Аналитика текста. Учебное пособие по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность», квалификация (степень) выпускника «бак

Вариант 2

Среди пользователей Интернета в России преобладают молодые люди в возрасте до 24 лет. Пользователей старше 55 лет в Москве – 6 %, на Дальнем Востоке – 5 %, в других округах их количество не превышает 3 %.

Применение теоретического способа познания приводит к созданию текста, включающего элементы аналитического содержания. Такие публикации отличаются, прежде всего, глубокой, детальной проработкой при- чинно-следственных связей, оценочными суждениями, основательностью аргументации.

Например:

Теоретический способ отображения

Вариант 1

Анализ тенденций развития представлений о читателях, потребителях, пользователях и их деятельности в современной социокультурной ситуации показал, что наиболее очевидны две тенденции: коммерческая и гуманистическая. Первая тенденция определяет деятельность институтов книгоиздания и книжной торговли. Вторая названная концепция реализуется, в основном, в библиотечной среде.

Вариант 2

Особенно актуальной для современной России является проблема обеспечения информационной безопасности в области науки и техники, в частности проблема «утечки мозгов». Дело в том, что многие отечественные, в основном молодые, ученые эмигрируют за границу, имея перспективой хорошо оплачиваемую научную деятельность. Часть этих ученых являются носителями важной научно-технической, экономической, оборонной информации. Ряд государств прилагают специальные усилия, чтобы привлечь научных работников из России. В связи с этим возникает проблема защиты научного потенциала нашей страны.

Вариант 3

Существуют разные подходы к определению понятия «информационные ресурсы». Юридическая формула, принятая в Федеральном законе «Об информации, информатизации и защите информации», гласит: «Информационные ресурсы – отдельные документы и отдельные массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других информационных системах)». Это определение дает юридическое основание для решения проблемы охраны информационных ресурсов.

По масштабам рассматриваемой проблемы среди аналитических статей выделяют теоретико-аналитические и практико-аналитические.

Теоретико-аналитическая статья представляет собою документ,

вкотором анализируются общезначимые, широкие вопросы. Автор такой статьи может вести речь о стратегических направлениях развития библиотек, о теоретических вопросах библиотековедения и библиографоведения.

111

Подобного рода публикации отличаются высоким уровнем обобщения, глобальностью мышления авторов. Цель теоретико-аналитической статьи заключается в изучении различных закономерностей, тенденций, перспектив развития современного общества.

Автор теоретико-аналитической статьи мыслит такими понятиями, как «законы и закономерности», «теория библиографии», «функция библиографии», «типология библиотек», «документ как система», «информационное пространство», «библиотековедение как наука» и т. п.

Например:

Теоретико-аналитическая статья

Вариант 1. (Фрагмент аннотации)

Статья посвящена современным направлениям и проблемам книговедения. Рассматриваются историко-книжные, теоретические, методологические вопросы в связи с новыми политическими, социальными изменениями в социуме с конца 1980-х гг., прослеживается зависимость книговедения от развития новых направлений в книжном деле.

Вариант 2. (Фрагмент аннотации)

В статье анализируются и обобщаются работы российских библиографоведов, связанные с установлением законов и закономерностей библиографии; предлагаются общая структура и формулировка основных законов библиографии.

Практико-аналитическая статья обращена, прежде всего, к акту-

альным практическим проблемам. В таких статьях анализируются конкретные вопросы, события, действия, ситуации, связанные с практическими задачами, решаемыми в той или иной сфере деятельности.

Автор практико-аналитической статьи обращается к таким понятиям, как «библиотека», «библиотечный фонд», «обслуживание пользователей», «электронные документы», «новые информационные технологии», «библиографическое обслуживание», «информационный поиск», «электронный каталог» и т. д.

Например:

Практико-аналитическая статья

Вариант 1. (Фрагмент аннотации)

Впервые комплексно характеризуется статус молодого библиотечного специалиста. Рассматривается работа с молодыми специалистами библиотек. Обосновывается приоритетность кадровой политики, ориентированной на привлечение, закрепление, развитие молодых библиотечных сотрудников.

112

Вариант 2. (Фрагмент аннотации)

Встатье ставится проблема организации блогов детских библиотек. Описывается опыт конкретных библиотек в решении этой проблемы. Отмечается результативность деятельности детских библиотек в этом направлении.

Вариант 3. (Фрагмент аннотации)

Встатье освещается практический опыт библиотек по организации и использованию электронных ресурсов. На основе комплексного анализа сделаны выводы и даны рекомендации по дальнейшему развитию электронной библиотечной среды для различных категорий пользователей.

