Рабочая программа педагога. Методические рекомендации для разработки

Рабочая программа учителя: нормативно-правовое обеспечение

В соответствии с действующим законодательством рабочая программа — нормативный документ (локальный нормативный акт образовательного учреждения), определяющий содержание, объем, структуру учебного процесса по изучению конкретной учебной дисциплины, основывающийся на государственном образовательном стандарте и примерной (типовой) программе по учебному предмету.

Цель рабочей программы — планирование, организация и управление учебным процессом по изучению учебной дисциплины.

Задачи рабочей программы — определение основных методических подходов и последовательности изучения учебной дисциплины с учетом особенностей учебного процесса образовательного учреждения и контингента учащихся в текущем учебном году.

Основные требования к содержанию и структуре рабочей программы закреплены в следующих документах:

1)Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 (в редакции от 01.12.2007 № 309-ФЗ), статья 32;

2)Проект Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 121965-6, глава 5 «Педагогические, руководящие и иные работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность», статья 48 «Правовой статус педагогических работников»;

3)Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

4)«Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования» ФГОС основного общего образования, раздел III, пункт 18.2.2 Приказа Министерства образования и науки от 17.12.2010 № 1897;

11

Рабочая программа педагога: Методические рекомендации для разработки

5)Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413 «Об ут-

верждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Рабочая программа выполняет следующие основные функ-

ции:

1)нормативную (рабочая программа — документ, на основе которого осуществляется контроль за прохождением программы, полнотой усвоения учебного материала, а также определяется график диагностических и контрольных работ);

2)информационную (позволяет получить представление о целях, содержании, последовательности изучения учебного материала по предмету);

3)методическую (определяет пути достижения учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения образовательной программы по предмету, используемые методы, образовательные технологии);

4)организационную (определяет основные направления деятельности учителя и учащихся, формы их взаимодействия, использование средств обучения);

5)планирующую (регламентирует требования к выпускнику на всех этапах обучения, в том числе требования независимой итоговой аттестации, межпредметных связей).

Так как разработка рабочей программы по учебным предметам проводится на основе примерных программ, то составитель рабочей программы может самостоятельно вносить в нее следующие изменения (см. пояснительные записки к примерным программам по учебным предметам, например, выпущенным издательством «Просвещение»):

1)дополнить перечень изучаемых тем, понятий в рамках раздела (с учетом требований учебной нагрузки для учащихся);

12

Рабочая программа учителя: нормативно-правовое обеспечение

2)раскрыть содержание разделов, тем, обозначенных в государственном образовательном стандарте и примерной программе, с той степенью конкретизации и глубины, которая отвечает реальным условиям преподавания и общей идеологии образовательного учреждения;

3)устанавливать последовательность изучения учебного материала (например, с учетом структуры используемого УМК, учебного пособия);

4)корректировать объем учебного времени, отводимого на изучение отдельных разделов и тем примерной программы, исходя из их дидактической значимости, степени сложности усвоения материала учащимися, с учетом материально-технической базы;

5)конкретизировать требования к результатам освоения основной образовательной программы учащимися (следует учесть, что планируемые результаты не должны быть ниже заявленных в государственном образовательном стандарте и примерной программе);

6)включать материал регионального компонента по предмету;

7)выбирать методики, технологии обучения и диагностики уровня подготовленности обучающихся, виды

контроля.

Рабочие программы перед утверждением должны рассматриваться органом самоуправления, которому в соответствии с уставом образовательного учреждения делегированы данные полномочия (методическими объединениями, комиссиями, проблемными группами, кафедрами, методическим советом, научно-методическим советом и др.).

Образовательное учреждение может вносить изменения и дополнения в рабочие программы, рассмотрев их на заседании органа самоуправления.

По итогам рассмотрения оформляется протокол. Орган самоуправления принимает решение: «рекомендовать к использованию» и/или «рекомендовать к утверждению» при после-

13

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ ОТДЕЛЬНЫХ РАЗДЕЛОВ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Рабочие программы являются обязательной составной частью образовательной программы общеобразовательного учреждения.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, программы отдельных учебных предметов, курсов разрабатываются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы с учетом основных направлений программ, включенных в структуру основной образовательной программы.

Разрабатываются рабочие программы непосредственно учителем на основе ФГОС, примерной (типовой) или авторской учебной программы для каждого класса (параллели).

Рабочие программы отражают основные подходы и методику реализации программ учебных предметов с учетом:

1)требований к уровню достижений выпускников на основе ФГОС общего образования;

2)максимального объема учебного материала для обучающихся;

3)объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом образовательного учреждения.

Рабочая программа разрабатывается в соответствии с реализуемыми целями и задачами образовательной программы образовательного учреждения, основополагающими для деятельности школы ценностями и традициями.

При составлении рабочей программы исходят из индивидуальных особенностей и познавательных интересов обучающихся, их образовательных потребностей и характера учебной мотивации.

15

Рабочая программа педагога: Методические рекомендации для разработки

Важно учесть состояние здоровья учащихся, уровень их индивидуально-типологических особенностей, качество и прогнозируемые изменения учебных достижений ученика. Делается это исходя из педагогических (профессиональных) возможностей учителя.

В обязательном порядке учитывается используемый комплект учебно-методического обеспечения, прежде всего — структура и содержание учебника, материально-техническое обеспечение образовательного учреждения в целом.

При этом следует помнить, что нормативные документы федерального уровня не конкретизируют, какие именно разделы рабочей программы являются обязательными. Данные вопросы решаются на региональном уровне или уровне образовательных учреждений.

