Технологии профессионально ориентированного обучения. Учебное пособие

вопрос 10. Присвоение исторического опыта человечества осуществляется личностью в активной форме, посредством участия в материальном и духовном производстве. Первенство в обосновании данного подхода принадлежит:

1)н.И. Пирогову;

2)И.П. Павлову;

3)л.с. Выгодскому;

4)Ф.М. Достоевскому.

вопрос 11. Укажите элемент, не входящий в структуру педагогического процесса:

1)субъекты и объекты педагогического процесса;

2)здания и сооружения;

3)педагогическая диагностика;

4)административно-управленческий аппарат.

вопрос 12. Формирование целостной и гармоничной личности в процессе обучения и воспитания предполагает:

1)одновременное воздействие, как в соответствии с общественными запросами, так и в интересах развития индивидуальных задатков, физических и духовных факторов;

2)последовательное сочетание массовых, коллективных, групповых, индивидуальных форм работы с обучаемыми;

3)применение различных методов образовательного процесса.

вопрос 13. Показателями проявления активной жизненной позиции личности в обучении являются:

1)высокие нравственные качества, идеологическая активность и ответственность, сопереживание;

2)целеустремленность, сознательность, ответственность, активность

вдостижении намеченных целей и результатов;

3)непрерывность и систематичность усвоения знаний.

141

вопрос 14. Укажите вариант наиболее содержательного определения понятия «взаимодействие»:

1)речевое и неречевое влияние людей друг на друга;

2)процесс взаимного влияния людей друг на друга, порождающий их совместные отношения и связи;

3)процесс восприятия социальных объектов.

вопрос 15. Родоначальниками накопления социально-педагогических знаний считаются:

1)древние славяне;

2)ученые Древнего Китая и Древней Греции;

3)философы средневековья;

4)авторы переводов «слова о полку Игореве».

вопрос 16. Основные задачи проблемного обучения (уберите один лишний вариант):

1)развитие мышления, способностей, творческих умений;

2)способность к самостоятельному усвоению знаний и умений;

3)изучение правил поведения в образовательном учреждении;

4)способность ставить и решать нестандартные задачи.

вопрос 17. Социальные роли конфликта (убрать один лишний вариант):

1)конструктивная;

2)мировоззренческая;

3)деструктивная.

вопрос 18. Педагогическое общение – это:

1)взаимоотношения преподавателей в педагогическом коллективе;

2)совокупность средств и методов, обеспечивающих реализацию целей и задач воспитания и обучения;

3)система межличностных нравственно-психологических обязательств преподавателя и учащегося;

4)общение студентов в пределах образовательного учреждения.

142

вопрос 19. Принцип ведущей деятельности впервые представлен в педагогике в трудах:

1)А.с. Макаренко;

2)Д.Б. Эльконина;

3)н.К. Крупской;

4)Платона.

вопрос 20. Дидактика – это:

1)тактика обучения;

2)практика обучения;

3)теория обучения;

4)схема многоуровневого обучения.

вариант 2

вопрос 1. Понятие«бессознательное»впедагогическуюпсихологиюввел:

1)Ф. Энгельс;

2)з. Фрейд;

3)М.М. Бахтин;

4)А.И. Герцен.

вопрос 2. Из приведенных понятий самым узким по содержанию является понятие:

1)индивида;

2)личности;

3)субъекта;

4)индивидуальности.

вопрос 3. Способность человека к длительному напряжению энергии, неуклонное движение к намеченной цели, проявляется как:

1)настойчивость;

2)сознательность;

3)оптимизм;

4)трудолюбие.

143

вопрос 4. Потребность подражать или следовать образцу – это:

1)намерение;

2)мечта;

3)страсть;

4)идеал.

