Изучаем педагогику курс «Педагогика школы». Учебно-методическое пособие

Шаг 2

Выделитеизпредставленныхрезультатовисследованийличностные и профессиональные качества современного педагога. Определите, какие из них более значимы, а какие менее.

Шаг 3

Соотнесите ваши выводы по анализу результатов исследования

ссобственными представлениями о современном педагоге.

Шаг 4

Напишите эссе «Образ современного педагога».

Критерии оценивания

—выделеныличностныеипрофессиональныекачествапедагога;

—обоснована значимость выделенных характеристик с учетом результатов исследования;

—вэссесформулированаавторскаяпозиция,аргументированная

сопорой на проанализированный материал и собственный опыт;

—текст логичен, предложения сформулированы ясно и позволяют понять позицию автора;

—общая форма изложения соответствует жанру эссе;

—в тексте использована педагогическая терминология.

ЗАДАНИЕ 15. СОВРЕМЕННЫЙ ШКОЛЬНИК КАК СУБЪЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

Сколько бы вы ни прожили, первые двадцать лет — самая длинная половина жизни.

Роберт Саути

Любоеобразованиеизначальнодолжностроиться как особая антропопрактика, практика вочеловечивания человека, практика становления «собственно человеческого в человеке».

В. И. Слободчиков

Компетенции, на развитие которых ориентировано задание:

ОПК-8, ОПК-7.

Тип задания: анализ, теория в практике.

Формулировка

Субъект—человеккакноситель(инициатор,творец,распоряди- тель)предметно-практическойдеятельностиипознания;становление

51

субъекта есть процесс овладения собственной душевной жизнью, родовыми способностями.

Субъектлюбойдеятельностивозникаеттогда,когдаестьпринятая человеком(внашемслучае, школьником) задача.Задачи,решаемые школьниками,должныбытьдлянихличностнозначимыми.Иначе говоря, на каждой ступени школьного образования ученик приобретает возможность позиционировать себя (как ученика школы, как социально активную личность, как «почти взрослого»), оценивать свои сильные и слабые стороны и иметь опыт успеха в различных сферах и видах деятельности (по О. Е. Лебедеву).

Данноезаданиесостоитиздвухвзаимосвязанных.Однакокаждая часть задания может быть использована и по отдельности.

Часть 1. Изучите материалы из предложенных источников и заполните предложенную таблицу.

Часть 2. Проанализируйте материалы о реальном ученике, опираясь на теоретические знания о специфике его возраста и особенностяхсовременныхдетей.Сформулируйтеизапишитесвоемнение о том, какие личностно значимые задачи, идеальные и ближайшие цели может ставить перед собой этот школьник. Составьте его словесный портрет.

Результаты выполнения задания

В результате выполнения занятия студенты получат опыт анализа научноготекста,атакжеособенностейличностиииндивидуальности конкретногошкольникасопоройнаполученныетеоретическиезнания.

Форма выполнения задания: индивидуальная-групповая.

Пошаговые методические рекомендации и подсказки Часть 1

Шаг 1

Познакомьтесь с текстами предложенных материалов (выполняется индивидуально):

¾Сосунова Н. Ю., Богданов М. Ю. Исследование особенностей современногоребенка:характеристики«ПоколенияZ»/Н.Ю.Сосунова,М.Ю.Богданов // Передовые педагогические практики. Альманах. — 2017. — № 3. — С. 34–41. — [Электрон. ресурс] URL: https://imc.adm-spb.info/ wp-content/uploads/2017/09/Almanah-2017.pdf. — С. 34–40.

¾Фельдштейн Д. И. Функциональная нагрузка Академии образования в определении принципов и условий развития растущего человека

52

наисторическиновомуровнедвиженияобщества.—[Электрон.ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/funktsionalnaya-nagruzka-akademii- obrazovaniya-v-opredelenii-printsipov-i-usloviy-razvitiya-rastuschego- cheloveka-na-istoricheski/viewer

¾Что надо знать о поколении Z и Альфа?. — [Электрон. ресурс] URL: https://trends.rbc.ru/trends/futurology/5dfcabbf9a7947a532b7f9a5.

Шаг 2

Обсудите материалы в малой группе развернуто и аргументиро-

ванно ответьте на вопросы, предложенные в таблице 15.

Таблица 15

Результаты анализа источников

Какие проблемы современного детства, выделенные в докладе Д. И. Фельдштейна, на ваш взгляд, наиболее актуальны

Выделите и запишите поколенческие характеристики современных детей

Шаг 3

Представьте ваши ответы группе.

Критерии оценивания

—полнота заполнения таблицы;

—полнота использования изученной информации;

—презентация результатов обсуждения.