Рассмотрим более подробно возможное наполнение разделов рабочей программы.

Структура рабочей программы является формой представления учебного предмета (курса) как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебного процесса по предмету, режим освоения учебно-методического материала.

Итак, программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать:

1)титульный лист;

2)пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета;

3)общую характеристику учебного предмета, курса;

4)описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

5)личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

6)содержание учебного предмета, курса;

7)тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;

8)описание учебно-методического и материально-тех- нического обеспечения образовательного процесса;

16

Методические рекомендации по разработке отдельных разделов

9)планируемые результаты изучения учебного предмета, курса;

10)приложения.

Общая характеристика учебного курса (предмета), описание места учебного курса (предмета) в учебном плане, планируемые результаты изучения учебного курса (предмета) могут войти в содержание пояснительной записки.

Результаты освоения учебного курса (предмета) по разделам и темам целесообразно раскрыть в содержании тематического планирования, в соответствующих графах или отдельно в технологической карте «Результаты обучения» — приложении к рабочей программе (форма карты — на усмотрение учителя). Может быть выделен отдельный подраздел в пояснении к рабочей программе. Необходимый материал можно отразить в разделе рабочей программы «Содержание учебного предмета», где может быть дана разбивка по темам с указанием образовательных результатов по каждой из них.

Таким образом, рабочая программа по предмету может иметь следующую структуру в качестве локального нормативного документа (документа образовательного учреждения):

1)титульный лист;

2)пояснительная записка;

3)структура и краткое содержание учебного курса (предмета);

4)тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся (обязательное ежегодное приложение к рабочей программе);

5)учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса по предмету (описание УМК, средств обучения);

6)планируемые результаты изучения учебного курса (предмета), что может быть отражено в пояснительной записке;

7)приложения (например, материалы диагностики и контроля, инструкции по проведению практических работ и др.).

17

Рабочая программа педагога: Методические рекомендации для разработки

А) Методические рекомендации по разработке титульного листа рабочей программы

Титульный лист — структурный элемент рабочей программы, представляющий первоначальные сведения о программе.

Как правило, титульный лист включает:

1)наименование Учредителя образовательного учреждения (согласно Уставу);

2)полное наименование образовательного учреждения (согласно Уставу);

3)наименование учебного предмета (курса);

4)указание параллели, на которой изучается предмет;

5)сведения об учителях — авторах-составителях рабочей программы (одного или нескольких);

6)срок реализации программы (при необходимости);

7)грифы рассмотрения, согласования (с указанием номера протокола и даты рассмотрения) и утверждения рабочей программы (с указанием номера приказа и подписи директора образовательного учреждения/ заместителя директора по УВР);

8)год разработки рабочей программы.

Б) Методические рекомендации по разработке пояснительной записки рабочей программы

Пояснительная записка раскрывает общую концепцию рабочей программы по предмету. В ней конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета в данном классе.

Содержательное наполнение пояснительной записки рабочей программы обязательно должно быть лаконичным, а структура ее может отражать следующие сведения:

1)нормативные правовые документы, на основании которых разработана данная рабочая программа (ФГОС, ФГУП, учебный план ОУ и др.);

2)сведения о программах, на основании которых разработана рабочая программа (примерная (типовая) про-

18

Методические рекомендации по разработке отдельных разделов

Пример заполнения титульного листа рабочей программы

Департамент образования Администрации города ……….

Муниципальное бюджетное (автономное) общеобразовательное учреждение «Средняя образовательная школа № _____»

Руководитель методического объединения:

____________

Рабочая программа по ______________________________

для _______класса (классов)

___ часов в неделю (всего ___ часов)

Автор-составитель:

учитель ______________( Ф.И.О.)

201_/201_ уч. г.

Населенный пункт

грамма по предмету, рабочая программа авторов-раз- работчиков с указанием выходных данных), обоснование выбора этих программ учителем;

3)цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы, в том числе с учетом особенностей региона, образовательного учреждения;

4)определение места и роли учебного курса в учебном плане образовательного учреждения;

5)общая характеристика учебного предмета, учет требований к уровню подготовки обучающихся (выпуск-

19

Рабочая программа педагога: Методические рекомендации для разработки

ников) в соответствии с федеральными образовательными стандартами;

6)новизна рабочей программы, информация о внесенных изменениях в примерную программу или программу авторов-разработчиков и их обоснование;

7)информация об используемом УМК (особенности его содержания и структуры);

8)информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком), в том числе о количестве обязательных часов для проведения лабораторно-практических, повтори- тельно-обобщающих, контрольных уроков, а также (при необходимости) часов на экскурсии, проекты, исследования и др.;

9)информация об используемых технологиях обучения, формах уроков и т. п., а также о возможной внеурочной деятельности по предмету;

10)виды и формы промежуточного или итогового контроля (согласно уставу и (или) локальному акту образовательного учреждения). Материалы для их проведения могут быть представлены в приложении к рабочей программе. Количество и характер контрольных мероприятий по оценке качества подготовки обучающихся должны быть четко обоснованы. При этом необходимо указать, как именно эти мероприятия позволя-

ют выявить соответствие результатов образования целям и задачам обучения.

В пояснительной записке могут быть даны пояснения к каждому из разделов программы и краткие методические указания по изложению теоретического материала, выполнению лабораторных работ и практических занятий, а также пояснения, обусловленные требованиями реализации регионального компонента, специфики образовательного учреждения. Возможно описание межпредметных связей курса с примерами (описанием технологии) реализации этих связей.

20