Практический курс основного иностранного языка (английский) аспект домашнееиндивидуальное чтение. Сборник упражнений

III. Make up your own informal outline of the Chapter using the above-mentioned words and phrases.

IV. Make up your own list of “new words and phrases”. Explain their meanings.

V. Questions and points to be discussed:

-the appearing of the Queen (taking in the whole situation; her first reaction – turned pale as if she was angry, murder in her eyes; change in her behaviour);

-the Prince speaking (with great effort – ―There was some small error in treating the sorceries, Your Ladyship‖, ―I‘m the King‘s son… it is my purpose to depart‖);

-What did the witch do? (green powder on the fire – smell: sweet and drowsy; playing the musical instrument – monotonous thrumming);

-her attempt to enchant/hypnotize them again by speaking (talking about Overworld, other world, sun, lion Aslan – ―…All the things are replicas, imaginations. It‘s a kind of childish game they play‖);

-the children‘s and Puddleglum‘s reaction/ demeanor (children were about to be bewitched; Puddleglum‘s very brave/ desperate thing – stamping on the fire; the result of it – three things happened at once: 1. Sweet, heavy smell grew much less; 2.

The change in the Witch‘s behavior; 3. The pain itself made Puddleglum‘s head perfectly clear);

-Puddleglum‘s speech;

-the Witch‘s body changing (complete change into a serpent – creature‘s attempt to kill the Prince; Scrubb‘s and Puddleglum‘s rejection, repulsing the attack; slaying the serpent).

VI. Written or oral translation/ interpretation:

-pp. 183, 186.

-p. 190.

41

Chapter 13. “Underland Without the Queen”

I. Translate the following words and combinations into English (using the content and the context of the Chapter):

зарабатывать

промасленный

повязка

неясный

скрываться

контрфорс

негодяй

колдовство, дьявольщина

избегать

обгонять

склеп

быть трусом

мерзкий

визжать

взнуздать

жуткий, зловещий

рушащийся

мертвенно-бледный

орать, вопить, реветь

махать

беспокойство, волнение

громыхание

скорбный

лакать, сжирать

перепутанный, растерянный

щетина

бечевка

кудахтанье

II. Find Russian equivalents to the following set-phrases and idioms to the following ones, explain/define/illustrate their meanings in English:

in the nick of time

42

to bid farewell

blood-curdling scream

to play the knave with smb

III. Make up your own informal outline of the Chapter using the above-mentioned words and phrases.

IV. Make up your own list of “new words and phrases”. Explain their meanings.

V. Questions and points to be discussed:

-healing Puddleglum‘s burnt foot (greased clean shirt dressing; discussion of the plan for escape – outlets to the surface, the new one);

-the Witch‘s last magic spell (increased noise; great red glow on the roof; darting/ lurking crowds of Earthmen; flood – water came on grimly fast; decision to take horses; the Prince‘s shield – bright silver with the red figure of Lion – ―Aslan will be our good lord‖; another threat – Earthmen following them with their eyes fixed on the children; gnomes attempt to cut them in the front);

-the Prince asks Puddleglum to take one gnome (miserable little one) alive as to learn what is going on;

-Earthmen understand that the Queen has been killed by the Prince;

VI. Written or oral translation/ interpretation:

-pp. 197 – 199.

43

Chapter 14. “The Bottom of the World”

I. Translate the following words and combinations into English (using the content and the context of the Chapter):

почтовый ящик

сумрачный, темный

быть признательным

решиться

чехарда

чихать, чихнуть

слепить

смешанный

крайний

воздержаться

красноречивый

сомнение

палящий, обжигающий

overtaken by darkness

легкий, галоп

шелестеть

откладывать

неровный, шершавый

тупик

II. Find Russian equivalents to the following set-phrases and idioms to the following ones, explain/ define/ illustrate their meanings in English:

to let off a squib

to dance a jig

in a good hour

stained-glass window

the heart sank

III. Make up your own informal outline of the Chapter using the above-mentioned words and phrases.

IV. Make up your own list of “new words and phrases”. Explain their meanings.

V. Questions and points to be discussed:

44

-the story told by Golg (great crash and bang, red glow

―over yonder‖, nice warm glow coming up from the Really Deep=

Land of Bism; enchanted gnomes);

-the spell was broken by that crash (why were gnomes determined to fight not give up);

-Golg was asked about the new diggings to Overland;

-the edge of chasm = Bism (strong heat, smell – rich, sharp, excited; dazzling stained-glass window; fire-river – salamanders – their language; alive diamonds, gold, silver; feelings of the Prince and children about going down there; narrowing of the Chasm – gnomes floating downward like leaves);

-their way to the Overworld (lamps marking the direction; the tide running up the valley; the walls and roof of Underworld narrowed; the patch of light ahead – cod blue);

VI. Written or oral translation/interpretation:

-pp. 218, 219.

