Формирование ценностных ориентаций будущих учителей в процессе профессиональной подготовки. Методические рекомендации

2.Ознакомившись с содержанием кинофильма/мультфильма, сформулируйте педагогическую проблему и педагогическую задачу, решаемую педагогом/наставником. Руководствуясь текущими тенденциями развития образования и общества, опираясь на свои ценностные ориентации, педагогический опыт, предложите не менее трех вариантов решения аналогичной проблемы в XXI в.

3.После просмотра предложенных материалов составьте портрет вдохновившего вас педагога/наставника, охарактеризовав его физиологические, личностные, эмоционально-волевые, ценностносмысловые, профессиональные, поведенческие особенности.

Перечень материалов

Большие и маленькие

Год: 1963

Страна: СССР

Возрастные ограничения: 12+

Режиссер: Мария Федорова Аннотация. Фильм снят по мотивам произведения

А. С. Макаренко «Книга для родителей». Новеллы фильма повествуют об истории взаимоотношений детей и родителей. Объединяющим мотивом этих историй становится школа. Фильм направлен на осознание ценности личности каждого ребенка, его способностей, индивидуальных особенностей и интересов, а также необходимости сотрудничества школы и семьи в вопросах воспитания и обучения.

Расписание на послезавтра

Год: 1978

Страна: СССР

Возрастные ограничения: 0+

Режиссер: Игорь Добролюбов Аннотация. В фильме раскрываются особенности работы

педагогического коллектива с одаренными детьми в физикоматематической школе. Педагоги учат будущих ученых брать на себяответственностьзапоступкии прогнозироватьихпоследствия, а такжедемонстрируютнасвоемпримереувлеченностьнаукой,что

111

перенимают и их воспитанники. Ценность гуманитарного знания в жизнь учеников с техническим складом ума привносит учитель русской литературы Антонина Сергеевна. Она создает условия для гармоничного развития всесторонне развитой личности каждого ученика. Фильм отражает ценности педагогического юмора, справедливости, лидерских качеств, слаженности в работе с целью достиженияобщейцели,а такжеобосновываетсмыслутверждения «педагогика — вечный поиск».

Хористы

Год: 2004

Страна: Франция, Швейцария, Германия

Возраст: 12+

Режиссер: Кристоф Барратье Аннотация. В интернат для трудных подростков «Дно пруда»

трудоустраивается учитель музыки Климан Матьё. В отличие от другихпедагогов,оннеразделяетметодыавторитарнойпедагогики, которыеспособствуютожесточениювоспитанников,а поддерживает учеников и их интересы, демонстрирует уважение к личности каждого из них. Его педагогическая деятельность направлена на привитие ученикам любви к музыке, формирование у них чувств справедливости, ответственности за свои поступки, уверенности в себе.Убежденностьпедагогав том,чтокаждыйученикталантлив по-своему, способствует развитию творческих способностей у воспитанников. Стремление к сотрудничеству с учениками, забота о них, создание доброжелательной образовательной среды помогают воспитанникам найти свое место в жизни.

ЗвездочкинаЗемле

Год:2007

Страна:Индия Возраст:6+

Режиссер: Аамир Кхан, Амол Гуптэ Аннотация. Главный герой фильма Ишан — особенный

ребенок, столкнувшийся с трудностями в учебной деятельности, а также в выстраивании коммуникации со сверстниками,

112

членами семьи и учителями школы. В качестве наказания за непослушание и рассеянность его переводят в школу-интернат, основополагающими принципами которой являются порядок, дисциплина, труд. Подобные условия усугубляют процесс социализации ребенка. Преодолеть затруднения Ишану помогает новый учитель школы-интерната, который творчески подходит к организации образовательного процесса, использует креативные приемы, стремится увидеть в каждом ученике личность и создает ситуации успеха для воспитанников. Рам Никум демонстрирует высокий уровень эмпатии и веру в способности учеников, что способствует формированию уверенности и целеустремленности, а также раскрытию талантов у каждого из них.

Я делаю шаг

Год: 2023

Страна: Россия Возраст: 6+

Режиссер: Ольга Акатьева Аннотация. Молодой амбициозный учитель русского языка

илитературы Александр Александрович, окончив университет, возвращаетсяв своюшколуи становитсяпреподавателеми классным руководителем9 «Б»класса.Первоначальнаяконфронтацияучителя

иучеников со временем перерастает в дружбу, а учителю удается завоевать авторитет у подростков и стать наставником для них. Его широкий кругозор, эрудированность, находчивость, смекалка

ивера в способности учеников способствуют формированию интересадетейк литературе,ихцелеустремленности в достижении общей мечты, а также выстраиванию доверительных отношений

вколлективе. Совместные деятельность, победы и поражения укрепляют взаимоотношения класса и педагога. Ценности педагогическойпрофессиитранслируютсяи черезвзаимоотношения

впедагогическом коллективе, где борются взаимоподдержка

изависть, наставничество и соперничество. Фильм повествует

отом, насколько важны не только в профессиональной сфере, но

ив жизни в целом честность, вера в себя, принятие особенностей другого человека им самим и окружающими.

