Ложь
.pdf
ями и отвращением, часто скрытым, вследствие чего и самая борьба с ними становится затруднительной, то мы должны способствовать развитию возвышенных чувств и наклонностей, которыми человечество может справедливо гордиться. Борьба против лжи составляет часть борьбы за нравственный идеал. Но делать людей нравственными можно не предписаниями, а способствуя развитию в них возвышенных чувств. Как есть физиологические стимулы, побуждающие лгать, так существуют и социальные силы, неизбежно ведущие ко лжи: этим умственным и социальным силам мы должны противопоставлять при помощи надлежащего воспитания другие подобные же силы, которые действуют, может быть, и медленнее и развиваются в обществе и у отдельных лиц позже, но их появлению и эволюции должны способствовать все лучшие люди, все истинные воспитатели.
Нравственное воспитание народа, основанное на научном образовании, на пробуждении критики и развитии великодушных чувств, – вот единственное действительное средство борьбы с «могуществом лжи». Весьма интересно, что здоровое воспитание оказывается самым верным средством для борьбы как со злом политическим1, так и со злом социальным (обман, скрытность, притворство, лицемерие, лживый вымысел), и оно же является одним из средств лечения умственной неустойчивости. Не является ли таким образом воспитание огромной силой, при помощи которой отцы, учителя и друзья, одним словом «внушители», держат в своих руках судьбы народов и отдельных личностей? Конечно, воспитатель, претендующий на образование ума и сердца посредством сухих нравоучений и безжизненного обучения, будет очень далек от роли «светского пророка», который должен будить в детях, юношах и в народной массе присущую всем любовь к правде. Но воспитатель, который внушает людям идеи правды и великодушные чувства, берет на себя поставленную некогда Сократом
1Duprat. Science sociale et démocratie.
121
задачу восприемника душ и стремится придать животворную силу благородным побуждениям, до сих пор еще не знакомым огромному большинству человечества, такой человек окажет величайшую услугу своим ближним, и вмешательство таких людей в дело воспитания крайне желательно. Культ правды не требует уже теперь мучеников; вполне достаточно, если будет постоянно расти число его последователей. Народы, достигнув, путем науки, благосостояния и мира, проникнутся, при помощи той же науки, любовью к правде. Мирное исчезновение лжи более благодетельное, чем кровавое искоренение мнимых ересей, явится плодом научного и общедоступного воспитания масс, свободного от всяких ограничений1.
1 |
По этому вопросу мы позволили себе указать читателю на наше |
|
|
сочинение L’Ecole et la Démocratie, 1902. |
|
122
Профессор Ж. Дюпра
Ложь
Пер. с франц. Дм.И. Соловьева
Корректор Т.Е. Петрова Компьютерная верстка И.Ю. Маслова Дизайн обложки ?
Подписано в печать 08.07.08 |
Формат 60х90/16 |
Усл. печ. л. 8 |
|
Тираж 500 экз. Заказ |
|
0000.043.200.08/07.13 |
|
Издательство Современного гуманитарного университета
109029, Москва, ул. Нижегородская, д. 32, корпус 1, комн. 206
Тел./факс: (495) 727-12-41, доб. 31-80 E-mail: edit@muh.ru
СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ
. .
, . .


ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ
ПСИХОЛОГИИ
УПРАВЛЕНИЯ
Сысоев В.В., Сысоев И.В. Теоретические основы психологии управления. Учебное пособие. М.: Изд-во СГУ, 2006.
Цена 115 руб. (опт. 90)
В данном учебном пособии, рассматриваются факторы и условия, связанные с особенностями личности и деятельности руководителей, специфическими проблемами управляемого коллектива, которые во многом определяют эффективность управленческой деятельности. Материал работы опирается на имеющиеся достижения и характеризует нерешенные проблемы в области управленческого труда руководителя, деятельности социального психолога кадрового аппарата, консультирующего руководителей и исполнителей в интересах повышения эффективности их совместной деятельности.
