Аналитика текста. Учебное пособие по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность», квалификация (степень) выпускника «бак

Существует несколько факторов принятия текста:

наличие у читательской аудитории практической необходимости

вданной информации. Создать текст, способный удовлетворить все мотивы аудитории, вряд ли возможно, поэтому необходима «ориентация» текста на конкретные мотивы той или иной аудитории. При этом возможно составление аудиторией прогноза и оценки адресуемых ей публикаций с точки зрения «нужности» их для нее;

соответствие текста объективной реальности. Одной из причин обращения аудитории к аналитическим текстам является потребность в достоверной информации. Отсюда – соответствующее требование к авторуаналитику: усиление поисковой деятельности по выявлению истины;

определенная организация текста. С одной стороны, текст должен отображать познание автором какого-то явления действительности, с другой, – как средство общения – отображать коммуникативный акт, речевую деятельность, адресованную аудитории;

ориентация на доминантные проблемы аудитории. Текст имеет большую вероятность принятия, если он ориентирован на потребности, которые хорошо осознаны аудиторией, но длительное время не удовлетворялись;

соотнесенность с «прошлым опытом» аудитории. Понятие «прошлого опыта» включает в себя запас знаний, систему фиксированных установок, стереотипов, норм, ценностных ориентаций, способностей осуществления различных привычных действий по отношению к информации.

Различают стили, формы и соответствующие им жанры аналитических текстов. Аналитические тексты создаются в научном, публицистическом и официально-деловом стилях. Они существуют преимущественно

вписьменной форме бытования.

Таблица 2.1.3

Стили, формы и жанры аналитических текстов

Более подробные сведения о разнообразии аналитических жанров представлены в Приложении А.

Исторические сложившиеся стили, формы и жанры определяют языковые особенности аналитических текстов.

Аналитический текст

Объект отображения

Источники создания

Функции

Целевая установка на решение проблемы

Познавательные процедуры

Выводные знания

Аргументированная функционально-смысловая модель построения

Конструктивное отношение к объекту отображения

Принятие текста

Жанры

Контрольные вопросы и задания

1.Назовите отличительные особенности аналитического текста.

2.Охарактеризуйте рассуждение как функционально-смысловую модель аналитического текста.

3.Найдите примеры (3–5) коротких аналитических текстов (1–2 стр.), построенных по смысловой модели рассуждения. Укажите фрагменты, обозначающие тезис, доказательство и выводы.

52

В мире мудрых мыслей

Наука никогда не решает проблемы, не создавая десять новых.

Д. Бернард Шоу, английский писатель

Наука – это процесс познания, а не кладовая уже познанного.

И. В. Петрянов-Соколов, русский ученый

Вероятность того, что неосведомленный человек выскажет глубокую мысль, так же мала, как возможность попасть в сапоги, спрыгнув с колокольни.

К. Чапек, чешский писатель

2.2. Языковые особенности аналитического текста

Языковые особенности аналитических текстов для нефилологов, к которым можно отнести будущих специалистов по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность», в значительной степени отражают известные учебные издания по русскому языку и культуре речи [41].

Языковые особенности аналитического текста – это система речевых средств, характеризующих специфические признаки текста, которые отражают процесс познания, логику развития научной мыс-

ли. Показательно, что эти языковые средства используются авторамианалитиками вне зависимости от того, какой области научного знания посвящены их труды. Дело в том, что процесс познания включает в себя элементы, обязательные для совершенно различных наук, что отражается и в структуре аналитических текстов.

Например:

Тесная связь … и различного рода … издавна привлекала внимание …, однако только со второй половины прошлого века проблема соотношения … и … из умозрительной и философской стала превращаться в … . И, несомненно, этапной работой в этом переломе стала книга …, где не только впервые была представлена попытка обоснования …, но и к разряду явлений … были отнесены … . Но на том этапе развития

53

науки … смог только наметить пути … исследования … явлений и их связи с … процессами. … еще не была готова непосредственно приступить к исследованию … и ее связи с … . Однако психологический барьер «таинственности» и «непознаваемости» … оказался преодоленным. Дело было за новыми людьми, новыми взглядами и новыми методами. Все это появилось уже в XX в. и далеко не случайно во главе нового направления оказался … .