11

Вовка в тридевятом царстве

Год: 1965

Страна: СССР

Возраст: 0+

Режиссер: Борис Степанцев Аннотация. Главный герой Вовка, мечтая о сказочной жиз-

ни, отправляется в путешествие по страницам русских сказок. На его пути встречаются трудолюбивый Царь, мудрая Золотая рыбка, умелые Василисы Премудрые, активные Двое из ларца одинаковы с лица и смекалистая Печка, которые транслируют ему свои ценности, а также приучают к самостоятельности.

Балерина

Год: 2016

Страна: Канада, Франция

Возраст: 6+

Режиссер: Эрик Саммер, Эрик Уорин Аннотация: Юная Фелис отправляется в Париж, чтобы осу-

ществить свою мечту — стать балериной. Она знакомится с Одеттой, которая ранее до травмы танцевала в Гранд-опере. Поддержка Одетты, привитие ей ученице таких качеств, как упорство, трудолюбие,терпение,целеустремленность,помогаютФелиспреодолеть трудности и воплотить мечту в реальность.

Рататуй

Год: 2007

Страна: США Возраст: 0+

Режиссер: Брэд Бёрд, Ян Пинкава Аннотация. Крысенок Рататуй, обладающий кулинарнымиспо-

собностями, проникает в парижский ресторан знаменитого Гюсто, где знакомится с уборщиком Альфредо Лингвини. Рататуй становится «Микрошефом» и выполняет роль наставника Лингвини, помогая ему создавать кулинарные шедевры и раскрывать тайны ресторана.Совместнаяработановыхдрузейпозволяетимвосстановить

11

справедливость и передать по наследству право владения рестораном после смерти Огюсто Гюго его сыну Альфредо Лингвини.

Жил-был кот

Год: 2016

Страна: Япония, Канада

Возраст: 0+

Режиссер: Мото Сакакибара, Кунихико Юяма Аннотация. Любопытство котенка Рудольфа заставляет его от-

правиться за пределы двора любящей его семьи, где он встречает бездомных котов Ихмилионна и Буши. Они становятся старшими друзьями для Руди и обучают его правилам выживания в городе, полном опасности и непредсказуемости.

Моана

Год: 2016

Страна: США Возраст: 6+

Режиссер: Джон Маскер, Рон Клементс Аннотация: Полубог воды и ветра Мауи стал учителем для

целеустремленной Моаны из племени Мотонуи, когда та отправилась в бескрайний океан. Своим примером Мауи показывает героине, как важно верить в свои силы и быть верной себе на пути к достижению цели. Полубог сопровождает Моану в ее морском путешествии, приходит на помощь в борьбе с чудовищами и пиратами, а также обучает ее морскому делу. Совместными усилиями героям удается разрушить заклинание и вернуть природе живую силу.

11

V. ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ

В данном разделе собрано несколько ресурсов: видеолекции, данные опросов и исследований ценностных ориентаций российской молодежи, статьи, которые помогутразобратьсяс понятием«ценност-

ные ориентации», объяснят его сущность и сориентируют в исследованиях ценностных ориентаций обучающихся школы и вуза.

Предлагаемые электронные ресурсы могут использоваться как при обучении в традиционном формате, так и при организации онлайн-обучения. Электронные ресурсы могут выступать

вкачествеисточникаинформации насеминареили использоваться

висследовательской и проектной деятельности студентов при выборе темы выступления, доклада, проекта, курсовой работы. Наличие электронных ресурсов позволяет реализовывать различные варианты взаимодействия преподавателя со студентами

вучебном процессе: совместное обсуждение материала, групповая или индивидуальная работа, а также самостоятельная работа студентов.

видеолекции

Тема: Современные проблемы педагогической аксиологии

Длительность: 11 мин.

Язык: русский Актуализируются вопросы педагогической аксиоло-

гии, которые требуют дальнейшего развития и разработки.

11

Обобщены основные достижения исследователей аксиологических явленийв образовании.Представленыперспективные направления развития педагогической аксиологии.

Ключевые слова к лекции: ценности, аксиологизация образования, педагогическая аксиология, дискурс педагогической аксиологии, междисциплинарный синтез знаний о ценностях образования,методология аксиологических исследований, формирование ценностных ориентаций.

Заданиек видеолекции. Припомощиинфографикипредставьте рассматриваемые в лекции проблемы развития педагогической аксиологии.

Тема: Изменения профессиональных ценностей педагога в современных условиях развития общества

Длительность: 8 мин.

Язык: русский Ввидеолекциирассматривается вопросизмененияпро-

фессиональных ценностей педагога в условиях перманентныхтрансформацийобщества,представляетсяобобщенноепонима-

ниетермина«ценность»,а далеерассматриваютсяаксиологические основы профессиональной педагогической деятельности.

Ключевые слова к лекции: ценности, тенденции, контекст, изменение ценностей, современное образование, классификация ценностей.

