Основы российской государственности. Практикум-1

6.Какие вызовы стоит перед Россией в современном мире?

7.Какие уроки можно извлечь из опыта преодоления предыдущих испытаний?

8.Каковы перспективы развития России в XXI веке?

Задание 2. Работа с основными категориями и понятиями темы.

Используя словари, научную, учебную литературу, дайте определение понятиям и заполните таблицу 3.

Таблица 3 – Базовые понятия темы и определения

Задание 3. Изложение собственных размышлений по теме «Роль личности в истории».

Напишите творческое сочинение, в котором будет изложена ваша позиция по предлагаемой теме, подкрепите свое мнение аргументами, примерами из научной,

художественной литературы, публицистике.

Задание 4. Викторина по теме « Россия в лицах: ХХ-ХХI вв.»

Вопросы для викторины:

1.Кто был первым президентом России после распада СССР?

2.Кто является автором политического курса «суверенная демократия»?

21

3.Кто из политических деятелей России был известен своими реформами в сфере образования?

4.Какой политический деятель России был известен своим «железным кулаком» и политикой «перестройки»?

5.Назовите имя предпринимателя, который создал компанию «Лукойл».

6.Какой экономический кризис пережила Россия в 1998 году?

7.В каком году Россия вступила в ВТО?

8.Какое событие положило начало массовым протестам в России в 2011-2012

годах?

9.Назовите одну из главных проблем, с которой столкнулась Россия в сфере социальной политики в XXI веке.

10.Кто из российских писателей получил Нобелевскую премию по литературе?

11.Назовите имя известного российского режиссера, автора фильма

«Утомленные солнцем».

12.Кто из российских спортсменов является рекордсменом по количеству Олимпийских золотых медалей?

13.Какой российский фильм завоевал премию «Оскар» в 2014 году?

14.Назовите имя российской певицы, известной своим хитом «Ярославна»?

15.С каким государством Россия заключила «Договор о дружбе,

сотрудничестве и взаимной помощи» в 1992 году?

16.В каком году Россия присоединилась к G8?

17.Какой международный конфликт привел к присоединению Крыма к

России?

18.С каким государством у России есть общая граница?

19.В каком году Россия провела зимние Олимпийские игры?

20.Какой известный российский политик был главным идеологом

«перестройки»?

21. Кто из современных российских писателей считается продолжателем

традиций «русского реализма»?

22

22. Какое событие XX века стало поворотным в истории России?

Задание 5. Анализ и построение аргументированного ответа.

Цель: сформировать способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

Задача и алгоритм действий: студенческой группе необходимо ознакомится с основными историческими событиями последнего десятилетия и на основе имеющихся данных провести анализ, дать им оценку, а также сформулировать свои выводы в виде тезисов о возможном дальнейшем развитии России, представив их в форме доклада длительностью не более 5-7 минут.

Задание 6. Повторение лекционного материала, закрепление теоретической информации по теме раздела.

Задача и алгоритм: студенческой группе необходимо подумать и проанализировать особенности современного этапа развития России и ответить на следующие вопросы:

1.В чем особенности современного исторического этапа развития России?

2.Какие факторы внешней политики влияют на современную Россию?

3.Как сказываются политические и экономические санкции, вводимые западными странами, на России?

Задание 7. Повторение лекционного материала, закрепление теоретической информации по теме раздела.

Задача и алгоритм: студенческой группе необходимо подумать и проанализировать особенности современного этапа развития России и ответить на следующие вопросы:

4.В чем особенности современного исторического этапа развития России?

5.Какие факторы внешней политики влияют на современную Россию?

6.Как сказываются политические и экономические санкции, вводимые западными странами, на России?

Задние 8. Самостоятельная работа с теоретическим материалом (научной,

учебной литературой). Заполнение таблицы.

Цель – формирование практических навыков анализа источников

23

(первоисточников), умения аргументировано отстаивать собственную точку зрения,

подкрепляя системой доказательства.

Задача и алгоритм действий: студенческой группе нужно ознакомится с теоретическим материалом из научной литературы или средств массовой информации, посвященным последним события современной истории России,

написать рецензию, используя таблицу 4.

Таблица 4 – Современная история России

Задание 9. Просмотр видеоматериала. Анализ и обсуждение.

Цель: формирование способности к обобщению, анализу, восприятию информации из видеоисточников, навыка конструктивного участия в дискуссии.

Задача и алгоритм действий: студенческой группе необходимо ознакомится,

проанализировать и сделать выводы по видеоматериалу, подготовить ответы по предложенным вопросам для участия в дискуссии.

