Филологический анализ текста. Учебное пособие
.pdfСПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Аверинцев, С. С. Филология / С. С. Аверинцев // Литературный энциклопедический словарь / под общ. ред. В. М. Кожевникова, П. А. Николаева. —Москва : Советская энциклопедия, 1987. — С. 467−468.
2.Адмони, В. Г. Грамматика и текст / В. Г. Адмони // Вопросы языкознания. — 1985. — № 1. — С. 63–69.
3.Алпатов, В. М. История лингвистических учений : учебное пособие / В. М. Алпатов. — 4-е изд., испр. и доп. — Москва : Языки славянской культуры, 2005. — 368 с.
4.Арнольд, И. В. Стилистика. Современный английский язык : учебник для вузов / И. В. Арнольд. — 13-е изд., стер. — Москва : Флинта, 2016. — 384 с.
5.Арутюнова, Н. Д. Дискурс / Н. Д. Арутюнова // Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н. Ярцева. — Москва : Советская энциклопедия, 1990. — С. 136−137.
6.Арутюнова, Н. Д. Номинация и текст / Н. Д. Арутюнова // Языковая номинация : Виды наименований / Отв. ред. Б. А. Серебренников, А. А. Уфимцева. — Москва : Наука, 1977. — С. 304−357.
7.Бахтин, М. М. Вопросы литературы и эстетики / М. М. Бахтин. — Москва : Художественная литература, 1975. — 506 с.
8.Белянин, В. П. Психолингвистическая типология художественных текстов по эмоционально-смысловой доминанте / В. П. Белянин. — Москва : Наука, 1992. — 40 с.
9.Болотнова, Н. С. Филологический анализ текста : учебное пособие / Н. С. Болотнова. — 6-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2021. — 520 с.
10.Валгина, Н. С. Теория текста : учебное пособие / Н. С. Валгина. — Москва : Логос, 2003. — 173 с.
111
11.Виноградов, В. В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика / В. В. Виноградов. — Москва : Издательство Академии наук
СССР, 1963. — 255 с.
12.Вишнякова, О. Д. Язык и концептуальное пространство (на
материале современного английского языка) : монография / О. Д. Вишнякова. — Москва : МАКС Пресс, 2002. — 380 с.
13.Гак, В. Г. Человек в языке / В. Г. Гак // Логический анализ языка. Образ человека в культуре и языке / РАН. Институт языкознания ; Отв. ред. Н. Д. Арутюнова, И. Б. Левонтина. — Москва : Ин-
дрик, 1999. — С. 73–81.
14.Гальперин, И. Р. Текст как объект лингвистического исследования / И. Р. Гальперин. — Москва : Наука, 1981. — 138 с.
15.Головкина, С. Х. Лингвистический анализ текста : Материалы в помощь учителю-словеснику / С. Х. Головкина, С. Н. Смольников. — Вологда : Издательский центр ВИРО, 2006. — 124 с.
16.Гончарова, Е. А. Интерпретация текста. Немецкий язык / Е. А. Гончарова, И. П. Шишкина. — Москва : Высшая школа,
2005. — 365 с.
17.Золотова, Г. А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса / Г. А. Золотова. — Изд. 2, стер. — Москва : УРСС, 2001. — 366 с.
18.Ильенко, С. Г. Синтаксические единицы в тексте : учебное
пособие к спецкурсу / С. Г. Ильенко; Ленингр. гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена. — Ленинград : ЛГПИ, 1989. — 82 с.
19.Каменская, О. Л. Текст и коммуникация : учебное пособие для ин-тов и фак-тов иностр. яз. / О. Л. Каменская. — Москва : Выс-
шая школа, 1990. — 152 с.
20.Кожевникова, К. В. Об аспектах связности в тексте как це-
лом / К. В. Кожевникова // Синтаксис текста / отв. ред. Г. А. Золотова. — Москва : Наука, 1979. — С. 56−58.
112
21.Конева, В. П. Простое предложение и текст : учебное пособие к спецкурсу / В. П. Конева. — Нижний Тагил : Нижнетагильский государственный педагогический институт, 1993. — 92 с.
22.Кох, В. А. Предварительный набросок дискурсивного анализа семантического типа / А. В. Кох // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. VIII. Лингвистика текста. — Москва : Прогресс, 1978. —
С. 149−171.
23. Леонтьев, А. А. Язык, речь, речевая деятельность / А. А. Леонтьев. — Москва : Просвещение, 1969. — 214 с.
24.Лукин, В. А. Художественный текст: Основы лингвистической теории и элементы анализа : учебник / В. А. Лукин. — Москва :
Ось-89, 1999. — 189 с.
25.Магомедова, Д. М. Филологический анализ лирического стихотворения : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 032900 — Русский язык и литература / Д. М. Магомедова. — Москва : Академия, 2004. — 187 с.
