Оценка качества педагогического сопровождения воспитательно-образовательной работы в дошкольном образовательном учреждении. Учебно-методическое пособи

111

10.Как отражена нравственная сторона в игре?

11.Присутствуют ли отрицательные качества: конфликт, грубость в обращении, желание всегда быть первым, споры?

12.Умеют ли дети решать коллективные задачи?

Анализ руководства педагога играми детей:

1.Правильно ли воспитатель понимает свою роль в руководстве игрой?

2.Насколько полно использует игру?

3.Развивается ли игровая деятельность с учетом уровня развития детей?

4.Полно ли раскрыты в содержании игры те или иные события или явления?

5.Доиграли ли до конца?

6.Обсуждается ли с детьми прошедшая игра?

7.Формируется ли у них оценочное отношение не только к выполнению ролей, но и ко всей игре в целом?

8.Достаточно ли хорошо оснащена игра необходимым материалом?

9.Доступен ли игровой материал для использования его детьми?

10.Формируют ли дети способность управлять своим поведением? 11.Изменяют ли дети предметно-игровую среду с учетом практического и

игрового опыта?

Оценка руководства игровой деятельностью дошкольников:

1.Наблюдение игры, анализ, оценка уровня развития игровой деятельности детей.

2.Проектирование развития игровой деятельности, планирование приемов, направленных на ее развитие.

3.Обогащение впечатлений детей с целью развития игр.

4.Организация начала игры, побуждение детей к игре.

5.Проектирование развития конкретной игры, предвидение ее развития.

6.Пользование прямыми приемами руководства игровой деятельностью (вопросы к детям, предложение новой игры, и т.д.).

7.Включение в игру на главных или второстепенных ролях.

8.Выражение своих чувств, мыслей с помощью речи, мимики, пантомимики в процессе воплощения взятой на себя роли.

9.Пользование косвенными методами руководства игрой.

10.Регулирование взаимоотношений детей, разрешение конфликтов, возникающих в процессе игры.

11.Включение в игровую деятельность застенчивых, неуверенных и малоподвижных детей.

12.Обсуждение с детьми и оценивание игры.

112

4.4.7Определение интересов семьи [25]:

1.Задаете ли вы родителям вопросы о том, как именно они хотели бы участвовать в работе ДОУ?

2.Даете ли родителям возможность свободно высказаться, не ограничиваясь заполнением опросных форм?

3.Просите ли рассказать об интересах и способностях членов семьи?

4.Привлекая родителей к сотрудничеству, проявляете ли настойчивость и гибкость?

5.Проявляете ли достаточное уважение к особенностям культуры и традиций каждой семьи?

6.Включаете ли в процедуру разговора занимательные моменты? Показ родителям прошлогодних альбомов. Беседа, в которой родители «со стажем» делятся опытом с молодыми папами и мамами.

7.Используете ли идеи родителей? (Просите ли опытных родителей помочь привлечь к общей работе новичков?)

Для более тесного сотрудничества с родителями выяснить, что они

любят делать в свободное время. Эта информация может оказаться весьма полезной при планировании и других совместных мероприятий. Ниже приведены вопросы, которые позволяют выявить такого рода предпочтения:

•Что вы делаете в свободное время?

•Как вы и ваша семья развлекаетесь?

•Чем вам нравится заниматься, но на что никогда не хватает времени?

•Чем бы вам хотелось заняться, но вы никогда не пробовали?

На эту тему можно получить информацию с помощью опросного листа. Попросите родителей ответить на вопросы об их свободном времени.

Что вы любите делать в свободное время (проводить время с семьей, побыть в одиночестве, читать, готовить, ходить в гости, гулять в парке, проводить время на воздухе)?

Чем вы чаще всего занимаетесь с ребенком (играем в игры, рассказываем сказки, посещаем родственников, гуляем в парке, на улице)?

113

Библиографический список

1.Аттестация и государственная аккредитация дошкольных образовательных учреждений. – М., 1997.

2.Белая, К.Ю. 200 ответов на вопросы заведующей детским садом /К.Ю. Белая. – М., 1996.

3.Белая, К.Ю. Ежедневник заведующей детским садом /К.Ю. Белая. – М., 1998.

4.Белая, К.Ю. От сентября до сентября /К.Ю. Белая. – М., 1990.

5.Белая, К.Ю. Руководство ДОУ: контрольно-диагностическая функция /К.Ю. Белая. – М., 2003.

6.Бондаренко, А., Поздняк, Л., Шкатула, В. Заведующий детским дошкольным учреждением /А. Бондаренко, Л. Поздняк, В. Шкатула. – М.,

1984.

