчество, которое требует от обучающегося найти и выделить в изучаемой теме наиболее существенные элементы, проанализировать их, сделать выводы и коротко сформулировать,

основываясь на основных принципах написания стихотворения.

Задание 9. Групповая дискуссия на тему «Влияние географического положения России на ее исторические испытания и победы».

Цель задания – сформировать у студентов практические навыки ведения групповой дискуссии, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, а также закреплению, полученных на лекции знаний.

Задачи и алгоритм действий: студенческая группа (в зависимости от численности) делится на подгруппы. Главная цель подгрупп состоит в том, чтобы,

опираясь наизученный лекционный материал и соответствующих разделов учебной литературы, представить и обосновать особенности положения России в его географическом и ресурсном измерении. Временной регламент дискуссии,

ограничен 30-40 минутами.

Перечень основных проблем и вопросов, которые может затрагивать групповая дискуссия:

-мыслители о влиянии географии на исторический путь России;

-цивилизационные особенности евразийского положения России;

-использование ресурсов России как потенциала ее будущего развития;

-вклад Оренбуржья в победы и будущее развитие России;

-влияние Оренбуржья как приграничного региона на историю России.

17

Задание 10. Дискуссия по вопросу «Славянофилы и западники о положении России и ее особом пути»

Задача и алгоритм действий: группа разделяется преподавателем на две подгруппы; задача первой подгруппы – раскрыть сущностные особенности славянофильства; задача второй подгруппы – рассмотреть идеи западников о положении России и ее особом пути».

Здание 11. Задание на анализ нормативно-правового акта Задача и алгоритм действий: обучающиеся должны провести письменный

анализ Федерального закона «О гарантиях прав коренных малочисленных народов Российской Федерации» от 30.04.1999 N 82-ФЗ и выполнить следующие задания:

1.Выписать дату, номер и название федерального закона.

2.Дать легальное определение коренных малочисленных народов Российской Федерации.

3.Дать легальное определение понятию «традиционный образ жизни малочисленных народов».

4.Какие права малочисленных народов закрепляет закон?

Тема 2 Испытания и победы России

Цель учебного занятия: проанализировать ключевые исторические события и процессы, а также определить ключевые испытания и победы, которые сформировали Россию.

Вопросы семинарского занятия:

1.Характеристика испытаний российского государства в период СССР.

2.Победы российского государства в советский период. Выдающиеся руководители СССР. Герои Великой Отечественной войны. Герои Социалистического Труда. Выдающиеся ученые. Деятели культуры. Выдающиеся спортсмены: чемпионы мира, победители Олимпиад.

18

3. Характеристика испытаний современной России. Сохранение суверенитета.

Борьба с бедностью. Конфликты на постсоветском пространстве. Геополитические угрозы. Экономические санкции.

4. Важнейшие достижения современной России. Возрождение страны после кризиса 1990-х гг. Преодоление пандемии и отечественная вакцина от COVID-

19.Рост активности в производственном секторе. Деятельность традиционных конфессий. Международный транспортный коридор (МТК) «Север-ЮГ» между Россией, Индией, Ираном и соседними странами. Русский мост во Владивостоке.

Крымский мост. Исторические минимумы показателей инфляции и безработицы.

Союзное государство России и Беларуси. БРИКС. Страныпартнеры РФ. Новые перспективные рынки в Азии, Африки, Латинской Америки.

«В истории России не было, наверное, никогда времени, когда мы просто, как в какой-нибудь благополучной, но едва заметной на карте стране, чувствовали, что можно ничего не делать» Президент Российской Федерации В.В. Путин

На долю нашего государства не раз выпадали настолько тяжелые испытания,

что возникала реальная угроза, что страна может навсегда исчезнуть с карты мира.

Но России каждый раз удавалось защитить свой суверенитет и продолжить свободное и независимое развитие. России удалось сохранить свою государственность. Выстоять всегда получалось за счет объединения правящей элиты и народа.

В условиях современных геополитических вызовов невероятно актуальным становится осмысление испытаний, через которые прошла Россия на протяжения всего периода формирования государственности, и становления идентичности.

Эпоха глобализации как всемирной экономической, политической,

культурной и религиозной интеграции и унификации стирает границы между культурами. В этих условиях поиск идентичности и места в мире становятся важной задачей для российского государства.

Изучение истории формирования российского государства, героических страниц, испытаний и побед поможет ответить на фундаментальные вопросы: «Кто

19

мы?», «Какие ценности мы несем?», «Каковы истоки национального самосознания российского народа?», «Как в сложные времена наши предки, сталкиваясь с вызовами и испытаниями, преодолевали их, откуда черпали силы для мужества,

героизма, силы духа?»

Знание, понимание и осознание того, как наши предшествующие поколения преодолевали трудности, поможет сегодня поверить в себя, в свои силы, найти ресурсы для решения возникающих проблем.

Предшествующие поколения через невероятную силу духа, силу мужества показали, что Россия всегда была сильной, способной преодолевать трудности. Это важно для понимания истоков патриотизма нашего народа, его ответственности перед историей и будущим.

Изучение прошлых испытаний позволяет лучше понимать современные вызовы, проводить аналогии и извлекать уроки. Герои прошлого становятся образцами для подвигов и жертвенности в современной действительности.

Изучение истории испытаний и подвигов России позволяет нам понять, что каждый из нас может внести свой вклад в развитие страны, стать «не большим, но героем» в любой сфере.

Задание 1. Работа с проблемными вопросами. Участие в дискуссии.

Продумайте ответы на проблемные вопросы и подготовьтесь для участия в дискуссии по теме: «Испытания и победы российского государства в ХХ-ХХI веках:

вызовы и их преодоление».

Проблемные вопросы для дискуссии:

1.Как российское общество отвечало на вызовы времени в разные эпохи?

2.Какие ценности и принципы помогали преодолевать трудности?

3.Какие ценности и традиции были сформированы в результате пройденных испытаний?

4.Какие ключевые испытания проходила Россия в период СССР и в современное время?

5.Какие ключевые победы были достигнуты в период СССР и в современное

время?

20