Комментарий:

Это универсальная схема, пригодная для любого аналитического текста, где излагается история вопроса. В ней есть устойчивые словосочетания, указывающие на связь между явлениями (тесная связь, связь с процессами); глаголы, описывающие действия, которые совершает ученый в отношении исследуемого объекта (привлекает внимание, представлена попытка обоснования, приступить к исследованию); слова, оценивающие роль того или иного явления в науке (этапная работа, еще не была готова).

Язык аналитического текста сложился под влиянием практики исследований и этикетных норм, суть которых заключается в интерпретации собственной точки зрения и привлекаемых мнений других специалистов с целью обоснования истинных суждений.

Наиболее характерной особенностью аналитических текстов является формально-логический способ изложения. Научное изложение состоит, главным образом, из рассуждений, сформулированных в результате исследования фактов действительности. Поэтому для аналитического текста характерны логичность и доказательность.

Важнейшим средством выражения этих качеств являются специаль-

ные функционально-синтаксические средства связи, указывающие на:

последовательность развития мысли (вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, действительно, итак и др.);

противоречивые отношения (однако, между тем, в то время как, тем не менее);

причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же);

переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к…, обратимся к…, рассмотрим, остановимся на…; рассмотрев, перейдем к…; необходимо остановиться на…, необходимо рассмотреть);

итоги, выводы (итак, таким образом, значит, в самом деле, следовательно, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подводя итог, следует сказать…).

Вкачестве средств связи могут использоваться местоимения, прилагательные, причастия (данные, этот, такой, названные, указанные и др.).

54

Лексика и фразеология аналитического текста отличаются, с одной стороны, способностью выражать логические связи (привести ре-

зультаты, как показал анализ, на основании полученных данных, резюмируя сказанное; отсюда следует, что), а с другой стороны, обозначать определенные понятия, являясь, по сути дела, терминами (информаци-

онное общество, коммуникативные технологии, документные ресурсы и т. д.).

Использование большого числа терминов – лексическая особенность языка аналитических текстов.

Например:

В книге описываются механизмы рассеивания электронов и дырок в нормаль-

ных металлах, полуметаллах и полупроводниках на фононах, примесях, дислокациях.

У каждой науки есть свой терминологический аппарат. Знание терминов определяет возможности понимания аналитического текста.

Взначительной части случаев термины являются интернациональными, поскольку, развивая свою науку, ученые обращаются к достижениям друг друга и заимствуют термины.

Ваналитических текстах используются штампы и устойчивые речевые обороты (вызывает интерес, во многом определяет, имеет значение, бесспорный вклад, ведущая роль, выводы обоснованы, структура логична, заслуживает высокой оценки, требует уточнения, следует доработать и т. д.).

Грамматические особенности аналитических жанров указывают на

наличие большого количества существительных с абстрактным зна-

чением (функции, структуры, схемы, связи, деление и т. п.), а также отглагольных существительных (исследование, рассмотрение, изучение, расположение и т. д.).

Широко представлены относительные прилагательные, посколь-

ку наиболее точно способны передать свойства и признаки объектов. Аналитические формы сравнительной и превосходной степени используют слова «наиболее», «наименее», но исключают использование приставки «по» (повыше, побыстрее) и слов с суффиксами -айш-, -ейш.

Глаголы и глагольные формы в аналитических текстах имеют особую информационную нагрузку. Основное место занимают глаголы несо-

вершенного вида. Часто употребляется изъявительное наклонение, ред-

ко – сослагательное, почти совсем не употребляется повелительное.

Широко используются возвратные глаголы, пассивные конструкции

(в статье рассматривается, предполагается осуществить).

55

В большинстве случаев используются глаголы настоящего времени. Связано это с тем, что описываемые явления имеют, как правило, вневременной, постоянный характер. Формы прошедшего времени используются при описании истории вопроса или истории возникновения и развития изучаемого явления. Формы будущего времени – при прогнозировании.

Например:

Сам журналист редко видит то, о чем пишет. Большая часть информации, публикуемой в современной прессе, приходит из вторичных источников – агентств новостей и т. п.

Статья Д. Уайта породила огромное количество исследований, где анализировался труд журналистов. Эти исследования показали, что Уайт не вполне адекватно оценил роль журналистов.

