Практикум по психологии девиантного поведения

3.П. Экман является ведущим специалистом по проблемам психологии:

а) лжи б) бродяжничества

в) воровства г) застенчивости

4.Ложь из любви к выдумке, по Ст. Холлу, — это ложь:

а) фантастическая б) героическая в) эгоистическая г) патологическая

5.Сенсорная жажда может быть причиной: а) лживости б) бродяжничества в) воровства г) наркомании

6.Специалисты выделяют следующие особенности детей

иподростков, склонных к бродяжничеству:

а) обидчивость б) эмоционально-волевая неустойчивость в) замкнутость

г) потребность в разнообразных, ярких впечатлениях

7. Склонность манипулировать другими людьми в своих целях характерна для людей, склонных:

а) к лживости б) бродяжничеству в) воровству г) наркомании

8. Специалисты рассматривают желание привлечь внимание родителей к себе как один из возможных факторов:

а) лживости

91

б) бродяжничества в) воровства г) наркомании

9.Ведущий специалист по психологии лжи П. Экман выделяет следующие ее мотивы:

а) стремление избежать наказания б) страх унижения

в)повышениесвоегосоциальногостатусавглазахдругихлюдей г) стремление оградить свою личную жизнь от чужого вмеша-

тельства

10.Воровство может быть следствием непонимания права соб­ ственности людей на вещи в возрастном периоде:

а) раннем возрасте б) дошкольном возрасте

в) младшем школьном возрасте г) подростковом

11.Наказание, несоразмерное поступку ребенку, является эффективным в коррекции лжи?

а) да б) нет

12.Любое воровство является клептоманией?

а) да б) нет

13. Любое бродяжничество является дромоманией? а) да б) нет

14. Утаивание правды рассматривается специалистами как ложь?

а) да б) нет

92

Тестовые задания 2-го уровня — понимание

15. Соотнесите виды ситуативно-обусловленного бродяжничества с описанием его особенностей:

иответственности

2.Эмансипационное б) совершается с целью привлечь к себе внимание, достичь каких-то иных целей

3.Демонстратив- в) является формой протеста против неспра-

Тестовые задания 3-го уровня — применение

16. Попробуйте выстроить диалог с ребенком в ситуации, когда Вы уверены в том, что он сказал Вам неправду. Сделайте обоснование собственным действиям.

Тестовые задания 4-го уровня — анализ

17. Проанализируйте следующую ситуацию с точки зрения эффективности предупреждения воровства в дальнейшем: родители заставляют ребенка вернуть краденое и извиниться перед людьми.

Тестовые задания 5-го уровня — синтез

18. Предложите объяснение мотивов воровства в следующих ситуациях: ребенок на украденные деньги купил много сладостей, которые принес в школу и угощает одноклассников; подросток на украденные деньги купил себе дорогой телефон и показывает его сверстникам.

93

Тестовые задания 6-го уровня — оценка

19. Определите последствия следующей ситуации: ребенка наказывают за ложь в целях ее предупреждения в дальнейшем. Оцените эффективность данных действий. Предложите варианты эффективных способов предупреждения лжи.

Задания для подготовки к контрольной работе и аттестациям

1.Психология бродяжничества: понятие, виды.

2.Основные причины бродяжничества.

3.Особенности лиц, склонных к бродяжничеству.

4.Психолого-педагогическая профилактика и коррекция бродяжничества.

5.Психология лжи: понятие, виды.

6.Основные причины лжи.

7.Особенности лиц, склонных ко лжи.

8.Психолого-педагогическая профилактика и коррекция лжи.

9.Психология воровства: мотивы, причины, возрастные особенности.

10.Психолого-педагогическая профилактика и коррекция воровства.

Темы эссе по заданной проблеме

1.Психологические аспекты детской, подростковой лжи и возможности ее профилактики и коррекции.

2.Психологические аспекты детского, подросткового воров­ ства и возможности его профилактики и коррекции.

3.Психологические аспекты детского, подросткового бродяжничества и возможности его профилактики и коррекции.

4.Психолого-педагогическая профилактика и коррекции характерологических нарушений учащихся в условиях образовательного учреждения.

