Высшее образование в пространстве асимметричного рынка. Монография

Таблица 18

Наиболее востребованные компетенции по оценкам работодателей, %

Примечательно, что показатели, характеризующие уровень настроя выпускников ЮФУ работать по специальности, полученной в вузе, идентичны данным, полученным в исследованиях выпускников вузов в других регионах: планируют найти работу по специальности (или по смежной, близкой специальности) 43,3% выпускников ЮФУ, а по данным Института социально-

152

экономических проблем народонаселения РАН и ГУ ВШЭ1, таких выпускников 43%. Однако если, по данным ИСЭПН РАН и ГУ ВШЭ, 57% выпускников обследованных вузов выразили намерение работать не по специальности, полученной в вузе, то среди выпускников ЮФУ таких оказалось лишь 13,2%, что подтверждает более высокий уровень профессиональных установок выпускников ЮФУ, чем в среднем по России. Мотивация трудоустройства по специальности, как показывают материалы исследования, включает, кроме развитой и устойчивой профессиональной установки, комплекс социальных мотивов, среди которых доминирует возможность хороших заработков – 79,2%, хорошие условия труда – 48,3%, социальная защищенность, стабильность – 38%, возможность решить свои жилищные проблемы – 18,5% (табл. 19).

Таблица 19

Наиболее значимые факторы при выборе первого места работы выпускников ЮФУ, %

То есть профессиональная установка, как правило, вмонтирована в социальный контекст и успешно реализуется лишь в условиях достижимости его для выпускника в приемлемой перспективе.

Таким образом, сложившаяся ситуация на рынке труда выразилась, с одной стороны, в изменении адаптивных стратегий

1 Социс. 2007. № 4. С. 41, 44.

153

выпускников, а с другой – в появлении новых участников процесса трудоустройства, в частности кадровых агентств.

Последние ежегодно работают с полумиллионом специалистов, меняющих место своей работы. Причем, эта цифра быстро растет, так как спрос на услуги рекрутеров постоянно увеличивается на 2–5% в год. Доля компаний-работодателей, использующих рекрутинговые услуги, в некоторых отраслях экономики России уже достигает 45% и практически 100% лидеров рынка заказывают персонал в кадровых агентствах1.

Способами адаптации выпускников невостребованных специальностей к требованиям рыночной экономики становятся работа не по специальности, стремление к получению дополнительного, в том числе второго, высшего образования по совершенно другой специальности (табл. 16).

На снижение количества таких негативных явлений и конфликтов можно повлиять через повышение эффективности трудоустройства выпускников. В настоящее время все это представляет собой достаточно сложную проблему, на разрешение которой направлена реформа образовательной системы Российской Федерации, постепенное выстраивание финансовых и организационных механизмов и форм сотрудничества вузов и работодателей (табл. 20), кадровых агентств.

На всероссийской конференции, проведенной Комитетом по социально-трудовым отношениям Российского союза промышленников и предпринимателей (РСПП), ректор Высшей школы экономики Я. Кузьминов2 привел данные экономического мониторинга образования, проведенного по заданию Мини-

1Коллективный лидер кадровой индустрии страны – АКПП. Ассоциация консультантов по подбору персонала – ведущее российское общественное объединение на

кадровом рынке СНГ, которое включает в себя 12% кадровых агентств страны.

2Трудовой потенциал и экономический рост. Дискуссионный клуб // Человек и труд. 2005. № 12.

154

Таблица 20

Формы сотрудничества российских предприятий (организаций) с вузами1, %

стерства образования и науки РФ. Развернутый опрос работодателей позволил выявить долю затрат на доучивание внутри предприятий. Эти расходы составили до 40% затрат на образование (частное, государственное). В других странах эта доля – 15–20%. Потери предприятий из-за того, что они изначально не участвуют в системе образования, но потом вынуждены вкладывать в доучивание, достигают сегодня значительных цифр. Со стороны предприятий нужны, таким образом, встречные шаги и участие и в формировании учебных планов, и в самом обучении.

1Рынок труда и профессиональное образование – каков механизм сотрудничества? Информационный бюллетень. М.: ГУ ВШЭ, 2007. Информационный бюллетень представляет результаты опросов работодателей по проблемам взаимодействия профессионального образования и рынка труда. Эти исследования были проведены в 2005–2007 гг. Аналитическим центром Юрия Левады в рамках проекта «Мониторинг экономики образования», который реализует ГУ ВШЭ по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию.

