Социология возраста. Учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки 39.03.02 «Социальная работа» (бакалавриат) и 39.04.01 «Социо

Расписание жизни – представление о последовательности наступления событий, типичных для данного социокультурного контекста (возрастные нормы и ожидания). При несвоевременном наступлении события (раннее материнство, ранний или поздний брак, ранняя потеря родителей) сбивается ритм жизни, что инициирует разного рода кризисные ситуации, социально-психологические проблемы. В настоящее время отмечается расшатывание нормативных жизненных расписаний, жизненный путь превращается в уникальный жизненный проект. Персональное конструирование собственной биографии предполагает, помимо расширения свободы выбора, личную ответственность и готовность компенсировать утрату привычных и важных источников социальной поддержки.

Статусный переход – значимое событие в сущностной констелляции жизненного пути, ведущее к изменению социального положения, устройства жизни, социальной идентичности и ролевой причастности.

Статусный переход включает три этапа:

1)этап социальной дезадаптации, характеризуемый нарастанием структурных изменений, разладом с самим собой;

2)лиминальный этап (может быть длительным), когда личность «ни там, ни здесь», но всегда посередине, «между», когда вырабатываются новые стратегии поведения;

3)этап стабилизации, когда происходит приспособление к изменениям, опривычиваются действия человека.

Статусно-возрастной переход (инициации). В традиционных обще-

ствах был так называемый промежуточный статус между молодостью и взрослостью. Этот переход сопровождался испытанием (например, нанесением татуировок, телесными повреждениями, хирургическими вмешательствами) и тайными обрядами (произносились разного рода клятвы, заклинания, назидания). Тем молодым людям, которые не справлялись с испытанием, в некоторых случаях разрешалась повторная инициация, в случае провала которой они изгонялись из общины. Женская инициация гораздо менее распространена, чем мужская (обрезание, дефлорация).

В современных обществах имеет место мораторий (Э. Эриксон) для тех молодых людей, кто затрудняется с формированием взрослой идентичности и не готов принять ответственность за свои поступки.

Факторы, оказывающие влияние на жизненный путь личности:

–факторы эпохи: исторический, политический, экономический, социокультурный контексты;

–социальные институты: семейный, образовательный, религиозный, политический, правовой, экономический;

–условия жизни;

–жизненные пути других людей: родственников, друзей, партнеров, детей, соседей;

11

–тайминг – время наступления того или иного события в жизни (пример, влияние раннего материнства на последующие этапы жизненного пути: риск одиночества, образовательные и карьерные риски, риск нищеты, которые могут сопровождать человека на протяжении всей жизни);

–биологический фактор – взросление индивида.

Внастоящее время эксперты отмечают процесс деинституционализации жизненного пути человека, который выражается:

–в снижении нормативной связности семейного пути;

–росте внебрачной рождаемости:

–росте малодетности вкупе с сознательным отказом от деторождения;

–росте показателей разводимости;

–сдвиге момента образования семьи у молодежных когорт на более поздний возраст;

–выборе альтернативных форм сожительства или сознательного одиночества.

Событие предполагает осуществление индивидуального выбора в рамках исторического и институционального контекстов. Проблема агентности, влияния на события выбора. Выделяют:

–индивидуальную агентность, означающую способность и возможность индивида оказывать влияние на ход событий;

–опосредованную агентность, реализуемую в следующих формах: во-первых, когда участие в жизни индивидов принимают другие люди, обладающие необходимыми ресурсами и легитимно действующие от лица первых (например, родители от имени детей, супруги – от имени брачных партнеров), во-вторых, доверительное управление ситуацией компетентными агентами (пример, юристами, профессиональными переговорщиками);

–коллективную агентность, когда поставленные цели достигаются исключительно в процессе совместной коллективной работы.

Поколение – понятие, введенное в научный оборот в конце 1920-х гг. Карлом Маннгеймом, обозначает связь исторических событий и судеб людей. Иначе говоря, проживание в тот или иной исторический период накладывает отпечаток на жизненные пути индивидов, обусловливая общность их восприятия и поведенческих практик. Позже было предложено демографическое понятие «когорта», которое фиксирует общую дату рождения индивидов, что позволяет объяснить их жизненные траектории через нахождение в аналогичных исторических условиях в одном и том же возрасте с учетом неравного доступа к ресурсам и власти. Каждое поколение может включать несколько возрастных когорт.

В научном дискурсе широкое распространение получила поколенческая модель Хоува – Штрауса, основанная на идее цикличности (книга

12

«Четвертый поворот», 1997 г.). Авторы выделяют и описывают 4 архетипа – пророков, кочевников, героев, художников.