94

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ

ИРЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Азарова Л. А., Сятковский В. А. Психология девиантного поведения : учеб.-метод. комплекс. — Минск : Гос. ин-т управления и соц. технологий Белорус. гос. ун-та, 2009. — 164 с.

2.Амбрумова А. Г., Тихоненко В. А. Диагностика суицидально-

го поведения : метод. рек. — М. : [б. и.], 1980. — 58 с.

3.Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия: изучение влияния воспитания и семейных отношений / пер. с англ. Ю. Брянцевой, Б. Красовского. — М. : Апрель Пресс : ЭКСМО-Пресс, 2000. — 509 с.

4.Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль / [пер. с англ. А. Боричева, Л. Царук, Л. Ордановской]. — СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК ; [Б. м.] : НЕВА ; М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2001. — 503 с.

5.Буйневич Т. В., Ратникова Э. Л. Психопрофилактическая и психокоррекционная работа с учащимися девиантного поведения : метод. пособие. — 2-е изд., стер. — Минск : Республик. ин-т проф. образования, 2014. — 88 с.

6.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия : учеб. пособие / пер.

с англ. — СПб. : Питер, 2000. — 351 с.

7.Галич Г. О., Морозова Н. Л. Использование инновационных технологий в диагностике девиантного поведения детей и подростков в системе интегрированного образования : учеб.-метод. пособие. — Пенза : Изд-во Пенз. гос. пед. ун-та, 2010. — 103 с.

8.Гилинский Я. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений» // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. — СПб. :

95

Юридический центр Пресс, 2007. — URL: https://www.iprbookshop. ru/36716.html (дата обращения: 15.11.2023).

9.ГлассерУ. Школы без неудачников / пер. с англ. — М. : Про-

гресс, 1991. — 174 с.

10.ГригорьевН. Б.Психологическое консультирование, психо­ коррекция и профилактика зависимости : учеб. пособие. — СПб. : С.-Петерб. гос. ин-т психологии и соц. работы, 2012. — 304 с.

11.Данкир О. Осетинские и дигорские пословицы // Проза.ру : [сайт]. — URL: https://proza.ru/2018/06/20/1776 (дата обращения: 16.11.2023).

12.Дмитриева Н. В., Четвериков Д. В. Психология аддиктив-

ного поведения : моногр. — Новосибирск : Новосиб. гос. пед. ун-т, 2002. — 278 с.

13.Жестокое обращение с детьми и подростками : учеб.-метод. пособие / сост. Е. О. Шамшикова. — Новосибирск : Изд-во Ново-

сиб. гос. пед. ун-та, 2014. — 270 с.

14.Змановская Е. В., Рыбников В. Ю. Девиантное поведение личности и группы : учеб. пособие. — СПб. : Питер, 2010. — 349 с.

15.Зощенко М. М. Повесть о разуме // RuLit : [сайт]. — URL: https://www.rulit.me/books/povest-o-razume-read-41953-21.html (дата обращения: 15.11.2023).

16.Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения : учеб.

ипрактикум. — М. : Юрайт, 2017. — 290 с.

17.Книжникова С. В. Девиантология для педагогов и психологов : учеб. пособие. — М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2014. — 363 с.

18.Комплексные исследования в суицидологии. Сборник научных трудов / отв. ред. В. В. Ковалев. — М. : Изд-во Науч.-исследо- ват. ин-та психиатрии, 1986. — 218 c.

19.Короленко Ц. П., Дмитриева Н. В. Психосоциальная аддик-

тология. — Новосибирск : Олсиб, 2001. — 251 с.

20.Краев О. Ю. Психология девиантного поведения : учеб. пособие. — М. : Моск. город. пед. ун-т, 2010. — 124 с.

21.Кулганов В. А., Белов В. Г., Парфенов Ю. А. Превентология.

Профилактика социальных отклонений. — СПб. : Питер, 2014. — 301 с.

96

22.Лао-цзы. Дао дэ Цзин. Книга пути и благодати // RuLit : [сайт]. — URL: https://www.rulit.me/books/dao-de-czin-kniga- puti-i-blagodati-sbornik-read-290149-3.html. (дата обращения: 15.11.2023).