По стилистическим особенностям аналитические статьи можно разделить на две большие группы:

•Статьи, ориентированные на научный стиль изложения. Такие тексты характеризуются строгостью языка, обилием терминов, сложным синтаксисом, передающим логический характер размышлений автора и позволяющим «сжимать» информацию.

•Статьи, ориентированные на публицистический стиль изложения,

то есть на непринужденное, «беллетризованное» изложение. В таких текстах активизируется авторское «я», используются экспрессивные приемы (ирония, гипербола), разговорная лексика. Заметно изменяется синтаксис, приобретая разговорную окраску: увеличивается число недлинных предложений, бессоюзных связей. В современных условиях удельный вес статей этого типа заметно возрос.

Например:

Вариант 1

Фрагмент аналитической статьи научного стиля

Отметим, что в электронном коммуникативном пространстве виды информации могут объединяться, например, текст, звук, статистические и динамические изображения (видео и анимация), которые в традиционной коммуникации существуют отдельно друг от друга. Это позволяет преодолеть ограничения устной и письменной коммуникации, расширить спектр коммуникативных возможностей.

Вариант 2

Фрагмент аналитической статьи публицистического стиля

Выскажу свое мнение. На мой взгляд, блоги – замечательная развивающая и обучающая среда. Очень дисциплинирует мысли и письменную речь. Учит писать экспромтом, вести переписку – диалог (ну чем не эпистолярный жанр?). Если контент подобран хорошо, то и обучение, и информирование идет полным ходом.

113

Ход изложения в статье, как правило, определяется тем, какой способ исследования действительности выберет автор. Пойдет ли он по пути дедуктивного умозаключения (от общего к частному) или индуктивного (от частного к общему). В первом случае обобщения будут предшествовать фактам, во втором – наоборот.

Например:

Вариант 1

Обобщение предшествует фактам

Вначале утверждается, что с развитием информационных технологий система электронной коммуникации меняется, что обусловливает интерес к изучению ее основных составляющих. Далее исследуются основные характеристики 19 наиболее известных в интернет-пространстве средств коммуникации.

Вариант 2

Факты предшествуют обобщению

Вначале изучается деятельность российских библиотек в области ретроспективной конверсии карточных каталогов. Далее обобщаются результаты этой деятельности.

В логической структуре аналитической статьи главная роль отводится следующим компонентам:

-выдвижению основного тезиса для доказательства;

-построению системы аргументации, раскрывающей суть выдвинутого тезиса;

-выводам из системы доказательства.

Например:

Логическая структура статьи

Тезис аналитической статьи состоит в утверждении того, что иллюстрацию в детской книге следует рассматривать как сложный поликультурный феномен, представляющий собой синтез элемента книжного издания, произведения искусства и средства эстетического воспитания.

Система аргументации включаетследующие, доказанные автором, утверждения:создана инновационная традиция иллюстрирования детского книжного издания, построенная на совершенствовании системы художественных средств, смены сти-

левых направлений;

114

сформировались школы мастеров-профессионалов, специализирующихся в определенном жанре, теме, предмете детской литературы;

освоены новые образные средства, утвердилась индивидуальная манера художественного рисунка.

Вывод подтверждает тезис.

Этапы работы над аналитической статьей могут быть следующие:

1.Изучение темы.

2.Предварительное изучение, систематизация и структурирование материала.

3.Определение структуры статьи.

4.Определение последовательности написания структурных частей

текста.

5.Написание текста:

-постановка тезиса;

-анализ фактов, построение логических умозаключений и иных суждений;

-завершение работы над статьей, формулирование выводов и

предложений.

В ходе изучения темы необходимо найти как можно больше источников. Желательно, чтобы они соприкасались с проблемой с разных сторон, рассматривали ее в различных аспектах. Такой подход к изучению материала придаст работе многогранность, интерес и глубину.

Далее следует изучить собранную информацию на предмет ее ценности и систематизировать полученные данные, согласно структуре, которую автор сам определяет для себя.

Систематизировав и структурировав базовую информацию, переходят к следующему этапу – определению структуры статьи. Существует определенная типовая структура аналитических статей, которую можно принять за основу.

Типовая структурная схема изложения материала в аналитической статье

Вводная часть

обоснование актуальности и формулировка проблемы;

рассмотрение исторических аспектов вопроса;

определение степени разработанности проблемы;

представление проведенной подготовительной работы.

115

Основная часть

формулировка целей и задач аналитического текста;

формулировка гипотезы и тезисов, которые будут доказываться

входе изложения;

описание методов, которые использовались при изучении объекта отображения;

обсуждение различных точек зрения на изучаемый объект отобра-

жения;

личные мысли, наблюдения автора и их интерпретация;

представление материала, включающего в себя построение логических суждений, доказательств, умозаключений – это сердцевина всей аналитической статьи;

изложение результатов изучения объекта отображения и их обоснование.