155

В результате было принято Соглашение о стратегическом партнерстве между Российским союзом промышленников и предпринимателей (работодателей) и Российским союзом ректоров1, предполагающее объединить усилия педагогического и бизнес-сообщества в подготовке работников, обладающих высокой квалификацией, гибкими профессиональными навыками. Одним из направлений данного соглашения является обязательство сторон о взаимном содействие в нижеследующем:

–в становлении и развитии корпоративных университетов, базовых кафедр, внутрифирменных систем обучения кадров, целевого обучения и повышения квалификации специалистов в вузах;

–в расширении ознакомительной, производственной и преддипломной практики студентов, а также в трудоустройстве выпускников высших учебных заведений;

–в расширении ознакомительной, производственной и преддипломной практики студентов, а также в трудоустройстве выпускников высших учебных заведений.

Таким образом, обобщая вышеизложенное, можно предпо-

ложить, что выработанная стратегия сотрудничества государства, бизнеса, высшего образования и кадровых агентств будет способствовать повышению востребованности выпускников вузов.

1Соглашение о стратегическом партнерстве между Российским союзом промышленников и предпринимателей (работодателей) и Российским союзом ректоров // http://www.rspp.ru.

156

23.Инновационная система Университета: поиск механизмов развития // http://www. fondtvn.spb.ru.

24.Иноземцев В. Л. Социальное неравенство как проблема становления постэкономического общества // Полис. 1999. № 5.

25.Капелюшников Р. И. Современные западные концепции формирования рабочей силы. М., 1981.

26.Карягин Н., Михайлов А., Челышев М. Комментарий к законодательству о государственном регулировании Предпринимательской деятельности // Научнопрактический. СПб., 2003

27.Клячко Т., Мау В. Тенденции развития высшего профессионального образования в Российской Федерации // Вопросы образования. 2007. № 3.

28.Константинов Г., Филонович С. Что такое предпринимательский университет? // Вопросы образования. 2007. № 1.

29.Кочетыгова Ю. Экспансия государственных компаний и эффективность российской экономики // Общество и экономика. 2007. № 7.

30.Крыштановская О. Анатомия российской элиты. М., 2004.

31.Ломакина Т. Ю. Современный принцип развития непрерывного образования. М., 2006.

32.Ляхович Е. С., Ревушкин А. С. Модель Гумбольдта: университеты – эталонные центры знания // Университеты России: проблемы регионализации. Ростов н/Д, 1994.

33.Мазин А., Раева Т. Внутрифирменный человеческий капитал: факторы его наращивания // Человек и труд. 2006. № 11.

34.Малышевский А. Ф. Социология образования: Российская образовательная система: мониторинг, прогнозирование, управление. СПб., 2004.

35.Манчук Е. Проблемы и противоречия развития антрепренерства в сфере образования // Молодежь и наука: реальность и будущее: материалы I Международной научнопрактической конференции (Невинномысск, 26 февраля, 2008): Сб. В 3 т. Т. 2. Невинномысск: НИЭУП, 2008.

36.Насонкин В. Гражданско-правовое регулирование деятельности высших учебных заведений // http://www.lexed.ru/pravo/notes/?nasonkin_01.html.

37.Нефинансовые отчеты компаний, работающих в России: практика развития социальной отчетности. Аналитический обзор / под ред. А. Н. Шохина. РСПП. М., 2006.

38.Ниязова М. Проблемы оценки эффективности предпринимательской деятельности бюджетных вузов // Университетское управление. 2003. № 3.

39.Образование и общество: готова ли Россия инвестировать в свое будущее? Доклад общественной палаты РФ // Вопросы образования. 2007. № 4.

40.Образование, которое мы можем потерять / под ред. В. А. Садовничего. М., 2002.

41.Пашинян И. А. Работа и трудоустройство в восприятии студентов // Социс. 2000. № 1.

42.Печчеи А. Человеческие качества. М., 1980.

43.Плюснин Ю. М. О трех направлениях в стратегии социального воспроизводства // Никитский клуб. Цикл публичных дискуссий «Россия в глобальном контексте». Вып. 6: Воспитание, образование, обучение в гражданском обществе. М., 2002.

44.Поланьи К. Великая трансформация: политические и экономические истоки нашего времени. СПб., 2002.

45.Попова И. Н., Ершова Г. Е. К вопросу об оптимизации профессиональной деятельности предпринимателей в период проведения экономических реформ в России // Финансы и кредит. 2006. № 16.

46.Пруель Н. А. Образование как общественное благо: воспроизводство, распределение и потребление. СПб., 2001.

47.Рубинштейн А. Стратегия «социального императива» // Вопросы экономики. 2007. № 10.