23.Липунова О. В. Психология отклоняющегося поведения : учеб. пособие. — Саратов : Ай Пи Ар Медиа, 2019. — 375 с.

24.Лукас К., Сейден Г. Молчаливое горе: Жизнь в тени самоубийства. — М. : Смысл, 2000. — 254 с.

25.Майерс Д. Социальная психология : учеб. — СПб. : Питер, 2012. — 793 с.

26.Макартычева Г. И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения. — СПб. : Речь, 2007. — 192 с.

27.Малкина-Пых И. Г. Виктимология. Психология поведения жертвы. — 2-е изд. — СПб. : Питер, 2017. — 832 с.

28.МенделевияВ. Д. Психология девиантного поведения : учеб. пособие. — СПб. : Речь, 2005. — 445 с.

29.Меннингер К. Война с самим собой / пер. с англ. Ю. Бондарева. — М. : ЭКСМО-Пресс, 2000. — 480 с.

30.Митр. А. Сурожский (Блум). Человек перед Богом. — 2-е

изд., доп. — М. : Русский паломник, 2000. — 383 с.

31.Николаева Л. П. Профилактика девиантного поведения молодежи. Наркомания и алкоголизм : учеб.-метод. пособие. — Саратов : Ай Пи Ар Медиа, 2019. — 80 с.

32.Орлова Т. Г. Практическая девиантология в специальном образовании и социальной защите : учеб.-метод. пособие : в 2 ч. — Новосибирск : Изд-во Новосиб. гос. пед. ун-та, 2011. — Ч. 2. — 325 с.

33.Основы психологии семьи и семейного консультирования (с практикумом) : учеб. пособие / сост. И. В. Ткаченко, Е. В. Евдокимова. — Саратов : Ай Пи Эр Медиа, 2017. — 182 с.

34.О человеческом в человеке : сб. науч. тр. / под ред. И. Т. Фролова. — М. : Политиздат, 1991. — 384 с.

35.Павлухин А. Н., Зарипов З. С., Эриашвили Н. Д. Предупреж-

дение правонарушений несовершеннолетних средствами правового воспитания : учеб. пособие. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. — 111 с.

97

36.Перри Б., Салавиц М. Мальчик, которого растили как собаку. И другие истории из блокнота детского психиатра. — М. :

АСТ, 2015. — 334 с.

37.Помощь детям, пострадавшим от насилия в семье: правовые аспекты, тренинговые занятия, рекомендации / сост. Я. К. Нелюбова. — Волгоград : Учитель, 2009. — 171 с.

38.Помощь родителям в воспитании детей : сб. / пер. с англ. ; под общ. ред. В. Я. Пилиповского. — М. : Прогресс, 1992. — 256 с.

39.Пономарева И. М. Работа психолога в кризисных службах : учеб. пособие. — СПб. : С.-Петерб. гос. ин-т психологии и соц.

работы, 2014. — 198 с.

40.Психологическое благополучие ребенка в современном обществе : моногр. / М. В. Сафронова [и др.]. — Новосибирск : Изд-во Новосиб. гос. техн. ун-та, 2016. — 288 с.

41.Психология семейных отношений с основами семейного консультирования : учеб. пособие / Е. И. Артамонова [и др.] ; под ред. Е. Г. Силяева. — 6-е изд., стер. — М. : Академия, 2011. — 192 с.

42.Райс Ф., Долджин К. Психология подросткового и юноше­ ского возраста / пер. с англ. — 12-е изд. — СПб. : Питер, 2010. — 816 с.

43.Раттер М. Помощь трудным детям: научное издание / пер. с англ. О. В. Баженовой, Г. Г. Гаузе. — М. : Прогресс, 1987. — 424 с.

44.Рейнуотер Д. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом / пер. с англ. — 2-е изд. — М. : Прогресс, 1993. — 240 с.

45.Рождественская Н. А. Девиантное поведение и основы его профилактики у подростков : учеб. пособие. — М. : Генезис, 2015. — 212 с.