26.Николаева, Т. М. Текст / Т. М. Николаева // Русский язык : Энциклопедия. — Москва : Большая Российская энциклопедия ;
Дрофа, 1997. — С. 555.
27.Николаева, Т. М. Теория текста / Т. М. Николаева // Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н. Ярцева. — Москва : Советская энциклопедия, 1990. — С. 508.
28.Николина, Н. А. Филологический анализ текста : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н. А. Николина. — Москва : Издательский центр «Академия», 2003. — 256 с.
29.Рождественский, Ю. В. Лекции по общему языкознанию : учебное пособие для филологических специальностей университетов / Ю. В. Рождественский. — Москва : Высшая школа, 1990. — 381 с.
30.Русская грамматика. Т. 2 / Акад. наук СССР, Ин-т рус. яз. ; гл. ред. Н. Ю. Шведова. — Москва : Наука, 1980. — 709 с.
113
31.Селиванова, Е. А. Основы лингвистической теории текста и коммуникации / Е. А. Селиванова ; Черкасский гос. ун-т им. Богдана Хмельницкого. — Киев : Фитосоциоцентр, 2002. — 335 с.
32.Храпченко, М. Б. Текст и его свойства / М. Б. Храпченко // Контекст : литературно-теоретические исследования. — 1986. —
С. 3−14.
33.Agricola, E. Vom Text zum Thema / E. Agricola // Studia grammatical. — 1976. — Vol. 11: Probleme der Textgrammatik. — S. 13−14.
34.Daneš, F. Zur semantischen und thematischen Struktur des Kommunikats / F. Daneš // Studia grammatical. — 1976. — Vol. 11: Probleme der Textgrammatik. — S. 29–40.
114
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
1.Болотнова, Н. С. Филологический анализ текста : учебное пособие / Н. С. Болотнова. — 6-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2021. — 520 с.
2.Купина, Н. А. Филологический анализ художественного текста : практикум / Н. А. Купина, Н. А. Николина. — 4-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2021. — 408 с.
Дополнительная литература
1. Алексеева, О. В. Виды анализа текста на уроке русского языка: к проблеме совершенствования филологической подготовки школьников / О. В. Алексеева // Известия Воронежского государственного педагогического университета. — 2021. — № 4. — С. 200−204.
2.Артамонов, В. Н. Лингвистический анализ текста. Категория оценки / В. Н. Артамонов, Е. В. Уба // Вестник Московского государственного областного университета. — Серия: Русская филология. —
2020. — № 2. — С. 6−12.
3.Выговская, Н. С. Система отношений «автор-читатель» в прозе о чеченской войне 1990−2000 гг. и ее воздействие на структуру повествования в художественных и нехудожественных «военных» текстах / Н. С. Выговская // Вестник Московского университета. — Сер. 9. — Филология. — 2008. — № 2. — С. 103−108.
115
4.Геймух, Е. Ю. Особенности построения монолога в романе В. Каверина «Открытая книга» / Е. Ю. Геймух // Русский язык в школе. — 2012. — № 3. — С. 47−52.
5.Донскова, Е. Ю. Образ автора и «точка зрения» в аспекте модальности художественного текста / Е. Ю. Донскова // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 2. Филология и искусствоведение. — 2015. — № 4. — С. 35−39.
6.Инфантова, Г. Г. Современные тенденции реализации текстовых категорий цельности, связности и расчлененности / Г. Г. Инфантова // Филологические науки. —2008. — № 6. — С. 74−78.
7.Комаров, С. А. Филологический анализ стихотворного текста : учебное пособие / С. А. Комаров, А. И. Осипов. — Тюмень : ТюмГУ, 2018. — 132 с.
8.Лингвистический анализ художественного текста. Теория и практика : учебник и практикум для вузов по спец. «Филология» / Л. Г. Бабенко, Ю. В. Казарин. — 2-е изд. — Москва : Флинта ; Наука,
2004. — 495 с.
9.Омельченко, Л. Н. О синкретизме в системе функциональносмысловых типов речи / Л. Н. Омельченко // Вестник Бурятского государственного университета. — 2013. — № 10. — С. 55−59.
10.Филологический анализ текста : учебное пособие для пед. вузов по спец. 032900 — Русский язык и литература / Н. А. Николина; Междунар. акад. наук пед. образования. — Москва : Академия,
2003. — 254 с.
11.Филологический анализ текста : учебное пособие для вузов по спец. «Русский язык и литература» / Н. А. Николина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Академия, 2007. — 268 с.
12.Шанский, Н. М. Лингвистический анализ художественного текста : учебное пособие / Н. М. Шанский. — Москва : ФЛИНТА, 2019. — 416 с.
