Фонетика современного русского литературного языка (Фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика. Орфография). Учебное пособие
.pdf121. Определите фонемный состав корня слов касаться, коснуться,
касательная, прикосновение. В соответствии с каким принципом орфографии пишется безударная гласная в этом корне?
122. Докажите, что гласные в русских приставках (кроме раз(с)- /
роз(с)-) пишутся по фонематическому принципу.
123.Почему написание приставки в слове преступление нельзя проверить словом приступ?
124.Как было бы написано слово распрямить, если бы в русском языке все орфограммы писались по фонематическому принципу?
125.Объясните причины орфографических ошибок в следующих написаниях:
*веснущатый, *досчатый, *пещинка, *брущатка, *упусчение.
126.В соответствии с каким принципом пишется согласная буква «т» в
словах вестник, дилетантский, агентство, прелестный, свистнуть?
Почему некоторые пишут лишнюю букву «т» в словах ровесник,
ужасный, опасность? Почему возможно ошибочное написание
*блестнуть?
127. Орфографическими ли являются ошибки в написаниях
*константировать, *инциндент, *экскалатор, *компроментировать, *инденфицировать?
81
9.1. Орфографический анализ слова
План орфографического анализа
I. Графически указать морфемный состав анализируемого слова.
II. Подчеркнуть и пронумеровать орфограммы.
III. Выполнить фонетическую транскрипцию слова.
IV. Выполнить фонемную транскрипцию слова.
V. Сопоставить орфографическую запись с выполненными транскрипциями. На основе выявления соответствия буквы соответствующим фрагментам фонетической или фонемной транскрипции, определить принцип, которому подчиняется выбор буквы.
Образец орфографического анализа
I. Раз-жёв-а-нн-ого
II. Ра1з2-жё3в-а4-нн5-о6г7о8 III. [раъжжóвънъвъ]
IV. <розжованново>
V. Для определения принципа, которому подчиняется анализируемая орфограмма, сравниваем написание слова с его фонемным составом.
Если фонема соответствует фонемному значению буквы, отражающей её в орфографической записи, то, как правило, написание подчиняется фонемному принципу. Если же выбор буквы соответствует фонеме, но существует определённое правило, которому подчиняется написание данное морфемы, следует уточнить, на основе какого принципа сформулировано данное правило.
82
1) а — буква не соответствует фонеме (<о>: розыск, россказни,
роспись), однако отражает произношение а-образного звука в первом предударном слоге. Следовательно, написание в приставке буквы а подчиняется фонетическому принципу орфографии.
2) з — буква соответствует фонеме (<з>: разыскать, развернуть),
однако написание приставок, оканчивающихся на «з», как известно,
подчиняется особому правилу: в соответствии с произношением перед звонким согласным пишется буква «з», перед глухим — «с».
Следовательно, написание буквы «з» в приставке раз- подчиняется фонетическому принципу. (Этот принцип не всегда проводится последовательно, так как не всегда отражает реальное произношение. В
нашем случае, например, на стыке приставки и корня произносится [ж:].
В слове «расширить» — [ш:] и т. п. Именно поэтому данный принцип написания приставок называют традиционно-фонетическим.)
3) ё – фонемное значение буквы «ё» после согласного — <о>,
однако эта буква имеет и диакритическое значение: уточняет значение предыдущей буквы, указывая, что она обозначает мягкую фонему.
Однако в анализируемом слове буква «ё» написана после однозначной согласной буквы, обозначающей твёрдую фонему, и в соответствии с фонемным принципом должна быть написана буква «о». Выбор буквы
«ё» определяется морфемным принципом, обеспечивающим единообразное написание корневой морфемы: разжёванный —
жевать.
4) а — буква соответствует фонеме (<а>: жевать), следовательно,
выбор буквы подчиняется фонемному принципу.
5) нн — суффикс страдательного причастия прошедшего времени формируется двумя фонемами <нн>, которые реализуются в речи
83
долгим [н:] после ударного гласного ([дáн:ыи]) и обычным [н] в других позициях ([вы́дъныи]). В анализируемом слове реализация суффикса
<нн> аллофоном [н] обусловлена позицией после безударного гласного.
Написание -нн- отражает фонемный состав суффикса и подчиняется фонемному принципу.
6) о — буква соответствует фонеме (<о>: дорогого, простого),
следовательно, выбор буквы подчиняется фонемному принципу.
7)г — буква не соответствует фонеме (<в>: в анализируемом слове эта фонема стоит в абсолютно сильной позиции), следовательно, выбор буквы подчиняется традиционному принципу.
8)о — буква соответствует фонеме (<о>: твоего, того),
следовательно, выбор буквы подчиняется фонемному принципу.
Упражнение
128.Произведите орфографический анализ слов:
белого, раскроешь, загорели, поклонится, облегчить, настоянный,
на варежке, приближается, выровнять, чёткими.
9.2. Дореформенная русская орфография
129. Переведите текст из дореформенной русской орфографии в современную начало поэмы А. Блока «Двенадцать» (по изданию
1918 г.). Какие отличия от современной орфографии вы здесь обнаружили?
