Мегаполис. Учебное пособие по развитию речи для иностранцев, изучающих русский язык на продвинутом этапе (В2)

своих близких родственников. Экзаменаторы тоже не сегодня родились и уже давно знакомы с подобными уловками. Просто улыбнитесь, извинитесь и попрощайтесь до новой встречи.

17. Проанализировавпредлагаемыесоветы, ответьте на вопрос: Какие из этих советов могут действительно оказаться полезными, а какие могут только навредить?

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Читаем и пишем

18.Прочитайте отрывки и сформулируйте основную мысль каждого.

1.Существует понятие «общего развития». В наш информационный век знания – один из главных инструментов и товаров в мире. Чтобы быть достойным членом общества, недостаточно изучать исключительно то, что приносит доход. Читая художественную, научную или классическую литературу, человек расширяет свой кругозор и эрудицию. Например, строитель знает, как укладывается керамическая плитка,

иэтого ему хватает, чтобы заработать на кусок хлеба, но интересно ли общаться с человеком, который не знает ничего из области философии, психологии, истории и тому подобного?

2.Ксчастью,сегоднялюбойчеловекможетполучитьсамое разнообразное образование за относительно небольшой промежуток времени. Курсы, семинары, тренинги – всё это

131

позволяет повысить свой образовательный уровень и сделать карьеру.

3.Учиться или нет – это личный выбор каждого. Всё зависит от возможностей, амбиций и желания. Кому-то достаточно среднего образования, кому-то мало двух высших. Все профессиивостребованы:истроители,иэкономистыикосмонавты,икаждаяизнихтребуетсвоихпознаний.Сейчаслюбой человек может выбрать свой путь и идти по нему.

4.Как правило, во всех вузах учат одному и тому же – умению добывать информацию и потом эту информацию умело использовать в жизни. Все формулы или исторические даты,которыевытакучилипередэкзаменом,какправило,исчезают из вашей памяти. А вот навык по добыванию знаний останется с вами навсегда. И теперь, если потребуется, вы без труда можете найти позабытые формулы в определённых источниках и произвести с ними нужные манипуляции.

5.Большинство студентов занимаются только учёбой, в то время как некоторые их сверстники начинают работать. И когда первые заканчивают вуз с красным дипломом и в растерянности разглядывают объявления о вакансиях, в которых указан обязательный опыт работы от года или двух, вторые успевают продвинуться по служебной лестнице. Так зачем же тогда учиться?

6.Для чего мы учимся в университете? Для того чтобы получить достойную работу и зарабатывать приличные деньги. Но разве нас учат зарабатывать деньги? Нет. Нас учат преуспевать? Нет. Билла Гейтса выгнали со второго курса университетазанеуспеваемость,ГенриФордзакончилтолько 4 класса начальной школы. А Ренди Гейдж (эксперт в области сетевого маркетинга) вообще сидел за грабёж, был алкоголиком и наркоманом, а к 35 годам стал мультимиллионером!

7.Наличие высшего образования подразумевает наличие специальных знанийу кандидата, широкий кругозор,умениеанализироватьбольшойобъёминформациииделатьадекватные выводы. Кроме того, обучение в вузе формирует

132

навыки самостоятельной работы, организации времени и самоконтроля. Да и связи с преподавателями, студентами и работниками предприятий, полученные за время обучения и прохождения практики, могут сыграть значительную роль в дальнейшей жизни.

8.Я считаю, что после школы достаточно подучиться ещё два года. Всё равно реальный опыт человек получит только на работе, первые 3-5 лет он будет усваивать, как и что надо делать. Лишь 1% (а то и меньше) людей действительно нуждаютсяв шестилетнем образовании, но их надо тогда принудительно посылать в аспирантуру, делать кандидатами и докторами, отправлять в различные НИИ двигать науку.

9.На мой взгляд, высшее образование – это, прежде всего, самообразование. Надо понимать пользу от занятий, от чтения книг, написания рефератов, докладов и курсовых. Но мало просто приобретать знания, необходимо воплощать их в практическойдеятельности.Нередкогодопытаработызначит больше, чем пять лет сидения на лекциях. Знания после окончания обучения чаще всего выветриваются, остаётся сухой остаток – навыки, качества, позиция. Если человек только «приобретал знания», он выйдет из университета ни с чем.

