Онтология и теория познания. Учебно-методическое пособие

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Оренбургский государственный университет»

М. Х. Хаджаров

ОНТОЛОГИЯ

И

ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ

Учебно-методическое пособие

Рекомендовано Ученым советом федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Оренбургский государственный университет» в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по программам высшего образования по направлению подготовки 47.03.01 Философия

Оренбург

2016

УДК 111.1(07) ББК 87.21я7

Х14

Рецензент – кандидат философских наук В. Г. Недорезов

Хаджаров, М. Х.

Х14 Онтология и теория познания: учебно-методическое пособие / М. Х. Хаджаров; Оренбургский гос. ун-т. – Оренбург: ОГУ, 2016. – 143 с.

ISBN 978-5-7410-1413-4

Учебно-методическое пособие написано с учетом тех требований, которые предъявляются к написанию рабочих программ в соответствии с действующими государственными стандартами высшего образования. Методическое пособие включает в себя программу теоретического курса, план семинарских занятий, список литературы, контрольные вопросы, перечень вопросов к зачету и экзаменам, темы рефератов и творческих работ по курсу «Онтология и теория познания».

Предназначается для преподавателей курса «Онтология и теория познания» и студентов направления подготовки 47.03.01 Философия.

УДК 111.1(07) ББК 87.21я7

ISBN 978-5-7410-1413-4

© Хаджаров М. Х., 2016

© ОГУ, 2016

2

Содержание

Введение……………………………………………………………….................. 5

1Цели и задачи дисциплины ….…………………………………………... 6

2Место дисциплины в структуре ФГОС ВО ….………………………….. 9

3Содержательные и культурно-профессиональные аспекты

дисциплины ……………………………………………………………….. 10

4 Организационно-методические данные дисциплины …………………... 14

4.1Содержание дисциплины ………………………………………………… 14

4.2Структура дисциплины …………………………………………………… 17

4.3Разделы дисциплины, изучаемые в каждом семестре ………………….. 18

4.4Тематический план дисциплины ………………………………………… 19 4.4.1 Лекционные занятия ……………………………………………………… 19 4.4.2 Семинарские занятия ……………………………………………………... 22 4.4.3 Самостоятельное изучение разделов дисциплины ……………………... 26 4.4.4 Интерактивные образовательные технологии, используемые на

занятиях …………………………………………………………………… 29 5 Развернутая программа лекционного курса …………………………….. 30

5.1Раздел I Философия как феномен культуры. Предметное поле философии и специфика философского знания …………………............ 30

5.2Раздел II Бытие как проблема философской рефлексии ………………. 41

5.3Раздел III Материя и сознание как фундаментальные философско-

онтологические категории ……………………………………………….. 52

5.4Раздел IV Гносеологические и методологические аспекты познания ... 60 6 Планы семинарских занятий ……………………………………………... 73

6.1Раздел I Философия в системе культуры ……………………………….. 73

6.2Раздел II Онтологическая проблематика философии ………………….. 80

6.3Раздел III Идея материи и сознания в философии ……………………... 86

6.4Раздел IV Теория познания и природа знания …………………………. 92

3

1 Цели и задачи дисциплины

Уровень развития современного общества требует образованных специалистов с устойчивыми мировоззренческими представлениями.

Фундаментальным и теоретико-методологическим основанием в формировании мировоззренческого знания служит философия. Получение современного философского образования, приобщение к философской культуре - процесс сложный и длительный. Он включает в себя приобщение к знаниям в различных областях науки, овладение духовными ценностями, без которых немыслимо развитие личности, становление гуманитарного стиля мышления,

наконец, глубокое усвоение высших достижений мирового философского наследия. Философия, представляя собой систему знаний о мире в целом,

диалектически синтезирует научные знания. Интегрируя знания, она берет из разных источников научного знания наиболее общие представления и, опираясь на них, строит систему знания о мире, человеке, разуме, познании.