Комментарий:

В первой части примера дается основание для последующего анализа конкретного материала, относящегося к прошлому. Поэтому в первой части используются формы настоящего времени, во второй – прошедшего.

Обращает на себя внимание частое использование отдельных групп глаголов, среди которых можно выделить:

-устанавливающие тождественность явлений по модели « … явля-

ется …» (… служит ориентиром для …, … характеризуется как …, … относится к …, … соответствует … и т. д.);

-описывающие признаки явления, изменяющиеся во времени (длить-

ся, зарождаться, начинаться, следовать, сохраняться, заканчиваться и т. д.);

-указывающие причинно-следственные отношения между явления-

ми (объясняет, лежит в основе, затрудняет, открывает, обосновывает, обусловливает, препятствует, обеспечивает и т. д.);

-указывающие на деятельность ученого, приведшую к установле-

нию нового знания (выделил, отметил, подчеркнул, описал, классифицировал, доказал, раскрыл, убедил, заключил, аргументировал и т. д.);

-предписывающие какие-либо действия (требует, следует, рекомен-

дует, настаивает, запрещает, разрешает и т. д.).

Очень распространены указательные местоимения (этот, тот, такой), которые конкретизируют предмет или явление, но и выражают логические связи между частями высказывания (эти данные служат основанием для вывода). Неопределенные местоимения в текст не включаются (что-то, кое-что, что-нибудь).

56

Синтаксис аналитического текста характеризуется строгой логической последовательностью. Отдельные компоненты очень тесно связаны друг с другом, каждый последующий вытекает из предыдущего или является следующим звеном в повествовании или рассуждении. Преобладают сложные союзные предложения. Отсюда наблюдается богатство составных подчинительных союзов (благодаря тому что, между тем как, поскольку, так как, вместо того чтобы, ввиду того что, оттого что, вследствие того что, после того как, в то время, как и др.). В аналитическом тексте чаще встречаются сложноподчиненные предложения, а не сложносочиненные. Это объясняется тем, что подчинительные конструкции выражают причинные, временные, условные и тому подобные отношения.

Безличные, неопределенно-личные предложения используются при описании фактов, явлений, процессов. Номинативные предложения применяются в заголовках разделов, глав, параграфов, в подписях к рисункам, графикам, диаграммам, таблицам и другим иллюстрациям.

В аналитических текстах проявляется авторская позиция. Используются конструкции, указывающие на автора текста (на наш взгляд, по нашему мнению, вряд ли, является спорным, является общепринятым

ит. д.). Существует ряд способов передать авторскую позицию:

описать общую тематику работы (статья состоит из … частей, в начале статьи автор пишет о…, затем автор подробно останавливается на проблеме…, в заключение автор говорит о…);

говорить об особенностях авторской точки зрения (автор дискутирует с…; автор не согласен с…; автор придерживается той же точки зрения, что и …; автор доказывает справедливость тезиса…; автор дает определение…; выводы, к которым приходит автор…);

привести свою оценку авторского материала (большой интерес вызывают следующие авторские утверждения…, спорным выглядит…, наиболее важными представляются следующие авторские выводы…).

Языковые особенности имеют устные аналитические тексты

(доклады). Докладчик должен учитывать, что на слух информация воспринимается труднее. Слушатель не имеет возможности «вернуться назад», к началу текста. В связи с этим автор должен подготовить свой текст таким образом, чтобы он не оказался перегружен научными подробностями, имел

простые синтаксические конструкции (необходимо отказаться от сложных предложений), был четко и логично рубрицирован.

57

Для аналитических публицистических текстов (интервью) харак-

терны элементы диалога. Задавая вопрос, автор как бы надевает маску читателя, указывая на то, чем ему следовало бы поинтересоваться.

Например:

– У Вас немало мультимедийных книг и приложений к ним. Кто создает эти учебники и как организован доступ к ним?

Одна из задач автора публицистического аналитического текста – убедить адресата в своей правоте. Одним из средств, позволяющих ему добиться этого, является аппеляция к адресату. Это может быть сделано с помощью риторического вопроса, косвенно обращенного к читателю, или прямого обращения к адресату.