Черный вечеръ, Бѣлый снѣгъ. Вѣтеръ, вѣтеръ!
На ногахъ не стоитъ человѣкъ. Вѣтеръ, вѣтеръ—
На всемъ Божьемъ свѣтѣ!
84
Завиваетъ вѣтеръ Бѣлый снѣжокъ.
Подъ снѣжкомъ—ледокъ. Скользко, тяжко— Всякій ходокъ
Скользитъ—ахъ, бѣдняжка!
Отъ зданія къ зданію Протянутъ канатъ. На канатѣ—плакатъ:
„Вся власть Учредительному Собранію“! Старушка убивается—плачетъ, Никакъ не пойметъ, что значитъ,
На что такой плакатъ, Такой огромный лоскутъ?
Сколько бы вышло портянокъ для ребятъ,
Авсякій—раздѣтъ, разутъ…
130.Переведите отрывок из повести А. С. Пушкина «Выстрѣлъ» (1830)
из современной русской орфографии в дореволюционную (по
Я. К. Гроту; список слов с корнями, в которых писалась буква «ѣ», см.
в справочных материалах):
Однажды человек десять наших офицеров обедали у Сильвио. Пили по обыкновенному, то есть очень много; после обеда стали мы уговаривать хозяина прометать нам банк. Долго он отказывался, ибо никогда почти не играл; наконец велел подать карты, высыпал на стол полсотни червонцев и сел метать. Мы окружили его, и игра завязалась. Сильвио имел обыкновение за игрою хранить совершенное молчание, никогда не спорил и не объяснялся. Если понтёру случалось обсчитаться, то он тотчас или доплачивал достальное, или записывал лишнее. Мы уж это знали и не мешали ему хозяйничать по-своему; но между нами находился офицер, недавно к нам переведенный. Он, играя тут же, в рассеянности загнул лишний угол. Сильвио взял мел и уравнял счет по своему обыкновению. Офицер, думая, что он ошибся, пустился в объяснения. Сильвио молча продолжал метать. Офицер, потеряв терпение, взял щетку и стер то, что казалось ему напрасно записанным. Сильвио взял мел и записал снова. Офицер, разгоряченный вином, игрою и смехом товарищей, почел себя жестоко обиженным и, в
85
бешенстве схватив со стола медный шандал, пустил его в Сильвио, который едва успел отклониться от удара. Мы смутились. Сильвио встал, побледнев от злости, и с сверкающими глазами сказал: «Милостивый государь, извольте выйти, и благодарите бога, что это случилось у меня в доме».
131. В прижизненных издания романа-эпопеи графа Л. Н. Толстого
«Война и миръ» в церковнославянском тексте Великой, или Мирной ектеньи, которую на службе в домовой церкви Разумовских возглашает диакон, намеренно допущена орфографическая ошибка (Т. III. Ч. I.
Гл. XVIII). Что это за ошибка? С какой целью она была здесь допущена?
Почему она не может быть идентифицирована в изданиях романа в современной орфографии? Текст приведён в оригинальной орфографии и пунктуации по изданию 1868 г.:
Дьяконъ вышелъ на амвонъ, выправилъ, широко отставивъ большой палецъ, свои длинные волосы изъ подъ стихаря и, положивъ на груди крестъ, громко и торжественно сталъ читать слова молитвы:
— «Міромъ Господу помолимся.» «Міромъ, всѣ вмѣстѣ, безъ различія сословій, безъ вражды, а
соединенные братской любовью—будемъ молиться», — думала Наташа.
— О свышнемъ мірѣ и о спасеніи душъ нашихъ!
«О мірѣ ангеловъ и душъ всѣхъ безтѣлесныхъ существъ, которые живутъ надъ нами», молилась Наташа.
Когда молились за воинство, она вспомнила брата и Денисова. Когда молились за плавающихъ и путешествующихъ, она вспомнила князя Андрея, и молилась за него, и молилась за то, чтобы Богъ простилъ ей то зло, которое она ему сдѣлала.
86
10. Обобщающие вопросы и упражнения
Вопросы для размышления
132.Как известно, самым сложным видом работы при изучении иностранного языка является аудирование, то есть восприятие со слуха текста на изучаемом языке, предпочтительно озвученном носителем данного языка. Почему такое восприятие даже при чёткой дикции говорящего оказывается для нас часто сложнее, чем восприятие родной речи в устах носителя с дефектами произношения?
133.В китайском языке нет различия между звонкими и глухими согласными, а потому русские слова папа и баба звучат для китайцев совершенно одинаково. Почему же мы различаем их, даже если произнесём шёпотом, когда не задействован голос?
134.Корейская студентка, изучающая русский язык, подошла к русскому преподавателю и попросила объяснить, что значит одно разговорное русское выражение, которое она записала так: брозе бы.
Имелось в виду, конечно, вроде бы. Почему корейская студентка записала это выражение именно так, если иметь в виду, что в корейском языке вообще отсутствует фонема <в>? Как объяснить вторую её ошибку в написании, исходя уже из особенностей современного русского произношения?