46.РоланР. Жан-Кристоф :в 4 т. //ЛитЛайф :[сайт]. —Т. 3. — URL: https://litlife.club/books/83283/read?page=68 (дата обращения: 15.11.2023).

47.Руководство по предупреждению насилия над детьми / под ред. Н. К. Асановой. — М. : ВЛАДОС, 1997. — 504 с.

98

48.Самыгин П. С. Девиантное поведение молодежи : учеб. пособие. — Ростов н/Д. : Феникс, 2006. — 441 с.

49.Сирота Н. А., Ялтонский В. М. Профилактика наркомании

иалкоголизма : учеб. пособие. — М. : Академия, 2003. — 175 с.

50.Спиваковская А. С. Психотерапия: игра, детство, семья. — М. : Апрель Пресс : ЭКСМО-Пресс, 2000. — Т. 2. — 464 с.

51.Старшенбаум Г. В. Аддиктология: психология и психотерапия зависимостей : учеб. пособие. — М. : Когито-Центр, 2019. — 368 с.

52.Суицидология : учеб. пособие / И. Л Шелехов, Т. В. Каштанова, А. Н. Корнетов, Е. С. Толстолес. — Томск : Сиб. гос. мед.

ун-т, 2011. — 203 с.

53.Суслова Т. Ф., Шаповаленко И. В. Психология семьи с ос-

новами семейного консультирования : учеб. и практикум. — М. :

Юрайт, 2017. — 343 с.

54.Сухомлинский В. А. Как воспитать настоящего человека: (Этика коммунистического воспитания). Педагогическое наследие / сост. О. В. Сухомлинская. — М. : Педагогика, 1990. — 288 с.

55.Тарабрина Н. В. Практикум по психологии посттравматического стресса : практикум. — СПб. : Питер, 2001. — 268 с.

56.Теппервайн К. Как противостоять превратностям судьбы / пер. с нем. — СПб. : Питер, 1996. — 248 с.

57.Тигунцева Г. Н. Психология отклоняющегося поведения : учеб. и практикум. — М. : Юрайт, 2023. — 349 с.

58.Ушакова Г. Г. Работа с девиантными подростками: про­ граммы и стратегии : учеб.-метод. пособие. — Бийск : Алт. гос. акад. образования, 2012. — 111 с.

59.Формирование жизнестойкости и совладания с трудными жизненными и стрессовыми ситуациями детей и подростков в образовании : учеб.-метод. пособие / [сост. М. В. Шамардина, Т. А. Матерова, Н. А. Першина]. — 2-е изд. — Бийск : Алт. гос. гуманитар.-пед. ун-т, 2016. — 190 с.

60.Франкл В. Человек в поисках смысла / пер. с англ. и нем. —

М. : Прогресс, 1990. — 368 с.

61.Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности / пер. с нем. Э. М. Телятниковой. — М. : Республика, 1994. — 447 с.

99

62.Фромм Э. Искусство быть // MyBook : [сайт]. — URL: https://mybook.ru/author/erih-fromm/iskusstvo-byt-sbornik/read/ (дата обращения: 15.11.2023).

63.Фурманов И. А. Психология детей с нарушениями поведения. — М. : ВЛАДОС-Пресс, 2013. — 351 с.

64.Хайям О. Рубаи. — Ташкент : Изд-во Центр. комитета Компартии Узбекистана, 1982. — 128 с.

65.Шапарь В. Б. Психология кризисных ситуаций. — 2-е изд., стер. — Ростов н/Д. : Феникс, 2010. — 453 с.

66.Шнейдман Э. Душа самоубийцы / пер. с англ. О. Ю. До-

нец. — М. : Смысл, 2001. — 315 с.

67.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В. Психология и психоте-

рапия семьи. — СПб. : Питер, 2015. — 672 с.

68.Экман П. Психология лжи. Обмани меня, если сможешь. —

СПб. : Питер, 2001. — 384 с.

69.Эпикур. Письмо к Менекею // История Древнего Рима : [сайт]. —URL:https://ancientrome.ru/antlitr/t.htm?a=1358238790 (дата обращения: 16.11.2023).

100