Креативный курс перевода. Предтекстовый этап. Учебное пособие

обладают лексические единицы с подчеркнуто абстрактным значением. 3. Не используется эмоционально окрашенная лексика. 4. Возможность многократного повтора одной и той же лексемы на протяжении всего текста.

Морфологические. 1. Активное использование глаголов несовершенного вида настоящего времени. 2. Имен существительных значительно больше в тексте, чем глаголов.

Синтаксические. 1. Как правило, в научном стиле преобладают распространенные сложные повествовательные предложения. 2. Частотны деепричастные и причастные обороты, вводные слова и конструкции. 3. Возможно употребление неопределенно-лич- ных предложений и пассивных конструкций.

Стилистические. 1. Почтикаждыйабзацтекстанаучногостиля открывает новую микротему. 2. Логичность и точность повествования.

Пример текста. Солнце является одиночной звездой. Но иногда две или несколько звезд расположены близко друг к другу и обращаются одна вокруг другой. Их называют двойными или кратными звездами. В зависимости от расстояния между ними двойные звезды обращаются друг вокруг друга быстро или медленно, и период обращения может составлять от нескольких дней до многих тысяч лет.

Двойные звезды — это две (иногда встречается три и более) звезды, обращающиесявокругобщегоцентратяжести. Существуют разные двойные звезды: бывают две похожие звезды в паре, а бывают разные (как правило, это красный гигант и белый карлик). Как правило, эти звезды имеют несколько вытянутую форму вследствие взаимного притяжения.

Двойные звезды удерживаются вместе взаимным тяготением. Обе звезды двойной системы вращаются по эллиптическим орбитам вокруг некоторой точки, лежащей между ними и называемой центром гравитации этих звезд. Это можно представить себе как точки опоры, если вообразить звезды сидящими на детских качелях: каждая на своем конце доски, положенной на бревно. Чем дальше звезды друг от друга, тем дольше длятся их пути по орбитам. Двойные звезды, которые возможно увидеть раздельно, называются видимыми двойными.

31

Пример анализа:

1.Лексические особенности: использование однозначной лексики узкой тематики, а именно «солнечная система, звезды» —

солнце, звезды, одиночные и двойные звезды, красный гигант, белый карлик, притяжение, гравитация, центр гравитации.

2.Многократное повторение в разных формах лексем «звезда», «одиночная», «двойная звезда»

3.Морфологические: глаголы несовершенного вида настояще-

го времени — обращаются, называют, существуют, удерживаются, вращаются, длятся.

4.Синтаксические: использование вводных конструкций (как правило), наличие предложений с причастным оборотом — Обе звезды двойной системы вращаются по эллиптическим орбитам вокруг некоторой точки, лежащей между ними и называемой центром гравитации этих звезд.

5.Преобладают сложные предложения, среди которых сложносочиненные, сложноподчиненные (определительные, условные), бессоюзные.

1.Ну, и где вы были вчера? Рассказывай! — Фильм смотрели. Новый. — Про что? — Детектив какой-то. — Как называется? — Да, не помню я, забыл. Из головы вылетело.

2.Человека создает земля. Без нее он ничто. Но и землю создает человек. От человека зависит ее сохранность, мир на земле, умножение ее богатств. От человека зависит создать условия, при которых будут сохраняться, расти и умножаться ценности культуры, когдавселюдибудутинтеллектуальнобогатымииинтеллектуально здоровыми.

3.Что значит быть воспитанным? Воспитанный человек...

Если о вас скажут такое, считайте, что удостоились похвалы. Так что же такое воспитанность? Это не только хорошие манеры. Это нечто более глубокое в человеке. Быть воспитанным — значит быть внимательным к другому, деликатным, тактичным, скромным. Мне представляется, что таким был артист Художественного театра Василий Иванович Качалов. Он непременно запоминал все имена и отчества людей, с которыми встречался. Он уважал людей и всегда интересовался ими. При нем каждая женщина чувствовала себя привлекательной, достойной заботы.