Поколение «художников» (рецессивное) рождается во время кризиса, когда возрастают угрозы обществу, активизируются агрессивные институты, этика личного пожертвования. К этому архетипу относятся молчаливое поколение, родившееся в период с 1923 по 1943 г., и поколение Z (2001– 2020 г. р.).

Поколение «пророков» (доминантное) рождается после кризисов, во время восстановления общинной жизни и установления консенсуса по поводу нового социального порядка. Такие поколения являются моралистами, в центре их внимания находятся мировоззренческие ценности, религиозные вопросы (беби-бумеры 1943–1963 г. р.).

Поколения «странников» рождаются во время подъема, утверждения новых социальных идеалов и духовных приоритетов. Это проницательные реалисты, индивидуалисты и прагматики. Поколение X, появившееся в 1964–1984 гг.

Поколение «героев» рождается после подъема, в эпоху индивидуального прагматизма, самонадеянности и политики невмешательства. Наибольший вклад вносят в развитие технологий и благоденствия, активно возводят общественные институты. Родившиеся с 1903 по 1923 г. и сегодняшнее поколение «миллениума» 1983–2003 г. р.4

В. В. Радаев предложил классификацию поколений, построенную по историческим условиям в период взросления. При классификации современных российских поколений автор опирался на два интервала – годы рождения и годы вступления во взрослую жизнь. Было выделено шесть поколений: 1) мобилизационное поколение – период рождения 1938 г. и ранее, период взросления – 1941–1956 гг.; 2) поколение оттепели – период рождения 1939–1946 гг., период взросления – 1956–1964 гг.; 3) поколение застоя – период рождения 1947–1967 гг., период взросления 1964– 1984; 4) реформенное поколение – период рождения 1968–1981 гг., период взросления 1985–1999 гг.; 5) поколение миллениалов – период рождения 1982–2000 гг., период взросления 1999–2016 гг.; 6) поколение Z – период рождения 2001 г. и позднее, период взросления 2016–… гг.5

Индивидуальная биография современного человека весьма вариативна, у одних людей происходит рост и развитие, у других стагнация или деградация.

4Цит. по: Исаева М. А. Поколения кризиса и подъема в теории В. Штрауса и Н. Хоува // Знание. Понимание. Умение. 2011. № 3. С. 292–293.

5См.: Радаев В. В. Миллениалы на фоне предшествующих поколений: эмпирический анализ // Социологические исследования. 2018. № 4. С. 15–33.

13

1.3. Возрастная структура концепта «жизненный путь»

Традиционно в возрастную структуру жизненного пути включают детство, молодость, средний возраст, старость. Однако в последнее время анализируется пятичленная структура – детство, подростковый возраст (отрочество), молодой, средний возраст и старость. Н. В. Крючкова выделяет и анализирует возрастные лексемы в русском языке, в которых отражаются наиболее устойчивые представления, связанные с тем или иным возрастом,

атакже устойчивые эмоциональные оценки:

–детство – наивность, несамостоятельность, несерьезное, шаловливое поведение; эмоциональная коннотация обычно положительная;

–подростковый возраст (отрочество) характеризуется отсутствием

ярко выраженных концептуальных признаков; не фиксируется и эмоционально-оценочное отношение к этому возрастному периоду;

–молодость – неопытность, незрелость, признаки, указывающие на физические качества – бодрость, свежесть, привлекательность, которые сопровождаются положительной коннотацией;

–средний возраст – полнота физического и духовного развития, опытность; отсутствует выраженная положительная или отрицательная эмоциональная оценка;

–старость – признаки, указывающие на физические особенности это-

го возраста – слабость, немощность, дряхлость; получает практически однозначную отрицательную общеэмоциональную оценку6.

Данные языковые структуры воспроизводят стереотипы в восприятии определенных возрастных этапов в русской ментальности

Детство. Если этимология слова «старость» в русском языке восходит к славянскому «старый» – «крепкий», то концепт «детство», напротив, имеет отрицательные коннотации. Этимология слова «ребенок» восходит к слову «раб». Новое значение этого слова развилось из старого – «слабый», «робкий».

Отношение к детству на разных этапах исторического развития общества зависит от следующих факторов:

–отношения к детству взрослого сообщества (от восприятия ребенка как «недочеловека» или «уменьшенного человека», практик «отбраковки» неполноценных детей к осознанию особого мира детства с присущими ему интересами, потребностями, языком, образом жизни);

–продолжительности детства и его содержания;

6См.: Крючкова Н. В. Концепты возраста (на материале русского и французского языков): автореферат диссертации … кандидата филологических наук. Саратов, 2003. С. 9–10.