48.Рывкина Р. В., Коленникова О. А. Кадровый кризис на промышленных предприятиях России // Социс. 2007. № 4.

158

49.Рынок труда и профессиональное образование – каков механизм сотрудничества? Информационный бюллетень. М.: ГУ ВШЭ, 2007.

50.Селиванова О. Занятость молодежи – стратегическая проблема // Человек и труд. 2003. № 3.

51.Смирнова Е. А. Введение в социологию образования. СПб., 2006.

52.Соглашение о стратегическом партнерстве между Российским союзом промышленников и предпринимателей (работодателей) и Российским союзом ректоров // http://www.rspp.ru.

53.Супрун В. А. Интеллектуальный капитал: главный фактор конкурентоспособности экономики в XXI веке. М.: КомКнига/URSS, 2006.

54.Тейхейра П. Рынки в сфере высшего образования: можем ли мы по-прежнему учиться у классиков? // Экономика образования. 2008. № 2.

55.Тихомиров А. Пути реформы образования // Экономика образования. 2008. №3.

56.Токмовцева М. Вуз как хозяйствующий субъект. Особенности и проблемы // Закон. 2002. № 4.

57.Томилов В., Крупанин А., Хакунов Т. Маркетинг и интрапренерство в системе предпринимательства // http://www.marketing.spb.ru/real/m20/index.htm.

58.Труд и занятость в России. М.: Росстат, 2005.

59.Трудовой потенциал и экономический рост. Дискуссионный клуб // Человек и труд. 2005. № 12.

60.Ушакова М. Российский рынок образовательных услуг и его специфика // Социальногуманитарные знания. 2004. № 5.

61.Фатхутдинов Р. Ориентация обучения на конкурентоспособность // Высшее образование в России. 2007. № 9.

62.Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р. Экономика. М., 1994.

63.Цуркан Г. «Центр-инвест» и ЮФУ определят будущее образования и науки Юга России // Комсомольская правда. 2008. 17 окт.

64.Чупров В. И. Молодежь в обществе риска. М.: Наука. 2001.

65.Швагирева А. Развитие предпринимательской деятельности негосударственных вузов на рынке образовательных услуг в современных условиях: дис. … канд. экон. наук // info@disserr.ru.

66.Шкаратан О. И., Ястребов Г. А. Социально-профессиональная структура населения России // Мир России. 2007. № 9.

67.Шудегов В. Образовательное законодательство: состояние и проблемы // Вестник высшей школы. 2007. № 9.

68.Ясперс К. Идея университета в ХХ веке. М., 1996.

69.Altbach Ph. G., ed. The International Academic Profession: Portraits of Fourteen Countries Prineton. N.J.: Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, 1996.

70.Bowen H. R. Investment in Learning. San Francisco, 1978.

71.http://ec.europa.eu.

72.http://www.edu.ru.

73.http://gov.cap.ru/list4/publication/rec.aspx?gov_id=123&pos=4&id=81642.

74.http://www.economics.kiev.ua/?id=369&view=article.

75.http://www.gazeta.ru/education/2007/10/05_a_2219600.shtml.

76.http://www.gks.ru.

77.http://www.kprf-sverdlovsk.ru/index.php?id=663.

78.http://www.labourmarket.ru.

79.http://www.rwp.ru/SciAndTech/Misc/e107.html.

80.http://www.TatCenter.ru.

81.Lyotard J. F. Political Writing. UCL Press, 1993.

82.Mincer J. Schooling: Experience and Earnings. N.Y., 1974.

83.Shih J. Project Time in Silicon Valley // Qualitative sociology. N.Y., 2004. Vol. 27. № 2.

159

Научное издание

КОЛЕСНИКОВ Юрий Семенович

КОРОЛЕВА Нина Павловна КОЛЕСНИКОВА Елена Юрьевна КРУПЕНИКОВА Лейла Шамильевна

ЛАТУШКО Наталья Александровна ОВЧИННИКОВ Виктор Николаевич

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В ПРОСТРАНСТВЕ

АСИММЕТРИЧНОГО РЫНКА

Лицензия ЛР ¹ 65-41 от 01.09.1999

Подписано в печать 17.11.2009.

Формат 60×841/16. Бумага офсетная. Гарнитура Minion Pro.

Печать офсетная. Усл. печ. л. 9,30. Уч.-изд. л. 10,0. ТиражТираж 150ýêçэкз..ЗаказЗаказ¹№ 764. .

Издательство Южного федерального университета. 344006, г. Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 160.

Òåë.: (863) 264-00-19.

Отпечатано в типографии ЮФУ. 344090, г. Ростов-на-Дону, пр. Стачки, 200/1.

160