Изучаем педагогику курс «Педагогика школы». Учебно-методическое пособие

Примечания к таблице 31:

S — субъект (активное начало) педагогического взаимодействия.

O — объект педагогического взаимодействия (тот, на кого направлено воздействие).

Шаг 2

Выберите5понятийтакилииначесвязанныхсошколой19.Сформулируйте определения данных понятий. Сами понятия при этом

19 Понятия лучше выбирать конкретные, например: мел, доска, парта, столовая, учитель, первоклассник и т. д. Такие слова определять проще, чем, например: образование, воспитание и т. п.

111

нейтральны, но в определении необходимо отразить тот или иной подход. Таким образом, всего в результате выполнения задания необходимо сформулировать 5 определений (т. е. для каждого выбранного понятия определение дается или в том, или в другом подходе). Важное условие: необходимо представить определения понятий с точки зрения разных подходов (например, два понятия с точки зрения традиционного подхода и три — личностно-ориен- тированного).

При составлении определений опирайтесь на правила, представленные в таблице 32.

Шаг 3

Оформите результаты выполнения задания.

112

Итоговый вариант работы оформляется на отдельном листе, где представленазаполненнаятаблица32,данныетаблицыисформулированные определения с указанием подхода, в логике которого осуществлялась формулировка.

Критерии оценивания

—полнота выполнения заданий;

—корректность заполнения таблицы;

—содержательность определений;

—лаконичность определений;

—соответствие определений выбранному подходу;

—оригинальность определений.

Источники в помощь

Примеры студенческих определений:

—«Итоговый диалог двух умных людей» (дневник, личностноориентированный подход);

—«Обязательная псевдосамостоятельная письменная работа ученика с попыткой угадать главные мысли учителя или общепризнанного критика» (сочинение, традиционный);

—«Белый помощник учителя, весело отстукивающий мелодию урока» (мел, личностно-ориентированный);

—«Нелегальнаязаписьконспектанабумагемалогоформата,используемаявопределеннойситуациитайно»(шпаргалка,традиционный).

ЗАДАНИЕ 38. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО

«Лучший способ сделать детей счастливыми — сделать их успешными.» «Успешный учитель — успешный ученик.»

«Чтобыиметьправоучить,надопостоянноучитьсясамому!» «Развитие каждого ученика через развитие его интереса к предмету — только в этом залог успеха обучения.» «Учитель — это состояние души, длиной в жизнь.»

Некоторые кредо учителей — участников конкурса «Лучший учитель»20

Компетенции, на развитие которых ориентировано задание:

ОПК-8, ОПК-7.

20 Участникиконкурса«Лучшийучитель».—[Электронныйресурс]URL:https:// beliro.ru/assets/resourcefile/532/uchastniki-nominaczii-luchshij-uchitel.pdf.

113

Тип задания: рефлексия.

Формулировка

Определите ведущие ориентиры и особенности Вашей профессиональной педагогической деятельности.

Результаты выполнения задания

Врезультатевыполнениязаданиястудентыполучатопытрефлексиисобственнойпрофессиональнойпозицииидальнейшихперспектив профессионального становления.

Форма выполнения задания: индивидуальная.

Пошаговые методические рекомендации и подсказки

Шаг 1

Представьте себе, что Вы работаете в школе уже 10 лет. Предположите, какую должность Вы занимаете, какой предмет преподаете.

Используйте фрагменты текстов об учителе, чтобы сформулировать свое мнение — см. «Источники в помощь».

Шаг 2

Определите, какой стиль общения Вы выберите, объясните, почемуивчемименноэтобудетпроявлятьсявпроцессевзаимодействия с учениками, коллегами и родителями школьников.

Шаг 3

Подумайте, какими ресурсами Вы уже обладаете для того, чтобы достичь желаемого уровня профессионализма через 10 лет, а каких ресурсов (знания, личные дефициты и т. п.) Вам не хватает и какие конкретно шаги нужно осуществить, чтобы добиться желаемого.

Используйте фрагменты текстов об учителе, чтобы сформулировать свое мнение — см. «Источники в помощь».

Шаг 4

Попробуйте сформулировать собственное профессиональное кредо(кредо—этовнутренняяпозиция,человека,егобазовыеубеж- дения, определяющие поведение и влияющие на реализацию себя как личности в социуме).

Используйте фрагменты текстов об учителе, чтобы сформулировать свое мнение — см. «Источники в помощь».

Шаг 5

Результаты выполнения задания оформите в виде таблицы 33:

114

Критерии оценивания

—полнота выполнения задания;

—четкая формулировка ответов;

—непротиворечивость высказываний;

—логичность аргументации ответов.

