Учебно-методический комплект по литературе как форма реализации авторской методической концепции. Монография

программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию» (2011) среди других систем учебных средств называлось новое, включающее в свой состав завершенные линии учебников (а, стало быть, и учебнометодических комплектов, образовавшихся вокруг этих учебников): «Завершенная предметная линия учебников может быть включена только в одну систему учебников». Понятно, что система учебников, о которой заявляет Министерство, не просто набор учебных средств по всем предметам учебного плана, а дидактическое единство, скрепленное общими педагогическими идеями, принципами, позициями, то есть общей концепцией.

Комментируя министерскую позицию, член-корре- спондент РАО, профессор В.П. Дронов подчеркивает, что импульсом создания системы должна стать совокупность образовательных идей, концепция: «Под системой мы должны понимать комплекс учебников как целостный проект − обдумывается концепция, принимаются единые методические и оформительские подходы ко всем элементам каждого УМК, входящего в систему»1. Разработка концептуальной теоретической базы, на основе которой будет создаваться система учебно-методических комплектов, поиск путей, форм, приемов воплощения общей концепции учебными средствами каждой образовательной области, каждого предмета школьного учебного плана − одна из актуальнейших проблем общей дидактики и конкретных методик, подходы к решению которой должны определяться уже сегодня.

1  Дронов В. П. Учебник с электронным приложением − это современный двухсекционный локомотив // Просвещение. – 2011. − № 44. − С. 5.

141

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1.Агеносов В. В., Архангельский А. Н. Русская литература ХIХ–ХХ веков. Программа для 10–11 классов общеобразовательных учреждений.− М.: Дрофа, 2002. − 48 с.

2.Агеносов В. В. Концептуальные основы нового школьного учебного комплекса по русской литературе

ХХв. // Филол. науки. − 1998. − № 1. − С. 92–100.

3.Агеносов В. В.Методические рекомендации по использованию учебников «Русская литература ХIХ века» под ред. А. Н. Архангельского и «Русская литература ХХ века» под ред. В. В. Агеносова для 10 и 11 классов при изучении литературы на базовом и профильном уровне / В.В. Агеносов, А. Н. Архангельский. − М.: Дрофа, 2004. − 96 с.

4.Айзерман Л. С. Последний шанс: Критические замечания о методических пособиях по литературе для учителей и школьников // Знамя. – 1994. − № 12. − С. 173–180.

5.Айзерман Л. С. Размышляя над прочитанным: О новых учебниках литературы ХХ века //Литература в школе. − 1998. − № 5. − С. 149–153.

6.Альбатырова В. Н. Развитие методики преподавания литературы в 1950–1970 гг. (историко-библиографи- ческий аспект): Автореф. дис. … канд. пед. наук. − СПб., 1991. − 16 с.

7.Анализ литературного произведения в 9 классе: Пособие для учителя / Сост. Д. Л. Устюжанин. − М., 1978. − 223 с.

8.Антонова С. Г., Тюрина Л. Г. Новое поколение учебной литературы: теоретические и методические предпосылки // Университетская книга. − 2000. − № 8. − С. 15–18.

9.Антонова С. Г., Тюрина Л. Г. Структура, содержание и дидактические основы учебных изданий // Университетская книга. − 2000. − № 11. − С. 30–35.

10.Антонова С. Г., Тюрина Л. Г. Теория и проблемы создания учебной литературы в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов: Экспериментальная учебная авторская программа // Университетская книга. − 2001. − № 2. − С. 34–37.

142

11.Антиповская Г. К. Из опыта работы факультатива «Литература Пушкинской поры» // Литература в школе − 1973. − № 4. − С. 51–54.

12.Аркин И. И. Уроки литературы в 5–6 классах: Практическая методика: Кн. для учителя. – М.: Просвещение; Учебная литература, 1996. − 254 с.

13.Аркин И. И. Уроки литературы в 7 классе: Практическая методика: Кн. для учителя. − 3-е изд. − М.: Просвещение, 2003. − 252 с.

14.Аркин И. И. Уроки литературы в 8 классе: Практическая методика: Кн. для учителя. − М.: Просвещение, 2001. − 287 с.

15.Аркин И. И. Уроки литературы в 9 классе: Практическая методика: Кн. для учителя. − 4-е изд. − М.: Просвещение, 2003. − 222 с.