Имея предметом постижения все сущее во всей полноте своего содержания и смысла, философия представляет систему знания, ядром которого являются учение об общих принципах бытия мироздания (онтология) и теория познания (гносеология), изучающая специфику познавательной деятельности и возможности получения знания об объектах материального мира, отношение знания к действительности, условия объективности и истинности знания. Во все времена развития философской мысли никогда и никто не обходил эти фундаментальные разделы философского знания. Изучение онтологии и теории познания предполагает формирование философской культуры.

Цель дисциплины: изучение философии в ее составляющих разделах не есть еще конечная цель преподавания философии. Главное в философском образовании - это формирование у студентов культуры самостоятельной критической философской рефлексии на основе изучения проблем онтологии и теории познания. Философское образование необходимо опирается на те

6

традиции и типы философствования прошлых эпох, которые формировались на базе исследования онто-гносеологических проблем. Опыт решения таких проблем и составляет наследие философов ушедших поколений, этот же опыт позволил вычленить соответствующие способы рефлексии над вопросами,

имевшими судьбоносное значение для мыслителей в тот или иной исторический период развития человеческого интеллекта.

Задачи дисциплины: изучение онтологии и теории познания позволяет формировать культуру мышления. Воспитание философской культуры у будущих философов в реализации творческого подхода к проблемным вопросам предполагает решение следующих задач:

1)дать студентам представление о месте философии в духовной культуре человека;

2)показать специфику философско-онтологической проблематики, ее метафизический, беспредпосылочный характер;

3)формировать у студентов на лекционных и семинарских занятиях культуру философствования;

4)способствовать освоению ими категориального аппарата философии;

еепринципов и законов;

5)ознакомить студентов с классическими историческими типами онтологии и современными проектами онтологических моделей;

6)демонстрировать характер решения философско-онтологических и гносеологических проблем в рамках различных философских направлений и школ, избегая при этом идеологической предвзятости и конъюнктурных соображений;

7)приобщить студентов к историко-культурным источникам философии и выработать у них навыки изучения философской литературы;

8)показать специфику философской рефлексии и философского метода как системы наиболее общих приемов теоретического и практического освоения действительности, а также способа построения и обоснования самого

7

философского знания;

9)дать представления о философии как общей методологии познания и освоения мира и показать значение философии для других наук;

10)составить общее представление о формах мышления (всеобщих категориях, теоретических принципах, объективно-всеобщих законах,

методологических установках) и познавательно-регулятивных требованиях

(объективности, системности, историзма, развитии, дополнительности,

диалектической противоречивости научного познания) философии;

11)проследить характер трансформации образа философии и стратегии развития философского дискурса в современной культуре;

12)научить студентов работать над рефератами, сообщениями,

содержательные требования;

13)стремиться к развитию мышления студентов, углублению их гуманитарной культуры;

14)выработать у студентов умение анализировать разнообразные проблемные ситуации, характерные для современности, с опорой на логику философского дискурса и методологию познавательного процесса.

8

2 Место дисциплины в структуре ФГОС ВО

Дисциплина относится к базовой части учебного цикла – Б3

Профессиональный цикл.

Онтология и теория познания как базовые разделы философии определяют характер философского знания в целом. Курс «Онтология и теория познания» тесно связан с такими дисциплинами, как физика, биология,

концепции современного естествознания, антропология, экономика,

психология, так как опирается на их эмпирический и теоретический материал.

Он опирается на них, и вместе с тем знания, умения и навыки,

приобретенные при изучении онтологии и теории познания, используются в усвоении материала этих научных дисциплин.

Ключевые понятия: метафизика, онтология, универсум, субстанция,

бытие, небытие, ничто, бесконечное, конечное, единство, многообразие, общее,

единичное, целое, часть, структура, логос, сущность, существование, идея,

эйдос, истина, рациональное, иррациональное, вещь, явление, форма, материя,

движение, пространство, время, диалектика, закон, категория, принцип,

отражение, сознание, бессознательное, мышление, язык, общественное бытие,

общественное сознание, материальное, идеальное, гносеология, познание,

субъект, объект, практика, метод.

9