32

Все ощущали себя в его присутствии умными, очень нужными. Однажды поздно вечером Василий Иванович увидел две странные женские фигуры. Это оказались слепые, которые заблудились. Качалов немедленно предложил им свои услуги, проводил до трамвая, помог сесть в вагон. Корни этого поступка не просто в знании хорошего тона, а в сердечности и доброте к людям. Значит, все дело в мыслях и побуждениях. А знание норм поведения только помогает проявлению внутренней доброты и человечности.

4.Полимеры (от поли... и греч. meros — доля, часть), вещества, молекулы которых (макромолекулы) состоят из большого числа повторяющихся звеньев; молекулярная масса полимеров может изменяться от нескольких тысяч до многих миллионов.

По происхождению полимеры делят на природные, или биополимеры (напр.. белки, нуклеиновые кислоты, натуральный каучук), и синтетические (напр., полиэтилен, полиамиды, эпоксидные смолы), получаемые методами полимеризации и поликонденсации.

По форме молекул различают линейные, разветвленные и сетчатые полимеры, по природе — органические, элементоорганические, неорганические полимеры. Для линейных и разветвленных полимеров характерен комплекс специфических свойств, напр., способность образовывать анизотропные волокна и пленки, а также существовать в высокоэластичном состоянии. Полимеры — основа пластмасс, химических волокон, резины, лакокрасочных материалов, клеев, ионитов. Из биополимеров построены клетки всех живых организмов.

5.Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса — Люблю я пышное природы увяданье,

Вбагрец и в золото одетые леса,

Вих сенях ветра шум и свежее дыханье,

Имглой волнистою покрыты небеса,

Иредкий солнца луч, и первые морозы,

Иотдаленные седой зимы угрозы.

6. — Что ты до сих пор не избавился от этой старой «Волги», ты ж со своей болезнью давно за руль не садишься?

33

—На всякий случай храню. Сын додумался «Приору» купить. Сам подумай, вот продам свою старушку, на чем тогда этот «Жигуль» до сервиса буксировать?

7.Произошедшие в последние годы изменения в практике отечественного образования и внедряемые при этом новые принципы личностно ориентированного образования, индивидуального подхода потребовали и новых методов обучения. В первую очередь таких, которые формировали бы не просто умения, а компетенции, т. е. умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности.

8.Можетбыть, никтоизживущихвМосквенезнаеттакхорошо окрестностей города сего, как я, потому что никто чаще моего не бываетвполе, никтоболеемоегонебродитпешком, безплана, без цели — куда глаза глядят — по лугам и рощам, по холмам и равнинам. Всякое лето нахожу новые приятные места или в старых новые красоты. Но всего приятнее для меня то место, на котором возвышаются мрачные, готические башни Симонова монастыря. Стоя на сей горе, видишь на правой стороне почти всю Москву, сию ужасную громаду домов и церквей, которая представляется глазамвобразевеличественногоамфитеатра: великолепнаякартина, особливо когда светит на нее солнце, когда вечерние лучи его пылают на бесчисленных златых куполах, на бесчисленных крестах, к небу возносящихся! Внизу расстилаются тучные, густо-зе- леные цветущие луга, а за ними, по желтым пескам, течет светлая река, волнуемая легкими веслами рыбачьих лодок или шумящая под рулем грузных стругов, которые плывут от плодоноснейших стран Российской империи и наделяют алчную Москву хлебом.

9.— Поздравляю! Вы только что на отлично сдали испанский язык, но мы изучали французский.

—Простите, профессор, вчера ночью случайно не ту книжку

сполки взял.

10.31 августа в 18.30 в дежурную часть города Серова поступило сообщение о произошедшем дорожно-транспортном происшествии. При выезде на место происшествия было установлено, что водитель Лады 2107 15.07.1992 года рождения не справился

суправлением, автомобиль съехал в кювет и перевернулся. Водитель и пассажир 18.12.1994 года рождения получили травмы раз-

34

личнойстепенитяжестиибылиотправленывЦентральнуюгородскую больницу г. Серова

Задание 20. Определите функциональный стиль и жанр текста. Укажите конкретные языковые приметы, позволившие вам сделать ваши выводы.