16.Аркин И. И. Уроки литературы в 10 классе: Практическая методика: Кн. для учителя.− М.: Просвещение, 2002. − 334 с.

17.Аркин И. И. Уроки литературы в 11 классе: Практическая методика: Кн. для учителя. − М.: Просвещение, 2004. – Кн. 1 – 286 с.; Кн. 2. – 272 с.

18.Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. − М.: Искусство, 1994. − 352 с.

19.Артамонов С. Д. Вольтер и его век: Книга для учащихся. − М.: Просвещение, 1980. − 223 с.

20.Асиновский С. Б. За новый учебник. − М.: Госиздат, 1930. − 30 с.

21.Асмолов А. Г. Психология ХХI века и рождение вариативного образовательного пространства России // Новое время – новая дидактика. − М.; Самара, 2001. − С. 5–24.

22.Ачкасова Г. Л. Диалог искусств в системе школьного литературного образования: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – СПб., 2000. − 35 с.

23.Бабанский Ю. К. Дидактические проблемы совершенствования учебных комплексов // Проблемы школьного учебника. − Вып. 8. − М., 1980. − С. 17–33.

24.Баранова О. Каким должен быть учебник // Литература («Первое сентября»). – 1998. − № 14.

25.Безносов Э.Л. Раздаточные материалы по литературе. 8–11классы:Методическоепособие.−М.:Дрофа,2001.−316с.

143

26.Бейлинсон В. Г. Арсенал образования: характеристика, подготовка, конструирование учебных изданий. − М.: Книга, 1986. − 286 с.

27.Беленький Г. И. «Информпробежка» или изучение? //Литература в школе. – 2003. − № 9. − С. 26–29.

28.Беленький Г. И. Методическое руководство к учеб- нику-хрестоматии «Родная литература» для 7 класса. − 4-е изд., перераб. − М.: Просвещение, 1978. − 255 с.

29.БеленькийГ.И.ОновойхрестоматиидляVII класса. − Литература в школе. − 1968. − № 5. − С. 45–49.

30.Беленький Г. И., Снежневская М. А. Изучение теории литературы в средней школе (4–10 классы): Пособие для учителя. − М.: Просвещение, 1983. − 256 с. – Библиотека учителя литературы.

31.Беленький Г. И. Уроки литературы в 8 классе: Методические советы к учебнику-хрестоматии «Литература. Начальный курс». – М.: Мнемозина, 2001. − 142 с.

32.БеломестныхО.Б.идр.Поурочныеразработкипо литературе. 5 класс: Программы к учебникам Т. Ф. Курдюмовой и В. Я. Коровиной. − М.: Вако, 2002. − 383 с.

33.Беляева Н. В. и др. Литература. 10 класс. Методические советы. −2-е изд. − М.: Просвещение, 2008. − 288 с.

34.Беляева Н. Многострадальный девятый: Обзор учебников литературы для 9 классов // Литература («Первое сентября»). – 2002. − № 37.

35.Беньковская Т. Е. Развитие методики преподавания литературы в русской школе: ХХ век. − Оренбург: ОГПУ, 1999. − 432 с.

36.Беньковская Т. Е. Научные школы и направления

вметодике преподавания литературы ХХ века: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. − СПб, 2007. − 45 с.

37.Беспалько В. П. О некоторых предпосылках построения дидактической теории учебника // Советская педагогика. − 1980. − № 1. − С. 81–89.

38.Беспалько В. П. Теория учебника: Дидактический аспект. − М.: Педагогика, 1988.

39.Библер В. С. Диалог культур и школа ХХ века // Школа диалога культур: Идеи. Опыт. Проблемы / Под ред. В. С. Библера. − Кемерово, 1993. − С. 3–11.

144

40.Биккулова И. А. Уроки русской литературы в 10 классе. Вторая половина ХIХ века. Книга для учителя. − Брянск: Курсив, 2003. − 336 с.

41.Блонский П. П. Научный способ оценки учебников // На путях к новой школе. − 1924. − № 3. − С. 10–14.

42.Богданова О. Ю. Формирование понятия критического реализма в процессе изучения литературы в 9 классе: Пособие для учителя. − М.: Просвещение. – 1980. − 96 с.

43.Богданова О. Ю., Леонов С. А., Чертов В. Ф. Методика преподавания литературы / Под ред. О. Ю. Богдановой. − М.: Академия, 1999. − 399 с.