Работа рассчитана на студентов, аспирантов и преподавателей, занимающихся изучением и исследованием проблем управленческой деятельности.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Глава I. Общетеоретические основы психологии управления
§1. Краткий очерк истории развития социального управления и формирование взглядов на психологию управления
§2. Объект и предмет психологии управления как науки
Глава II. Психологическая характеристика субъекта управленческой деятельности
§1. Психология личности и деятельность руководителя
§2. Психологическая характеристика руководящего коллектива
§3. Индивидуальная управленческая концепция руководителя
§4. Психологические проблемы стиля руководства
§5. Выявление индивидуально-психологи- ческих и типологических собенностей руководителей
Глава III. Психологическая характеристика объекта управленческой деятельности
§1. Психологические особенности личности и деятельности подчиненных
§2. Трудовой коллектив как объект управленческой деятельности
§3. Изучение руководителем психологических особенностей подчиненных
ГлаваIV.Психологияделовоговзаимодействия и общения руководителя органа (подразделения) при решении управленческих задач
§1. Психологические проблемы общения в звене «руководитель-подчиненный»
§2. Проблемы общения и взаимодействия в звене «руководитель-заместитель»
§3. Взаимодействие руководителя с подчиненными в различных организационных структурах
§4. Взаимодействие руководителя с подчиненными при реализации управленческих функций
§5. Психология выработки и принятия управленческого решения
§6. Оценка кандидатов в резерв выдвижения на руководящую должность
Приложения
1.Тесты для проведения практических занятий
2.Альбом схем по «психологии управления»
Подробную информацию о приобретении этих и других книг можно получить по
Тел./факс: (495) 727-12-41 доб. 31-80, E-mail: edit@muh.ru,
http://www.edit.muh.ru
109029, Москва, ул. Нижегородская, 32, корп. 1, к. 206
Лобас Н.С. Убийцы. (Некоторые черты психофизики преступников). Со снимками преступников. – М.: СГА, 2008.
Исследование бывшего врача сахалинских тюрем Н.С. Лобаса представлено современному читателю в адаптированной версии. Издание адресовано студентам юридических факультетов, юристам-прак- тикам и всем тем, кто интересуется психофизиологическими исследованиями в области криминалистики.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
I. КОРЫСТНЫЕ УБИЙЦЫ.
II.УБИЙЦЫ В СВОИХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЯХ
III. УБИЙЦЫ – ДУШЕВНО-БОЛЬНЫЕ
IV. ПСИХИКА УБИЙЦ И ИХ ФИЗИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
V.УБИЙЦЫ, АЛКОГОЛИЗМ
ИПОЛОВОЙ ИНСТИНКТ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подробную информацию о приобретении этих и других книг можно получить по
Тел./факс: (495) 727-12-41 доб. 31-80, E-mail: edit@muh.ru,
http://www.edit.muh.ru
109029, Москва, ул. Нижегородская, 32, корп. 1, к. 206
Фрейд 3. Введение в психоанализ: лекции. 2-е изд., переработанное. – М.: Изд-во СГУ, 2007.
Цена: 165 руб.
Вниманию читателей представлена основная работа Зигмунда Фрейда, в которой систематизировано изложе на концепция психоаналитической теории личности. Книга рассчитана на широкий круг специалистов, студентов, а также на всех интересующихся положениями и принципами психоаналитической теории личности.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ЧАСТЬПЕРВАЯ.ОШИБОЧНЫЕДЕЙСТВИЯ Перваялекция.Введение Втораялекция.Ошибочныедействия
ЧАСТЬВТОРАЯ.СНОВИДЕНИЯ Пятаялекция.Трудностиипервыепопыткипонимания
Шестаялекция.Предположенияитехникатолкования Седьмаялекция.Явноесодержаниесновиденияискрытые
егомысли Восьмаялекция.Детскиесновидения
Девятаялекция.Цензурасновидения Десятаялекция.Символикасновидения Одиннадцатаялекция.Работасновидения
Двенадцатаялекция.Анализотдельныхсновидений Тринадцатаялекция.Архаическиечертыиинфантилизм
сновидения Четырнадцатаялекция.Исполнениежелания
Пятнадцатаялекция.Сомненияикритика
ЧАСТЬТРЕТЬЯ.ОБЩАЯТЕОРИЯНЕВРОЗОВ Шестнадцатаялекция.Психоанализипсихиатрия Семнадцатаялекция.Смыслсимптомов Восемнадцатаялекция.Фиксациянатравме,
бессознательное Девятнадцатаялекция.Сопротивлениеивытеснение.