1. Предметом этой статьи является экономика. Что касается политических вопросов, то они находятся на периферии наших интересов, и к ним мы обращаемся лишь по мере необходимости. 2. Обучение на нашем лингвистическом факультете подразделяется на дневное, вечернее и заочное. 3. Вам нужно на поезд? Пересеките этот парк, и вы увидите большой деревянный дом, в ста метрах за ним железнодорожная станция. 4. Ну что ты на меня уставился? Не понял, что я тебе сказал, или, может, у тебя уши заложило? 5. Эту шариковую ручку он свистнул у своего приятеля.

6.Кто бы мог подумать! Его всегда считали честным, а он украл усвоейбывшейженывсе, чтоонаимела. Вотидоверяйпослеэтого людям! 7. Он задарма получил от своего дяди квартиру и всю обстановку. 8. Эти учебники распределяются в школе бесплатно.

9.Послесдачисоответствующегоэкзамена, нонеранеечемпосле шести месяцев службы рядовые могут быть произведены в унтерофицеры. 10. За кого ты меня считаешь? Ты думаешь, что я задаром отдам тебе этот магнитофон? 11. Эта картина была похищена из музея. Потом ее нашли и вернули. Но полиция умалчивает, как удалось поймать похитителей и найти картину. 12. Он поднял бокалипредложилвыпитьзаюбиляра. 13. Когдаонвернулсяпьяный домой, было очень поздно. Жена смерила его ледяным взглядом и назвала опустившимся субъектом. Он же был очень доволен, что онананегонекричала. 14. Ктобымогподумать, чтоунегобольное сердце! 15. Ондолгонемогсообразить, чегоотнегохотят. Однако потом до него это дошло. 16. Его поведение вызывает наихудшие подозрения. Яполагаю, чтотыдолжензаявитьнанеговполицию.

17.Давай не будем отвлекаться. Мы здесь по делу и у нас очень мало времени. 18. Врач определил у него ангину и сказал, чтобы он не выходил на улицу. 19. Сколько мы еще будем торчать в этой толчее. Посмотри на часы. Нам пора домой. 20. Если он будет так швырять деньгами, то скоро разорится. 21. Украшения, которые

35

он купил в подарок на день рождения своей невесте, стоят целое состояние. 22. Вчера произошла железнодорожная катастрофа. Товарный поезд врезался в пассажирский. К счастью никто из пассажиров и железнодорожников не пострадал. Был поврежден лишь багажный вагон пассажирского поезда. 23. Назначение на должность старшего инспектора возможно лишь после пяти лет службывполициивдолжностиинспектора. 24. Бытьизбраннымв парламент может быть гражданин, которому исполнилось 25 лет. 25. Она говорила столь невразумительно, что я не понял и половину того, что было сказано. Однако потом до меня дошло, что она делала это намеренно. 26. Ты еще не выздоровела. Тебе не стоило приходить на этот праздник. 27. Вчера я был свидетелем столкновения двух автомашин, которое произошло из-за невнимательной езды одного из водителей. Дверца одного из автомобилей была сильно вмята. Слава Богу, что люди не пострадали. 28. Если вы подниметесь на этот холм, то увидите вдали очень красивую церковь. 29. Когда от нее сбежал муж, она проревела три дня.

Задание 21. Подразделите данные ниже высказывания на следующие три категории: а) не содержащие отклонения от языковой нормы и узуса; б) где эти отклонения несут особый эффект воздействия (эстетический, эмоциональный, комический, иронический); в) где эти отклонения являются языковыми и речевыми ошибками. Определите, вчемконкретнопроявляетсянарушениенормы, узуса.

1. А вчера на кинофестивале вновь шли просмотры, встречи, дискуссии. Форум киноискусства шагает по Москве. 2. Картон...