Например:

Вариант 1

Книга для библиотекаря. Какой она должна быть? Издатель, библиотека, читатель – трое в одной лодке?

Вариант 2

Уважаемые читатели…, знаете ли вы…, представьте себе…, посмотрите… и т. д.

В аналитических официально-деловых текстах (докладных за-

писках, аналитических справках) используются определенные реквизиты, включающие, помимо прочего, заголовок (начинается с предлога «О…») или рекомендации и предложения для руководителя (с ключевым словом

«Прошу…») в расчете на принятие конкретного управленческого решения.

Например:

Заголовок: О проверке технического состояния жилых помещений

……………………………………………………………………….

Предложения: Прошу взять на контроль ремонт технического состояния жилых помещений.

Обобщая сказанное, важно отметить, что языковые особенности аналитических текстов отражают процесс познания, логику развития научной мысли, придают тексту целостную, законченную, связанную форму. Связанность достигается различными синтаксическими средствами, включая использование указательных местоимений, различных групп глаголов, сложноподчиненными конструкциями предложений. Лексику и фразеоло-

58

гию отличает большое число терминов, использование штампов и устойчивых речевых оборотв. Автор-аналитик использует языковые конструкции, характеризующие авторскую позицию. Устные аналитические жанры строятся простыми синтаксическими конструкциями, четко рубрицируются. Автор публицистического аналитического текста аппелирует к адресату. Аналитические официально-деловые тексты содержат такие предложения, которые рассчитаны на принятие конкретного управленческого решения.

Лексические особенности

Синтаксические особенности

Средства связи частей текста

синтаксические

лексические

Авторская позиция

Аппеляция к адресату

Контрольные вопросы и задания

1.Перечислите языковые особенности аналитических текстов.

2.Охарактеризуйте, каким образом в аналитическом тексте может быть выражена авторская позиция.

3.Приведите 3–5 коротких примеров (не более 1 стр.) аналитических текстов и дайте характеристику их языковым особенностям.

В мире мудрых мыслей

Верно определяйте слова, и вы освободите мир от половины недоразумений.

Р. Декарт, французский философ, математик

Чем значительнее и сложнее то, о чем говорится, тем проще и свободней должна быть манера изложения.

А. Стендаль, французский писатель

Мудрено пишут только о том, чего не понимают.

В. О. Ключевский, русский историк

59

2.3. Фактологическая основа аналитического текста

Фактологическая основа аналитического текста раскрыта во многих учебных источниках разнообразной читательской направленности (для студентов, менеджеров, журналистов, издателей, редакторов и др.) [21; 25; 27; 29; 30].

Факт – это единица знаний, первоначальная ступень познавательной и аналитической деятельности. Это событие или явление действительное, реально существующее, все то, что произошло на самом деле и имеет тому убедительное подтверждение; это реальность, которая является очевидной и которую невозможно отрицать.

Состав фактов определяет качество и глубину аналитического текста. Всю совокупность фактов можно дифференцировать. Выделяют факты наличия, существования, изменения.

Факты наличия отражают статистическую сторону явления или процесса. Они характеризуют реальность того или иного явления.

Факты существования представляют причины явления, указывают, за счет чего и почему оно существует, каковы составляющие явления. Они фиксируют постоянство или равновесие, поддержание или сохранение сущности явлений или процессов.

В аналитическом тексте факты играют особую роль. Они показывают проблему, помогают раскрыть ее содержание, найти методы решения. Они являются основанием для оценок, распознавания ситуаций, аргументами для доказательства или опровержения. От наличия и достаточности фактов зависит качество управленческих решений. В то же время факты выступают материалом для обобщения, позволяют определять направления в исследованиях. Без фактов, отражающих свойства и изменение явлений, не может быть поставлено и проведено исследование. При этом для каждого исследования должно быть достаточно фактов. Факты являются эмпирической основой аналитического исследования, его предпосылкой и характеристикой качеств.

Факты изменения свидетельствуют о совокупности преобразований, происходящих с явлениями или процессами. Они могут утверждать новые свойства, ведущие к появлению нового качества.

Различают также факты связи и факты взаимодействия. Первые характеризуют наличие устойчивых связей явлений или их свойств, вторые – импульсивное или ситуационное возникновение связей.

60