44.Бондарева С. К. Психолого-педагогические проблемы интегрирования образовательного пространства: Избранные труды. − М., 2003. − 352 с.

45.Браже Т. Г. Целостное изучение эпического произведения в школе. – СПб.: Глагол, 2000. − 272 с.

46.Браже Т. Г.О типе учебника по литературе вV–VII классах // Литература в школе. − 1954. −№ 1. − С. 61–62.

47.Бренчугина-Романова А. Н. Вопросы самостоятельной работы школьников по литературе в трудах методистов конца ХIХ – начала ХХ вв.: Автореф. дис. … канд. пед. наук. − М., 2000. − 16 с.

48.Бронислав М. Об учебной нагрузке школьников // Советская педагогика. − 1987. – № 7. − С. 46–49.

49.Брунер Дж. Процесс обучения. − М., 1962. − 84 с.

50.БрунерДж.Психология познания.− М., 1997.− 462 с.

51.Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Год после детства. 6 класс: Учебник по литературе. − М.: Баласс, 2003. − 495 с.

52.Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Путь к станции «Я». 7класс: Учебник по литературе.− М.: Баласс, 2003.− 480 с.

53.Бунеев Р. Н. и др. Тетрадь по литературе к учебнику «Шаг за горизонт». 5 класс. − М.: Баласс, 2003. − 79 с.

54.Валицкая А. П. Философские основания современной парадигмы образования // Педагогика. − 1997. −

№3. − С. 15–19.

55.АвчуговаЕ.В.Учебно-методическийкомплект–но- вая книговедческая категория, или От средства обучения к сценарию образовательного процесса // Издательское

145

дело и редактирование. Теория. Методика. Практика: Межвузовский сб. научных трудов. − Вып. 7. − М.: Изд-во МГУП, 2003. − С. 12–26.

56. В мире русской литературы: Книга для внеклассного чтения: 4класс / Сост. В.Я. Коровина, Т.Ф. Курдюмова, И. С. Збарский; под ред. Г. П. Веселова. − М.: Просвещение, 1982. − 319 с.

57. В мире русской литературы: Книги для внеклассного чтения: 5 класс / Сост. В. Я. Коровина, Т. Ф. Курдюмова, И. С. Збарский; под ред. И. М. Косоножкина. − М.: Просвещение, 1983. – 320 с.

58. В мире литературы. 5 класс: Учебник-хрестома- тия для общеобразоват. учреждений: в 2 ч. / Под общ. ред. А. Г. Кутузова. − 7-е изд. − М.: Дрофа, 2003. − Ч. 1. − 315 с.; Ч. 2 – 344 с.

59. В мире литературы. 6 класс: Учебник-хрестоматия для общеобразоват. учреждений / Под общ. ред. А. Г. Кутузова. − 9-е изд. − М.: Дрофа, 2005. − 480 с.

60. В мире литературы. 7 класс: Учебник-хрестома- тия для общеобразоват. учреждений / Под общ. редакцией А. Г. Кутузова. − 8-е изд. − М.: Дрофа, 2004. − 476 с.

61. В мире литературы. 8 класс: Учебник-хрестоматия для общеобразоват. учреждений / Под общ. ред. А. Г. Кутузова. − 7-е изд. − М.: Дрофа, 2004. − 494 с.

62. Волков С. Обсуждаем учебник по литературе // Литература («Первое сентября»). − 1998. − № 19.

63. Граник Г. Г. Психологические принципы конструирования школьных учебников // Психологические проблемы повышения качества обучения и воспитания: Сборник научных трудов НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР. − М., 1984. − С. 139–149.

64.ГраникГ.Г.Когдакнигаучит.−2-еизд.,дополн.− М.: Педагогика, 1991. − 256 с.

65. Гречихин А. А. О путях и возможностях моделирования школьного учебника // Проблемы школьного учебника. − М.: Просвещение, 1985. − Вып. 15. − С. 12–32.

66. Громцева С. Н., Гуревич С. А. Альбом по литературе для 10 класса: Учебно-наглядное пособие для средней школы. 93 ил. на 57 листах и методическое руководство для учителей. – М.: Просвещение, 1980.

146

67.Громцева С. Н., Рощин П. Ф. Русская советская литература: Хрестоматия для 10 класса средней школы. − 6-е изд., перераб. − М.: Просвещение, 1979. − 607 с.

