Филологический анализ текста. Учебное пособие

Рассуждение отражает логический, рациональный тип мышления, поэтому основная сфера его использования — это научная речь, где рассуждение представлено в его основном виде.

В текстах других стилей рассуждение представлено обычно в трансформированном виде, приспособленном к задачам другого плана. Так, в художественном тексте собственно рассуждение как строгая логическая структура, содержащая умозаключение — аргументированный вывод из сопоставляемых тезисов, обычно не встречается, оно представлено в виде свободного, непринужденного размышления.

101

Например:

Я шел медленно; мне было грустно... Неужели, думал я, мое единственное назначение на земле — разрушать чужие надежды? С тех пор как я живу и действую, судьба как-то всегда приводила меня к развязке чужих драм, как будто без меня никто не мог бы ни умереть, ни прийти в отчаяние! Я был необходимое лицо пятого акта; невольно я разыгрывал жалкую роль палача или предателя. Какую цель имела на это судьба?.. Уж не назначен ли я ею в сочинители мещанских трагедий и семейных романов — или в сотрудники поставщику повестей, например, для «Библиотеки для чтения»?.. Почему знать?.. Мало ли людей, начиная жизнь, думают кончить ее, как Александр Великий или лорд Байрон, а между тем целый век остаются титулярными советниками?.. (М. Ю. Лермонтов)

В свободном размышлении Печорина тезисы выдвигаются в форме риторических вопросов, которые находят подтверждение в рассуждениях героя.

Следует отметить, что в художественном тексте звенья рассуждения могут только подразумеваться. Рассуждение может быть намеренно недосказанным, побуждающим читателя самому искать ответы на вопросы, делать свои выводы вместе с персонажем и за него.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ К РАЗДЕЛУ 4

Задание 1. Приведите примеры текстовых фрагментов разных функционально-смысловых типов речи из произведений художественной литературы, охарактеризуйте их по предложенному плану.

Описание

1.Фрагмент текста, автор, произведение.

2.Тип описания (репродуктивное, информативное; статическое, динамическое).

102

3.Тип связи между предложениями (цепная, параллельная, смешанная).

4.Тип рематической доминанты текстового фрагмента (предметная, качественная, статуальная, статуально-динамическая, импрессивная, комбинированная).

5.Роль данного описания в художественном тексте.

Повествование

1.Фрагмент текста, автор, произведение.

2.Тип связи между предложениями (цепная, параллельная, смешанная).

3.Тип рематической доминанты текстового фрагмента.

4.Языковые средства создания динамики.

5.Роль данного повествования в художественном тексте.

Рассуждение

1.Фрагмент текста, автор, произведение.

2.Основные признаки рассуждения в данном фрагменте.

3.Тип связи между предложениями (цепная, параллельная, смешанная).

4.Языковые средства оформления рассуждения.

5.Роль данного рассуждения в художественном тексте.

Задание 2. Выделите универсальные признаки описания в стихотворении И. Бунина.

Родина

Под небом мертвенно-свинцовым Угрюмо меркнет зимний день,

Инет конца лесам сосновым,

Идалеко до деревень.

103

Один туман молочно-синий, Как чья-то кроткая печаль, Над этой снежною пустыней Смягчает сумрачную даль.

Задание 3. Дайте характеристику повествовательного фрагмента текста.

Года через два я переехал в Таллинн. Глаша была со мной. Вскоре совершила очередной подвиг.

Меня послали в командировку на острова. Собаку я отдал на это время друзьям. Жили они в квартире с печным отоплением. Как-то раз затопили печи. Раньше времени закрыли трубу. Вся семья уснула.

В квартире запахло угарным газам. Все спали.

Но проснулась Глаша и действовала разумно. Подошла к хозяйскому ложу и стащила одеяло. Хозяин запустил в нее шлепанцем, одеяло поправил. Глаша вновь его стащила и при этом залаяла.

Наконец двуногие сообразили, что происходит. Распахнули двери, выбежали на улицу. Хозяин повалился в сугроб. Глашу долго пошатывало и тошнило (С. Довлатов «Наши»).

Задание 4. Проанализируйте текст, указав его функциональносмысловую принадлежность. Укажите языковые средства выражения динамики действий.

Дверь в комнату была приоткрыта, звук шел из коридора, далекий слабый звук жалобного плача. Она слушала несколько минут, пока не убедилась окончательно. Мери решила непременно выяснить, откуда доносится плач. Она выбралась из кровати.