45

Chapter 15. “The Disappearance of Jill”

I. Translate the following words and combinations into English (using the content and the context of the Chapter):

обеспокоенно

сделать устойчивым, выровнять

потасовка, свалка

исчезнуть

безумно

дьявол

стонать

голод

сложный, усложненный

кисточка

усердно

потрескивающий

соскальзывающий

идущий вразвалочку

шевелиться

дерзкий

услужливый

рывок

лавина, снежный обвал

защищаться от удара

торф, дерн

довольствоваться

общая спальня

растрепанный

выдумывать

II. Find Russian equivalents to the following set-phrases and idioms to the following ones, explain/ define/ illustrate their meanings in English:

born to be misfit

(don‘t) paint it too black

III. Make up your own informal outline of the Chapter using the above-mentioned words and phrases.

46

IV. Make up your own list of “new words and phrases”. Explain their meanings.

V. Questions and points to be discussed:

-Jill‘s efforts to go out (to get onto Puddleglum‘s back; ―Let go my legs so that I can stand on your shoulders‖; sharp cry – scuffling, struggling sound; Jill vanished);

-the Prince‘s, Marsh-wiggle‘s, Eustace‘s thoughts about Jill‘s disappearance (―We stayed behind in safely‖, ―…the greatest shame and sorrow…‖);

-what really happened to Jill (looking out of a hole in a steep bank; noise – fiddles, flutes, drums; Jill realized she was in Narnia);

-the Great Snow Dance (done every year in Narnia on the first moonlight, when there was a snow; throwing snowballs);

-helping the Prince and the company dig out (―…We are buried in the hill!‖; Eustace behavior – brandishing with sword; meeting the Prince).

VI. Written or oral translation/ interpretation:

-pp. 231232, 239.

47

Chapter 16. “The Healing of Harms”

I. Translate the following words and combinations into English (using the content and the context of the Chapter):

потрескивать, трещать

ужасный, убогий

лопаться, взрываться

кружка

сердцевина

взгромоздиться

пиявка

удовольствие, удовлетворение

заняться

пастись

веселый, оживленный

приливная волна

считать, думать

телосложение, состав

болтун

трясти, толкать

приличный

переправляться на пароме

паромщик

покачиваться, дергаться

кольчуга

узел

обнять

благословить

удрученный

ругать, бранить

жидкий

твердый

рапира

заикаться

самодовольный

курсировать

заключенный

суета

48

исключать, изгонять

провозить, ввозить тайно

напугать

пена, вздор

II. Find Russian equivalents to the following set-phrases and idioms to the following ones, explain/define/illustrate their meanings in English:

wreath of smoke

to set foot in somewhere

III. Make up your own informal outline of the Chapter using the above-mentioned words and phrases.

IV. Make up your own list of “new words and phrases”. Explain their meanings.

V. Questions and points to be discussed:

-Jill‘s awake (recalling the previous night and supper; the news – the King‘s arrival to Cair Paravell; the children should follow the Prince to Cair Paravell; who/what centaur is – appearance, p.245);

-the breakfast (children; centaurs);

-the way through Narnia (riding bare-back-jolted and sore; centaurs‘ telling about herbs‘ and roots‘ properties; ferrying);

-at Cair Paravel (bright ship; court assembled; 4 knights carrying the Old King on a bed down a gangway);

-the death of the King;

-the conversation with the Lion (on the Mountain of Aslan; Aslan sends Eustace to bring the thorn – sharp as a rapier – Allusion?; Great drop of bloodit splashed into the stream; the king begins changing);

-the King – Aslan relationship ( ―Sir…/...my son‖);

-at the wall of Experiment House (falling down the wall; plying swords on the gangs; the Head calls police; the results of inquiry – 10 people expelled, the Head was no use as a Head; the end of the story).

VI. Written or oral translation/ interpretation:

-any passage which represents certain interest or difficulty.

49

Творческие задания

1.Составьте тематический вокабуляр по нижеуказанным темам:

а) рельефы местности; б) погодные условия и явления;

в) внешность и характер человека/персонажа; г) архитектура, искусство; д) предметы быта и прикладной деятельности; е) флора и фауна;

ж) продукты питания и кулинария.

(NB. Ряд тем вокабуляров может быть объединен в одну)

2.Напишите сочинение/эссе объемом 750-1000 знаков на следующую тему:

а) самый интересный персонаж произведения; б) самый важный момент произведения; в) Аслан: кто он в вашем понимании?

г) Нарния для меня – это… д) если бы я был(а) одним из персонажей

произведения, я бы… е) после прочтения этого произведения я

задумался/задумалась над вопросом… ж) это произведение стоит/не стоит экранизировать.

3.Выполните стилистический анализ одной из глав, представляющей, на ваш взгляд, особый интерес.

4.Выполните литературный перевод любого фрагмента произведения (объемом 2000-2500 знаков), учитывая стиль автора и функции текста, обоснуйте свои переводческие решения.

5.Предложите свои варианты перевода имен собственных и топонимов произведения, обоснуйте свои переводческие решения.

6.Подготовьте критическую статью о содержании произведения (исходя из личного понимания и восприятия) в литературный журнал.

7.Подготовьте воображаемое интервью с автором произведения.

50