Источники в помощь

—«Если я когда-нибудь почувствую, что мне хочется сказать ученику: “Придурок, выйди вон из класса!” — я пойму, что мне нельзя работать учителем!»;

—«Японялаглавное—вшколенельзянинасекундувыключать самоконтроль.Учитель,каксапер,неимеетправанаошибку,потому что и одна ошибка может иногда искалечить человеческую судьбу»;

—«Сейчасопятьбольнопонял:профессияучителястарит.Очень старит и сковывает. Нет, не внешне — внешне я пока еще молодой человек, а вот в душе как будто уже седина проглядывает и снежок, этакий «хлад» и рассудочность. А почему, зачем, откуда? А потому, чтоужешагунемогуступитьобыкновенно,вседумаю:такли,правильноли,неунизительнолидляучителя?Какточноумелвсеэтоувидеть Чехов!Ивотпройдетвремяивыступитэтасединаужеявно,проявится

115

Часть 5 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Итак, как уже шла речь в части 3 данного учебного пособия, первую часть зачета составляет контрольная работа в формате теста. Авторыпредлагаютвниманиючитателейпримервариантаконтрольной работы.

В самой контрольной работе правильные ответы не отмечены. Нонижечитателимогутснимипознакомиться.Этосделанодлятого, чтобыстудентымоглипопробоватьсвоисилыввыполнениитестовых заданий, а потом проверить себя.

Пример варианта контрольной работы

1.Проблемыобученияивоспитаниядетейсотклонениямивразвитии изучает педагогика:

Выберите один ответ. Выделите цветом правильный ответ.

А) возрастная Б) коррекционная В) сравнительная Г) школьная

2. Функция педагогики, направленная на выявление результатов педагогического процесса:

Выберите один ответ. Выделите цветом правильный ответ.

А) технологическая Б) описательная В) преобразующая Г) диагностическая Д) прогностическая

117

3. Напишите в правильной последовательности компоненты педагогического процесса:

1)целеполагание

2)педагогическая диагностика исходных условий

3)выбор методов, форм, технологий педагогической деятельности

4)отбор содержания образования

5)анализ полученного результата

Напишитевариантыответавправильнойпоследовательности:

Варианты ответа

4. Соотнесите педагогические категории и их определения:

1)воспитание

2)образование

3)обучение

А)целенаправленноепедагогическоевоздействие,формирующее у человека определенные взгляды, представления, нравственные ценности

Б) процесс взаимодействия учителя и учащихся, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, способов мышления

В) объем систематизированных знаний, умений и навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемых

Г)количественныеикачественныеизменениявлучшуюсторону в личности и индивидуальности ребенка

Заполните форму (один ответ лишний):

1)

2)

3)

118

5. Название основного принципа воспитания на современном этапе развития образования:

Выберите один ответ. Выделите цветом правильный ответ.

А) гуманизм Б) авторитаризм В) детерминизм Г) прагматизм Д) тоталитаризм

6. Практические методы педагогического исследования:

Выберите один ответ. Выделите цветом правильный ответ

А) наблюдение Б) моделирование В) контент-анализ Г) анкетирование

Д) изучение документации Е) анализ научной литературы

7. Соотнесите метод наказания и его сущность:

1)поощрение

2)внушение

3)принуждение

А) воздействие на эмоциональную бессознательную сферу психики воспитанника

Б) побуждение воспитанника к положительной, инициативной, творческой деятельности на основе перспективы вознаграждения

В)побуждениевоспитанниковквыполнениюобязанностей,даже вопреки их желанию

Г) воздействие на сознание, чувства, волю воспитанников, основанное на логике и доказательствах

119

Заполните форму (один ответ лишний):

1)

2)

3)

8. Словесные методы обучения:

Выберите один или несколько ответов. Выделите цветом пра-

вильный ответ

А) демонстрация Б) беседа В) упражнения Г) лекция Д) рассказ

9. Особенности классно-урочной формы организации обучения:

Выберите один или несколько ответов. Выделите цветом пра-

вильный ответ.

А) наличие такой единицы занятий, как урок Б) распределение учащихся в классы по возрасту В) взаимное обучение

Г) дифференциация обучения по способностям учащихся Д) постоянный состав учащихся

10.Государственныйобразовательныйстандарт—этофедераль- ный нормативный документ, определяющий:

Выберите один или несколько ответов. Выделите цветом пра-

вильный ответ

А) максимальный объем учебной нагрузки Б) характер учебной деятельности

В) минимум содержания образовательных программ

120