104

Рядом с кроватью стояла свеча. Мери взяла ее и тихонько вышла из комнаты. Коридор казался очень длинным и темным, но девочка была слишком возбуждена, чтобы обращать на это внимание. В темноте Мери почти на ощупь шла вперед, прислушиваясь к громкому биению своего сердца. Далекий, слабый плач звал и притягивал ее. Иногда он на мгновение прекращался, потом начинался снова. Мери прошла по коридору, потом налево, две ступеньки вверх и опять направо. Вот эта дверь.

Мери подошла к двери, распахнула ее и вошла (Ф. Бернет).

Задание 5. Проанализируйте текст, выделив основные признаки рассуждения.

Говорят про Россию, что она не принадлежит ни к Европе, ни к Азии, что это особый мир. Пусть будет так. Но надо еще доказать, что человечество, помимо двух своих сторон, определяемых словами — запад и восток, обладает еще третьей стороной.

Есть люди, которые умом создают себе сердце, другие — сердцем создают себе ум; последние успевают больше первых, потому что в чувстве гораздо больше разума, чем в разуме чувств (П. Я. Чаадаев).

Задание 6. Докажите, что авторская сентенция в финальном описании рассказа В. Шукшина «Срезал» является рассуждением.

Глеб жесток, а жестокость никто, никогда, нигде не любил еще.

Задание 7. Выделите различные функционально-смысловые типы речи в данном текстовом фрагменте. Укажите на лексические и грамматические особенности каждой речевой формы.

105

Камарг

Она вошла на маленькой станции между Марселем и Арлем, прошла по вагону, извиваясь всем своим цыганско-испанским телом, села у окна на одноместную скамью и, будто ничего не видя, стала шелушить и грызть жареные фисташки, от времени до времени поднимая подол верхней черной юбки и запуская руку в карман нижней, заношенной белой. Вагон, полный простым народом, состоял не из купе, разделен был только скамьями, и многие, сидевшие лицом к ней, то и дело пристально смотрели на нее.

Губы ее, двигавшиеся над белыми зубами, были сизы, синеватый пушок на верхней губе сгущался над углами рта. Тонкое, смуглотемное лицо, озаряемое блеском зубов, было древне-дико. Глаза, долгие, золотисто-карие, полуприкрытые смугло-коричневыми веками, глядели как-то внутрь себя — с тусклой первобытной истомой. Изпод жесткого шелка смольных волос, разделенных на прямой пробор

ивьющимися локонами падавших на низкий лоб, поблескивали вдоль круглой шейки длинные серебряные серьги. Выцветший голубой платок, лежавший на покатых плечах, был красиво завязан па груди. Руки, сухие, индусские, с мумийными пальцами и более светлыми ногтями, все шелушили и шелушили фисташки с обезьяньей быстротой

иловкостью. Кончив и стряхнув шелуху с колен, она прикрыла глаза, положила ногу на ногу и откинулась к спинке скамьи. Под сборчатой черной юбкой, особенно женственно выделявшей перехват ее гибкой талии, кострецы выступали твердыми бугорками плавных очертаний. Худая, голая, блестевшая тонкой загорелой кожей ступня была обута в черный тряпичный чувяк и переплетена разноцветными лентами — синими и красными. Под Арлем она вышла.

106

— Это камаргианка, — почему-то очень грустно сказал, проводив ее глазами, мой сосед, измученный ее красотой, мощный, как бык, провансалец, с черным и в кровяных жилках румянцем.

Камарг — пустынная болотистая равнина на развилке Большой и Малой Роны (на юге Франции), где проживают провансальские ковбои, пасущие стада полудиких быков (И. А. Бунин).

Задание 8. В следующих рассказах Л. Н. Толстого, адресованных детям и имеющих открытую дидактическую установку, проследите, как реализуются типовые признаки повествования, рассуждения и описания.

I

Орел

Орел свил себе гнездо на большой дороге, вдали от моря, и вывел детей.

Один раз подле дерева работал народ, а орел подлетал к гнезду с большой рыбой в когтях. Люди увидали рыбу, окружили дерево, стали кричать и бросать в орла каменьями.

Орел выронил рыбу, а люди подняли ее и ушли.

Орел сел на край гнезда, а орлята подняли свои головы и стали пищать: они просили корма.