7.Васильева, А., Бахтурина, Л., Кобитина, И. Старший воспитатель детского сада /А. Васильева, Л. Бахтурина, И. Кобитина. – М., 1990.

8.Готовимся к аттестации: методическое пособие для педагогов ДОУ.

–СПб., 1999.

9.Гуревич, К.М. Что такое психологическая диагностика /К.М. Гуревич.

–М., 1985.

10.Денякина, Л.М. Контроль как инструмент управления /Л.М. Денякина.

– М., 2000.

11.Диагностика социальной активности детей дошкольного и млад-

шего школьного возраста: методические рекомендации. – М., 1987. – С. 23-25.

12.Дошкольное образовательное учреждение в России: сборник действующих нормативно-правовых документов /под ред. Р.Б. Стеркиной. – М., 1998.

13.Елисеева, З.В. Методические рекомендации по подготовке студентов дошкольного факультета к педпрактике в дошкольных учреждениях /Зоя Викторовна Стадник. – Комсомольск-на-Амуре: Изд-во гос. пед. ин-та., 1997.

14.Корепанова, Н.В., Липчанская, И.А. Контроль функционирования и развития ДОУ: методические рекомендации /Н.В. Корепанова, И.А. Липчанская. – М., 2004.

15.Маралов, В.Т. Психология педагогического взаимодействия воспитателя с детьми /В.Т. Маралов. – М., 1992. – С. 34-35.

16.Михайленко, Н. Проектирование образовательного процесса: из опыта совместной работы воспитателей и научных сотрудников /Н. Михайленко //Дошк. восп. - 1997. - №12.

17.Михайленко, Н., Короткова, Н. Модель организации образовательного процесса в старшей группе детского сада /Н. Михайленко, Н Короткова //Дошк. восп. - 1995. - №9.

114

18.Михайленко, Н.Я., Короткова, Н.А. Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования: методические рекомендации /Н. Михайленко, Н Короткова. – М., 1993.

19.Организация программы, ориентированной на ребѐнка. – М., 1999.

– С. 64-65.

20.Отношения между сверстниками в группе детского сада: Опыт со- циально-психологического исследования /под ред. Т.А. Репиной. – М., 1978.

21.Очарова, Р.В. Практическая психология в начальной школе /Р.В. Очарова. – М., 1996. – С. 173.

22.Петровский, В.А., Кларина, Л.М., Смывина, Л.А., Стрелкова, Л.П.

Построение развивающей среды в дошкольном учреждении /В.А. Петровский. – М., 1993. – С. 6.

23.Подготовка студента-исследователя в системе вузовского обучения

/состав. и отв. ред. В.И. Ядэшко. – М., 1996.

24.Поздняк, Л.В., Лященко, Н.Н. Управление дошкольным образованием /Л.В. Поздняк, Н.Н. Лященко. – М., 1999.

25.Семинарские, практические и лабораторные занятия по дошколь-

ной педагогике /под ред. Э.К.Сусловой, Л.В. Поздняк. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.

26.Современные образовательные программы для дошкольных учре-

ждений /под ред. Т.И. Ерофеевой. – М., 1999.

27.Стеркина, Р. Качество дошкольного образования и основные тенденции его изменения /Р. Стеркина //Дошк. восп. – 1996. - №6. – С.2.

28.Третьяков, П.И., Белая, К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам /П.И. Третьяков, К.Ю. Белая. – М.,

2001.

29.Трудовое воспитание в детском саду: методические рекомендации для студентов факультета дошкольного воспитания /сост. М.В. Крулехт, Е.Н. Герасимова. – Л., 1991.

30.Управление развитием инновационных процессов в школе /под ред. Т.И. Шамовой, П.И. Третьякова. – М., 1995.

31.Управление развитием школы /под ред. М.М. Поташника, В.С. Лазарева. – М., 1995.

32.Целевая комплексная программа «Развивающая предметно-игровая среда для детей дошкольного и младшего школьного возраста». – М.,

2006.

115

Учебное издание

Оценка качества педагогического сопровождения воспитательно-образовательной работы в дошкольном

образовательном учреждении

Учебно-методическое пособие

Составитель: Стадник Зоя Викторовна

Редактор: Т.И. Белоусова Компьютерная вѐрстка: В.М. Стадник

Подписано к печати Печать офсетная. Бум. тип №2. Формат 60х84 1/16

Усл. печ. л. 6,6. Уч.-изд. л.7,4. Тираж экз. Заказ №

Издательство АмГПГУ: 681000, г. Комсомольск-на-Амуре, ул. Кирова, д. 17/2.

Отпечатано в типографии АмГПГУ: 681000, г. Комсомольск-на-Амуре, ул. Кирова, д. 17/2.