14

–характера семейных отношений;

–институтов социализации и управления их деятельностью. XVII–XVIII вв. ознаменовались разграничением детского и взрослого

мира, появлением нового образа детства, индикаторами которого выступают появление ребенка в произведениях искусства, переход к психологическим и социальным вопросам обучения и воспитания детей (Ф. Арьес «Века детства: социальная история семейной жизни»). Так, отечественные детские книги появились в XVIII в.; императрица Екатерина II, вдохновленная педагогическими идеями Жан-Жака Руссо, для своих внуков издала букварь и написала две сказки, «О царевиче Хлоре» и «О царевиче Февее», которые считаются первыми детскими произведениями на русском языке. Детские комнаты появились в российских усадьбах в XVIII в., и только через столетие они стала заполнятся необходимой мебелью. К началу XX в. детская мебель стала показателем обеспеченности семей (колыбельки, корзинки, кроватки, качалки, люльки, коляски, пеленальные столики, стулья, ходунки, манежи).

Характеристики детства:

1)четко ограничено возрастными рамками (в настоящее время детство институционализировано в возрастных рамках от 0 до 18 лет);

2)не гомогенно, имеет внутреннюю дифференциацию;

3)не самостоятельно, само его существование невозможно без внешних поддерживающих сил семьи и других социальных институтов;

4)активно трансформирующийся элемент общества, на его изменения влияют многие факторы и условия и оно, в свою очередь, влияет и на родительство, и на школу, и на пространство жизнедеятельности и другие социальные образования;

5) множественность детства – в один и тот же период, в одном

и том же обществе существуют разные модели детства;

6)гендерные различия в воспитании детей.

С. Н. Майорова-Щеглова полагает, что современные трансформации детства необходимо анализировать в контексте трех важнейших индикаторов – нового отношения общества к репродукции человека (суррогатные, биологические и приемные дети, чуть позже клонированные, дети как товар), расширения идеи прав ребенка и их неизбежного столкновения с правами семьи, родителей и роста потребительского рынка детских товаров и услуг7.

Перечислим новые феномены детства:

–детство в сожительствах;

–гламуризация детства (мода, детский кейтеринг т. д.);

7См.: Майорова-Щеглова С. Н. Трансформации детства в начале XXI в.: к уточнению концепции социального конструирования детства // Вестник РГГУ. Серия «Философия. Социология. Искусствоведение». 2014. № 4 (126). С. 182.

15

–взросление в ситуации постоянных информационных рисков;

–урбанизированное детство;

–квазидетство;

–гаджетизация пространства детства (браслет безопасности, «умная» одежда с датчиками, интерактивные книги, радионяня);

–современный эталон ухода за ребенком;

–материальная культура детства;

–квазидетство, квазиродительство (С. Н. Майорова-Щеглова). Молодость. Молодежь – социально-демографическая группа (поколе-

ние людей в возрастном диапазоне от 14 до 30 лет), находящаяся в своем развитии на стадии становления и обретения социальной зрелости, а именно в процессе усвоения основных социальных ролей и функций, выбора жизненного пути, самоопределения, самоидентификации и осознания своих ценностей и интересов, своего места в мире8.

В настоящее время в России молодежью считаются граждане с 14 до 35 лет, в Белоруссии – не достигшие 31 года, в Киргизии – 28 лет, в США – 29 лет. По классификации возрастов, принятой Всемирной организацией здравоохранения, молодым считается возраст во временных рамках от 18 до 44 лет.

Если поставить на весы со всеми возможными годами часы молодости, когда интенсивность жизни столь велика, они перевесят последние. Главная особенность молодежи – переходность социального статуса – по мнению А. И. Ковалевой, имеет следующие проявления:

1)предписанность, предопределенность: в социальном статусе молодежи, особенно в младших возрастных группах, превалирует не приобретенная, а предписанная его составляющая;

2)динамичность и перспективность социального статуса молодежи, связанная с ее интенсивной вертикальной социальной мобильностью, имеющей в норме преимущественно восходящую, позитивную направленность: получение образования, профессии, должности и т. д., завершение присвоения социальной субъектности и расширяющаяся в связи с этим возможность приобретения разных значимых для социального статуса признаков (экономических, властных, престижных и т. д.);

3)предопределенное обществом неравенство статуса младшей и старшей групп молодежи9.

9См.: Ковалева А. И. Статус социальный молодежи // Социология молодежи: энциклопедический словарь / ответственные редакторы Ю. А. Зубок, В. И. Чупров. Москва : Academia, 2008. С. 481.