Орел устал и не мог лететь опять на море; он спустился в гнездо, прикрыл орлят крыльями, ласкал их, оправлял им перышки и как будто просил их, чтобы они подождали немного. Но чем больше он их ласкал, тем громче они пищали.

Тогда орел отлетел от них и сел на верхний сук дерева… Орлята засвистали и запищали еще жалобнее.

107

Тогда орел вдруг сам громко закричал, расправил крылья и полетел к морю. Он вернулся только поздно вечером: он летел тихо и низко над землею, в когтях у него опять была большая рыба.

Когда он подлетал к дереву, он оглянулся, — нет ли опять вблизи людей, быстро сложил крылья и сел на край гнезда.

Орлята подняли головы и разинули рты, а орел разорвал рыбу и накормил детей.

II

Куда девается вода из моря

Из родников, ключей и болот вода течет в ручьи, из ручьев в речки, из речек в большие реки, а из больших рек течет в моря. С других сторон в моря текут другие реки, и все реки текут в моря с тех пор, как мир сотворен. Куда девается вода из моря? Отчего она не течет через край?

Вода из моря поднимается туманом, туман поднимается выше, и из тумана делаются тучи. Тучи гонит ветром и разносит по земле. Из туч вода падает на землю. С земли стекает в болота и ручьи. Из ручьев течет в реки; из рек в море. Из моря опять вода поднимается в тучи, и тучи разносятся по земле…

III

Какая бывает роса на траве

Когда в солнечное утро летом пойдешь в лес, то на полях, в траве, видны алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами — и желтым, и красным, и синим. Когда подойдешь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листьях травы и блестят на солнце.

108

Листок этой травы внутри мохнат и пушист, как бархат. И капли катаются по листку и не мочат его.

Когда неосторожно сорвешь листок с росинкой, то капелька скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнет мимо стебля. Бывало, сорвешь такую чашечку, потихоньку поднесешь ко рту и выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется.

Задание 9. В данном тексте выделите фрагменты с однородной функционально-смысловой характеристикой и фрагменты, где различные функционально-смысловые типы текста представлены в единстве; проследите взаимодействие точек зрения автора и персонажей. Сравните, как изменяется организация соответствующих функционально-смысловых типов текстовых фрагментов в произведениях Л. Н. Толстого, обращенных к взрослому читателю.

Константин Левин, которому нужно было на пахоту и на луга, вызвался довезти брата в кабриолете.

Было то время года, перевал лета, когда урожай нынешнего года уже определился, когда начинаются заботы о посеве будущего года и подошли покосы, когда рожь вся выколосилась и, серо-зеленая, не налитым, еще легким колосом волнуется по ветру, когда зеленые овсы, с раскиданными по ним кустами желтой травы, неровно выкидываются по поздним посевам, когда ранняя гречиха уже лопушится, скрывая землю, когда убитые в камень скотиной пары с оставленными дорогами, которые не берет соха, вспаханы до половины; когда присохшие вывезенные кучи навоза пахнут по зарям вместе с медовыми травами, и на низах, ожидая косы, стоят сплошным морем береженые луга с чернеющимися кучами стеблей выполонного щавельника.

109

Была то время, когда в сельской работе наступает короткая передышка пред началом ежегодно повторяющейся и ежегодно вызывающей все силы народа уборки. Урожай был прекрасный, и стояли ясные, жаркие летние дни с росистыми короткими ночами.

Братья должны были проехать чрез лес, чтобы подъехать к лугам. Сергей Иванович любовался все время красотою заглохшего от листвы леса, указывая брату то на темную с тенистой стороны, пестреющую желтыми прилистниками, готовящуюся к цвету старую липу, то на изумрудом блестящие молодые побеги дерев нынешнего года. Константин Левин не любил говорить и слушать про красоты природы. Слова снимали для него красоту с того, что он видел. Он поддакивал брату, но невольно стал думать о другом. Когда они проехали лес, все внимание его поглотилось видом парового поля на бугре, где желтеющего травой, где сбитого и изрезанного клетками, где уваленного кучами, а где и вспаханного. По полю ехали вереницей телеги. Левин сосчитал телеги и остался довольным тем, что вывезется все, что нужно, и мысли его перешли при виде лугов на вопрос о покосе. Он всегда испытывал что-то особенно забирающее за живое в уборке сена. Подъехав к лугу, Левин остановил лошадь (Л. Н. Толстой).

110