68.Давыдов В. В. Основы развивающего обучения. − М.: Просвещение, 1998. − 345 с.

69.Демидова Н. А., Якушина Л. С. Рец. на кн: Конокотин Э. О. Методические рекомендации к фонохрестоматии по литературе. − М., 1971. − Литература в школе. − 1972. − № 2. − С. 86–87.

70.Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики / В. В. Краевский, И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин и др.; под ред. М. Н. Скаткина. − 2-е изд, перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1982. −320 с.

71.Егорова Н. В., Золотарева И. В. Поурочные разработки по русской литературе. ХХ век. 11 класс. 1-е полугодие. − 3-е изд., испр. и дополн. − М.: Вако, 2004. − 352 с.

72.Егорова Н. В., Золотарева И. В. Поурочные разработки по русской литературе. ХХ век. 11 класс. 2-е полугодие. −3-е изд., испр. и дополн. − М.: Вако, 2004. − 368 с.

73.Еремина О. А. Уроки литературы в 5 классе. − М.: Просвещение, 2008. − 320 с.

74.Еремина О. А. Уроки литературы в 6 классе: Кн. для учителя. − М.: Просвещение, 2008. − 319 с.

75.Еремина О. А. Поурочное планирование по литературе: 5 класс: Методическое пособие к учебнику-хре- стоматии «Литература. 5 класс» В. Я. Коровиной и др. – М.: Экзамен, 2003. − 317 с.

76.Еремина О. А. Поурочное планирование по литературе: 6 класс: Методическое пособие к учебнику-хре- стоматии «Литература. 6 класс» В. П. Полухиной. − М.: Экзамен, 2003. − 348 с.

77.Еремина О. А. Поурочное планирование по литературе. 7 класс: Методическое пособие к учебнику-хре- стоматии «Литература. 7 класс» В. Я. Коровиной. − М.: Экзамен, 2003. − 382 с.

78.Журавлев В. П. Кто напишет учебник? // Учительская газета. − 1990. − 8 авг.

79.Журавлев В. П. Звучащая учебная книга // Литература в школе. − 2007. − № 12. − С. 20–23.

147

80.Журавлев В. П. Практикум по литературе как жанр учебной книги. (История и современность). − Литература в школе. − 2008. − № 9. − С. 25–28.

81.Журавлев В. П. УМК зазвучал. − Литература («Первое сентября»). −2007. − № 21. − С. 38–39.

82.Журавлев В. П. Фонохрестоматия как компонент учебного методического комплекта // Литературное образование: современное состояние, перспективы, технологии. ХV Голубковские чтения: Материалы международной научно-практической конференции. 29–31 марта 2007 г. − М., 2007. − С. 53–66.

83.Журавлев В. П. «Читаем, думаем, спорим…»: об одной тенденции в становлении учебного комплекта по литературе // Тамбовская правда. − 19.05.2006. − № 116–117. − С. 2.

84.Журавлев В. П.От учебного комплекса к линии учеб- но-методических комплектов (к вопросу об уточнении терминологии) // Преподаватель ХХI век. − 2008. − № 4. − С. 3–8.

85.Журавлев В. П. Учебно-методический комплект по литературе: общее и индивидуальное // Наука и школа. − 2008. − № 5. − С. 39–41.

86.Журавлев И. К. О некоторых дидактических требованиях к конструированию школьных учебников // Проблемы школьного учебника. − М.: Просвещение, 1983. − Вып. 12. − С. 150−162.

87.Журавлев И. К. Дидактический аспект проблемы параллельных учебников // Новые исследования в педагогических науках. − М., 1987. – № 2. − С. 33−36.

88.Зацепина М. А., Ведерникова Г. Г. Анализ заданий учебника «Родная литература» для 5 класса в связи

сгармоническим развитием личности ребенка // Научно- практические основы внедрения программ и учебников в практику общеобразовательной школы: Сборник научных трудов. − Воронеж, 1984. − С. 45−51.

89.Збарский И. С. Внеклассное чтение в IV классе. − Литература в школе. − 1970. − № 4. − С. 70–73.

90.Збарский И. С. Системное руководство чтением формирование читательской самостоятельности учащихся: теоретические основы и практика: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. − М., 1993. − 24 с.

148

91.ЗепаловаТ.С.,МещеряковаН.Я.Методическоеруководство к учебнику хрестоматии «Родная литература» для5класса.−3-еизд,перераб.−М.:Просвещение,1983.− 239 с. – Библиотека учителя литературы.