вопрос 5. Гуманизация в образовании, обучении и воспитании – это:

1)обеспечение разностороннего взаимодействия семьи и школы;

2)пунктуальное выполнение законодательства об образовании;

3)учет и правильное развитие индивидуальных и социально-психоло- гических особенностей каждого обучаемого;

4)всестороннееразвитиеформиметодовобразования,обученияивоспитания.

вопрос 6. Письменную и устную речь различают:

1)по средствам общения;

2)по способам общения;

3)по выполняемой функции;

4)по условиям общения.

вопрос 7. Стабильность настроения, устойчивость впечатлений являются такими показателями нервной системы, как:

1)сила;

2)уравновешенность;

3)подвижность;

4)динамичность.

вопрос 8. Личность в психологии и педагогике – это:

1)обобщенный образ современного человека, его творческая характеристика;

2)целостная система, неразрывное единство взаимосвязанных психо- лого-педагогических явлений и качеств;

3)творческий, способный к нестандартному мышлению человек.

144

вопрос 9. Что из перечисленного не относится к методам самообразования:

1)выполнение практических заданий;

2)работа с аудиовизуальными средствами обучения;

3)здоровый образ жизни;

4)самостоятельная работа над литературой.

вопрос 10. Критерием сохранения информации в памяти являются:

1)скорость запоминания;

2)эрудированность человека;

3)образованность человека;

4)воспроизведение и узнавание.

вопрос 11. Совокупность учреждений, призванных решать образова- тельно-воспитательные задачи – это:

1)содержание образования;

2)система образования;

3)концепция образования;

4)сущность образования.

вопрос 12. Создателем классно-урочной системы обучения является:

1)Платон;

2)К.Д. Ушинский;

3)я.А. Коменский;

4)сократ;

5)В.А. сухомлинский.

вопрос 13. Система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления – это:

1)преподавание;

2)образование;

3)обучение;

4)воспитание.

вопрос 14. Обучение как средство образования, воспитания и развития человека изучается:

1)школоведением;

2)диалектикой;

3)теорией воспитания;

4)дидактикой.

145

вопрос 15. Учение является одной из сторон обучения, а вторая сторона – это:

1)восприятие;

2)осмысление;

3)усвоение;

4)преподавание.

вопрос 16. Ведущей формой организации обучения в школе является:

1)учебная дискуссия;

2)урок;

3)учебный диалог;

4)факультативное занятие.

вопрос 17. Определить содержание обучения – значит ответить на вопрос:

1)кого учить;

2)зачем учить;

3)как учить;

4)чему учить.

вопрос 18. Категорией дидактики является:

1)нравственное развитие;

2)процесс обучения;

3)социализация личности;

4)воспитание.

вопрос 19. Устное или печатное слово является источником знаний при методах обучения:

1)наглядных;

2)практических;

3)иллюстрационных;

4)словесных.

вопрос 20. Сознательность и активность в обучении – это:

1)метод обучения;

2)дидактический принцип;

3)метод исследования;

4)закономерность обучения.

146

вариант 3

вопрос 1. Воспитание – это:

1)педагогическое действие;

2)педагогическая система;

3)педагогический процесс.

Вопрос 2. Цели воспитания бывают:

1)федеральными и региональными;

2)общими и индивидуальными;

3)массовыми и личными.

Вопрос 3. Содержание воспитания включает:

1)умственное, физические, космическое и другое воспитание;

2)трудовое, нравственное, художественное и другое воспитание;

3)умственное, физическое, трудовое и другое воспитание.

Вопрос 4. Методы воспитания – это:

1)направления воспитательной работы;

2)пути воспитательной работы;

3)способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитуемых.

Вопрос 5. Самовоспитание – это:

1)укрепление и развитие способности к добровольному выполнению обязательств;

2)воспитание в конкретных условиях;

3)систематическая и сознательная деятельность человека по саморазвитию и формированию своей базовой культуры.

Вопрос 6. Профессиональное самосовершенствование – это:

1)сознательный, целенаправленный процесс повышения уровня своей профессиональной компетентности;

2)развитие профессиональных знаний;

3)развитие профессионально значимых качеств.