16

Ю. А. Зубок, В. И. Чупров в качестве социально-групповой особенности молодежи выделяют следующие содержательные моменты: лабильность сознания, характеризуемую неустойчивостью и неструктурированностью представлений и позиций, ценностных структур и духовного мира в целом, а также более высокую адаптивность молодежи к изменяющейся реальности, способность приспосабливаться к ее динамичным условиям10.

Неустойчивость и неструктурированность представлений и позиций молодежи проявляется в том, что случайные ассоциации идей нередко связываются в разнородные представления. При столкновении с серьезными проблемами эта случайность обнаруживается. Важная современная проблема – антисоциальная креативность молодежи, когда используют и реализуют чужие или собственные оригинальные идеи, наносящие вред другим людям. Доминирует установка на то, чтобы не следовать универсальным моделям поведения, понятным и устоявшимся шаблонам, напротив, следует акцентировать особенности, нетипичное как в предпочтениях одежды, телесных практиках, так и собственных мыслях. Отметим, что в отношении молодежи в настоящее время можно говорить об определенных новообразованиях, проявляющихся в следующих характеристиках: агрессивности, отрицании ценностей предыдущих поколений, формировании «антиценностей», чуждых русским аксиологическим представлениям, потере общей культуры, культивировании материального и чувственного в ущерб духовному. Феномен FOMO (синдром упущенной выгоды) – цифровая привычка постоянно проверять сообщения, электронную почту по причине боязни что-либо пропустить, не воспользоваться возможностью пообщаться с друзьями или знакомыми в социальных сетях. А это влияет на эмоции, настроение, принятие решений.

Группы риска. К традиционным молодежным группам риска относят молодых людей, живущих за чертой бедности, представителей криминальных субкультур, молодежь с ограниченными возможностями здоровья, детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей. В. А. Смирнов выделяет и характеризует четыре типа молодежной политики:

1)молодежная социальная политики ориентируется на проблемы самой молодежи;

2)молодежная политика социального контроля рассматривает молодежь как проблему;

3)мобилизационная молодежная политика, которая воспринимает молодежь как ресурс реализации политических решений;

10См.: Зубок Ю. А., Чупров В. И. Молодежь в культурном пространстве: саморегуляция жизнедеятельности. Москва : Норма, 2020. С. 104.

17

4)молодежная воспитательная политика, базирующаяся на понимании молодежи как стратегической ценности11.

Особое внимание в научном дискурсе уделяется нравственному воспитанию молодежи, благодаря которому она приобретает ариаднину нить, которая помогает найти выход из лабиринта противоречий желаний и суждений.

Документы, определяющие молодежную политику в России:

–Федеральный закон «О молодежной политике в Российской Феде-

рации» (2020),

–«Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года»;

–«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

–Федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».

В2020 г. термин «молодежная политика» был включен в текст Конституции России вместе с другими поправками, инициированными российским президентом. Осуществлением молодежной политики занимается Федеральное агентство по делам молодежи (Росмолодежь).

Средний возраст, взрослость, зрелость. Зрелость определяется в на-

учном дискурсе как сложный феномен, включающий следующие основные компоненты.

Во-первых, зрелость определяется физиологически с точки зрения оптимального функционирования всех систем организма.

Во-вторых, зрелость имеет социальное и юридическое измерение –

сточки зрения возможности соблюдать нормы и правила социальной жизни, занимать определенные статусные позиции, демонстрировать уровень своих социальных достижений (образование, профессию, укорененность в социальных сообществах). Самостоятельность, ответственность, независимость от внешнего контроля, осознание целостности решаемой задачи – главные признаки зрелой личности.

В-третьих, субъективная зрелость, учитывающая собственное отношение человека к возрасту, свою принадлежность к данной возрастной когорте.

В-четвертых, в среднем возрасте ведущей деятельностью человека попрежнему остается труд. Но для одних людей период зрелости является лишь хронологическим понятием, ничего не прибавляя в развитии. Другие исчерпывают себя, достигают определенных целей и снижают свою жизненную активность. Третьи продолжают развиваться, постоянно расширяя свои жизненные перспективы. К этому возрасту большинство людей

11См.: Смирнов В. А. Молодежная политика: опыт системного описания // Социологические исследования. 2014. № 3. С. 78–79.

18

накапливает достаточно большой опыт в выбранной профессиональной деятельности.

Социальная ситуация развития в зрелости – это ситуация реали-

зации себя, полного раскрытия своего потенциала в профессиональной деятельности и семейных отношениях.

Р. Хейвигхерст указал основные события в период взрослости.

1.Достижение зрелой гражданской и социальной ответственности.

2.Достижение и поддержание целесообразного жизненного уровня.

