Культура юридической речи. Учебно-методическое пособие

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Амурский государственный университет»

КУЛЬТУРА ЮРИДИЧЕСКОЙ РЕЧИ

Учебно-методическое пособие

Благовещенск 2018

ББК 67.7я73

К 90 Печатается по решению редакционно-издательского совета филологического факультета Амурского государственного университета

Культура юридической речи. Учебно-методическое пособие / Автор-сост.

Д.Н. Галимова. – Благовещенск: Амурский гос. ун-т, 2018. – 154 с.

Учебно-методическое пособие по культуре юридической речи предназна-

чено для студентов, обучающихся в АмГУ на направлении подготовки 40.03.01

– «Юриспруденция». Пособие содержит планы практических занятий, краткую теоретическую информацию, вопросы для самоконтроля, задания для организа-

ции самостоятельной работы студентов, вопросы к зачету, списки литературы и др. Пособие выполняет функции учебно-методического обеспечения дисци-

плины «Юридическая лексика» (УМОД).

Рецензенты: М.С. Газиев, канд. юрид. н., доцент кафедры гражданского права

И.Г. Малышок, старший преподаватель кафедры гражданского права

Галимова Д.Н., 2018

Амурский государственный университет, 2018

2

Введение

Профессиональная юридическая деятельность предполагает грамотное использование юридического языка при составлении документов, при выступ-

лении с речью в суде или правовом консультировании граждан. Это обеспечи-

вается знанием особенностей и принципов речевой организации юридических текстов, правил языкового оформления правовой мысли.

В Амурском государственном университете соответствующую языко-

вую базу в рамках подготовки бакалавров, обучающихся по направлению

40.03.01 – Юриспруденция, закладывает учебная дисциплина «Юридическая лексика», в состав учебно-методического обеспечения которой входит настоя-

щее пособие. Данная дисциплина читается студентам юридического факультета с 2009 г. и обусловлена введением в государственный образовательный стан-

дарт языковых компетенций, необходимых для подготовки высокопрофессио-

нальных специалистов. К языковым компетенциям относятся:

– способность к коммуникации в устной и письменной формах на рус-

ском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультур-

ного взаимодействия (ОК-5);

–способность логически верно, аргументировано, ясно строить устную

иписьменную речь (ОПК-5).

Основная цель курса – формирование навыков владения юридическим языком и его грамотного использования при составлении юридических текстов Материалы пособия «Культура юридической речи» направлены на то,

чтобы познакомить студентов с нормами официально-делового стиля и спе-

цификой письменного делового общения в рамках юридического дискурса, раз-

вивать практические навыки и умения по редактированию и написанию юриди-

ческих текстов.

Предлагаемое учебно-методическое пособие может использоваться сту-

дентами и преподавателями как во время аудиторных занятий, так и при само-

стоятельном освоении названной дисциплины. Так как цели и задачи курса

3

«Юридическая лексика» носят практический характер, то пособие «Культура юридической речи» включает минимальный теоретический материал и значи-

тельный языковой практикум. В пособие включены блоки теоретической ин-

формации об основных требованиях к текстам юридического подстиля офици-

ально-делового стиля и о нормах русского языка; ключевые вопросы для ака-

демического обсуждения; практические задания в виде упражнений, помогаю-

щих отработать механизм применения определенных языковых правил; вопро-

сы к зачету; примерный вариант итоговой контрольной работы; библиографи-

ческий список источников по заявленным темам курса. В Приложении содер-

жатся тексты для редактирования – приговоры и постановления.

4

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ Тема 1. Официально-деловой стиль в юридической речи

Общие лингвистические черты официально-делового стиля

1) стандартизация формы, единообразие оформления текста (определя-

ется ГОСТом); 2) официальность выражений;

3) точность словоупотребления и построения фраз, не допускающая разночтений, инотолкования;

4) логичность изложения;

5) композиционная стройность речи, использование особых форм рас-

положения материала: пунктов, подпунктов, разделов, граф, параграфов,

схем, таблиц и т. п.;

6) стандартизованность речи, использование устойчивых формул дело-

вого языка (клише);

7) нейтральный тон изложения, отказ от использования эмоционально окрашенных и экспрессивных средств языка.