позволяет вдвое снизить расход древесины и применить менее качественное сырье. Столь же эффектно применение древесных плит и фанеры. 3. Глупый ворон прилетел под окно и выкаркивает мне номера телефонов, что умолкли давно. 4. При наличии отсутствия пропитанных шпал это будет не трамвай, а одно горе! 5. Избавь нас пуще всех печалей печаль сердечной глухоты. 6. В основу фильма заложены документальные материалы. 7. Основной мотив этого публициста — пронзительная ностальгия по утраченным временам и нравам. 8. Школа существует год, но как много сделано здесь по художественному обогащению детской души. 9. Огромную лепту в наше благосостояние вносит откры-

36

тие новых яслей, школ, больниц. 10. Первая часть произвольной композициигимнастов— хорошаязапевкадляборьбызавысший результат. 11. Конечно, случай этот мелкий, не мирового значения. Некоторые людишки очень даже свободно не поймут, в чем тут дело. 12. После моего обращения в газету мне довелось перенести немало обид. 13. Посидел в гостиной для мелкобуржуазного приличия и пошел в переднюю. 14. Выткался над озером алый свет зари. 15. За Браззавилем, как мы заметили, преобладает коричнево-бордовый и желтые цвета, что как-то органически вписывается в ландшафт местности. 16. Анкета проводилась в пятый раз. Ранее лауреатами такого опроса были... 17. Иностранцаявсегдасумеюотличитьотнашихсоветскихграждан. Уних, у буржуазных иностранцев, в морде что-то заложено другое. У них морда, как бы сказать, более неподвижно и презрительно держится, чем у нас. Как, скажем, взято у них одно выражение лица, так

исмотрится этим выражением лица на все остальные предметы. 18. Дорожка привела меня к парникам, стекла которых отражают закат солнца. Я остановился, любуясь красотой вечерней зарницы. 19. И лишь композиция с мячом была оценена на 0,05 балла меньше, чем у ее основной соперницы. 20. И пускай со звонами плачут глухари, есть тоска веселая в алостях зари. 21. Необходимо ускорить доставку лука, моркови, поздних сортов капусты

ит.д. и размещение их в закромах. 22. С огромной выразительностью и потрясающей эмоциональностью двадцатипятилетний Карузо пел заглавные партии в «Травиате», «Богеме», «Паяцах». 23. Кредо спортсмена — усиленные нагрузки, большой объем работы. 24. Мужьям-то ведь форменная труба выходит. Особенно тем, у которых, знаете, жена передовыми вопросами занята. 25. Каждый механизатор знал маршрут движения своего комбайна. 26. Совещание наметило верный курс зимовки скота. 27. А еще сообщаю, как я есть честный гражданин, что квартира № 8 тоже, без сомнения, подозрительна по самогону... 28. У тетушки Федосьи произошла беда. Ее муж захворал воспалением легких и по этому случаю умер. 29. Доктор говорит: «Ожирение — главная причина вашей неподвижной жизни. Или наоборот. Побольше ходите взад и вперед, может быть, от этого факта похудеете». 30. Через физические лишения и трудности они при-

37

ходят к уверенности в свои возможности, силы... 31. Надежда на улучшение, как говорится, появилась.

Задание 22. Вам дана последовательность высказываний на русском языке. Каждое из высказываний приведено в нескольких вариантах, которые отличаются друг от друга тема-ремати- ческим членением и соответственно порядком слов. Составьте из этих высказываний текст, выбирая оптимальные варианты высказываний (так, чтобы получилась «плавная» тема-ремати- ческая цепочка, обеспечивающая высокую степень связности текста и легкость его восприятия). Заголовок текста: «Звездный городок».

Предварительный комментарий об основных принципах по-

строения текста.

Столь важное для переводчика (и, естественно, не только для него) умение писать и говорить хорошим слогом не ограничивается способностью хорошо строить отдельные высказывания (предложения). Не менее важно уметь из этих высказываний построить хорошийтекст. Дляэтогополезнознатьобосновныхпринципахего построения.

Любая логично построенная речь развертывается по определенной схеме, представляющей собой цепочку так называемых тем и рем.

Тема представляет собой как бы исходную точку предложения— то, что, помнениюавтора, ужеизвестноадресату, арема— то, собственно, новое, что ему сообщается. Это соотношение удобнее всего показать на примерах (темы выделены курсивом, ремы — жирным шрифтом):

1.Российская делегация вчера посетила выставку.

2.Вчера выставку посетила российская делегация.

3.Российская делегация посетила выставку вчера.

Разное тема-рематическое членение этих высказываний находитсвоеподтверждениевтом, чтокаждоеизнихотвечаетнасвой вопрос. Сравните:

1.Что сделала российская делегация?