Двадцатаялекция.Сексуальнаяжизньчеловека Двадцатьперваялекция.Развитиелибидоисексуальная
организация Двадцатьвтораялекция.Представлениеоразвитии ирегрессии.Этиология
Двадцатьтретьялекция.Путиобразованиясимптомов Двадцатьчетвертаялекция.Обычнаянервозность Двадцатьпятаялекция.Страх Двадцатьшестаялекция.Теориялибидоинарциссизм. Двадцатьседьмаялекция.Перенесение
Двадцатьвосьмаялекция.Аналитическаятерапия
ПРОДОЛЖЕНИЕЛЕКЦИЙ ПОВВЕДЕНИЮВПСИХОАНАЛИЗ
Двадцатьдевятаялекция.Пересмотртеориисновидений Тридцатаялекция.Сновидениеиоккультизм Тридцатьперваялекция.Разделениепсихическойличности Тридцатьвтораялекция.Страхижизньвлечений Тридцатьтретьялекция.Женственность Тридцатьчетвертаялекция.Объяснения,приложения, ориентации Тридцатьпятаялекция.Омировоззрении
Подробную информацию о приобретении этих и других книг можно получить по
Тел./факс: (495) 727-12-41 доб. 31-80, E-mail: edit@muh.ru,
http://www.edit.muh.ru
109029, Москва, ул. Нижегородская, 32, корп. 1, к. 206
Шадриков В.Д. Способности и интеллект человека. М.: Изд-во СГУ, 2004
Цена 55 руб. (опт. 45)
В монографии дается системное описание способностей человека, раскрывается их сущность и структура. Прослеживается развитие способностей в процессе жизнедеятельности от природных к духовным. Раскрываются путиовладениясубъектомсвоимиспособностями. На основе предложенного понимания способностей раскрывается сущность интеллекта. Предлагается авторская модель интеллекта.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Глава 1. СПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
1.1.Содержание понятия «способности»
1.2.Биологические механизмы способностей
1.3.Структура способностей
1.4.Содержание понятия «способности» (продолжение)
1.5.Развитие способностей
1.6.Общие и специальные способности
1.7.Развитие способностей (продолжение)
1.8.Духовные способност и
1.9.Одаренность
1.10.Способности и навыки
1.11.Формирование качеств личности и способности
1.12.Проблема бессознательного и сознательного, врожденного и приобретенного в способностях
1.13.Способности в учебной деятельности
1.14.Система ментальных качеств
Глава 2. СПОСОБНОСТИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ
2.1.Способности ощущения (сенсорные процессы)
2.2.Способности восприятия (перцептивные процессы)
2.3.Способности памяти (мнемические процессы)
2.4.Способности представления (представления как психический процесс)
2.5.Способности воображения (имажинитивные процессы)
2.6.Способности мышления (мыслительные процессы)
2.7.Способности внимания (аттенционные процессы)
2.8.Психомоторные способности (психомоторные процессы)
2.9.Основания классификации способностей
2.10.Основания классификации видов психических процессов
2.11.Свойства психических процессов и внимания
2.12.Cвойства психомоторики
Глава 3. ИНТЕЛЛЕКТ ЧЕЛОВЕКА
3.1.Способности и интеллект
3.2.История вопроса
3.3.Теоретические представления интеллекта
3.4.Интеллектуальная операция
3.5.Модель интеллекта (В.Д. Шадриков)
3.6.Предел обобщенной структуры интеллекта
3.7.Методы диагностики
3.8.Творческая одаренность
Заключение
Подробную информацию о приобретении этих и других книг можно получить по
Тел./факс: (495) 727-12-41 доб. 31-80, E-mail: edit@muh.ru,
http://www.edit.muh.ru
109029, Москва, ул. Нижегородская, 32, корп. 1, к. 206