Часть 2

Шаг 1

Познакомьтесь с несколькими монографическими характеристиками школьников (ниже в источниках в помощь). Выберите одну из них.

Шаг 2

Проанализируйтевыбраннуюхарактеристику,опираясьнатеоретические знания об специфике его возраста и особенностях современных детей.

Шаг 3

Сформулируйте и запишите свое мнение о том, какие личностно значимыезадачи,идеальныеиближайшиецелиможетставитьперед собой этот школьник. Обоснуйте свои суждения.

53

Критерии оценивания

—понимание особенностей возраста и особенностей современного ребенка;

—тщательностьучетапредставленнойвхарактеристикахинформации;

—формулировка возможных целей ребенка;

—аргументированность высказанных предположений.

Источники в помощь

Монографическиехарактеристикишкольников(взятыизпримеров характеристик учащихся9)

1.(Имя)поступилавданнуюшколувовторойчетверти,в4класс. Воспитывается опекуном в приемной семье. Взаимоотношения

всемье с мамой благоприятные, доверительные.

Вклассеобщительна,вежливасосверстниками,учителями,родителями. Принимает активное участие в жизни школы и класса. Дружелюбна, контактна, спокойна, уравновешена, дисциплинированна.

Пользуется авторитетом и уважением в коллективе учащихся. Отзывчива.Всегдатактичнаиделикатна,приходитнапомощьдругим.

Девочкаобладаетнеплохимиспособностями.Повсемпредметам успевает,учитсяхорошо,синтересом,примернавповедении,трудолюбива,активна.Отличаетсяотвсехнеторопливостьюитерпением. Основной мотив учебной деятельности — качественное получение знаний и применение их на практике.

Ответственно относится ко всем поручениям и выполняет всё добросовестно. Девочка аккуратная, опрятная, бережно относится ко всему, что ее окружает.

Постоянноработаетнадсамосовершенствованиемивсегдатворческиподходитккаждомуновомуделу.Еехарактеризуетдисциплинированность, старательность, настойчивость в доведении начатого дела до конца.

2. (Имя), ученик 10 класса в данной школе обучается с 5 класса. Воспитываетсявполнойблагополучнойсемье.Обладаетхорошими способностями, но не работает в меру своих возможностей.

Самоценка завышена. Амбициозен. С обостренным чувством справедливости.

9Примерыхарактеристикучащихся.—[Электрон.ресурс]URL:https://multiurok. ru/files/primiery-kharaktieristik-obuchaiushchieghosia.html

54

Влюбой ситуации готов отстаивать свою точку зрения. Считает, что всегда и во всем прав, но к нему относятся предвзято.

По характеру, общительный, шумный, гиперактивный. Бывают эмоциональные вспышки, но быстро отходит. Много иронизирует

икритикует, капризный, недоволен всем. Несмотря на это всегда готов предложить свою помощь.

Любитделатьзамечания,невзираянинавозраст,нинадолжность. Нелюбитпризнаватьсвоиошибки.Несмотрянавседоводы,останется при своей точке зрения. Требователен ко всем, но не к себе.

Не любит выполнять домашние задания. Делает только какую-то часть,ночащевсегонеделаетсовсем.Требуетпостоянногоконтроля завыполнениемучебныхзаданий.Наурокахактивен,ноневнимателен.

Постоянно забывает дома учебники, тетради, школьные принадлежности, поэтому постоянно просит их у кого-либо из одноклассников, тем самым мешая им сосредоточиться, так как делает это только во время уроков. Это становится причиной конфликтов.

С мальчиком и с родителями регулярно проводятся профилактические беседы. Родители любят и балуют сына. Из-за специфики работы не всегда имеют возможность проконтролировать ребенка.

Общественные поручения выполняет неохотно.

Любит спорт. Имеет хорошо развитые физические способности. С одноклассниками неплохие отношения, но ироничное отноше-

ние ко всем мешает завести постоянного друга.

3. Ф. И. О. года (выбрать самостоятельно) рождения. До поступления в данную школу проживала и обучалась в другом городе.

Вданную школу поступила в 6 класс в начале второй четверти. Впервыйгодобучения,судяполичномуделу,атакжесословматери девочка практически не посещала школу. Из 33 учебных недель она пропустила426уроковитолько111изнихпоболезни.Вследующем учебномгодуеюпропущено383урока.Только55изнихпоболезни.

Всемногочисленныепропускисоздалипроблемысусвоениемматериалапредыдущегокласса.Девочкаструдомсправляетсядажеснезначительнойдолейтогоматериала,которыйейнеобходимоусвоить.