24

Видеоматериал - ДНК России. История: ключ к осознанию настоящего и созданию будущего. – Российское Общество «Знание» - Режим доступа: https://znanierussia.ru/library/video/dnk-rossii-istoriya-klyuch-k-osoznaniyu- nastoyashego-i-sozdaniyu-3494?collection=dnk-rossii&from=cinema

Вопросы для обсуждения:

1.Какова основная идея видеоматериала?

2.Какие ключевые моменты истории России подчеркиваются в видео?

3.Как авторы связывают прошлое России с ее настоящим и будущим?

4.Какие главные вызовы и возможности для России в будущем упоминаются

ввидео?

5.Как видеоматериал объясняет значение исторической памяти для общества?

6.Какие примеры исторических личностей и событий приводятся для иллюстрации ключевых моментов российской истории?

7.Как авторы видеоматериалы используют визуальные элементы (картинки, анимации, музыка) для передачи своих идей?

8.Какие основные этапы исторического развития России выделяются в

видео?

9.Как авторы видеоматериалы отвечают на вопрос о том, почему важно изучать историю?

10.С какими историческими событиями и личностями вы уже были знакомы?

11.Какие новые факты и идеи вы узнали из видео?

12.Согласны ли вы с точкой зрения авторов видеоматериала?

13.Как видеоматериал может быть использован в образовательных целях?

14.Какие вопросы возникли у вас после просмотра видеоматериала?

Задание 10. Анализ нормативно-правового акта Задача и алгоритм действий, предполагающих выполнение задание:

студенческой группе необходимо проанализировать Федеральный закон «О днях воинской славы и памятных датах России» от 13.03.1995 № 32-ФЗ и выполнить задания и ответить на вопросы:

25

1.Выписать дату, номер и название федерального закона.

2.Какие памятные даты России выделяет ФЗ?

3.Какие основные формы увековечения памяти российских воинов,

отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России и памятными датами России выделяет ФЗ?

Тема 3 Герои страны, герои народа

Цель учебного занятия: познакомить студентов с героями России – историческими личностями, выдающимися людьми, простыми гражданами, которые проявили мужество, самоотверженность и патриотизм; изучить влияние героев на общественное сознание, на формирование ценностей и идеалов; обсудить роль героев в мотивации к достижению целей и построении более справедливого и гуманного мира.

Вопросы семинарского занятия:

Понятие и восприятие героя в истории России (основные черты, качества и характеристики).

1.Герои и выдающиеся личности прошлого.

2.Герои Древнерусского государства и Московской Руси: князья Владимир Святославич, Александр Невский, преподобный Сергий Радонежский, царь Иван Грозный, князь Дмитрий Пожарский.

3.Герои Российской империи: Пётр I, М. В. Ломоносов, Екатерина II, А. В.

Суворов, Николай II.

4. Герои Советского государства: В. И. Ленин, И. В. Сталин, Г. К. Жуков, А.

П. Маресьев, Ю. А. Гагарин.

5.Герои постсоветской и современной России.

6.Выдающиеся оренбуржцы и их вклад в развитие региона и страны.

26

Главная ценность и гордость каждого народа – это люди, послужившие развитию своей Родины в различных областях общественной жизни на разных этапах исторического развития российской цивилизации.

Сохранение памяти об их вкладе важная составляющая образовательного и воспитательного процесса воспитания полноценного гражданина и специалиста.

Среди людей, которые определяли развитие страны во все периоды, особое место занимают политические деятели. Вместе с тем, реализация политических решений всегда зависела от чиновников, общественных деятелей, ученых,

работников культуры и образования, военных, подвиги которых послужили созданию могущественного государства и общества.

Особое место в изучении темы «Герои страны, герои народа» должно уделяться землякам, оренбуржцам, трудовые и военные подвиги которых навсегда вписаны в историю страны.

Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по истории и современности, чтобы разобраться в понятии «герой», изучить образы российских героев и поразмышлять о том, что значит быть героем в нашем времени.

Мы часто слышим слово «герой», но что оно означает на самом деле? Кто достоин этого звания? И как образ героя влияет на нас и на нашу жизнь?

На семинарском занятии мы познакомимся с разными типами героев:

историческими личностями, современными людьми, простыми гражданами,

которые проявили мужество, самоотверженность и патриотизм.

Сегодня мы поговорим о том, какие ценности и идеалы они воплощали, как их жизнь и деятельность влияли на историю и общество.