вопрос 7. Исходное значение слова «воспитание»:

1)развитие ребенка;

2)вскармливание, питание ребенка;

3)формирование ребенка.

147

вопрос 8. К особенностям воспитательного процесса не относится:

1)развитость;

2)целенаправленность;

3)продолжительность.

вопрос 9. Воспитание – это процесс эффективного:

1)общения;

2)взаимодействия (сотрудничества);

3)развития.

вопрос 10. В структуру воспитания входят:

1)воспитатели и воспитанники;

2)учителя и обучаемые;

3)закономерности, противоречия, принципы.

вопрос 11. Цель воспитания – это:

1)то, к чему стремится воспитание;

2)государственная программа;

3)президентская задача.

вопрос 12. Не существует противоречия в воспитательном процессе между:

1)знаниями, навыками и умениями;

2)уровнем развития и образом жизни;

3)правами и обязанностями.

вопрос 13. К закономерностям воспитания относятся следующее:

1)воспитание предполагает активность самого воспитанника;

2)личность существует и проявляет себя как целостный феномен;

3)все верно.

вопрос 14. К принципам воспитания относится:

1)связь с жизнью;

2)гуманизация;

3)все верно.

вопрос 15. К принципам воспитания не относится:

1)опора на положительное в личности;

2)воспитание в коллективе и через коллектив;

3)высокий уровень трудностей при воспитании.

148

вариант 4 вопрос 1. К методам воспитания не относится:

1)увещевание;

2)работа с книгой;

3)внушение.

вопрос 2. К средствам воспитания не относятся:

1)литературные и научные источники;

2)периодические издания;

3)учебно-технические средства.

вопрос 3. Формы воспитания – это:

1)варианты организации воспитательного мероприятия;

2)сценарии воспитательного мероприятия;

3)материалы воспитательного мероприятия.

вопрос 4. К организационным формам воспитания не относятся;

1)индивидуальные формы;

2)массовые формы;

3)личные формы.

вопрос 5. Способность устанавливать обратную связь – это универсальный механизм:

1)саморазвития;

2)саморегуляции;

3)самообучения.

вопрос 6. В традициях гуманистической педагогики педагоги и воспитанники – это:

1)педагоги-субъекты;

2)воспитанники-объекты;

3)равно заинтересованные друг в друге субъекты.

вопрос 7. Самовоспитание – это:

1)специально организованная встречная активность личности;

2)процесс самосовершенствования;

3)процесс саморазвития.

149

вопрос 8. Самовоспитание начинается с:

1)осознания и принятия объективной цели как субъективного, желательного мотива своей деятельности;

2)мотива;

3)постановки цели деятельности.

вопрос 9. Самовоспитание – это:

1)укрепление и развитие способности к добровольному выполнению обязательств;

2)воспитание в конкретных условиях;

3)систематическая и сознательная деятельность человека по саморазвитию и формированию своей базовой культуры.

вопрос 10. К формам и методам самовоспитания не относится:

1)самокритика;

2)самопознание;

3)самовнушение.

вопрос 11. К формам и методам самовоспитания относятся:

1)самокритика, самовнушение, самообязательство, самопереключение и др.;

2)саморазвитие, самоизучение, самоубеждение и др.;

3)самоупражнение, самоконтроль, самопринуждение и др.

вопрос 12. Искусство воспитания в связи с проблемой самовоспитания состоит в:

1)возможно раннем пробуждении у ребенка стремления к самосовершенствованию;

2)помощи советом в достижении поставленных целей;

3)опоре взрослых на ребенка.

вопрос 13. Профессиональное самосовершенствование рассматривается как:

1)специфический вид профессиональной деятельности специалистов;

2)неотъемлемый компонент подготовки и переподготовки специалистов;

3)все вышеназванное верно.

150