Заключительная часть

оценка значения результатов исследования, их актуальности, способности ответить на обозначенную в статье проблему;

рекомендации по использованию полученных результатов к практическим сторонам деятельности.

Наиболее продуктивным является следующая последовательность написания структурных частей текста:

основная часть;

заключительная часть;

вводная часть.

Работая над основной частью, автор максимально углубляется в проблему. После этого он может сделать выводы, подвести итоги, определить вектор приложения полученной информации к практическим сторонам жизни – все это он делает при работе над заключительной частью.

Зная выводы, к которым пришел автор в результате своего исследования, он может наилучшим образом написать вводную часть, подводя читателя к рассматриваемой проблеме, ставя вопросы, на которые он уже знает ответы, благодаря завершенности своего труда.

Для людей с линейным мышлением проще писать статью в том порядке, в котором она воспринимается читателем:

вводная часть;

основная часть;

заключительная часть.

116

Написание текста начинается с формирования тезиса. Тезис – это положение, истинность которого должна быть доказана. Иными словами, это некая кратко и четко сформулированная мысль (идея, утверждение), истинность которой будет доказываться на протяжении всего исследования. Кроме основного тезиса статьи, в ней может содержаться и некоторое количество дополнительных тезисов, которые служат вспомогательным инструментом при доказательстве главного.

После постановки тезиса происходит его доказательство путем трактования представленных фактов и построения логических умозаключений. При этом задействуются основные принципы логики, а также иные способы обработки информации, позволяющие получать на основе изначальных данных некую принципиально новую информацию.

На финальном этапе написания статьи необходимо оценить, насколько удалось доказать основной тезис; оценить выводы и предложения; несколько раз сделать вычитку статьи, чтобы проверить четкость ее структуры и грамотность.

Успешность аналитической статьи определяется следующими параметрами. Во-первых, отбором «новых сторон» действительности, адекватных задачам аналитического текста. Во-вторых, выбором предмет- но-тематической направленности, адекватной интересам аудитории (привязкой содержания к конкретному актуальному виду деятельности; выявлением функциональной роли описываемой деятельности; выявлением соответствия описываемого с нормативными требованиями и идеалами читателей). В-третьих, соответствием с предварительной информированностью пользователей, готовностью их к восприятию новой информации.

В качестве иллюстрации приведем фрагмент текста практикоаналитической статьи.

В новое тысячелетие – с книгой

Никогда еще в истории книгопечатания объемы книжного производства не были столь впечатляющими, как в прошедшие десятилетия. По последним подсчетам, в 2000 г. в мире было выпущено 1,2–1,3 млн книг и брошюр, то есть почти на целый порядок больше, чем сто лет назад.

Особенно быстрыми темпами развивалось мировое книгопроизводство во второй половине XX века, а в последние десятилетия ускорение достигло вообще гигантских величин, выступающих резким контрастом на фоне постоянно возникающих и получающих широкое распространение гипотез о скором конце эпохи «типографского человека». Выпуск книжной продукции возрос примерно на 50 %.

117

Такие данные позволяют судить о складывающихся тенденциях и пропорциях и могут быть использованы для формирования государственной политики в книжном деле.

За последние десятилетия создан весьма надежный фундамент для дальнейшего движения вперед. Несмотря на бурное развитие новых информационных и коммуникационных технологий, книга остается среди наиболее предпочтительных способов получения человеком необходимых знаний и в современную информационную эпоху третьего тысячелетия.

Последние десятилетия были временем становления и формирования новой издательской системы в России.

К важнейшим факторам, которые определяли инфраструктуру нынешней издательской системы, следует отнести демократизацию общественной жизни в стране, переход к использованию рыночных механизмов хозяйствования, в том числе книжного маркетинга и менеджмента, активное использование современных информационных и коммуникационных технологий, включая Интернет, а также интеграцию российских книжных структур в мировое издательское, информационное и культурное сообщество.

В 1990 г. в РФ в составе СССР функционировало 133 издательства. Принятие законов о печати значительно расширило возможности учреждения новых СМИ и издательств. На протяжении последних десятилетий наблюдается постоянный количественный рост издательской системы. К сегодняшнему дню число организаций, получивших лицензию на право заниматься издательской деятельностью, превышает

15тысяч.

Вруках трех-четырех десятков издательских домов сегодня сконцентрированы основные массивы книгопроизводства и, естественно, книгораспространения, причем удельный вес их как в ассортименте, так и в тиражах постоянно растет. По названиям он превышает 25 %, то есть четверть выпускаемого репертуара, а по тиражу – половину всей книжной продукции.