Языковые особенности официально-делового стиля, проявляющи-

еся на разных уровнях

1. Лексические средства:

1) специальные слова и профессиональные термины, наличие которых обусловлено содержанием текста: законодательство, сотрудничество, пол-

номочия, гражданин;

2) наименование лиц по занимаемой должности (только в мужском ро-

де): управляющий, командующий, заведующий, директор, проректор, воспи-

татель, водитель, крановщик, усыновитель, свидетель, зритель, посети-

тель, задержанный, покупатель;

3) абстрактная лексика: труд, отдых, права, обязанности, личное, об-

щественное;

5

4) использование лексики со значением долженствования: должен, обя-

зан, необходимо, обязуется, необходимо, нужно, следует;

2. Фразеологические средства:

1) речевые клише – устойчивые словосочетания официально-деловой окраски из разных сфер деловых отношений: за истекший период; в уста-

новленном порядке; без уважительной причины; вступить в законную силу;

сокращение вооружения; объявление выговора; ракетная установка; оборо-

нительные сооружения; оказать содействие, занимает площадь

(=проживает); 2) речевые стандарты с отыменными предлогами: в целях…; в силу…; в

ходе…; со стороны...; в области права.

3. Словообразовательные средства:

1) сложные слова: трудоустройство, грузоподъемность, пиломатери-

алы, нижеподписавшиеся, налогоплательщик, законопослушный, законода-

тельство, квартиросъемщик;

2) широко используемые аббревиатуры: ООО, НАТО, ТСЖ, ЗапСиб-

НИИЭП (проектная организация); 3) существительные, образованные от глаголов

- с помощью суффикса -ениj-, -ниj-, -иj- (уведомление, выполнение, по-

лучение, изъятие, исполнение, признание, поручение, решение, соблюдение,

установление, укомплектование);

- с помощью суффикса -ость- (наказуемость);

4) существительные, образованные с помощью приставок не-, недо-:

неисполнение, непризнание, непредоставление, недополучение;

4. Синтаксические средства:

1)усложненный синтаксис, даже простого предложения, существенный объем предложений (до 0,5 стр.) за счет большого количества однородных членов предложения, количество которых может доходить до 20-30;

2)цепочки род. п. существительных: проверка соблюдения паспортно-

6

го режима; опасность возникновения аварийной ситуации; выяснение усло-

вий совершения преступления;

3) расщепление сказуемого: несут ответственность (вм.: отвечают),

установить контроль (вм.: контролировать), оказывать содействие (вм.: со-

действовать), устроить прием, внести дополнение, производить ремонт,

осуществлять строительство, произвести расчет, оказать помощь;

4)активное использование безличных предложений: Необходимо установить причины невыполнения обязательств;

5)широкое использование страдательных конструкций с целью под-

черкнуть факт выполнения действия без указания субъекта этого действия:

документы направлены; письмо отправлено; в ходе расследования обнару-

жено…; согласие получено, …зачислено 200 студентов;

6) употребление сложных предложений с четко выраженной логиче-

ской связью, отчетливым членением на определенные отрезки и ярко выра-

женной связью между частями предложения, в том числе с составными сою-

зами: ввиду того, что…; вследствие того, что…; в связи с тем, что…; в си-

лу того, что…

Вопросы для самопроверки

1.Какую сферу деятельности обслуживает официально-деловой стиль?

2.Каковы стилевые черты официально-делового стиля? Назовите его до-

минанту.

3. Перечислите подстили официально-делового стиля, охарактеризуйте их место в полевой структуре стиля.

4. Перечислите основные лексические, морфологические, синтаксические особенности официально-делового стиля.

5. Какие по цели высказывания и количеству грамматических основ предложения наиболее употребительны в официально-деловом стиле?

6. Какой порядок слов свойствен предложениям текстов официально-

делового стиля? В чем сущность такого порядка слов?

7

Практические задания

Задание 1. Из предложенных текстов выберите тексты официально-

делового стиля. Мотивируйте свое мнение, учитывая сферу использования сти-

ля, его функции и стилевые черты.

Текст 1. Лицо, объявившее публично о выплате денежного вознагражде-

ния или выдаче иной награды (о выплате награды) за лучшее выполнение рабо-

ты или достижение иных результатов (публичный конкурс), должно выплатить

(выдать) обусловленную награду тому, кто в соответствии с условиями прове-

дения конкурса признан его победителем.