3.Выбор подходящих способов проведения досуга.

4.Помощь детям стать ответственными и счастливыми взрослыми.

5.Усиление личностного аспекта супружеских отношений.

6.Принятие физиологических перемен середины жизни и приспособление к ним.

7.Приспособление к взаимодействию со стареющими родителями.

Факторы, влияющие на развитие личности в среднем возрасте.

1.Нормативные возрастные факторы – биологические и социальные

события, происходящие в предсказуемом возрасте (например, пубертат, менопауза, поступление в школу, призывной возраст, уход на пенсию и т. п.).

2.Нормативные исторические факторы – исторические события, практически одновременно затрагивающие всю возрастную когорту (войны, экономические спады, эпидемии и т. д.).

3.Ненормативные факторы связаны с личными событиями, происшествиями и переменами в жизни человека (развод, потеря работы, перемена места жительства, непредвиденные жизненные утраты или внезапное везение, изменения в карьере и т. п.).

Для людей зрелого возраста характерно снижение значимости биологических факторов, так как людям этого возраста присуще стабильное биологическое функционирование. Влияние нормативных исторических факторов тоже снижается, поскольку к этому возрасту формируются экономические, социальные и личностные ресурсы, позволяющие противостоять негативным макросоциальным событиям. Удельный вес ненормативных факторов, напротив, постепенно возрастает на протяжении всей жизни.

Интерес представляют выделенные 4 типа личности в «среднем возрасте»12.

1. Хранители. Традиционализм в следовании нормам культуры, родительским стандартам. Основная психологическая потребность – безопасность и постоянство. Укорененность – в семейном «гнезде». Мужчины, как правило, не удовлетворены жизнью. Интерес к другим культурам, природе, экологии. Контроль своего питания (отдают предпочтение здоровой полезной пище). Высокая потребительская активность («шопоголики»).

12См.: Ego Identity: A Handbook for Psychosocial Research / eds. J. E. Mareia, A. S. Waterman, D. R. Matteson [et al.]. New York : Spriner-Verlag, 1993. P. 22–41.

19

2.Достиженцы. Индивидуализированная идентичность. Гибки, открыты для нового опыта. Независимы от внешних источников уважения. Основная потребность – независимость. Ориентированность на карьеру, инновации, менеджмент. Самодостаточность и спонтанность. Жизнь в настоящем. Склонность к риску. Ценность творчества, духовности, приобщенность к технологическим новинкам (в том числе Интернету). При низкой потребительской активности символическое (престижное) и новаторское потребление. Выраженные диетические предпочтения в питании.

3.Мораторий Я. Нетрадиционны – тестируют новые жизненные возможности. Мужчины социально адаптированы и успешны. Основная потребность – исследование разных сторон жизни. Основная задача – изживание чувства вины за экспериментирование. Высокий уровень рефлексии. Мужчины – социально успешны и удовлетворены жизнью.

4.Диффузия Я. Низкие показатели по параметрам психического здоровья. Неразвитая идентичность. «Перекати-поле» – часто меняют профессию, место жительства. Укоренены в социуме через внешнюю принадлежность. Значимость и важность авторитетов. Мужчины не удовлетворены жизнью.

Кризис середины жизни – феномен, переживаемый людьми, достигшими возраста 40–45 лет, и заключающийся в критической оценке и переоценке того, что было достигнуто в жизни к этому времени. Человеку

вданный период жизни придется переосмыслить как свои юношеские мечты, так и планы в отношении профессиональной карьеры, семейной жизни и личного счастья.

По мнению одних исследователей, в конце юности и начале взрослости многие считают, что лучшие годы уже позади, а предстоящее время жизни представляется им в виде некой гигантской «черной дыры», в которой предстоит провести по меньшей мере лет двадцать своей жизни.

Однако существует и другая точка зрения, согласно которой средний возраст – это лучшее время жизни (Кесслер). Исследователи, которые разделяют точку зрения Кесслера, считают, что кризис середины жизни – это скорее исключение, чем правило. У подавляющего большинства людей переход в средний возраст происходит незаметно и плавно, по мере того как на смену юношеским мечтам о славе, богатстве, личных свершениях и красоте приходят более реалистичные ожидания. Поэтому многие исследователи считают, что средний возраст – своего рода переходный период, связанный с переопределением целей.

Интересно отметить, что, как полагают американские исследователи, кризис середины жизни более типичен для состоятельных людей, чем для малоимущих и представителей рабочего класса. По их мнению, когда солидный счет в банке защищает вас от тягот и превратностей жизни, легче обманывать себя в отношении реалий среднего возраста.

20