Психологическое консультирование. Учебно-методическое пособие

7.Раскройте содержание первого этапа психологической консультации.

8.Раскройте содержание аналитического этапа психологической консультации.

9.Раскройте содержание этапа совместного с клиентом поиска решений проблемной ситуации.

10.Определите задачи этапа планирования будущего клиента в процессе психологической консультации.

11.Перечислите технологии установления контакта с клиентом в ситуации психологического консультирования.

12.Приведите примеры высказываний, позволяющих способствовать расширению границ осознания клиентом психотравмирующей ситуации.

13.Приведите примеры отличий первичного запроса клиента и подлинной причины его обращения за психологической помощью.

14.Разработайте схему диалога с клиентом, целью которого является активация его творческих ресурсов.

15.Раскройте понятие цели совместной деятельности консультанта и клиента в процессе психологического консультирования.

16.Раскройте содержание понятия «установка клиента» при обращении за психологической поддержкой.

17.Перечислите и охарактеризуйте типы установок клиентов, обращающихся к консультанту.

18.Составьте список профессионально важных качеств личности психо- лога-консультанта. Подберите ряд психодиагностических методик, которые позволят Вам определить наличие/отсутствие, степень развитости, уровень проявления и т.д. данных качеств.

19.Сопоставьте, используя интернет-ресурсы, этические кодексы психолога, педагога, юриста. Выделите сходства и различия.

20.Проанализируйте научные взгляды на природу эмоционального выгорания. Соотнесите представление о синдроме эмоционального выгорания со спецификой деятельности психолога — консультанта.

21.Ознакомьтесь с методологией психоанализа. Выделите компоненты методов свободных ассоциаций, анализа сновидений, приемлемые для использования в работе при обеспечении сопровождения служебной деятельности.

22.Проанализируйте сущность подхода А. Адлера, понятия «социальный интерес», «социальная позиция», «комплекс неполноценности».

23.Составьте представление о возможности использования Юнгианского психоанализа или его компонентов в будущей профессиональной деятельности.

51

24.Общая характеристика трансактного анализа; сопоставление его с психоаналитической концепцией.

25.Понятие жизненного сценария. Виды сценариев, условие их формирования, возможности изменения жизненного пути посредством психологического консультирования.

26.Понятие «игры»; обязательные компоненты и возможность их конкретизации в ситуации консультирования.

27.Проанализируйте социальный и научно-исторический контекст возникновения метода социометрии Я. Л. Морено.

28.На основе представлений о структуре, динамике, области применения психодрамы представьте свое видение использования метода в работе с сотрудниками правоохранительных органов и военнослужащих.

29.Выделите основные принципы гештальттерапии и охарактеризуйте аспекты психоконсультативной работы в соответствии с этими принципами.

30.Представьте методы гештальттерапии и примеры их использования в работе по обеспечению психологического сопровождения служебной деятельности.

31.Сопоставьте научно-исторический контекст возникновения поведенческой терапии в истории отечественной и зарубежной науки.

32.Рассмотрите техники поведенческой терапии.

33.Представьте понимание характерологического анализа как метода, используемого при консультировании в процессе обеспечения служебной деятельности.

34.Проанализируйте возможности использования различных арттерапевтических техник в работе с сотрудниками правоохранительных органов, военнослужащих и членов их семей.

35.Расскажите об основных принципах психотерапии гуманистического направления.

36.Сопоставьте гуманистический подход к психотерапевтической работе

спсихоаналитическим, рассмотрев виды психологических защит, описанных представителями подходов.

37.Рассмотрите понятие «экзистенциальный невроз», «экзистенциальный вакуум» в соответствии с примерами жизнедеятельности личности в современной социальной ситуации развития.

38.Обоснуйте возможности и необходимость использования логотерапии в работе по обеспечению служебной деятельности.

39.Составьте сравнительную таблицу подходов к консультативной работе, в которой отметьте направление, метод, его предполагаемые результаты при использовании в той или иной ситуации по следующему образцу:

52

40.Рассмотрите понятие жизнедеятельности семьи и основные механизмы нарушения семейного взаимодействия.

41.Обоснуйте использование диагностических методов в психологической консультативной работе с семьей.