Обобщающие упражнения
135.
1) Затранскрибируйте:
Все леса хороши с их грибным воздухом и шелестом листьев. Но особенно хороши горные леса около моря. В них слышен шум прибоя. С моря постоянно наносит туман, и от избытка влаги буйно разрастается мох. Он свешивается с веток зелёными прядями до самой земли.
87
Кроме того, в горных лесах живёт, как птица пересмешник, весёлое эхо. Оно только и ждёт, чтобы подхватить любой звук и швырнуть его через скалы. (К. Г. Паустовский)
2) Составьте слово из звуков: а) нелабиализованный гласный верхнего подъёма, среднего ряда, продвинутый вперёд в рекурсии; б) согласный переднеязычный зубной, фрикативный, шумный глухой, мягкий;
в) согласный переднеязычный нёбно-зубной, дрожащий, сонорный звонкий, твёрдый.
3)Все ли предлоги и союзы в тексте являются полными проклитиками?
4)Выпишите из второго абзаца слова, в которых последний слог имеет восходяще-нисходящую звучность. Какие ещё характеристики будут одинаковыми у этих слогов?
5)Разделите на слоги слова в первом абзаце. Выпишите слова, в состав которых входят слоги, имеющие ровную звучность.
6)В каких словах есть долгие согласные звуки: раззадорить,
рассказчик, расстёгнутый, безжизненный, предрассветный,
расшвырять? Влияет ли наличие долгого звука на характер слогоделения?
7)Одинаково или различно произношение союза и в тексте?
8)Какие согласные не вступают в фонетические позиционные чередования
по признаку «твёрдость/мягкость»? Почему?
9) Какие изменения гласных могут быть отмечены в парах слов: рыба — рыбья, сел – сяду, море — моря, глушь — глухой, птица — птичий,
счастье — счастливый? Определите, в каких случаях наблюдается
88
фонетическое позиционное (укажите его тип), а в каких – фонемное чередование.
10) Какие изменения согласных могут быть отмечены с следующих парах слов: шелест — шелестит, грибы — гриб, скалы — скалистый,
мох — мхи, мох сухой — мох зелёный, швырнуть — швырнёт, воздух — воздушный, подхватить — подбросить.
136.
1) Затранскрибируйте текст:
Через минуту бричка тронулась в путь. Холмы всё ещё тонули в лиловой дали, и не было видно их конца; мелькал бурьян, булыжник, проносились сжатые полосы, и всё те же грачи да коршун, солидно взмахивающий крыльями, летали над степью. Воздух будто застывал от зноя и тишины, покорная природа цепенела в молчании. Ни ветра, ни бодрого свежего звука, ни облачка.
Но вот наконец, когда солнце стало спускаться к западу, степь, холмы и воздух не выдержали гнёта и <…> попытались сбросить с себя иго.
(А. П. Чехов)
2)Сколько синтагм (и почему) можно выделить в следующем фрагменте текста: и всё те же грачи да коршун, солидно взмахивающий крыльями, летали над степью?
3)Разделите на слоги два последних предложения первого абзаца.
Охарактеризуйте слоги в фонетическом слове от зноя.
4)Проиллюстрируйте словами из текста и охарактеризуйте ассимиляции согласных по разным признакам.
5)Сколько раз в последнем предложении встречается согласный переднеязычный зубной, фрикативный, шумный звонкий, твёрдый?
Выпишите слова, охарактеризуйте позиции фонемы, реализованной указанным звуком, по глухости / звонкости и твёрдости / мягкости.
89
6) Определите, в каких парах слов происходит фонетическое позиционное (укажите его тип), а в каких — фонемное чередование согласных: стрела — стрелять, флакон — флакончик, холмы — холмистый, цифра — (несколько) цифр, езда — поездка?
7) Определите, в каких парах слов происходит фонетическое позиционное (укажите его тип), а в каких – фонемное чередование гласных: крик — крики, сесть — сяду, прячь — прятать, цепенела — цепь, воз — вёз, закрыть — закрой.
8)Используя слова над степью и гнёта, проиллюстрируйте фонетическое позиционное чередование гласных после мягких согласных. Укажите тип чередования, составьте схему.
9)Укажите ИК в диалоге:
—Где правильно поставить ударение в слове обеспечение?
—Я думаю, на третьем слоге. А ты?
—Я тоже.
137.
1) Затранскрибируйте текст:
Мы дождались скворцов. Подправили старые фанерные скворечники, покривившиеся от зимних ветров, повесили новые. Их у нас было три года тому назад только два, в прошлом году уже пять, а нынче — двенадцать. Досадно было немного, что воробьи вообразили, будто всё это делается для них, и тотчас же, при первом тепле, заняли скворечники. (А. И. Куприн)
2)Отметьте слабоударяемые слова в третьем предложении.
3)Из последнего предложения выпишите фонетические слова, в составе которых есть проклитики и энклитики.
90