92.Зепалова Т. С., Колокольцев Н. В., Мещеряко-

ва Н. Я. Родная литература: Учебник-хрестоматия для 5 класса. − 10-е изд., перераб. − М.: Просвещение, 1980. − 384 с.

93.Зинин С. А. Внурипредметные связи в изучении школьного историко-литературного курса. − М.: Русское слово, 2004. − 240 с.

94.Зинин С. А., Чалмаев В. А. Русская литература ХIХ–ХХ веков. 10–11 классы. Программа курсов. − М.: Русское слово, 2002. − 48 с.

95.Зинин С. А. Школьный историко-литературный курс: Современное состояние и перспективы // Литературное образование: современное состояние, перспективы, технологии: ХV Голубковские чтения. Материалы международной научно-практической конференции. − М.: МГПУ, 2007. − С. 18–27.

96.Золотарева И. В. и др. Поурочные разработки по литературе. 9 класс. −3-е изд., испр. и доп. − М.: Вако, 2003. − 400 с.

97.Золотарева И. В., Михайлова Т. И. Поурочные разработки по русской литературе: Первая половина ХIХ века. 10 класс. 1-е полугодие. − 2-е изд., испр. и доп. − М.: Вако, 2003. − 366 с.

98.Золотарева И. В., Михайлова Т. В. Поурочные разработки по русской литературе: Вторая половина ХIХ века. 10 класс. 2-е полугодие. – 2-е изд., доп. − М.: Вако, 2003. − 366 с.

99.Зорина Л. Я. Средства обучения как система // Советская педагогика. − 1986. − № 9. − С. 55−58.

100.Зуев Д. Д. Школьный учебник. − М.: Педагогика, 1983. − 240 с.

101.Зуев Д. Д. Учебно-методические комплексы // Народное образование. − 1987. – № 3. − С. 81−83.

102.Ильина Т. А. Педагогика: курс лекций: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. − М.: Просвещение, 1984. − 495 с.

149

103.Ионин Г. Н. Взаимосвязь литературоведения и школьного изучения литературы: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. − М., 1992. − 35 с.

104.Ионин Г. Н. и др. Пособие для учителя к учебнику «Русская литература ХIХ века. 10 класс». − М.: Мнемозина, 2001. − 206 с.

105.Калганова Т. А. Литература. 5 класс: Сборник упражнений. − М.: Просвещение, 2002. − 64 с.

106.Каталог зарубежных учебно-методических изданий. − М.: МТО Холдинг, 2004. − 184 с.

107.Качурин М. Г. Учебник литературы сегодня и завтра // Литература в школе. − 1988. − № 2. − С. 18–20.

108.Киселев А. К. В начале бесконечной дороги:

Оконцепции и методических принципах изучения литературы по федеральной программе под ред. А. Г. Кутузова и учебники-хрестоматии «В мире литературы» // Литература в школе. − 1997. −№ 4. − С. 103–110.

109.Книга для чтения по литературе: 5 класс. / Под ред. Н. А. Нефедовой, М. Б. Ладыгина. − М.: Центр гуманитарного образования, 2000. − 380 с.

110.Книга для чтения по литературе. 6 класс: в 2 ч. / Под ред. Н. А. Нефедовой, М. Б. Ладыгина. − М.: Центр гуманитарного образования; Московский учебник, 2002. − Ч. 1. −255 с.; Ч. 2. − 272 с.

111.Книжная полка: Кн. для чтения: 6 класс / Под ред. М. Б. Ладыгина.− 2-е изд. − М.: Дрофа, 2001. − 490 с.

112.Княжицкий А. И. Концепция и программа литературного образования. − М.: МИРОС, 1993. − 88 с.

113.Колокольцев Е. Н. Альбом по литературе для 7 класса: Учебно-наглядное пособие для средней школы: 28 таблиц, объяснительный текст для учителя. − 2-е изд., перераб. − М.: Просвещение, 1979.

114.Колокольцев Е. Н. Альбом по литературе для 4 класса: Учебно-наглядное пособие для средней школы: 29 таблиц, объяснительный текст для учителя. − 2-е изд., перераб. − М.: Просвещение, 1978.

115.Колокольцев Е. Н. Взаимодействие искусств в школьном изучении литературы: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. − М., 1993. − 45 с.

150