42.Обоснуйте применение различных техник и моделей консультирования в соответствии с консультативной задачей.

43.Сопоставьте подходы к семейной психотерапии различных авторов (В. Сатир, С. Минухин, К. Витакер, С. Кратохвилл).

44.Проанализируйте понятие семейного холона. Выделите предполагаемые семейные подструктуры по типологии возможных проблем в коммуникации.

45.Рассмотрите технологии работы с родителями младших школьников, подростков, способы формирования эффективного взаимодействия членов семьи.

46.Рассмотрите показания и противопоказания к участию в групповом психологическом консультировании.

47.Проанализируйте понятие групповой динамики и группового кон-

фликта.

48.Сопоставьте различные технологии психологического группового консультирования с фазами развития группы.

49.Проанализируйте понятие супервизии, составьте представление о видах супервизорской работы.

50.Рассмотрите профессиональные качества, навыки и умения супервизора в групповой психоконсультационной работе.

53

51.Обоснуйте значимость супервизорской практики при подготовке специалистов в области психологического консультирования.

52.Рассмотрите понятие химической аддикции и принципы работы с лицами, страдающими алкоголизмом, наркоманией, пристрастием к употреблению психоактивных веществ.

53.Проанализируйте подходы С. Минухина, И. Ялома к психотерапевтической работе с лицами, страдающими пищевой зависимостью.

54.Определите группы риска и принципы профилактической работы по предупреждению интернет-зависимости.

55.Проанализируйте понятие созависимости, эмоциональной зависимости в контексте оказания психологической консультативной помощи.

56.Сопоставьте психологические представления о сущности травматического стресса и посттравматического стрессового расстройства.

57.Рассмотрите особенности работы с людьми, пережившими различные виды насилия.

58.Определите принципы и технологии работы с жертвами катастроф, аварий, военных действий.

59.Определите понятие «жизненная перспектива» и проанализируйте консультативные приемы формирования перспективы будущего.

60.Рассмотрите стадии переживания острого горя в ситуации утраты. Выделите критерии «перехода» в переживании с одной стадии на другую.

61.Определите понятие «кризисная интервенция» в психологическом консультировании, область применения данного метода.

62.Представьте особенности консультативной работы с клиентами, проявляющими суицидальное поведение.

63.Проанализируйте принципы, структуру, техники телефонного психологического консультирования.

54

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Курсовая работа представляет собой самостоятельное исследование под руководством преподавателя одного из вопросов дисциплины «Психологическое консультирование» и включает в себя эмпирическое исследование. Основной целью является систематизация полученных знаний и формирование науч- но-исследовательской компетентности психолога.

Согласно положению о курсовых работах, представленных в научнометодических материалах на сайте университета, тема курсовой работы выбирается студентом совместно с преподавателем и утверждается не позднее 15 ноября. Список тем курсовой работы предложен ниже; тема может быть скорректирована совместно студентом и научным руководителем исходя из научных интересов студента.

Необходимо учитывать специфику дисциплины при выборе темы; в рамках курсовой работы предполагается проведение эмпирического исследования, базой для проведения которого могут служить места прохождения практики студентами, а также иные организации по согласованию с руководителем организации и научным руководителем курсовой работы.

Темы курсовой работы

1.Условия формирования профессионально важных качеств личности психолога-консультанта.

2.Область применения метода консультативной беседы.

3.Эволюция взглядов на механизм сопротивления лечению: от Фрейда до современного психоанализа.

4.Особенности установок клиентов при первичном обращении к психо- логу-консультанту.

5.Способы профилактики синдрома эмоционального выгорания консультанта.

6.Технология ведения консультативной беседы: возможности и ограничения.

7.Технологии установления контакта в психологическом консультировании.

8.Сравнительная характеристика психотерапевтических методов К. Г. Юнга и З. Фрейда.

9.История создания и развития метода свободных ассоциаций.

10.Социометрический метод в психотерапевтической практике.

11.Анализ жизненных сценариев как метод трансактного анализа.

55

12.Групповое консультирование: преимущества и ограничения в работе с сотрудниками правоохранительных органов.

13.Становление и развитие групповой терапии.