Задание к видеолекции. Ответьте на следующие вопросы: 1. Осознание педагогом объективной необходимости реализации профессиональной деятельности в логике новых философских оснований цифровизации образования будет относиться к ценнос- тям-идеалам, ценностям-нормам, ценностям-целям или ценностям-

средствам?

2. Выберите утверждения, отражающие ценности-средства: а) способность педагога использовать цифровые образовательные ресурсы в собственной деятельности; б) способность к созданию современных интерактивных образовательных ресурсов; в) способность к экспертному оцениванию, отбору и использованию уже

11

ранеесозданныхцифровыхобразовательныхресурсовв собственной профессиональной деятельности; г) осознание необратимости цифровых изменений и понимание возможностей цифровых средств.

3. Позиции, декларируемые в нормативных документах федерального,муниципального,школьногоуровнейопределяют:а) цен- ности-идеалы; б) ценности-нормы; в) ценности-цели; г) ценностисредства.

Ключ к заданию: 1) ценности-идеалы; 2) а, б, в; 3) в.

Тема: Нарративные методы в исследовании про- фессионально-ценностных ориентаций будущих педагогов

Длительность: 8 мин.

Язык: русский Рассматриваются возможности изучения ценностных

аспектов профессиональной подготовки будущих педагогов с позиции аксиологического подхода. Предлагаются методы

структуралистского, функционального, контекстуального подходов. Нарратив как качественный метод исследования представляется потенциальным при изучении профессионально-ценностных ориентаций студентов педагогического университета. Из лекции вы узнаете, что нарратив в формате сказки позволил выявить ценностные ориентации будущих педагогов, а также оценить «аксиологическую чувствительность» будущих учителей.

Ключевые слова к лекции: качественные методы исследования, нарратив, профессионально-ценностные ориентации, сказка.

Задание к видеолекции.

1. На основе полученной из видеолекции информации приведите примеры профессионально-педагогических ценностей, которые можно найти в русских народных сказках и/или сказках народов мира.

2. Каким из нарративных методов Вы воспользуетесь при проведении собственного исследования?

11

Тема: Обзор зарубежных и отечественных практик по формированию ценностных ориентаций

Длительность: 16 мин.

Язык: русский Ввидеолекцииобобщенопытиспользованияразно-

образных моделей, способов истратегий формирования ценностей у школьников и студентов. В лекции раскрываются идеи аксиологической модели «восьми ценностей», технологии цен-

ностногообучения,мастерскойценностныхориентацийобучающихся, театральныхстудий,технологиивоспитанияв«семейныхгнездах».

Ключевые слова: система общечеловеческих ценностей, концепция ценностного самоопределения обучающихся, ценностноориентационный урок, таксономия педагогических целей, профес- сионально-значимые качества личности, ценностно-смысловое равенство, семейственность, ценности трудовой деятельности.

Задание к видеолекции. Посмотрите предложенные видеоматериалы и сделайте конспект лекции, используя метод Корнелла* (на рисунке ниже представлен шаблон оформления записей согласно данному методу).

Работа над материалом проходит в три этапа:

1. Запись важных моментов, ключевых идей лекции (заметки → блок справа).

2.Краткие пометки, тезисы, основные мысли, а также ваши замечания, вопросы, возникающие во время лекции (основные мысли → блок слева).

3.Итог — анализ пройденного, выраженный несколькими фразами (вывод → блок внизу).

* МетодКорнелла —этоширокораспространенныйметодведениязаписейна основе материала лекций или книг, позволяющий лучше повторить и усвоить этот материал. Его автором является доктор Уолтер Пок из университета Корнелла.

11

ДАННЫЕ ОПРОСОВ И ИССЛЕДОВАНИЙ

Жизненные ориентиры российской молодежи Время чтения: 3–4 мин.

Язык: русский Всероссийский центр изучения общественного

мнения (ВЦИОМ) представляет результаты опроса о ценностях и приоритетах в молодежной среде. Топ-3

жизненных ориентиров российской молодежи: высокий уровень благополучия, спокойная жизнь и возможность приносить пользу своему народу. В структуре ценностных ориентаций российской молодежи первое место занимают семейные ценности. Волонтерство и добровольческая деятельность находятся на нижней строчке списка ценностных ориентаций.

Новые ценности молодежи: исследование Время чтения: 7–8 мин.

Язык: русский Выступление Натальи Агре (директора Инсти-

тута изучения детства, семьи и воспитания, члена Общественной палаты Российской Федерации) на Всероссийском семинаре, посвященном презентации результатов исследования ценностных ориентаций современной молодежи.

В исследовании приняли участие более 200 тыс. человек: школьники, родители, педагоги и представители молодежи из 85 регионов Российской Федерации. Результаты учтены при актуализации Примерной рабочей программы воспитания для общеобразовательных организаций.

Молодые педагоги в школе Время чтения: 7–8 мин.

Язык: русский Доклад заведующего лабораторией оценки про-

фессиональных компетенций и развития взрослых Научно-исследовательского института урбанистики и глобального образования Московского городского педаго-

120