Обладаетнеплохимиспособностями,нонеможетработатьвполнуюмерусвоихвозможностей.Впервыемесяцыпребываниявшколе молчала. Не давала ответы ни на какие вопросы, ничего не спрашивала.Кконцуучебногогодасталаобщаться,ноневсегда,таккак это зависит от ее настроения.

55

Частоневыполняетдомашниезадания,забываетпринестивкласс тетради и учебники. Ей не хватает необходимого контроля со стороны родителей.

В текущем учебном году мама девочки сосредоточилась на работе. За весь период обучения в данном учебном году не присутствоваланинаодномродительскомсобрании.Нинакакиезаписивдневнике не реагирует.

Девочкаспокойная,уравновешенная,доброжелательная,нопредпочитаетдержатьсяособняком.Друзейилиподругвклассеунеенет.

Завесьпериодобучениявнашейшколенаметилсяопределенный прогрессвзнаниях.Сталанеплохорешатьпримеры,некоторыезадачи. Но знания, упущенные ранее, постоянно дают о себе знать.

Записи в тетрадях оформляет своеобразно, понятно только ей. Не записывает пояснения, не соблюдает алгоритм выполнения действий. Заставить ее что-то выполнять, как это необходимо, не получится, даже если стоять рядом.

Читаетдовольнобыстро.Нонаурокахпредпочитаетнеотвечать. Сидит тихо, редко принимает участие в обсуждениях, фронтальной, групповойилипарнойработах.Работатьвпареилигруппенехочет.

ЗАДАНИЕ 16. СОВРЕМЕННЫЙ РЕБЕНОК: САМОДИСКУССИЯ

Всё,чтомнеизвестнооприродечеловека,яузнал в процессе познания самого себя.

А. П. Чехов

Компетенции, на развитие которых ориентировано задание:

ОПК-7.

Тип задания: дискуссия (самодискуссия).

Формулировка

Втечение нескольких лет в рамках лекции «Субъекты педагогического процесса» студентам 2 курса предлагалось продолжить фразу: «Современный ребенок — это…». Предлагаем при выполнениизаданияпознакомитьсясвысказыванияминекоторыхстудентов, отражающих разные позиции по данной проблеме и вступить в дискуссию с авторами высказываний и самим собой.

Результаты выполнения задания

Врезультате выполнения задания у студентов появится возможностьещераззадуматьсяобособенностяхсубъектовпедагогическо-

56

гопроцессавсовременныхусловияхивысказатьсобственноемнение от том, что отличает субъектов настоящего.

Форма выполнения задания: индивидуальная (в усложненном варианте задание можно выполнять в группах по 2–3 человека).

Пошаговые методические рекомендации и подсказки

Шаг 1

Выберите из предложенных 2 суждения, которые показались вам интересными и с которыми вы полностью согласны.

Шаг 2

Выберите из предложенных 2 суждения, которые показались вам интересными и с которыми вы категорически не согласны.

Шаг 3

Выберите из предложенных 2 суждения, которые показались вам интересными и которые вызвали смешанные мысли и желание

что-то добавить. Шаг 4

Аргументируйте свою позицию. Свои ответы представьте в таблице 16.

Таблица 16

Современные субъекты педагогического процесса (самодискуссия)

Полностью согласен (согласна)

Суждение 1. (копируйте)

Аргументация Вашей позиции

Суждение 2 (копируйте)

Аргументация Вашей позиции

Категорически не согласна (согласен)

Суждение 1. (копируйте)

Аргументация Вашей позиции

Суждение 2 (копируйте)

Аргументация Вашей позиции

Вызвало смешанные мысли и желание что-то добавить

Суждение 1. (копируйте)

Аргументация Вашей позиции

Суждение 2 (копируйте)

Аргументация Вашей позиции

57

Критерии оценивания

—аргументированность рассуждений;

—логичность рассуждений;

—оригинальность суждений;

—корректность высказываний.

Источники в помощь

Современный ребенок

1.Симбиоз состояния мира и внутренних амбиций.

2.Уникальное существо со своей точкой зрения, очень яркой индивидуальностью, соответственно требующий индивидуального подхода.

3.Человек, для которого учеба стоит на одном из последних

мест.

4.Вечная почемучка с бесконечным количеством вопросов.

5.Губка, впитывающая информацию из всех средств массовой информации и интернета, но не умеющая ее перерабатывать.

6.Это существо самостоятельное, однако, очень нуждающееся

ввечном внимании окружающих.

7.Эторебенок,укоторогонетестественнойсредыобщения,дворовых игр. Исчезновение этих игр привело к тому, что он не знает, что такое моральные нормы, не знает, как правильно общаться с людьми.