Текст 2. В соответствии с новым Уголовно-процессуальным кодексом Российской Федерации (вступающим в силу с 1 июля нынешнего года), отныне судьбы оступившихся граждан будут решать суды присяжных. Разумеется, при условии, что «заблудшие и оступившиеся» сами изъявят желания предстать пе-

ред присяжным жюри. Разумеется, в развитых странах суды присяжных стали доброй традицией, гарантом законности и соблюдения прав человека. Однако к чему приведет введение подобной практики в России, в стране со столь «слож-

ной» экономикой, несовершенством законов и разгулом преступности? Готовы ли мы к этому шагу?

Текст 3. Тело Алены Гребневой было обнаружено в подъезде дома, где жила девушка. Преступник, по всей вероятности, догнал ее на улице и спокой-

но шел сзади, пока она не открыла дверь, тогда он вошел вместе с ней. Случи-

лось это около часа ночи, когда Алена возвращалась с работы. Она была па-

рикмахером, работала в салоне, а в нерабочее время частенько обслуживала тех, кому нужна была стильная прическа в ночное время. В число ее постоян-

ных клиентов входили дамы, посещающие дорогие клубы и казино, и даже двое мужчин с «трудными» волосами, нуждающимися в постоянной укладке.

Текст 4. Во всех культурах мира зависть оценивается как проявление мо-

рального зла и повсеместно осуждается. Народная мудрость гласит: «Зависть прежде нас родилась». Однако древнегреческий философ Аристотель считал,

что существует два рода зависти. «Благая зависть» связана с духом конкурен-

8

ции, соревнования между людьми в различных сферах жизни. В этом смысле зависть может побудить человека к более активной деятельности, к новым до-

стижениям и успехам. Отличие «благой зависти» от «низкой» в том, что чело-

век под влиянием чувства соревнования старается сам достигнуть благ, а под влиянием зависти стремится, чтобы его ближний не пользовался этими блага-

ми.

Текст 5. Разрешая при помощи права основную задачу своей внешней жизни, т. е. создавая равный, упорядоченный и справедливый общественный строй, люди выработали постепенно три основных вида права, из которых каж-

дый имеет свои особые черты и приспособлен к особой правовой потребности.

Эти виды суть: закон, правительственное распоряжение и юридический обы-

чай.

Текст 6. Законами называются правовые нормы, сознательно и нарочито придуманные органами, учрежденными именно для создания права. Не следует думать, что новое положительное право возникает только в деятельности зако-

нодательных органов. Дело в том, что органы правящие и применяющие право также имеют полномочие устанавливать новые правовые нормы; но только нормы, устанавливаемые ими, имеют лишь подчиненное и дополнительное значение и ограниченную сферу действия.

Задание 2. Установите соответствие ситуации и жанра.

9

жившейся ситуации, результате выполненной работы

7 - пояснить руководителю какие-либо действия или факт ж) отчет

Задание 3. От глаголов образуйте существительные со значением «лицо,

производящее действие» (например, создать → создатель)

Ездить, застроить, заступаться, инвестировать, обвинять, защищать, по-

могать, провоцировать, налаживать, монтировать, экспериментировать.

Задание 4. От данных слов образуйте существительные с суффиксом

-ость. Запишите полученные слова.

Опасный, противоправный, виновный, объективный, наказуемый, обще-

ственный, ценный, доказательный, легитимный.

Задание 5. Образуйте от данных глаголов существительные с суффикса-

ми -ение, -ание.

Оскорбить, нарушить, определить, наказать, отражать, представлять,

лишать, исполнять, причинять, направлять.

Задание 6. Назовите глаголы, от которых образованы данные существи-

тельные. Составьте с этими существительными и глаголами словосочетания,

обратите внимание на падежную форму зависимого слова.

Требование, предоставление, выплата, уничтожение, удовлетворение, за-

пугивание, привлечение, осуществление, распространение, приобретение.

Задание 7. Замените в словосочетании глагол на отглагольное существи-

тельное. Запишите словосочетания с отглагольными существительными.

Образец: совершить преступление – совершение преступления.

Причинить ущерб, применить норму, назначить наказание, описать при-

знаки, нарушить закон, привлечь лицо к уголовной ответственности, возместить убытки, обеспечить порядок, разъяснить права, давать показания.

Задание 8. Замените глаголы, которые могут выступать в роли простых сказуемых, на сочетания, которые будут являться расщепленными сказуемыми

(глагол + отглагольное существительное). Обращайте внимание на вид глагола.

Образец: показать – дать показания; показывать – давать показания.

Навредить, объяснить, записывать, скопировать, ходатайствовать, нару-

шить, осмотреть, участвовать, помогать, убежать, руководить, дежурить, ули-

10