19.Из предложенных отрывков составьте два текста, в которых раскрываются две противоположные точки зрения на высшее образование. Если нужно, добавьте необходимые средства связи между абзацами, переходные предложения, риторические вопросы.

20.Дайтеразвёрнутыеответынавопросывписьменной форме.

1.Должен ли будущий инженер читать книги по философии, истории и почему?

2.Согласны ли вы с мнением о том, что в наши дни все профессии востребованы?

3.Может ли студент совмещать учёбу с работой?

133

4.Сколько времени нужно учиться, чтобы стать хорошим специалистом?

5.Для чего вы получаете высшее образование?

6.Занимаетесь ли вы самообразованием? Как вы это де-

лаете?

Контрольная работа

1.Составьте предложения, используя данные слова в нужной форме и не меняя порядка их следования.

1.Основные, трудности, получение, образование, за рубежом, для, россияне, являться, недостаточный, уровень, подготовка, по, иностранные, языки, а, также, высокий, стоимость, западные, образовательные, программы.

2.Если, в, детство, вы, с, наслаждение, разбирать, мамины, часики, до, крошечные, винтики, ломать, швейные, машинки, чтобы, посмотреть, как, они, работать, или, копаться, в, электронные, платы, то, вы, иметь, приличные, шансы, стать инженер.

2. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами в нужной форме.

Кто же такой инженер и чем он занимается? Вообще среди инженерных специализаций есть три основные: конструктор, технолог и эксплуатационник. Если вы решили стать (__________________), то должны знать, что от вас потребуются не только огромные знания, но и (_________________). Обязательно владение специализированными программами машинного проектирования и графическими редакторами. Потребуется и знание, особенно если вы присмотрели в качестве будущего места работы западную фирму.

Вторая специализация – инженер-технолог – тесно связана с (__________________). Например, в функции инже-

134

нера-технолога механического производства входят разработка (__________________) и дальнейший контроль за процессом изготовления деталей на механическом участке.

В обязанности инженеров-эксплуатационников входит обеспечение установки, (__________________), ремонта и эксплуатации машин, механизмов и систем. Профильное высшее образование здесь необходимо в меньшей степени, чем дляконструкторовитехнологов.Болеетого,впроизводственной отрасли имеется острейший дефицит (__________________), вызванный возросшим объёмом (__________________) западных компаний в российскую промышленность.

Для справок: иностранный язык, инвестиции, технологическое задание, творческие способности, промышленное производство, высококвалифицированные рабочие, конструктор, наладка.

3.Найдите место данных предложений в тексте «Обучение на расстоянии».

1.Первоепредполагаетвозможностьобщениястудентов

ипреподавателей в режиме реального времени при помощи видеоконференций, аудиосвязи, переговорных комнат.

2.Поэтомудистанционноеобучениерассчитано,прежде всего, на зрелых людей, способных самостоятельно усвоить большой объём материала.

3.Вообще, эксперты считают, что нельзя полностью отказаться от очных занятий, так как для эффективного обучения по программе МВА необходимо общение с другими слушателями.

4.Во-первых, человек может сам управлять своим графиком и учиться, когда ему удобно.

5.То есть можно составить индивидуальный график занятий с перераспределением времени в зависимости от тематики.

135

Обучение на расстоянии

Существует ряд плюсов при обучении «на расстоянии»: во-первых, не требуется присутствия студента в аудитории, а следовательно, он имеет больше свободного времени; во-вто- рых, новейшие технологии позволяют оперативно изменять и выстраиватьпрограммуобучениявсоответствиисдухомизапросами времени; в-третьих, возможности современных компьютерных программ способствуют лучшемуусвоению пройденного материала.

Одним из плюсов дистанционного обучения является и то, что всю программу можно разделить на последовательные этапы, а не проходить сразу целиком. [...] Ряд курсов позволяют при необходимости остановить обучение и продолжить его позднее. Современное дистанционное обучение существует в двух видах: синхронном и асинхронном. [...] Второй вид, более популярный, предполагает, что темп, последовательность и интенсивность обучения определяются самим обучающимся.