Вразвитии современной издательской системы России отчетливо прослеживается еще одна тенденция, которая носит негативный характер, но преодолеть ее до сих пор не удается. Речь идет о тяготении всего издательского бизнеса к центральным районам России и высокой концентрации здесь предпринимательской активности. Доля издательств, расположенных в Центральном и Северо-Западном районах, возросла в 2000 г. по числу названий до 74,4 %, а по тиражам выпускаемых книг и брошюр – до 92,5 %. Понятно, что подобное положение оказывает крайне негативное влияние на возможности книгораспространения и эффективного обеспечения населения книгами, а также сдерживает развитие регионального, в том числе и национального книгоиздания.

Продолжает изменяться соотношение показателей государственных и негосударственных издательств. Фактически идет процесс постепенной трансформации российского издательского дела из полностью государственного в преимущественно негосударственное. Тематический диапазон негосударственных издательств перекрывает в настоящее время практически весь спектр читательского спроса, в том числе по социально значимым видам литературы: учебной, научной, справочной и др.

(Источник: Ленский, Б. В. В новое тысячелетие с книгой [Текст] // Книга: Исследования и материалы: Сборник 79 [Российская книжная палата]. – М.: ТЕРРА, 2001. – С. 5–22. (Фрагменты)).

118

Комментарии к тексту:

Целевая установка данной аналитической статьи выражена очень четко – показать динамику роста тенденции книгопроизводства в прошедшие десятилетия.

«Никогда еще в истории книгопечатания объемы книжного производства не были столь впечатляющими, как в прошедшие десятилетия».

Объектом отображения является процесс книгоиздания, который включает последовательность взаимосвязанных действий, событий, динамичное следование различных состояний, находящихся в причинно-следственной связи.

Статья является ярчайшим примером эмпирического и теоретического метода

отображения, так как она отличается богатым фактическим материалом, детальной проработкой причинно-следственных связей и основательностью аргументации.

«Принятие законов о печати значительно расширило возможности учреждения новых СМИ и издательств. На протяжении последних десятилетий наблюдается постоянный количественный рост издательской системы. К сегодняшнему дню число организаций, получивших лицензию на право заниматься издательской деятельностью, превышает 15 тыс.».

«В развитии современной издательской системы России отчетливо прослеживается еще одна тенденция, которая носит негативный характер, но преодолеть ее до сих пор не удается. Речь идет о тяготении всего издательского бизнеса к центральным районам России и высокой концентрации здесь предпринимательской активности. Доля издательств, расположенных в Центральном и Северо-Западном районах, возросла в 2000 г. по числу названий до74,4 %, апотиражам выпускаемыхкниг иброшюр – до92,5 %».

Типичные недостатки статей:

несоответствие содержания и названия;

отсутствие вводной части;

несформулированность собственной идеи или новации;

отсутствие выводов;

логическое несоответствие между исходными положениями и выводами;

отсутствие определения основного рабочего понятия;

недостаточная целевая направленность;

детальное обсуждение общеизвестных положений;

компилятивность;

отсутствие обобщения и анализа;

пропуск существа исследования, результаты которого анализируются в статье.

Итак, статья как аналитический жанр обладает следующими признаками: обозначает и освещает проблему, характеризует ее состояние, уровень исследования; на основе изучения проблемы формирует новые на-

119

учные знания; представляет выводы и рекомендации по совершенствованию объекта отображения. По масштабам рассматриваемой проблемы статьи дифференцируются на теоретико-аналитические и практикоаналитические. Существует типовая структурная схема изложения материала в статье, которая строится не только на общих композиционных и логических моделях текстов (вводная, основная, заключительная части; формальные и содержательные структуры), но и на дополнительных (тезис – доказательство – вывод).

Статья

Проблема

Объект отображения

Способ отображения

Теоретико-аналитическая статья

Практико-аналитическая статья

Типовая структурная схема изложения материала в аналитической статье.

Контрольные вопросы и задания

1.Назовите жанрообразующие признаки статьи.

2.Укажите виды статей, определяемые по масштабам рассматриваемой проблемы.

3.Какие элементы включает типовая структурная схема изложения материала в статье?

4.Охарактеризуйте специфические особенности практико-аналитичес- кой статьи.

5.Подберите 2–3 примера практико-аналитической статьи. Укажите проблему, объект отображения, способ отображения.

В мире мудрых мыслей

Между наукой и художественной литературой есть много общего: и там и тут основную роль играют наблюдение, сравнение, изучение.

М. Горький, писатель

120