14.Сравнительная характеристика структуры личности и взглядов на невротический конфликт Ф. Перлза и З. Фрейда.

15.Виды рефрейминга и особенности использования техники переформирования в консультировании.

16.Основные принципы терапии, центрированной на клиенте.

17.Телесно-ориентированная терапия: техника работы с «мышечным панцирем».

18.Основные принципы позитивной семейной психотерапии.

19.Метафора в психологическом консультировании.

20.Модели семьи в психотерапевтическом подходе В. Сатир.

21.Особенности консультативной работы в ситуации семейного конфликта «подросток — родитель».

22.Консультирование родителей и детей младшего школьного возраста.

23.Кризисная интервенция: основные задачи и технология.

24.Методы поведенческой терапии: сравнительная характеристика.

25.Психотерапевтическая метафора в подходе М. Эриксона.

26.Принципы консультирования клиентов, переживающих острое горе.

27.Особенности работы с людьми, пережившими психотравмирующие

события.

28.Реконструкция ситуации клиента как одна из задач процесса консультирования.

29.Консультирование клиентов с химической зависимостью.

30.Консультирование клиентов с нехимической зависимостью.

31.Консультирование созависимых клиентов.

32.Консультирование в работе психолога служебной деятельности: возможности и ограничения.

33.Сравнительная характеристика методов Ф. Перлза и Я. Л. Морено.

34.Состояние измененного сознания: возможности использования в консультативной практике.

При выполнении курсовой работы студент руководствуется положением о курсовых работах, принятым на заседании Ученого совета университета 27 декаб-

ря 2018 г. (ссылка https://tksu.sharepoint.com/:b:/r/sites/op/Shared%20Documents/) и

указаниями научного руководителя. В процессе выполнения курсовой работы

56

студент консультируется с преподавателем, обсуждая структуру изложения теоретического материала, дизайн эмпирического исследования, технологию проведения исследования и обработки полученных данных, интерпретацию конечных результатов. Итогом становится выполненное исследование, оформленное в соответствии с требованиями, предъявляемыми к выполнению курсовых работ, представленными на сайте учебных материалов университета. Студент представляет курсовую работу на защите, свое выступление сопровождает презентацией. По результатам выставляется оценка в соответствии с критериями:

57

58

59

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ (ЭКЗАМЕН)

Для контроля текущей успеваемости по дисциплине «Психологическое консультирование» используется балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов. Система балльно-рейтинговой оценки текущего контроля включает:

1.Контроль посещения и работы студентов на лекционных и практических занятиях. Работа студентов в ходе практических занятий оценивается преподавателем согласно показателям и критериям индивидуальной оценки усвоения учебного материала. Активное участие в групповой дискуссии на практических занятиях оценивается в 2 балла.

2.Контроль выполнения студентами заданий для самостоятельной рабо-

ты. Выполнение студентом доклада на практических занятиях оценивается

в6 баллов.

3.Контроль над формированием компонентов профессиональных компетенций, знаний, умений и навыков студентов. Решение ситуационных задач (кейсов) на практических занятиях оценивается в 10 баллов.

Абсолютная успешность изучения дисциплины оценивается исходя из 100 максимально возможных баллов. Общее количество максимальных баллов

входе текущего контроля соответствует 100 баллам. При максимальном получении баллов в ходе текущего контроля студенту может быть выставлена оценка по дисциплине без участия его в промежуточной аттестации.

Если студент не набрал в течение периода освоения дисциплины достаточное количество баллов или полученное им количество баллов не удовлетворяет студента, то он имеет возможность принять участие в промежуточной аттестации, которая проводится в виде экзамена в пятом и шестом семестрах изучаемой дисциплины. Для участия в промежуточной аттестации студент должен быть готовым ответить на следующие вопросы:

1.Индивидуальное консультирование как вид профессиональной деятельности.

2.Техники работы с сопротивлением консультативному воздействию.

3.Цели и задачи индивидуального консультирования.

4.Техники работы с трансфером.

5.Классификация мотивационных установок клиентов.

6.Техники работы с контрпереносом.

7.Этические принципы работы психолога-консультанта.

8.Метод анализа эго-состояний (трансактный анализ).

60