8.Егосложночем-тоудивить.Чтобыегозаинтересовать,прежние методы не подходят.

9.Больше, чем дети других поколений, является отражением своих родителей.

10.Он хитрее и умнее, чем мы.

11.Подражает героям из компьютерных игр.

12.Позволяет себе больше вольностей со взрослыми.

13.Ничем не отличаются от нас, разве что гаджетами.

14.Это ребенок, который развивается «в ногу» с современными технологиями, но при этом использующий их только для игры.

15.Человек, устремивший пристальный взгляд исключительно внутрь себя.

16.Человек, для которого вряд ли существует прошлое.

17.Человек, для которого мир, в котором он родился, — единственно возможный.

58

18.Человек,укоторогопредставлениеомирескладываетсяболее пластично, чем у детей прошлого, это происходит за счет большого количества информации, которую он получает и анализирует.

19.Это ребенок, обладающий качествами, которыми прошлое поколение детей обладало в меньшей степени.

20.Они ценят только то время, которое затрачено на интересное для них времяпровождение.

21.Инфантильный и тяжело поддающийся взрослению.

22.Ценит обучение, только если оно выглядит как игра.

23.Быстрее воспринимает информацию и быстрее развивается.

24.Современныйребенок—этосущество,обучение,воспитание

иразвитие которого требуют от учителя исключительного профессионализма в логике демократического стиля взаимодействия.

25.Человек, имеющий доступ к огромному объему информации, пытающийсяееосвоить,нонеимеющийжеланиязаучиватьготовые истины.

26.Безынициативен,слабозаинтересованисрассеяннымвниманием.

27.Человек,умеющийдобыватьинформациюизлюбыхисточников.

28.Очень хитрый, умный и способный ко всему ребенок.

29.Всегда знает, чего хочет и ищет всевозможные способы достижения желаемого.

30.Когда ему не интересно, ленив. Но стоит его заинтересовать,

иего невозможно остановить в процессе обучения.

31.Более склонен к самообразованию, чем предшествующие поколения.

32.Человек, рожденный во время бурного развития технологий, а поэтому сильно от этих технологий зависящий. Но важно, что он понимает, что технологии, в первую очередь, обеспечивают ему быстрыйдоступкнеобходимойинформации.Нокаквнейнеутонуть,— вот в чем вопрос.

33.Ребенок,которомунельзястоятьнаместе.Мореинформации. И поэтому очень сложно на чем-то сосредоточиться.

34.Каждый день чистый лист, открытый бесконечному числу новых возможностей.

35.Этооченьбыстроразвивающеесясущество,а,следовательно, существо, сильно и ежедневно озадачивающее старших.

36.Способенадекватновосприниматькритику,приэтомактивный

иамбициозный, стремится к развитию.

59

37.Независимаяличность,котораяспособнаприниматьвзвешенные решения гораздо раньше, чем дети прошлых поколений.

38.У него снижена творческая деятельность, он менее акти-

вен.

39.Более внимательно, чем дети предшествующих поколений, следит за взрослыми.

40.Порой они, как никто другой нуждаются в моральной поддержкеикрепкомплечерядом.Ведьмалоктоизнихпривыквыражать свои эмоции напоказ, именно поэтому им нужен тот человек, кто сможет выслушать, проявить сочувствие и оказать помощь.

41.Ребенок, уверенно шагающий в ногу со временем.

42.Чаще всего эгоцентричный интроверт (не всегда) который хочет получить знания не напрягаясь.

43.Абсолютно новое поколение XXI века, которому не подходят старые подходы обучения.

44.Толерантныйребенок,которыйнетерпитнасилияипринимает людей такими, какие они есть.

45.Промежуточное звено между «реальным» человеком и «циф-

ровым».

46.Современные дети стали жестокими и злыми, они не умеют общаться друг с другом.

47.Совершенно не похож ни на одного ребенка предыдущих поколений.

48.Ребенок, который занимается саморазвитием.

49.Более практичен и самостоятелен, чем дети предыдущих поколений.

50.Может увлечься, заинтересоваться, но не удивиться.

51.Это одновременно и светлое, и темное будущее.

52.Современныедетистремятсябытьмаксимальнонепохожими друг на друга и довольно уверены в себе.

53.Современныедетиспособныобработатьогромноеколичество информации, при этом выделяя важное и правдивое, отбрасывая ложную и лишнюю информацию.

54.Куда в большей степени личность, чем его предшествен-

ники.

55.Человек,которыйссамогорождениясталкиваетсяссовременными высокотехнологичными достижениями, растет и развивается

вусловиях постиндустриального общества.

60