116
Словари и справочники
1. Москвин, В. П. Выразительные средства современной русской речи. Тропы и фигуры. Терминологический словарь / В. П. Москвин. — Изд. 3-е, испр. и доп. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. — 940 с.
2.Полипарадигмальность филологического анализа текста: подходы, эпистемы, персоналии : справочник. — Москва : ФЛИНТА,
2015. — 886 с.
3.Рыжкова-Гришина, Л. В. Художественные средства: Изобра- зительно-выразительные средства языка и стилистические фигуры речи : словарь / Л. В. Рыжкова-Гришина. — Москва : ФЛИНТА,
2015. — 337 с.
4.Сковородников, А. П. Энциклопедический словарь-справоч- ник. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты / А. П. Сковородников. — 7-е изд., стер. — Москва : Флин-
та, 2019. — 480 с.
117
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Контрольная работа на тему
«Средства межфразовой связи.
Тема-рематическое членение»
Контрольная работа является аудиторной, на ее выполнение отводится 2 академических часа.
Задание 1 предполагает характеристику основных средств связи данного текстового фрагмента: семантических, логико-смысловых, грамматических (см. п. 2.1–2.3 данного пособия). Выявленные средства связи выписываются и характеризуются по группам. В анализируемом тексте подчеркиваются темы и ремы предложений, составляется тема-рематическая цепочка (см. п. 2.4 данного пособия). Делается вывод о типе тематической прогрессии.
Задание 2 предполагает самостоятельное составление двух текстов с разными типами тема-рематических цепочек (с цепной и параллельной связью). В составленных текстах необходимо подчеркнуть темы и ремы предложений, составить тема-рематическую цепочку. Ниже выписать по группам и охарактеризовать средства межфразовой связи (семантические, логико-смысловые, грамматические).
Вариант 1
Задание 1. Выделить и охарактеризовать средства межфразовой связи в данных фрагментах текста, обозначить темы и ремы предложений, составить схему тема-рематического членения.
118
1.Зимой в Вильно гремели балы. Паркеты дрожали от танцев, сияли под потолками тяжелые люстры, звенели шпоры. Ветер от шелковых шлейфов холодил ноги старикам, глядевшим на танцы из кресел. Крепостные музыканты надрывались на хорах, выдувая из флейт и кларнетов бешеные темпы мазурки (К. Паустовский).
2.За садом находился у них большой лес, который был совершенно пощажен предприимчивым приказчиком, — может быть, оттого, что стук топора доходил до самых ушей Пульхерии Ивановны. Он был глух, запущен, старые древесные стволы были закрыты разросшимся орешником и походили на мохнатые лапы голубей. В этом лесу обитали дикие коты. Лесных диких котов не должно смешивать с теми удальцами, которые бегают по крышам домов. Находясь в городах, они, несмотря на крутой нрав свой, гораздо более цивилизованны, нежели обитатели лесов (Н. Гоголь).
Задание 2. Составить и записать два текста (с цепной и параллельной связью), охарактеризовать в них средства межфразовой связи, обозначить темы и ремы предложений, составить схему те- ма-рематического членения.
Вариант 2
Задание 1. Выделить и охарактеризовать средства межфразовой связи в данных фрагментах текста, обозначить темы и ремы предложений, составить схему тема-рематического членения.
1. Июльский сумеречно-теплый лес неторопливо готовился отойти ко сну. Смолкали непоседливые лесные птицы, замирали набухающие темнотой елки. Затвердевала смола, и ее запах мешался с запахом сухой, еще не опустившейся наземь росы (В. Белов).
119
2. В Мещорском крае можно увидеть сосновые боры, где так торжественно и тихо, что бубенчик-«болтун» заблудившейся коровы слышен далеко, почти за километр. Но такая тишина стоит в лесах только в безветренные дни. В ветер леса шумят великим океанским гулом и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам (К. Паустовский).
Задание 2. Составить и записать два текста (с цепной и параллельной связью), охарактеризовать в них средства межфразовой связи, обозначить темы и ремы предложений, составить схему те- ма-рематического членения.
Вариант 3
Задание 1. Выделить и охарактеризовать средства межфразовой связи в данных фрагментах текста, обозначить темы и ремы предложений, составить схему тема-рематического членения.
1.Сильный дождь лил недолго. Туча частью вылилась, частью пронеслась, и на мокрую землю падали уже последние прямые, частые, мелкие капли. Солнце опять выглянуло, все заблестело, а на востоке загнулась над горизонтом невысокая, но яркая, с выступающим фиолетовым цветом, прерывающаяся только в одном конце радуга (Л. Толстой).
2.Днем рисовать было некогда. Помогали белые ночи. Их сумрак был светел. Он не скрывал очертания статуй. Наоборот, в призрачном блеске ночей статуи казались особенно ясными на темной листве, вычерченными более чистыми линиями, чем днем. Днем они были грубее (К. Паустовский).
120