Ключевой фигурой при таком типе обучения является сам студент, а преподаватель должен помочь ему реализовать помаксимумусвоиспособностиивесьтворческийпотенциал. [...] То есть такое обучение больше подходит для тех людей, у которых развито чувство контроля и есть высокая мотивация к обучению.

Дистанционное обучение является оптимальным вариантом для обучения руководителей из регионов по такой серьезной программе, как МВА (Master of Business Administration – магистр делового администрирования). Активно работающие менеджеры не имеют возможности совмещать очное обучение такого уровня с работой, так как выпадение из бизнеса на 2–3 года часто равнозначно тому, что человек уходит из него навсегда. А слушатель по дистанционной форме самостоятельно организует собственную работу. На практике всё происходит примерно так: слушатель полу-

136

чает учебные материалы и внимательно их изучает; очные занятия проводятся в выходные дни; студенты выполняют задания, используя самостоятельно пройденный материал. [...]

Дистанционное обучение наиболее актуально для крупных предприятий и корпораций, где проблема массового обучения персонала без отрыва от производства стоит довольно остро и помимо этого решается ещё вопрос одновременной подготовки кадров во всех филиалах. В настоящее время примерно треть всех компаний в России использует систему дистанционного обучения.

Дистанционноеобучениепрочнозанимаетсвоёместона рынке программ корпоративного образования, и это не случайно. [...] Во-вторых, дистанционные технологии очень удобныдлялюдей,которымчастоприходитсяездитьвкомандировки. С помощью Интернета они могут продолжать свое обучение, находясь в любой точке планеты.

4. Составьте предложения, используя сведения двух колонок.

137

ОПИСАНИЕ И ПРОГРАММА КУРСА

Учебный курс русского языка как иностранного для студентов, обучающихся в вузах инженерно-технического профиля.

Квалификация выпускника – бакалавр.

Цели и задачи курса

Обучение направлено на комплексное развитие коммуникативной, когнитивной, информационной, социокультурной, профессиональной и общекультурной компетенций учащихся. Данный этап характеризуется не только расширением реестра иноязычныхнавыковиуменийвразныхвидахречевойдеятельности,но,преждевсего,ярковыраженнойпрагматическойориентацией, увеличением объема приобретаемых культурологических знаний и профессионально значимых сведений. Студенты учатся одновременному использованию различных источников получения информации, переработке ранее изученного материала для решения новых задач.

Главной целью дисциплины «Русский язык» на данном этапе является повышение уровня коммуникативной компетенции иностранных учащихся, достигнутой на предыдущих ступенях обучения.

Основные задачи курса:

– совершенствование лингвистической, речевой, коммуникативнойикультурологическойкомпетенциистудентов,развитие навыков осмысленного употребления языкового материала, единиц функциональной грамматики в различных ситуациях общения;

139

–углубленное изучение научно-популярного и публицистического стилей, а также композиционно-языковой специфики газетных текстов;

–формирование и развитие речевых навыков и умений, обеспечивающих реализацию коммуникативной стратегии и коммуникативных тактик речевого взаимодействия в ходе непринужденной беседы и дискуссионного общения.

В результате изучения дисциплины студент-иностранец должен:

Знать:

–лексику специальности в объёме лексического минимума (около 5000 лексических единиц) на двух языках;

–актуальные для публицистического и научного стилей речи словообразовательные модели;

–грамматико-стилистические языковые нормы, специфику функциональных стилей речи;

–правила употребления элементов системы языка, характерные способы и приёмы отбора языкового материала в соответствии с различными видами речевого общения.

Уметь:

–достигать определённых целей коммуникации в любой из сфер общения с учётом различных социальных и поведенческих ролей в диалогической и монологической формах речи;

–организоватьсвоюречьвформедиалога,полилога,осуществлять тактику речевого общения, добиваясь достижения коммуникативной цели;

–продуцировать монологические высказывания, построенные на взаимопроникновении основных функциональносмысловых типов речи с преобладанием рассуждения, а также использованием описания и оценки.

Владеть:

–методикамирациональногочтения,аудирования,аналитической обработки устной и письменной информации;

–навыками общения в повседневной жизни на русском

языке;

140