2.Кто вчера посетил выставку?

3.Когда российская делегация посетила выставку?

38

Вхорошемтекстетемыиремыотдельныхвысказыванийдолжны выстраиваться в определенную последовательность, которая обеспечивает беспрерывное («плавное») восприятие содержания.

Существует несколько способов тема-рематического сцепления отдельных высказываний, позволяющих выстроить в тексте тема-рематическую цепочку, обеспечивающую «плавное», беспрерывное восприятие содержания:

1.Тема предыдущего высказывания выступает в качестве темы последующего: Вчера наши спортсмены прибыли в столицу Олимпиады. Она находится на берегу моря.

2.Тема предыдущего высказывания фигурирует и в качестве темы следующего высказывания (как бы повторяя ее): Делегация прибыла в столицу. Членов делегации на вокзале встречал мэр города.

3.Последний пример подсказывает нам, что возможен более сложный способ порождения тема-рематической цепочки: когда тема или рема предыдущего высказывания не просто переходит практически в неизменном виде в последующее высказывание

вкачестве его темы, а трансформируется в тему последующего высказывания по принципу переноса с целого на частное, с частного на целое, по сходству, по ассоциации и т. д. Например: Деле-

гация прибыла в столицу. В столичном аэропорту еее встречали представители общественности. Или: Он поэт. А поэзия, как известно, требует таланта.

4.Темой последующего высказывания становится смысл предыдущего.

Например: В телеграмме сообщалось о гибели самолета. Необходимо было срочно принять меры для спасения оставшихся

вживых пассажиров и членов экипажа.

Поскольку правильное построение тема-рематической цепочки обеспечивает «плавное», без скачков и сбоев, восприятие содержания текста, переводчик должен уделять и этой стороне своей работы достаточное внимание. К сожалению, это делают не все. И тому есть не только субъективные, но и определенные объективные причины. Дело в том, что в процессе перевода переводчик сопоставляет и приравнивает друг к другу сравнительно небольшие отрезки исходного и переводного текстов, ибо

39

впроцессе перевода, когда постоянно приходится переносить свое внимание с языка оригинала на язык перевода, поле зрения человека, естественно, ограничено, из-за чего бывает трудно фиксировать и контролировать группы высказываний с их темарематическими стыками. Иное дело — процесс (письменного) редактирования перевода. Здесь уже нет необходимости постоянно держать в поле внимания сразу два текста. Поэтому текст перевода может восприниматься более крупными кусками, что дает переводчику возможность исправить огрехи по части темарематического членения в тексте перевода. Этой возможностью не следуетпренебрегать. После правки «на стыках» текстперевода звучит значительно лучше.

1.1.Строительство военного городка для подготовки космонавтов началось в Подмосковье в 1960 г. 1.2. Строительство военного городка для подготовки-космонавтов в Подмосковье началось

в1960 г. 1.3. В 1960 г. в Подмосковье началось строительство военного городка для подготовки космонавтов. 1.4. Для подготовки космонавтов в 1960 г. в Подмосковье началось строительство военного городка.

2.1.Идеально подходило выбранное для этого место: шоссе, железнодорожная ветка, рядом военный аэродром. 2.2. Выбранное место подходило идеально: шоссе, железнодорожная ветка и рядом военный аэродром. 2.3. Шоссе, железнодорожная ветка, рядом военный аэродром — выбранное место идеально подходило для строительства городка.

3.1.Обнеслитритысячигектаровземлизабором. 3.2. Тритысячи гектаров земли обнесли забором.

4.1.Впервые увидев Звездный, французские журналисты написали, чтосмотритсяонубого. 4.2. «Звездныйсмотритсяубого», — написали французские журналисты, впервые увидев городок.

5.1.Конечно, Звездный — не Париж, но по сравнению со всеми другими военными городками — образцовый. 5.2. Однако по сравнению с другими военными городками Звездный — образцовый, хотя и не Париж.

6.1.Здесь нет улиц и площадей, только одна аллея имени Гагарина. 6.2. Здесь только одна аллея имени Гагарина, а улиц и площадей нет.

40