Ваша активность и творчество очень важны для успеха нашего семинара. Не стесняйтесь высказывать свои мнения, задавать вопросы, делиться своими мыслями и предложениями. Вместе мы сможем построить интересный и познавательный диалог о героях страны и героях народа.

Задание 1. Работа с основными категориями и понятиями темы.

Используя словари, научную, учебную литературу, дайте определение категориям и понятиям.

27

Таблица 5 – Базовые понятия темы и определения

Задание 2. Работа с таблицей.

Используя словари, научную, учебную литературу, заполните таблицу

«Критерии и мотивы героизма». Предоставьте ответ на вопрос в конце таблицы 6.

Таблица 6 – Критерии и мотивы героизма

Критерии героизма Мотивы героизма

Критерии и мотивы героизма в прошлых столетиях

Критерии и мотивы героизма в современной России

Проблемный вопрос: как изменились критерии героизма в XXI веке?

Задание 3. Дискуссия по теме «Герои страны, герои народа» Вопросы для обсуждения:

1. Что для вас значит слово «герой»? Как вы можете определить понятие

«мужество»?

2. Какие качества, по вашему мнению, характерны для настоящего героя?

28

3.Есть ли разница между «героями страны» и «героями народа»?

4.В чем проявляется массовый героизм? Приведите примеры.

5.Могут ли «герои» быть несовершенными? Может ли человек,

совершивший плохой поступок, впоследствии стать героем?

6. Кто из исторических личностей является для вас образцом героизма?

Почему?

7.Как изменилось понятие «героя» в России в XX и XXI веках?

8.Кто из современных людей может быть отнесен к «героям народа»?

9.Какие моральные ценности воплощают современные герои?

10.Могут ли спортивные достижения, творческие успехи или благотворительная деятельность считаться проявлениями героизма?

11.Как можно воспитывать героизм в современном обществе?

12.Какое влияние оказывают образы героев на общественное сознание?

13.Какие проблемы возникают в современном мире в связи с формированием образов героев?

14.Как герои вдохновляют людей на великие дела?

15.Какова роль героев в построении более справедливого и гуманного мира?

16.Как вы думаете, должен ли герой быть публичной фигурой?

17.Может ли человек быть героем в «тихой жизни»?

18.Как можно отличить «настоящего» героя от «лжегероя»?

19.Какие источники информации вы используете для формирования собственного мнения о героях?

Задание 4. «Печа-куча». Подготовка и защита презентационного материала о героях (смотреть вопросы для семинарского занятия).

Подготовьте 20 слайдов по 20 секунд на каждый слайд. Время презентации-7

минут. Обсуждение материала в группе после защиты презентации не более 5

минут.

Задание 5. Внимательно прочитайте произведение татарского поэта, Героя Советского Союза Мусы Мустафовича Джалиля «О героизме». Подумайте ответы на вопросы.

29

Вопросы для обсуждения:

1.Как в стихотворении изображен образ героя? Какие качества отмечаются как важнейшие для героя?

2.Почему стихотворение утверждает, что «умирая, не умрет герой»? Как вы понимаете эти строки?

3.Какие слова в стихотворении подчеркивают величие и бессмертие героя?

4.Какое влияние оказало стихотворение на восприятие понятия «герой» вами

лично?

5.Какие духовные ценности прославляются в стихотворении?

6.Как в стихотворении мужество и самоотверженность связаны с патриотизмом?

7.Как вы думаете, какую роль играет память о героях в жизни народа?

8.Как вы думаете, стихотворение актуально для современного мира?

9.Какие параллели можно провести между образом героя в стихотворении и современными людьми, проявляющими героизм?

Задание 6. Подготовка и написание эссе.

Найдите цитату, размышление ученого, писателя о героизме и мужестве.

Подготовьте и напишите собственное эссе.

Цитаты для размышления для эссе вы можете найти на сайте коллекции цитат и афоризмов выдающихся людей всех времен и народов. - Режим доступа - https://citaty.su/aforizmy-i-citaty-pro-muzhestvo

Задание 7. Заполнение таблицы.

Получение и закрепление знаний по вопросу «выдающиеся люди и герои в истории России» является одним из основополагающих условий становления гражданина и патриота своей страны, а также высокого уровня компетентности будущего специалиста.

Цель практического задания – закрепление, полученных в ходе лекционного занятия теоретических знаний по теме вопросу «Герои страны, герои народа».

Задача и алгоритм действий, предполагающих выполнение задания:

студенческая группа разбивается по две подгруппы, в последующем каждая

30